陶行知先生的四颗糖的故事
陶行知的四块糖的故事读后感
陶行知的四块糖的故事读后感第一篇嗨，朋友们！今天我要跟你们唠唠陶行知四块糖的故事，这可真是让我心里头暖呼呼的。
你说这陶行知先生，多有意思呀！面对犯了错的学生，他没一上来就劈头盖脸地批评，而是用四块糖就让孩子认识到了自己的错误。
第一块糖，是因为那孩子按时到了他的办公室，这说明孩子守时，陶先生就给了奖励。
这一开始就让我有点意外，犯错了还能得糖？接着呢，陶先生又给了第二块糖，说是因为那孩子听到他制止打人，立马就停手了，这是尊重师长，懂得听话。
等到第三块糖，是因为孩子说自己打人是因为对方欺负女同学，自己有正义感。
哇，陶先生能从孩子冲动的行为里看到这份正义的心，真的太了不起啦！最后一块糖，是因为孩子能认识到自己的错误，知错能改。
读完这个故事，我就在想，要是我小时候遇到这样的老师，那得多幸福呀！陶行知先生用爱和理解，而不是责骂，让孩子自己明白了道理。
这四块糖，就像是四颗温暖的小太阳，照亮了孩子的心，也照亮了咱们这些读故事的人的心。
我觉得在生活里，咱们和别人相处的时候，也得多学学陶先生，别动不动就发火，多去发现别人的好，多给点鼓励和温暖，说不定会有意想不到的效果呢！好啦，今天就跟你们唠到这儿，咱们下次再聊！第二篇亲爱的小伙伴们，今天我想跟你们分享一下读陶行知四块糖故事的感受，真的太让我感慨啦！你们想想看，一个孩子犯了错，一般情况下是不是得挨顿骂呀？可陶行知先生不这样。
这孩子到办公室，陶先生先给了一块糖，就因为孩子按时到了，这多让人意外呀！然后又给一块，是夸孩子听话，能及时住手。
这个故事让我觉得，教育原来可以这么温暖，这么有智慧。
陶先生没有强硬地去指责，而是用鼓励和肯定，让孩子自己心里就明白了对错。
这四块糖，就像是魔法糖一样，把一个可能会变得很糟糕的情况，变成了一个充满爱和成长的瞬间。
我就在想啊，如果我们身边的大人都能像陶行知先生这样，那该多好。
孩子们不会因为害怕犯错而不敢尝试，而是会因为有这样温暖的引导，变得越来越棒。
陶行知四颗糖的故事教育意义
陶行知四颗糖的故事教育意义
陶行知四颗糖的故事教育意义
陶行知的故事“四颗糖”让我们看到了一个非常有价值的教育意义。
首先，这个故事展示了人们应该认真地对待生活，尊重他人，认可他人的努力和付出，以及珍惜社会资源。
在故事中，老师通过给学生一颗糖来表达自己的心意，但是，学生没有知足，而是要求多一颗糖，这使得老师感受到了学生的无礼，因此，我们可以看出，人应该有一颗知足的心，尊重他人的努力和付出，而不是沉溺于金钱或物质的享乐之中。
其次，这个故事还教育我们要有智慧，不要乱花钱，而要把钱花在刀刃上。
老师在四颗糖中，他花了很多钱，而学生却不明白他的用意，因此，我们应该懂得如何合理地消费，不要乱花钱，把资源用在刀刃上，以便获得更好的投资回报。
最后，这个故事还教育我们要有自愿和责任感，及时表现出自愿帮助他人的行为。
老师给学生四颗糖，学生把它们看做仅仅是一颗糖，而没有意识到老师所付出的努力和付出，因此，我们要有责任感，去主动表现出自愿帮助他人的行为，并且去学会感恩，感谢他人为我们的付出。
总之，陶行知的故事“四颗糖”，给我们教会了很多有价值的教育意义，它既警示我们要知足，尊重他人，又警醒我们要有智慧，合理地消费，而且，还要有责任感，表现出自愿帮助他人的行为，最后，
还要学会感恩，懂得感谢他人的付出。
陶行知四颗糖的故事的德育原则
陶行知四颗糖的故事的德育原则陶行知是中国近代教育家、思想家，他提出了许多有关教育和德育的理念。
其中，他的四颗糖的故事被广泛传颂，成为了他的德育原则之一。
这个故事发生在陶行知担任南京金陵大学校长期间。
故事的背景是，有一天，陶行知在校园里看到一位学生在吃糖。
他走过去，问学生：“你吃的是什么糖？”学生回答：“是糖。
”陶行知接着问：“你吃糖的目的是什么？”学生犹豫了一下，回答：“是为了解渴。
”陶行知微笑着说：“你吃糖的目的不仅仅是为了解渴，还有其他的目的。
”从这个故事中，我们可以看出陶行知的德育原则。
首先，他强调的是目的性。
他认为，教育应该有明确的目标和目的，而不仅仅是为了解渴。
教育的目的应该是培养学生的全面发展，包括智力、品德、身体等各个方面。
只有明确了目的，才能更好地进行教育。
其次，陶行知强调的是培养学生的自主性。
他认为，学生应该有自己的主见和独立思考的能力。
在教育中，教师应该引导学生去思考问题，而不是简单地灌输知识。
只有培养学生的自主性，才能让他们成为有独立思考能力的人。
再次，陶行知注重的是培养学生的创造性。
他认为，教育应该激发学生的创造力和创新精神。
在教育中，教师应该给予学生足够的自由和空间，让他们有机会去发现和解决问题。
只有培养学生的创造性，才能让他们在未来的社会中有所作为。
最后，陶行知强调的是培养学生的责任感。
他认为，教育应该培养学生的社会责任感和公民意识。
在教育中，教师应该引导学生去关心社会问题，积极参与公益活动。
只有培养学生的责任感，才能让他们成为有担当的人。
陶行知的四颗糖的故事，不仅仅是一个简单的故事，更是他的德育原则的体现。
这个故事告诉我们，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的全面发展。
只有在明确目的的基础上，培养学生的自主性、创造性和责任感，才能真正实现教育的目标。
陶行知的德育原则对于现代教育仍然具有重要的启示意义。
在当今社会，教育的目标和方式正在发生着深刻的变化。
我们应该借鉴陶行知的理念，注重培养学生的综合素质，培养他们的自主性、创造性和责任感。
陶行知四颗糖的故事启示范文
陶行知四颗糖的故事启示范文陶行知先生那四颗糖的故事，就像一碗充满智慧的心灵鸡汤，喝下去后能让我们在教育、人际交往等方面品出不少的道理。
故事里，有个男生用泥块砸自己班上的同学，这事儿要搁一般人，可能上来就一顿批评教育，就像一场暴风雨直接砸向那犯错的孩子。
但陶行知先生不一样啊，他就像个充满耐心的智慧大侠。
他看到这个情况后，制止了男生，然后不慌不忙地掏出了第一颗糖给这个小捣蛋鬼。
这时候大家都懵了，就像看一场魔术表演不知道魔术师下一步要干啥。
陶行知先生说：“这颗糖是奖给你的，因为你按时来到了我的办公室。
”这就很奇妙了，这男生本来以为是要挨骂的，结果先得到一颗糖，心里肯定有点小惊喜又有点小疑惑。
接着，陶行知先生又掏出了第二颗糖，这就更让人摸不着头脑了。
他说：“这颗糖也是奖给你的，我不让你打人的时候，你马上就住手了，这说明你很尊重我。
”这男生估计都开始怀疑自己是不是在做梦了，犯错了还能被表扬？其实啊，陶行知先生这是在一点点挖掘这个孩子身上哪怕一丁点儿的闪光点。
这就好比在一堆乱草里找珍珠，一般人只看到乱草，陶行知先生却能发现隐藏其中的珍珠。
然后，第三颗糖出现了。
陶行知先生说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生。
你有正义感，这颗糖奖励你。
”这时候，这个男生可能心里五味杂陈，既有被理解的感动，又有对自己之前鲁莽行为的一丝愧疚。
这颗糖啊，就像是一束温暖的光，照进了这个孩子内心深处可能被误解和忽视的地方。
第四颗糖来了。
陶行知先生说：“这颗糖是奖励给你的，因为你认识到了自己的错误。
”这男生接过糖后，“哇”的一声就哭了，哭得那叫一个真诚，他说自己错了，以后再也不会这么干了。
你看，陶行知先生没有一句严厉的责骂，就用这四颗糖，把这个孩子从一个可能会产生抵触情绪的犯错者，变成了一个真心悔过的孩子。
这个故事给我们的启示可太多了。
在教育孩子方面，它就像一本秘籍。
咱们当家长或者老师的，不能一看到孩子犯错就火冒三丈，上来就惩罚。
陶行知教育孩子的故事
陶行知教育孩子的故事导读：陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。
”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知喂鸡有一次，陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步，大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的。
即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！”台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好。
一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。
壁报前人头攒动，越涌越多。
一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议："读一下，读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了："人生在世有几何？何必苦苦学几何。
学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校，引起了争论，多种评价，褒贬不一。
陶行知四颗糖的故事的德育方法
陶行知四颗糖的故事的德育方法陶行知是中国近现代教育家、教育思想家，他以其独特的德育方法而闻名。
其中，他以“四颗糖的故事”为例来说明教育中培养学生品德的重要性。
陶行知讲述了一个故事：他有一次在学校巡视时，碰到了四个小学生，每个人都伸手向他要糖吃。
陶行知心中想着怎么给这些孩子分糖才公平，最后他把糖摊在手上，剥成四小块，给每个孩子一块。
这引发了孩子们之间的争吵，因为有些孩子认为他们的糖块比其他孩子的小。
陶行知询问孩子们为什么不满意，孩子们纷纷抱怨糖块的大小不一样，不公平。
陶行知于是拿出了另外四块糖，又给每个孩子一块。
这次，孩子们的抱怨消失了，他们觉得自己终于得到了公平待遇。
通过这个故事，陶行知让孩子们明白了公平和正义的基本概念，培养了他们的品德观念。
他通过直观的方式向孩子们展示了公平的重要性，教育他们不仅要学会为自己争取权益，也要关心他人的感受，追求公平和正义。
在陶行知的德育方法中，他提倡通过学生的实际体验来培养品德素质。
他相信，通过亲身经历和参与，孩子们能够更好地理解道德价值观，并有助于情感的发展和人际关系的建立。
对于这个故事，陶行知还给予了每个孩子额外的糖块，以示鼓励和积极的激励。
这体现了他的德育方法中强调正向激励和奖励的理念。
他相信通过这样的方式，可以培养学生的责任感和奉献精神，引导他们形成良好的品德。
总的来说，陶行知四颗糖的故事通过直观而生动的方式向学生展示了公平和正义的重要性，并引发他们对品德的思考。
这一德育方法旨在培养学生的品德素质，教育他们关心他人、遵守公平原则，并以此为基础建立良好的人际关系。
陶行知在教育领域的贡献为我们提供了一种借鉴和启示，帮助我们更好地发展学生的品德教育。
陶行知四块糖的故事
陶行知四块糖的故事陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。
放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。
这时，陶行知走过来了。
他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来了，而我却迟到了。
”王友惊愕地接过糖果，目不转睛地看着陶行知。
这时，陶行知又掏出一颗糖果递给王友，说：“这块糖果也是奖给你的，因为当我不让你再打人的时候，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖励你。
”王友更惊愕了，他不知道校长到底想干什么。
这时，陶行知又掏出一块糖果放到王友的手里说：“我已经调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生。
你砸他们证明你很正直善良，并且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励。
”王友听了非常感动，他失声叫了起来：“校长，你打我吧，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！”陶行知满意地笑了，又掏出一块糖果递给王友，说：“你能正确地认识错误，这块糖果值得奖励给你。
现在我已经没有糖果了，你也可以回去了。
”糖果带来的微笑一块小小的糖，对你对我都显得微不足道，而陶行知先生却给我们留下了比甜更令我们回味的味道。
那是令无数教育人为之感叹的教育成功的微笑，那是令无数孩子为之崇拜的理解的微笑，那是令无数家长为之希望的感叹的微笑……一、教育成功的秘诀在于尊重学生不以教育者自居，把自己和孩子摆在相互平等、相互尊重的地位。
高尔基曾经说过“谁爱孩子，孩子就爱谁。
只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
”爱，是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。
人们常把师爱比喻成母爱，母爱是伟大的，但师爱高于母爱，它意味着教师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生，也不能专门针对少数同学去爱，而是“爱满桃李”的爱。
二、温和教育胜过怒斥每个学生在思想、观点、情感等方面都有一个独特的内心世界，他们的心扉总是对大多数人关闭的，只是对少数挚友开放。
陶行知教育小故事
陶行知教育小故事陶行知先生的四块糖果陶行知先生当校长的时候,有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。
当陶校长回到办公室时,男孩已经等在那里了。
陶行知掏出一颗糖给这位同学:“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。
”接着他又掏出一颗糖,说:“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了,说明你尊重我。
”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道:“据我了解，你打同学是因为他欺负女生,说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。
”这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了,同学再不对，我也不能采取这种方式。
"陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。
我的糖发完了，我们的谈话也结束了。
”陶行知喂鸡有一次,陶行知先生在武汉大学演讲。
他走向讲台，不慌不忙地从箱子里拿出一只大公鸡。
台下的听众全愣住了，不知陶先生要干什么。
陶先生从容不迫地又掏出一把米放在桌上，然后按住公鸡的头，强迫它吃米。
可是大公鸡只叫不吃。
怎么才能让公鸡吃米呢？他掰开公鸡的嘴，把米硬往鸡的嘴里塞。
大公鸡拼命挣扎，还是不肯吃。
陶先生轻轻地松开手，把鸡放在桌子上，自己后退了几步,大公鸡自己就开始吃起米来。
这时陶先生开始演讲：“我认为，教育就像喂鸡一样。
先生强迫学生去学习，把知识硬灌给他，他是不情愿学的.即使学也是食而不化，过不了多久，他还是会把知识还给先生的。
但是如果让他自由地学习，充分发挥他的主观能动性，那效果一定好得多！"台下一时间掌声雷动，为陶先生形象的演讲开场白叫好.一首歪诗的风波育才学校音乐组的壁报《小喇叭》又一期出刊了。
壁报前人头攒动,越涌越多。
一定有一两篇有水平的创作发表了，同学们边看报，边议论，外围的人向里挤，里面的人不愿让，有人建议:”读一下,读一下吧！"只听得一个油腔滑调的声音开始朗诵了:”人生在世有几何？何必苦苦学几何。
学习几何苦恼多，不如学习咪嗦哆！"歪诗不胫而走，传遍了全校,引起了争论,多种评价，褒贬不一。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
陶行知先生的四颗糖的故事
陶行知在育才小学当校长的时候，一次，看到一个学生用泥块砸自己班上的男生，当即制止了他，并令他放学后到校长室去。
放学后，陶行知来到校长室，这个学生已经等在门口准备挨训了。
可一见面，陶行知却掏出一块糖送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。
”这个学生迟疑地接过糖。
随后，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“这块糖也是奖给你的，因为当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。
”这个学生更惊疑了，他的眼睛睁得大大的。
陶行知又掏出第三块糖塞到这个学生手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你。
”这个学生感动极了，他流着眼泪后悔地说：“陶……陶校长，你……你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀……”
陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖递过去，说：“为你正确地认识了错误，我再奖给你一块糖，可惜我只有这一块糖了，我的糖发完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。