人教版小学二年级数学上册2、3、4的乘法口诀
小学二年级数学2、3、4的乘法口诀教案
小学二年级数学2、3、4的乘法口诀教案
详细介绍：教学目标
理解每句乘法口诀的含义，了解乘法口诀的结构.
初步熟记2, 3, 4乘法口诀，并能运用口诀计算有关的乘法.
培养学生的抽象概括能力.
教学重点和难点
重点：乘法口诀的含义，熟记乘法口诀，应用乘法口诀计算有关乘法.
难点：乘法口诀的结构，相邻口诀之间的联系.
教具和学具
教具：29根同样长的小棒，投影片若干张.
学具：16根同样长的小棒.
教学过程设计
复习准备
教师启发性谈话：上节课我们初步认识了乘法，下面有几道乘法算式，谁能读一读乘 法算式，并说一说各表示什么意思.
23读作乘以，表示个相加；
34读作乘以，表示个相加；
45读作乘以，表示个相加；
67读作乘以，表示个相加.
你们已经知道这些乘法算式所表示的意思，能不能算出得数.现在教师和你们比赛， 看谁算得快.
你们想知道教师为什么算那么快吗？因为我是用乘法口诀进行计算的.乘法口诀是我
国的一大发明，中国小朋友比外国小朋友乘法算得快， 就因为中国小朋友会用乘法口诀计算
乘法.今天我们就来学习 2, 3, 4的乘法口诀.
学习新课
1 .教学例1
教师演示
提问：每组有几根小棒，有几组？
一共有多少根小棒，怎样列式计算？
谁能说一说22=4这个算式表示什么意思？
教师叙述：我们编成口诀是二二得四，教师板书.表示 2个2得4.乘法口诀中的第 一个二表示乘数的 2,第二个二表示被乘数的 2. 口诀的后半部分是积.
我们知道2个2得4,请观察小棒图说一说 1个2得几，乘法算式怎样列？怎样编成 乘法口诀.
板书排列为：
221=2 一二得二
2+ 2=422=4 二二得四
2. 教学例2
指导学生操作
我们学过三角形，谁知道三角形有几条边？
请同学们用一根小棒表示三角形的一条边，摆出两个同样大的三角形. 引导学生编乘法口诀
摆一个三角形用3根小棒，2个三角形一共有多少根小棒？谁能按例 1的顺序根据图
二年级数学上册1～5的乘法口诀
1～5的乘法口诀
一一得一，1x1=1.
一二得二，1x2=2 2x1=2 二二得四， 2x2=4.
一三得三，1x3=3 3x1=3 二三得六， 2x3=6 3x2=6
三三得九，3x3=9.
一四得四，1x4=4 4x1=4 二四得八， 2x4=8 4x2=8
三四十二，3x4=12 4x3=12 四四十六，4x4=16
一五得五，1x5=5 5x1=5 二五一十， 2x5=10 5x2=10
三五十五，3x5=15 5x3=15 四五二十， 4x5=20 5x4=20 五五二十五 5x5=25
一一得一，1x1=( ).
一二得二，1x2= ( ) 2x1=( ) 二二得四， 2x2=( ).
一三得三，1x3=( ) 3x1=( ) 二三得六， 2x3=( ) 3x2=( )
三三得九，3x3=( ).
一四得四，1x4=( ) 4x1=( ) 二四得八， 2x4=( ) 4x2=( )
三四十二，3x4=( ) 4x3=( ) 四四十六，4x4=( )
一五得五，1x5=( ) 5x1=( ) 二五一十， 2x5=( ) 5x2=( )三五十五，3x5=( ) 5x3=( ) 四五二十， 4x5=( ) 5x4=( )
五五二十五 5x5=( )
小学数学人教版二年级上册《234的乘法口诀》教案
小学数学人教版二年级上册
《2、3、4的乘法口诀》教案
教学目标
一、知识与技能
使学生学会1～4的乘法口诀。
二、过程与方法
使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
三、情感态度和价值观
使学生养成初步的观察、总结能力。
教学重点
使学生理解口诀的来源。
教学难点
使学生掌握推导口诀的方法。
教学方法
探究法、讨论法、讲解法。
课前准备
多媒体课件、教案、学案。 使用“学乐师生”APP拍照，和同学们分享。
课时安排
一课时。
教学过程
一、导入新课
上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。请完成学案温故知新第1、2小题。（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）
师：上节课，我们学习了《5的乘法口诀》，老师要检验孩子们是否学得扎实。请完成学案温故知新第1、2小题。（在同学们书写时，老师要看，谁的坐姿最漂亮，谁的握姿最准确，做完请用坐姿告诉老师，你完成了）
师：从孩子们的坐姿，可以看出，你们已经做完了。老师请同学，说说你的答案，其他同学认真听。 师：通过上面的检测，老师知道孩子们对于《5的乘法口诀》掌握的很好。掌握了《5的乘法口诀》，我们在计算有关5的乘法题时，更简便更省时。为了今后在计算其他乘法算式时，更快速更简便，你们想不想学习2、3、4的乘法口诀。（想）本堂课我们将一起学习《2、3、4的乘法口诀》。
二、新课学习
师：下面请同学们看大屏幕，老师请同学读一读自学提示，请同学们按要求自主学习，如果遇到困难，可以向同学进行请教。
师：通过自己学习，你遇到什么不懂的问题了吗？
情况一：学生提出问题。
情况二：同学们没有问题，而老师有一个问题，想请同学们帮助解决。谁能告诉老师，2、3、4的乘法口诀，你是怎么得出的。
生：一棵幼苗长出2片子叶，就是1个2，得到口诀一二得二。
二年级数学上册乘法口诀：4种记忆方法+易错点解析,太实用了
二年级数学上册乘法口诀：4种记忆方法+易错点解析，太实用了！
《九九乘法歌诀》
一一得一
一二得二 二二得四
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六
一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五
六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十
六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五
六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
▪ 中国使用“九九口诀”的时间较早。在《荀子》、《管子》、《淮南子》、《战国策》等书中就能找到。由此可见，早在“春秋”、“战国”的时候，《九九乘法歌诀》就已经开始流行了。
▪ 中国春秋战国时代不但发明了十进位制，还发明九九表。后来东传入高丽、日本，经过丝绸之路西传印度、波斯，继而流行全世界。十进位制和九九表是古代中国对世界文化的一项重要的贡献。今日世界各国较少使用希腊等国的乘法。
▪ 《九九乘法歌诀》，又常称为“小九九”。现在学生学的“小九九”口诀，是从 “一一得一”开始，到“九九八十一”止，而在古代，却是倒过来，从“九九八十一”起，到“二二得四”止。因为口诀开头两个字是“九九”，所以，人们就把它简称为“九九”。大约到13、14世纪的时候才倒过来像现在这样“一一得一……九九八十一”。
九的乘法口诀特别难记，可以发动全家一起来想办法巧计这些口诀。比如：
1.找规律对比着记：如五九四十五和六九五十四，七九六十三和四九三十六等等。
2.利用故事来记：唐僧历尽九九八十一难，孙悟空有八九七十二变，而猪八戒只有一半法力，四九三十六变。
3.利用同音来记：舅舅八十一岁了（九九八十一）
快速背熟乘法口诀方法：
①先了解乘法口诀的意义，发现乘法表的规律,再加以引导.
二年级上册乘法口诀
二年级上册乘法口诀
一、乘法口诀表（人教版二年级上册）
1. 一一得一。
2. 一二得二、二二得四。
3. 一三得三、二三得六、三三得九。
4. 一四得四、二四得八、三四十二、四四十六。
5. 一五得五、二五一十、三五十五、四五二十、五五二十五。
6. 一六得六、二六十二、三六十八、四六二十四、五六三十、六六三十六。
7. 一七得七、二七十四、三七二十一、四七二十八、五七三十五、六七四十二、七七四十九。
8. 一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四。
9. 一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
二、乘法口诀的意义。
1. 乘法的初步理解。
- 乘法是表示几个相同加数的和的简便运算。例如，3 + 3+3+3 = 12，用乘法表示就是3×4 = 12或4×3 = 12，这里的3表示相同的加数，4表示相同加数的个数。
2. 口诀中的乘数与积。
- 在乘法口诀中，前面的两个数字是乘数，等号后面的数字是积。例如在“三四十二”中，3和4是乘数，12是积。 三、乘法口诀的背诵技巧。
1. 横着背。
- 按照乘法口诀表的横行顺序背诵。这样可以帮助记忆每个数与1 - 9相乘的结果。例如，先背“一一得一”到“一九得九”，再背“二二得四”到“二九十八”，以此类推。这种背诵方式有助于理解乘法口诀的规律，如一个数乘1还是这个数，乘2就是这个数的2倍等。
2. 竖着背。
- 按照乘法口诀表的竖列顺序背诵。竖着背可以突出一个数与不同数相乘的结果。例如，竖着背关于3的乘法口诀：“一三得三、二三得六、三三得九、三四十二……三九二十七”，这样能更好地理解一个数的倍数关系。
3. 拐弯背。
- 先横着背到“一一得一”“一二得二”……“一九得九”，然后拐弯背“二二得四”“二三得六”……“二九十八”，接着“三三得九”“三四十二”……这种背诵方式可以综合横着背和竖着背的优点，加深对乘法口诀的记忆。
人教版小学数学二年级上册 2、3、4的乘法口诀-全国优质课一等奖
《2、3、4的乘法口诀》教案
教学目标
1、使学生学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2、学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。
3、培养学生初步的观察、总结能力。
教学重、难点
理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。
教学过程：
一、复习引入
1．以开火车的形式背口诀
小朋友们，我们已经学习了5的乘法口诀，下面我们一起做一个开小火车的游戏：你背一句，你再接着背一句，开始吧！（找两组学生做游戏）
2.师生对口令
一五（ ）四五（ ）三五（ ） 二五（ ）（ ）五得五（ ）五二十
3.口算（要求学生在回答时说口诀）
5×2 5×4 5×5 5×1 3×5 2×5
师：我来找学生回答5×4=20表示什么意思
生1:4个5是20生2:5个4是20
师：用哪句乘法口诀生3：四五二十
师：四五二十可以解决几道乘法算式生4:两道，4×5=20 5×4=20
师：同学们回答的都非常好！看来记住乘法口诀能帮助我们快速算出乘法算式的积，今天我们继续来学习乘法口诀。
二、探究新知
1、学习2的乘法口诀
师：同学们，看，老师带来了什么生：汤圆。
师：图上有哪些数学信息生1：图上有一个碗，碗里有两个汤圆。
师：是几个2生2：1个2。
师：那谁会列一道乘法算式生3：1×2=2。（板书）
师：还可以怎样列式生4：2×1=2。（板书） 师：为了方便记忆，我们可以用汉字写成口诀“一二得二”（板书）。
师：“一二得二”是什么意思啊，谁来说一说
生1：1个2是2。生2：1个2是2。生3：1个2是2。
师：对，一二得二就是1个2是2。这个“一”就是算式中的“1” “二”就是算式中的（用教鞭指）生：2
师：哦，这里前两个字表示算式中的乘数呀！那这个“二”就是生：积2。
师：这个“得”是什么意思啊生：等于。
师：噢，“一二得二”就像你们说的那样”1个2是2”。来，一起读。
人教版小学数学二年级上册 2、3、4的乘法口诀-“江南联赛”一等奖
《表内乘法一》2、3、4的乘法口诀
教案（第3课时）
学习内容：2、3、4的乘法口诀
学习目标：
1、知道2、3、4的乘法口诀的诀。
2、初步学会计算4以内的两个数相乘。
3、会解决简单的用乘法计算的问题。
学习重难点：
重点：初步认识2、3、4的乘法口诀，学会计算4以内的两个数相乘。
难点：各口诀表示的含义
学习准备：课件，小棒
学习过程：
一、谈话导入，激发兴趣
上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法来计算我们还学会了5的乘法口诀。谁能来给大家来说说5的乘法口诀5的乘法口诀我们是怎么编的
二、探索新知
1、2的乘法口诀
我们班有很多漂亮的女孩，瞧！请一个女孩上台。
A扎着一头漂亮的头发，你看，她有几条小辫子
也就是有几个2板书：1个2
嗯，现在我们再请B上台。你瞧，她也扎着两条鞭子。请这名学生上台。
现在有几个2根据学生的回答板书：2个2
你能用乘法算式来表示吗板书：2×2
那1个2呢你会列式吗板书：1×2 2×1
1个2是几，2个2是几为了方便记忆，我们可以把它们编成口诀。一二得二。二二得二。
2、3的乘法口诀
小朋友，如果让你们来编口诀，你们会吗
课件出示：一个盘子里有几个苹果
一个盘子有1个3，那么二个盘子里呢三个盘子呢
你能列式吗生汇报，教师板书。
你能编出3的乘法口诀吗
请试着在算式后写一写。 指名汇报并板书。
3、4的乘法口诀
我们没一个小组都有4名同学。下面我们就来编4的乘法口诀。请小朋友们观察一下，2和3的乘法口诀分别有几句那么4的呢猜一猜都要编哪些
一四，二四 ，三四 ，四四。
那么它们分别得多少呢请小朋友们借助小棒把口诀补充完整。
汇报交流。并说一说各个口诀所表示的含义。
4、1的乘法口诀。
看来同学们都是编口诀能手，那么老师想问问同学们，一一得几呢为什么
5、小结。
今天这节课我们学习了哪几句口诀
部编人教版二年级数学上册 【创新教案】：4.2、3、4的乘法口诀 练习十一【新版】
4 2、3、4的乘法口诀 练习十一
一课时
教学内容
2、3、4的乘法口诀;练习十一。(教材第54~57页)
教学目标
1.了解2、3、4的乘法口诀的来源,熟记2、3、4的乘法口诀。
2.能正确应用2、3、4的乘法口诀进行计算。
3.激发学生学习乘法口诀的兴趣,培养学生的归纳意识。
重点难点
重点:熟记2、3、4的乘法口诀,并能比较熟练地用口诀计算两个数相乘。
难点:理解每句乘法口诀表示的含义。
教具学具
小棒、课件。
教学过程
一 问题情境
师:上一节课我们学习了5的乘法口诀,大家一起背一遍好吗?
学生集体背诵5的乘法口诀。
师:谁能说说“二五一十”这句口诀是怎样得来的,根据这句口诀能写出哪几个算式?
学生回忆后回答。
【设计意图:利用复习5的乘法口诀,加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习2、3、4的乘法口诀做准备】
二 自主探究
1.教学例2。(出示课件)
师:1副乒乓球拍有2个,这1个2,该怎么列乘法算式呢?能编一句口诀吗?
生:1×2=2,口诀:一二得二。(板书)
师:真棒!如果2副乒乓球拍就是2个2了,又该如何列乘法算式,口诀呢?
生:2×2=4,口诀:二二得四。(板书)
2.教学例3。
师:同学们的举一反三能力越来越强了,现在自己用小棒摆一个三角形,看用几根小棒。你能根据这个图形列出乘法算式吗?会编口诀吗?
生:1×3=3,口诀:一三得三。(板书)
师:自己试着继续摆,并写出相应的乘法算式,编出对应的口诀。
学生在小组里讨论研究,教师巡视,了解情况。
组织交流,并根据学生的回答板书。
师:同学们表现得真棒!自己都可以编口诀了,下面我们来试试会不会用啊?
(课件出示教材第54页“做一做”) 指名学生完成练习,学生回答不正确的及时纠错,并正确引导学生适时做出评价。
【设计意图:让学生自己观察、操作并编写2、3的乘法口诀,直观形象,培养学生的迁移类推能力】
3.教学例4。
师:(课件出示教材第55页例4图)你能根据图片的提示,自己摆小棒,然后正确填空吗?小组合作尝试完成。
小学数学《2、3、4的乘法口诀》教学设计及说课稿(精品)
《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容:
书本第54、55页的例2～例3及相应的“做一做”，练习十一的第1题
教学目的:
使学生知道2、3、4乘法口诀的来源，初步记住2、3、4的乘法口诀。
初步会计算4以内的两个数相乘
教学重点、难点：
1是使学生熟记2、3、4的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。
2、进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。
教具、学具准备：
小棒16根
教学过程：
一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。
１、开火车，对口令
一五…三五…五五…四五…二五……
２、组织学生之间进行对口令活动。
[设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。
二、自主探究2、3、4、的乘法口诀
1、教学例2
教师让学生先看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？
引导学生写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答
教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”
接着教师又让学生看2棵幼苗，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成'二二得四'。”并板书：“二二得四4× 5=20 5× 4=20 四五二十。
[设计意图]创设情景，引起学习兴趣，使学生积极主动地进行思考，从而顺利地完成对新知识的学习，同时对学生进行爱护植物的教育。
2、教学例3
出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？
板书：一三得三。如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？2）引导学生对2和3 的乘法口诀进行记忆。引导学生归纳出口诀；“二三得六”。
二年级上册数学乘法口诀表
二年级上册数学乘法口诀表
一乘一等于一：
1 × 1 = 1
二乘一等于二：
2 × 1 = 2
二乘二等于四：
2 × 2 = 4
三乘一等于三：
3 × 1 = 3
三乘二等于六：
3 × 2 = 6
三乘三等于九：
3 × 3 = 9
四乘一等于四：
4 × 1 = 4
四乘二等于八： 4 × 2 = 8
四乘三等于十二：
4 × 3 = 12
四乘四等于十六：
4 × 4 = 16
五乘一等于五：
5 × 1 = 5
五乘二等于十：
5 × 2 = 10
五乘三等于十五：
5 × 3 = 15
五乘四等于二十：
5 × 4 = 20
五乘五等于二十五：
5 × 5 = 25
六乘一等于六：
6 × 1 = 6
六乘二等于十二：
6 × 2 = 12
六乘三等于十八：
6 × 3 = 18
六乘四等于二十四：
6 × 4 = 24
六乘五等于三十：
6 × 5 = 30
六乘六等于三十六：
6 × 6 = 36
七乘一等于七：
7 × 1 = 7
七乘二等于十四：
7 × 2 = 14
七乘三等于二十一：
7 × 3 = 21
七乘四等于二十八：
7 × 4 = 28
七乘五等于三十五：
7 × 5 = 35
七乘六等于四十二：
7 × 6 = 42
七乘七等于四十九：
7 × 7 = 49
八乘一等于八：
8 × 1 = 8
八乘二等于十六：
8 × 2 = 16
八乘三等于二十四：
8 × 3 = 24
八乘四等于三十二：
8 × 4 = 32
八乘五等于四十：
8 × 5 = 40
八乘六等于四十八： 8 × 6 = 48
八乘七等于五十六：
8 × 7 = 56
八乘八等于六十四：
8 × 8 = 64
九乘一等于九：
9 × 1 = 9
九乘二等于十八：
9 × 2 = 18
九乘三等于二十七：
9 × 3 = 27
九乘四等于三十六：
9 × 4 = 36
九乘五等于四十五：