14《蜜蜂》ppt课件
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部编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》PPT课件
这些都是作者的推测，充分体现了作者 严谨的科学态度和善于观察思考的品质。
二十只左右 被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，
好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，
蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可
以减少阻力。
jī 几乎
几
jǐ 几本书
说明作者观察得很仔 细，体现科普说明文用词 的准确性。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥 远的家呢？
蜜蜂辨阻跨括左
右
检
查
确
误
途
陌
结 构
半包围结构 将上面的生字按结构分类。
辨 biàn
结构： 左中右 部首： 辛
书写指导：左部的“辛”竖改为撇；右部的 “辛”竖为悬针竖。
填一填
1. 正确，没有差错。
（准确无误 ）
2. 根据已经知道的事情来想象 表示十分接近；差不多。（ 几乎 ）
4. 根据特点辨别，做出判断，以便找出或
认定某一对象。
（ 辨认 ）
辨认 推测 寻找 包括
_识__别___ _推__断___ _寻__觅___ _包__含___
陌生 准确 阻力 激动
_熟__悉___ _错__误___ _动__力___ _平__静___
想一想课文讲了一件什么事？
本文主要讲了作 者做了一个证实蜜蜂 是否有辨认方向的能 力的实验的事情。
我会写
fēng
蜜蜂 蜂
结构：左右 音序：F 部首：虫 组词：雄蜂 蜂拥而至 造句：枣花上飞着好多的小蜜蜂。
书写指导：左短右长，右 上边是夂不是攵，下边三 横要紧凑、下横要长。
我会写
biàn
辨认 辨
结构：左右 音序：B 部首：辛
组词：辨别 明辨是非
统编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精品课件
自由朗读课文，读准 生字，读通句子，难读的 地方多读几遍。
本课的会认字你都会读了吗？
学认字
平舌音 平舌音 三拼音节 整体认读音节
gài zǔ
cè
kuò
wù
大概 阻力 推测 包括 准确无误
学认字
nì
逆风
tú
沿途
mò
chāo
陌生 超常
不熟悉
中间是“朔” 字一半
里面是“余”
翘舌音 走+召=超
识字游戏
准确记录实验结果
为了让蜜蜂分不清方向
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉
了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫
小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，
走了四公里路，打开纸袋，在它们身上
做了白色记号，然后放了出来。
与其他蜜蜂区分
让实验更有说服力
放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此 想到什么？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向 四面飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。我想，它们飞得这么低， 阻挡的力量 怎么能看到遥远的家呢？
第三部分 （8）写实验得出的结论。
互动课堂
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论 飞到哪里，它总是可以回到原处。我想 做个实验。
“听说”一词表现不一定真实可靠，因 此这既成了法布尔做实验的目的，又体现 了他求实的科学态度。
把实验目的填写在表格中。
实验目的
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力。
实验过程
实验结论
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
小蜜蜂
初读课文
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给
本课的会认字你都会读了吗？
学认字
平舌音 平舌音 三拼音节 整体认读音节
gài zǔ
cè
kuò
wù
大概 阻力 推测 包括 准确无误
学认字
nì
逆风
tú
沿途
mò
chāo
陌生 超常
不熟悉
中间是“朔” 字一半
里面是“余”
翘舌音 走+召=超
识字游戏
准确记录实验结果
为了让蜜蜂分不清方向
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉
了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫
小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，
走了四公里路，打开纸袋，在它们身上
做了白色记号，然后放了出来。
与其他蜜蜂区分
让实验更有说服力
放飞蜜蜂后，法布尔观察到什么？由此 想到什么？
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向 四面飞散，好像在寻找回家的方向。 这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低， 几乎要触到地面，大概这样可以减 少阻力。我想，它们飞得这么低， 阻挡的力量 怎么能看到遥远的家呢？
第三部分 （8）写实验得出的结论。
互动课堂
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论 飞到哪里，它总是可以回到原处。我想 做个实验。
“听说”一词表现不一定真实可靠，因 此这既成了法布尔做实验的目的，又体现 了他求实的科学态度。
把实验目的填写在表格中。
实验目的
验证蜜蜂是 否有辨认方 向的能力。
实验过程
实验结论
14 蜜 蜂
第1课时
第2课时
新课导入
第1课时
小蜜蜂
初读课文
自读课文： 读准字音，读顺句子，读通课文，并给
统编版三年级语文下册第14课《蜜蜂》精美课件
品读释疑
通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了 一个证实蜜蜂是否有辨认方 向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的 基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整 个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的 想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课 后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过 程写清楚的写作方法。
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
蜜蜂 辨认 阻力 跨步 包括 检查 沿途 陌生 听说 能力 将近 迷失 尽管 记忆 本能 准确 无误 确实
课堂小结
填一填。 这篇课文通过写法布尔为了了解蜜蜂是否有
辨认方向 的能力，通过试验，得知蜜蜂的这个能力不是 靠超常的记忆力，而是靠 一种无法解释的本能 。
蜜蜂找不到家。
读课文第2自然段，说说实验的过程。 先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放
在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜 蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它 们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了 解飞回的蜜蜂的数量。
过渡句
“推测”一词表现了作 者善于思考的品质。
自由读第1自然段，说一说：法布 尔为什么想做实验？
“听说”一词用得好，突出作者不
实验目的 轻信盲从、讲求实证的工作态度。
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无 论飞到哪里，它总是可以回到原处。 我想做个实验。
“无论……总是……”是表示条件关 系的复句，表明蜜蜂辨认方向的能力非
常强。
自由读第2-7自然段，想一想：法 布尔是怎样做实验的？
14蜜蜂.ppt课件
1.
捉自家的蜜蜂，便于观察
2. 给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区分。
3. 女儿等在蜂窝旁，是为了掌握蜜蜂飞回
来的时间。
4. 在两里外放飞，路稍远一点，更能说明
问题。
一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在
纸袋里。 （再）为了证实飞回花园的
蜜蜂是我放飞的，我在他们的背上
（然后），我叫小女儿在蜂窝旁等 做了白色的记号。
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。这说明了什 么？
在设个结论是中，可以肯定
的是 蜜蜂辨认方向靠的不是
超常的记忆力 无法解释的是 能辨认方
向的本能
尽管它们逆风而飞， 沿途都是一些陌生的景物， 但他们确确实实飞回来了。
实验报告:
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力 验证过程: ①选20只蜜蜂，做上白色记号,把它们放 进纸袋中.②把蜜蜂带到两里外放 . 验证结果 : 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
（还）自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两
里多路，打开纸袋，把它们放出来。
一天，我在我家花园的蜂窝里 捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞 的，我在它们的背上做了白色的记 号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等 着，自己带着做了记号的二十只蜜 蜂，走了两里多路，打开纸袋，把 它们放出来。
怎么能看到 我想，它们飞得这么低， 遥远的家呢 ？ 我想，它们飞得这么低，不能 看到 遥远的家。 你们距离我那么远，怎么能听到我说 的话呢？ 你们距离我那么远，不能听到我说的 话。
• 1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好 像在寻找回家的方向。” • 2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要 触到地面，大概这样可以减少阻力。”
第14课《蜜蜂》教学课件
第14课《蜜蜂》教学课件一、教学内容本课选自人教版小学语文四年级下册第七单元，详细内容为第14课《蜜蜂》。
课文讲述了法布尔通过实验，探究蜜蜂是否具有辨认方向的能力。
教材内容包括课文阅读、词语理解、句子解析及课后练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解蜜蜂的基本习性，培养学生对自然科学的兴趣。
2. 学会本课生字、生词，并能熟练运用。
3. 通过课文学习，培养学生观察、思考、实践的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解蜜蜂辨认方向的能力。
教学重点：掌握本课生字、生词，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、蜜蜂标本。
学具：课文朗读录音、词语卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示蜜蜂标本，引发学生对蜜蜂的好奇心，进而导入新课。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，初步感知课文内容。
3. 词语学习：学习本课生字、生词，让学生运用生词造句。
4. 课文解析：分析课文内容，讲解蜜蜂辨认方向的能力，引导学生思考、讨论。
5. 例题讲解：以课文中的实验为例，讲解如何观察、记录和分析实验现象。
6. 随堂练习：让学生根据课文内容，设计一个简单的实验，观察并记录实验结果。
六、板书设计1. 第14课《蜜蜂》2. 主要内容：生字、生词课文大意蜜蜂辨认方向能力七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字、生词。
（2）结合课文内容，谈谈你对蜜蜂辨认方向能力的认识。
（3）设计一个关于蜜蜂辨认方向的实验，并写出实验报告。
答案：（1）见课后附录。
（2）见课文解析部分。
（3）见例题讲解部分。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，培养了学生的观察、思考、实践能力。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察身边的动物，了解它们的习性，尝试用科学的方法进行探究。
同时，鼓励学生阅读法布尔的《昆虫记》，了解更多关于昆虫的知识。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析。
14《蜜蜂》公开课课件
在设个结论是中，可以肯定
的是 蜜蜂辨认方向靠的不是
超常的记忆力 无法解释的是 能辨认方 向的本能
仔细默读第二段，试验 都有哪些环节？
第一步 我在我家花园的蜂窝里做了一 些蜜蜂，把它们放在纸袋里。 第二步 我在它们的背上做了白色的记号。 第三步 我叫小女儿在蜂窝旁等着。
第四步 自己带着做了记号的二十只蜜蜂， 走了两里路，打开纸袋，把他们都放出来。
一天，我（先）在我家花园的 蜂窝里捉 了一些蜜蜂，把它们放在
4. 在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题。
法布尔这样推测的原因： 远 闷在袋子里
起风
蜜蜂是在“没等我跨进 家门”的时候就已经回来 了。 这说明了什么？
这样，二十只蜜蜂 中，十七只没有迷失 方向，准确无误地回 到了家。
实验报告
验证内容 : 蜜蜂辨认方向的能力 验证过程:①选20只蜜蜂，做上白色记号,把它们放 进纸袋中.②把蜜蜂带到两里外放 . 验证结果 : 20只没受伤的蜜蜂中有17只飞回来。
读一读:
几乎（jī） 几个(jǐ)
尽管（jǐn） 闷热（mēn）
尽力（jì n） 纳闷（mèn）
读一读:
1.“那些被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好 像在寻找回家的方向。”
2.“这时候起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要 触到地面，大概这样可以减少阻力。” 3.“尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生 的景物，但他们确确实实飞回来了。”
自由读课文，要求：
►读准生字和词语，能正确流利地
朗读课文
►课文主要讲了什么事？
lùn
shì yàn dài zhèng gài jiǎn
论 试 验 袋 wù tú chāo
阻 测 括 确 误 途 超
无论 试验 纸袋 证实 飞散 大概 减少 阻力 遥远 推测 包括 检查 迷失 准确 无误 沿途 超常 确确实实 记忆力
统编人教版三年级语文下册第14课《蜜蜂》优秀课件
jiǎn chá
yán tú
mò shēng
què rèn wú wù
（检 查 ） （ 沿 途 ） （ 陌 生 ) （确 认 无 误 ）
二、比一比，组词语
蜜（ 蜜蜂 ） 蜂（ 蜜蜂 ） 阻（ 阻止 ） 检（ 检查 ）
密（ 告密 ） 峰（ 山峰 ） 租（ 出租 ） 捡（ 捡起 ）
课堂总结
本节课我们学习了生字词，为我 们明天探究法布尔的实验做了充足的 准备，明天就让我们一探究竟吧！
作业布置
1.朗读课文，把你喜欢的句子抄在积累本上。 2.继续预习课文。
板书设计
14.蜜蜂
法布尔 《昆虫记》 蜜蜂辨阻跨括 检查确误途陌
第四单元·第14课
蜜蜂
第二课时
复习导入
蜜蜂 辨认 遥远 跨进 蜂窝 迷失 陌生 超常 准确无误
大概 阻力 包括 检查 逆风 沿途 解释 确确实实
新知讲解
整体感知 回顾交流：《蜜蜂》这篇课文的主要内容是什么？
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
多音字学习
mēn 闷热
闷
mèn 愁闷
字歌
心里很烦闷（mèn）， 只因天气闷（mēn）。 闷（mēn）声无言语， 愁闷（mèn）不开心。
多音字学习
jī 几率
几
jǐ 几何
辨析
❶表示“小或矮的桌子”“差一点儿， 近乎”“苗头”时，读jī，如，茶几、 几乎。 ❷表示“询问数量多少”“不定的数目” 时，读，如jǐ，几个、几何。
既然已经有两只蜜蜂飞回来了，是否就能得出蜜蜂有辨认方向的能力呢？为什么？ 不能，因为还不知道其他蜜蜂的下落。
新知讲解
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也带着花粉。第二天我检查蜂窝
部编版小学语文三年级下册第14课《蜜蜂》优秀课件
发（ 辫 ） （ 辨 ）别 争（ 辩 ）
（ 检 ）查 （ 脸 ）面 节（ 俭 ）
二、用句中的关联词语仿写句子。 1.无论飞到哪里，它总是可以回到原处。 _无_论__遇__到__什__么__困__难__，__我__总__是__坚__持__克__服__。__
2.蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种 我无法解释的本能。 _我_不__是__智__力__超__群__，__而__是__有__好__的__学__习__方__法__。_
词语解释
【辨认】根据特点辨别，做出判断，以便找出 或认定某一对象。 【几乎】表示十分接近；差不多。 【阻力】妨碍物体运动的作用力。 【推测】根据已经知道的事情来想象不知道的 事情。 【迷失】弄不清（方向）；走错（道路
括
组词：包括 括号
造句：文房四宝包括笔、墨、纸、 砚。
书写指导： 左右结构，左窄右宽。
生字书写
jiǎn
检
检
组词：检查 检验
造句：在考试中我要平静地答题， 一丝不苟的检查。
书写指导： 左边第四笔为点。
生字书写
chá
查
查
组词：检查 查阅
造句：我们有了错误，应认真检查，决
蜜
蜂
jiǎn chá
检
查
识字解词
biàn
zǔ kuà
kuò
辨
阻跨
括
què
wù
tú
mò
确
误途
陌
(1)根据拼音读一读
(2)开火车认读生字
识字解词
蜜蜂
蜜蜂
花蜜
蜂蜜
蜜
阻止
阻
辨别
蜂
辨认
阻挡
跨进
跨
跨越