(2020年春)部编六年级下册语文《语文园地一》优质课件
小学六年级语文语文园地一》第一课时
1 部编版六年级上册
《语文园地一》第一课时微课脚本
教学目标：
1.阅读本单元的课文，学会阅读时能从所读的内容想开去。
2.体会排比句的特点和作用，学写排比句。
教学重难点：
1.学会在读懂文章的基础上，能从文章的内容联想到更多，能联系自己的生活经验想开去。
2.学习运用排比这一修辞手法，赏析相关例句。
教学过程：
引入：同学们，我是罗湖小学的吴老师，欢迎来到我的课堂！现在让我们开始六年级语文上册《语文园地一》的学习吧！（幻灯片封面）
本单元我们一起走进了大自然，首先随老舍先生到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，接着在迷蒙的细雨中欣赏了妩媚芬芳的丁香，然后到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，最后到纪伯伦的《花之歌》中去品味花儿的浅吟低唱。（幻灯片一）
在欣赏自然之美的同时，从这些文章的字里行间同学们一定还感受到了想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，本节课我们也将轻轻扭开想象的开关，从阅读中想开去。同时，我们还将进一步了解排比句的特点和作用。（幻灯片二）
一、 交流平台
1、教师提示阅读方法，激趣导入。
导语：同学们，对于阅读，德国诗人思想家歌德曾经说过“经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面的背面”。那我们如何能看到“纸面的背面”呢？没错，用交流平台上的话说，就是要求同学们做有心人，“要能从所读的文章想2 开去”。“想开去”就是我们常说的联想。我们在阅读时不仅要把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，还要善于抓住主要内容进行联想。（幻灯片三）
2.以课文《草原》和《丁香结》为例，教导方法。
导语：阅读的时候，要联系自己的生活经验想开去。如，课文《丁香结》，丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
（1） 现在老师按下暂停键，请同学们思考，你熟悉的花儿，它们分别是什么样子，有哪些颜色，有什么气味等，这些花儿又能带给你什么感悟呢。（幻灯片四）
语文园地一(教案)六年级下册语文部编版
语文园地一（教案）六年级下册语文部编版
教学内容
本课为《语文园地一》，选自六年级下册语文部编版，旨在通过丰富的语文实践活动，提升学生的语文素养。课程内容包括古诗文阅读、现代文阅读、词语辨析、句子仿写等，涵盖了听、说、读、写四个方面。
教学目标
1. 知识与技能：使学生掌握本课中的生字词，理解并运用新学的词语，能够流畅地朗读并背诵古诗文。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的自主学习能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
教学难点
1. 古诗文的理解与背诵：六年级的学生对古诗文的理解能力尚需提高，如何引导学生深入理解并背诵是教学的重点。
2. 词语的运用与辨析：正确使用新学词语，并能在具体语境中进行辨析，是学生需要克服的难点。
教具学具准备
- 多媒体设备：用于展示古诗文背景、现代文阅读材料等。
- 词语卡片：用于辅助教学，帮助学生记忆新学词语。
- 学生手册：用于记录学习笔记和课后作业。
教学过程
1. 导入：通过图片或故事引入本课主题，激发学生的学习兴趣。 2. 新授：讲解生字词，分析古诗文与现代文，引导学生理解文本内容。
3. 实践：组织学生进行朗读、仿写、讨论等活动，加深对知识点的理解。
4. 巩固：通过练习题，检验学生的学习效果，并及时给予反馈。
5. 总结：回顾本课重点，强调需要掌握的知识点。
板书设计
板书设计应简洁明了，突出本课重点，包括生字词、古诗文、现代文阅读要点等。
作业设计
1. 词语练习：要求学生用新学的词语造句，加深对词语的理解。
2. 古诗文默写：布置古诗文默写作业，巩固记忆。
3. 阅读理解：设计相关的阅读理解题目，提高学生的阅读能力。
课后反思
课后反思是提高教学质量的重要环节。教师应反思教学过程中的不足，如教学方法是否得当，学生参与度如何，以及如何改进教学策略等，以确保教学效果的最大化。
部编版六年级下册语文《语文园地一》图文讲解用
部编版六年级下册语文《语文园地一》图文讲解，给孩子预习用！
课文知识点
一、交流平台
《北京的春节》这篇课文为了表现北京独特节日习俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其它的日子则一带而过。在写腊八和初一这几天的活动时，也做到了有详有略。因为写重点突出。
概括起来：作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。
二、词句段运用
1.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词。“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹” 是近义词。这样写的好处语句不重复，词汇丰富。
2.你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？
“糕”与“高”同音，所以过年吃糕有万事如意年年高的寓意。
过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。
蝙蝠在中国古代来说赋予了人们"福"的意义。
三、书写提示
观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。练字的时候 一是要练眼，即认真读帖。二是要练脑或说练心。在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。
四、日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。 阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
1.注释：①长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。
②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
③朝露：清晨的露水。
④晞：天亮，引申为阳光照耀。
⑤布：布施，给予。
⑥德泽：恩惠。
⑦秋节：秋季。
⑧焜黄：形容草木凋落枯黄的样子。
⑨华（huā）：同“花”
⑩百川：大河流。
⑪少壮：年轻力壮，指青少年时代。
⑫老大：指年老了，老年。
2.诗意：园中的葵菜都郁郁葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
部编版语文六年级下册《语文园地1》知识点+练习
知识点
一、交流平台
《北京的春节》这篇课文为了表现北京独特节日习俗，重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五这几天，其它的日子则一带而过。在写腊八和初一这几天的活动时，也做到了有详有略。因为写重点突出。
概括起来：作者重点表达的内容要详写，次要内容要略写。所以我们习作的时候，先要想好重点要表达哪些内容，把它们写得具体详细一点儿，其他内容则写得简略一点儿。
二、词句段运用
1.读下面的句子，注意加点的部分，说说你发现了什么。
◇有名的老铺都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传)故事。
句子中加点的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近义词。
◇全校运动会上，大山在短跑比赛中勇夺第一，志杰在跳高比赛中喜获金牌，思雨在跳远比赛中摘得桂冠，宁宁在游泳比赛中拔得头筹。
“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹” 是近义词。这样写的好处语句不重复，词汇丰富。
2.你知道下面这些习俗的寓意吗？你还知道哪些寓意吉祥的习俗？
过年的时候吃年糕：寓意万事如意年年高 过年的时候吃鱼：寓意年年有余
建筑上雕刻蝙蝠：寓意遍地有福
过年吃鱼寓意着年年有余，鱼的谐音“余”不仅仅代着盈余，也象征着降妖除鬼。
蝙蝠在中国古代来说赋予了人们"福"的意义。
三、书写提示
观察下面的字，再照着写一写，看看自己的书写速度是不是有所提高。
给出的一段话是行楷，笔画之间有连带，笔画流畅、活泼。练字的时候 一是要练眼，即认真读帖。二是要练脑或说练心。在细心观察的基础上，把示范字牢牢地记在心里。
四、日积月累
长歌行
汉乐府
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲！
注释：①长歌行：汉乐府曲题。这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的平调曲。 ②葵：“葵”作为蔬菜名，指中国国古代重要蔬菜之一。
部编版语文六年级下册第一单元语文园地交流平台
吉首巿第八小学2019年秋六年级语文学科上册教学设计 主备人：赵芬
1 总课时： 上课时间： 月 曰
教学内容 语文园地一 交流平台
教学目标 1.读文章时能分清主次，领会作者主要表达的意思；
2.能初步掌握围绕文章中心确立文章详略的基本方法。
重点难点 能分清文章内容的主次。
能围绕文章中心确立文章详略。
教学预设评定 通过预习卡自主学习，精彩课例全班交流等方式，梳理确立文章详略的方法。
教学方法 激发兴趣法，问题引导法，讨论法，归纳法
教学准备 课件
课时安排 10分钟
设计思路 交流平台的内容是注意文章的详略得当，这既是大家读文章时要注意的重点，也是大家写好作文的非常重要的一个环节。单看写文章要有详有略，六年级学生都能有所感知，但在具体运用时，如何确立好文章的详略？从有些同学的文章中可见完成得𣎴是很理想，看来平时加强这方面的训练非常有必要。基于这样的思路，本课引导学生了解和学习确立文章详略的基本方法，抓住规律，掌握技巧。
教学过程 共 案 个 案
一、导入
同学们，苏轼有一首诗写得好：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。"那么，我们的文章能𣎴能做到浓淡相宜，疏密有致呢？在阅读时常常会发现，有些内容写得详细，有些内容却写得很简略，今天我们就一起来交流确立文章详略的基本方法。（交流平台）
二、例文鉴赏，学习方法
同学们，本单元我们学习了《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》，感受它们的异彩纷呈，体会人类智慧的结晶，体验民俗活动带来的独特魅力！
以《北京的春节》为例，回答以下的问题：
（1）这篇文章有几个段落？（11）
（2）文章的每段都要花同样的笔墨吗？（答案：否） （一）课件出示诗歌
(二）课件出示单元导读及目录
吉首巿第八小学2019年秋六年级语文学科上册教学设计 主备人：赵芬
统编版2020六年级上册语文部编版语文园地一、习作(范文+图文解读)
部编版语文精品资料
部编版六年级语文上册：语文园地一、习作（范文+图文解读）
变形记
一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。我这么想着，我竟真变成了一匹马。
我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。
突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤……钱，让这些人失去了人美好的特性。我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。
我们如愿逃到了草原上。激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。草原上羊群如同白色大花。小河如同绸缎一般。在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。 部编版语文精品资料
这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚……
啊，自由真好。
变形记
放学了，我走在宁静的回家小路上，一路上美丽的景色把我的目光紧紧地吸引住：道路两旁参天的大树，美丽的花朵，绿油油的小草， 密密麻麻的蚂蚁窝，还有又高又大的楼房。就这样，每天慢慢地，慢慢地，我便熟悉了这条回家的小路。
从学校后门往前门走的第六棵树到第七棵树的缝隙里有一棵含羞草，这是我的同学发现的，后来告诉了我，我们每天都会在放学的时候去看它，并用手指轻轻地触碰它，当手指一碰到它的叶子，它就马上收拢了起来，我们感到特别的神奇，感觉就像一个害羞的孩子。
回家的路上还有一个蚂蚁窝，它在学校后门口稍微靠后一点的地方，也很有趣！蚂蚁窝的周边都是石头，只有一些野草和野花。因为我们没有仔细观察，所以暂时还不知道这个蚂蚁窝有多大多深。有时我们经过的时候，看到蚂部编版语文精品资料
2020年春期新人教部编版六年级下册语文教案-第一单元语文园地一
2020年春期新人教部编版六年级下册《语文园地一》教学设计
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。
通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。
1．交流平台：把更多的时间交给学生，让学生自由交流读文章和习作时应该注意哪些要点。
2．词句段运用：让学生在反复朗读、对比阅读中，体会一个意思用不同词语表达的妙处。
3．书写提示：指导学生先按自己平时写字的方法写教材上的书写内容，再照着书写模板写一写，对比两次的书写速度。
4．日积月累：先理解诗歌大意，再结合图画，想象画面进行背诵。
【知识与技能】
1．通过阅读课外书和请教长辈，了解一些具有吉祥寓意的习俗。
2．体会词语表达的妙处，平时养成多积累词语的好习惯。
3．拓展课文内容，感知本单元课文表达节日习俗的方法和特点，继续增加对古诗词的积累。
【过程与方法】
运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
【情感、态度与价值观】
让每一个学生在合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验学习带来的喜悦，培养学生的学习兴趣和学习能力。
重点
学习抓住特点介绍民俗的方法。
难点
拓展课文内容，感知不同文体表达节日风俗的方法和语言特点，继续增加学生对古典诗词的积累。
教师：准备多媒体课件。
学生：查找有关民风民俗的资料。
2课时 第一课时
1．交流通过阅读课外书或向长辈了解到的节日风俗，特别是一些寓意吉祥的习俗，学会用语言表达出来。
新部编版六年级下语文《语文园地 一》优质示范公开课教案
新部编版六年级下语文优质示范公开课教案
第 1 页 共 7 页 语文园地 一
【核心素养目标】
文化自信：了解浓郁的民俗风情，了解不同习俗的寓意，让学生感受深厚的文化内涵，体会
民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人情美、文化美，激发学生对祖国传统文
化的热爱。
语言运用：引导学生广泛积累词语，在相同语境中用不同的词语表达相同的意思。体会语言
表达的丰富性和多样性。
思维能力：通过阅读、交流,弄清文章的表达顺序,理清课文详写、略写的内容并体会这样写
的好处。运用交流、讨论、合作等方式引导学生打开思维空间，实现自我学习。
审美创造：认并临摹行楷，提高书写速度和审美品鉴能力。
【课前解析】
本单元的“语文园地”共设了四个板块。“交流平台”指导学生无论是读文章还是写作都要分清主次。在习作的时候，详略安排得当，中心突出，才能让别人了解自己想表达的意思。“词句段运用”旨在让学生了解一些习俗及其寓意，并学会在习作时用不同的词语表达相同的意思，为习作增色。“书写提示”则是让学生通过练习提高书写速度。“日积月累”意在让学生积累古诗《长歌行》。通过对本单元课文的学习，学生已经从多角度了解了中国的一些民风民俗。因此，在教学中要加强学科和内容的整合，把教学的着眼点放在理解语言文字所表达的思想感情和表达方式上。古诗《长歌行》是一首劝诫我们珍惜时间，努力奋发向上的诗，要在理解的基础进行背诵。
【教学目标】
1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
4.认识并临摹行书,逐渐提高自己的书写速度。
5.朗读并背诵《长歌行》。
【教学重难点】
1.交流收集到的风俗资料和学到的详略得当的写作方法。
2.熟读并背诵《长歌行》,理解古诗的意思。 新部编版六年级下语文优质示范公开课教案
第 2 页 共 7 页 【教学准备】
1.查阅、搜集风俗资料。
部编版语文六年级下册 语文园地一 教学设计
1 语文园地一
教学目标
1.总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
2.体会语言表达的丰富性和多样性。
3.了解不同习俗的寓意。
教学重点
总结交流分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略。
教学难点
体会语言表达的丰富性和多样性。
教具准备
课件资源
教学过程
一、交流平台
1.师：同学们，谁还记得第一单元的语文要素是什么呢?
出示：
第一单元的语文要素：
(1)分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。
(2)习作时注意抓住重点，写出特点。
2. 师：今天这节课，我们就结合本单元学习过的课文和“交流平台”的内容，思 考分清课文主次的意义以及如何根据表达的需要安排详略，学完之后，相信你们对本单元的课文也会有更深的理解。
师：咱们来个快速抢答，谁来说一说本单元的课文中，哪些内容详写，哪些内容 略写?
预设1:《北京的春节》重点写了腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节这 几天，其他的日子则一笔带过。即使重点写腊八、初一，也不是铺开写，而是突出写最 具特色的一两个民俗活动，让人印象深刻。
预设2 :《腊八粥》对八儿等粥的过程进行了详写，而全家人喝粥的部分则略写， 突出了腊八粥的香甜和一家人其乐融融的亲情。
预设3 :《藏戏》介绍藏戏面具的特点及作用的部分详写，其他 2 方面，比如舞台 唱腔、剧情等都是略写，突出了藏戏的特点。
师总结： 文章主要写什么，次要写什么，是根据作者想要重点表达的意思决定的。 所以在写作时，表达主要内容的部分要写得具体一些，其他内容则写得简略一些。详略安排得当，中心突出，才能让别人更好地了解自己想表达的意思。
二、词句段运用
体会语言表达的丰富性。
1.课件出示课本词句段运用部分的内容。
师：同学们以小组为单位进行讨论，上面的句子中加点的词语是什么意思?
预设；(1)全部。(2)取得第一。
2.师： 请同学们把加点的词都换成一样的词语，然后再来读一读，你更喜欢哪种表达方式?
部编版六年级语文下册《《语文园地一》说课稿
部编版六年级语文下册《《语文园地一》说课稿
一. 教材分析
部编版六年级语文下册《语文园地一》是本册教材的起始单元，本单元以“春天”为主题，选编了5篇课文，分别是《春日》、《江南春》、《泊船瓜洲》、《春晓》和《惠崇春江晓景》。这些课文都是古代诗人描写春天的诗歌，内容丰富，语言优美，富有诗意。通过学习这些课文，让学生感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。
二. 学情分析
六年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对于诗歌这种文学体裁也有了一定的了解。但是，对于古代诗歌的理解和鉴赏能力还有待提高。因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文，体会诗人的情感，培养学生的文学鉴赏能力。
三. 说教学目标
1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握诗歌的基本形式和特点。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受春天的美好，体会诗人对春天的热爱和赞美之情，培养学生的文学素养和审美情趣。
四. 说教学重难点
1. 教学重点：理解课文内容，体会诗人的情感，掌握诗歌的基本形式和特点。
2. 教学难点：对于一些生僻词汇和古诗词的特殊用法，如何引导学生正确理解。
五. 说教学方法与手段
1. 教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考。
2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程
1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的印象，引出本课的主题。 2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意，查找生僻词汇的意思。
3. 课堂讲解：针对课文内容，进行详细讲解，解释生僻词汇和古诗词的特殊用法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。
5. 写作练习：让学生根据所学内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。