2013新版PEP英语四年级上册Unit2 A Let's talk
新版PEP小学英语Let's talk教学方法
2017安徽教师考编新版PEP小学英语Let’s talk的教学设计建议
程龙倩
人教版小学英语教材的最新修订在内容上变化并不大，但仍有值得我们关注的地方，其中较为明显的改动是将Let’s talk板块移到Let’s learn的前面。因为招教考试真题中的小学英语教学设计和案例分析均考查的是Let’s talk 或Let’s learn部分，因此教材的这种变动对于考生来说不容忽视。那么，为什么把Let’s talk移到Let’s learn的前面?Let’s try与Let’s talk是什么关系?针对这样的变动教学设计应该做怎样的改进?下面我们就这些问题进行一一分析。
一、为什么把Let’s talk提到Let’s learn前面?
Let’s talk中的对话教学的目的是把本单元的核心句型和词汇融入一个有语境的对话语篇中，让学生从整体感知词汇和句型的语用情境，并作为文本范例，帮助学生巩固记忆并培养语言运用能力。把Let’s talk提到Let’s learn前面，也提高了重要句型和词汇的重复率。在五年级和六年级的课本中，Let’s talk部分增加了一个根据所提供的语境进行的交际活动。这部分的语言交际活动是教材教学所要达到的目标，即，在教师组织学生完成对话理解、朗读表演任务后，为学生提供与现实生活有联系的语言交流活动，帮助学生通过参与活动，有效地把语言知识转化为语言能力。所以，我们不难得出Let’s talk与Let’s learn主要区别在于Let’s talk侧重于在有情景的对话中整体感知词汇和句型。
二、Let’s try 与Let’s talk是什么关系?如何运用Let’s try?
在五年级和六年级的教材中，Let’s talk板块前有Let’s try。Let’s try是Let’s talk
的 “引子”，目的是通过听力活动，激活学生大脑中储存的相关知识和经验，运用已有知识获取对话部分的信息，并在听力输入中初步感知新的语言结构，为进入正式的对话学习做准备。在此部分可以组织学生观察图片，并谈论图片内容，提取已学相关信息，并在此过程中逐步熟悉主题场景与人物。然后教师引导学生读题，明确听力任务，培养学生根据问题获取主要信息的能力。除了运用图片，还可适当地使用游戏或情境创设等方式进行Let’s try部分的教学。
PEP(人教版) 小学四年级上册英语 Unit 1 Part A Let's talk 教案
第1页 共4页 Unit 1 《My classroom》教案
第二课时
（Part A Let’s talk & Let’s play）
教学目标 1. 知识目标：能在实际情景中运用句型“—Where is…? —It’s
in/ on/ under/ near the…”问答物品的位置。
2. 能力目标：培养学生辨别物品位置关系的能力。
3. 情感目标：通过游戏帮助学生树立学习英语的信心。
教学重点 掌握句子及句型“Let’s go and see!” “We have…”“—Where is…?
—It’s in/ on/ under/ near the…”。
教学难点 能够将本课时的重点句型运用于日常生活中。
教学准备 教室图片、课件。
教学过程 批注
Step 1 Warm-up & Revision
导入环节，通过Let’s do热身环节，使学生能自然进入英语学习的氛围。 1. Warm up.
复习上一课时“A. Let’s do”部分的内容，学生边听录音边做动作。
2. 复习已学句型：This is… I have…
教师展示手中的文具或其他物品：This is a pen. I have a pen.
引导学生说出句子“This is… I have…”
进而提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on /
in / under the …
Step 2 Presentation & Practice
第2页 共4页 1. 教师出示一张教室的图片问学生：“What’s this?”，引导学生用“It’s...”来回答。然后问：“What’s in the classroom?”引出新句型“Let’s go and see.”
引导学生复习“—Where is it? —It's on / in / under the…”句型的用法。
英语四年级上册Unit6 第1课时 A Let`s talk【教案】
1 四年级英语（上）第6单元第1课时
Unit6 Meet my family
A Let’s talk
一、【教材分析】
教
学
目
标 知识目标 1.通过对对话的视听，学生能够理解对话大意，并能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话或者模仿表演。
2.通过对对话中Amy和Chen jie 讨论彼此家庭相册的情景理解，学生能够在实际的情景中运用句型：How many people are there in your
family? ….
3.能够在语境中理解新词people\ but\ little\ puppy的意思，并能正确发音。
4. 能够在情境中恰当运用句型：My family has six people .That’s
only five .
能力目标 1.学生能够运用核心句型How many people are there in your
family? ….询问并回答家中有几位家庭成员。
2．通过对家庭相册的交流，学生能够描述自己的家庭照片。
情感目标 1. 能够体会对家庭生活的热爱之情。
2. 通过对情境中宠物的称呼，了解西方将宠物作为家庭成员的文化特征。
教学重点 1.能够听、说、认读句型：How many people are there in your family? ….
My family has six people .
2. 能够在实际的情景中运用句型：How many people are there in your
family? ….询问并回答家庭成员。
教学难点 1. 能够根据实际，描述家庭成员的名称。
2. 能够认读：puppy.
教学方法 视听教学、任务型教学
二、【教学流程】 2 环节 师生活动 二次备课
1.Preparation Warm-up& review :
(1) Free talk
T: Hello, boys and girls. How are you?
人教版(PEP)四年级下册 Unit 2 A Let’s talk(教案)
Unit 2 What time is it?
Part A Let’s talk
一、教学目标
1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 增强时间观念，明白世界上不同地区存在时差。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、认读词汇：over, now, o’clock, kid, dinner, go home, go to school。
2. 能运用句型“What’s time is it? It’s … o’clock.”询问时间，并能够在情景中恰当运用句型“It’s time to/for …”来描述即将要做的事情。
难点：
能够在情境中运用所学词汇和句型问答时间并表述该时间应当做何事。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 1. 教师播放视频，让学生观看视频并思考视频的内容。 学生观看视频并思考视频的内容。 通过视频，活跃课堂气氛，导入本课时话题，初步感知句型的使用，为接下来的学习做铺垫。 2. 教师呈现视频中出现的时间，让学生思考回答。 学生看图思考回答。
Presentation 1. 教师接着呈现一个时钟，询问学生时间，引导学生理解School is over. It’s time 学生看图理解语境。 情境过渡，为后面的学习铺垫。 for go home.
人教版英语四年级上册课文翻译
1
Unit One My classroom
第一单元 我的教室
Where's my schoolbag?
It's near the computer.
Let me clean the fish bowl. Let's clean the desks and chairs.
Let me clean the windows.
Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
Excuse me. Oh, sorry. A Let's talk
Hey, Zhang Peng. We have a new classroom.
Really? What's in the classroom?
Let's go and see!
It's so big!
Look! My picture!
Where is it?
It's near the window.
Let's learn
What's in the classroom?
One blackboard,one TV,many desks and chairs...
classroom
window
blackboard
light
picture
door门 2
Let's do
Open the door.
Turn on the light.
Close the window.
Put up the picture.
Clean the blackboard.
Open the door.Turn on the light.
Close the window.Put up the picture.
Clean the blackboard.
Let's clean the classroom!
OK.好的。
Let me clean the teacher's desk.
[PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]
![[PEP(人教版)小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/bdee7ac155270722182ef7c7.webp)
[PEP（人教版）小学英语四年级下册,Unit,1,A,Lets,talk说课稿]
Unit 1 My school A Let’s talk说课稿 各位老师好：
今天我说课的内容是PEP小学英语四年级下册第一单元《 My
school》的第二课时A Let’s talk下面我对本节课进行分析：
一、 教材分析 《My school》中A.Let’s talk是PEP小学英语四年级下册第一单元的第二课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习了学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Where’s the
teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teachers＇ office?
No, it isn＇t. The teachers＇ office is next to the library.本课所学句型在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在上册和本册教材中有承前启后的作用。
二、 学情分析 由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我在本节课的开始设计了Let’s sing这样能动口的活泼有趣的教学活动，有利用于吸引学生的眼球，而且利用教学挂图、单词卡片等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、 教学建议 教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更要教会学生方法，发展学生的能力，让他们通过思考，将有关知识重新提炼总结。鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我引导学生采用听、看、说、唱、演等方法来学习本课，通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
人教PEP四年级英语上册Unit5_知识详解
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Unit5 知识详解
A Let’s talk 知识详解重难点
1. 如何询问用餐的食物——What’s for …?
课文应用：What’s for dinner? 晚餐吃什么？
句型结构：What’s for + 三餐名称?
(breakfast, lunch, dinner/ supper)?
重点解析：这是由what引导的特殊疑问句。what’s是what is的缩写形式。
生活实例：Mingming早上起床后，看到妈妈正在厨房里忙碌，他想知道早餐吃什么：
Mingming: What’s for breakfast? 早餐吃什么？
Mum: Eggs and milk. 鸡蛋和牛奶。
要点提示：询问三餐吃什么时，表示三餐的名词前一定要加介词for。
知识链接：吃三餐的说法
“吃三餐”可以用“have/eat + 三餐名称”表示，但要牢记中间不能加冠词。例如：have/ eat breakfast 吃早餐，have/eat lunch 吃午餐，have/ eat supper/dinner 吃晚餐。
多功能的“for”
在很多句子中，我们都会看到“for”这个单词，它的常见用法如下：
表示对象、用途等，意为“给；对”。
例如：Here’s a letter for you. 这是给你的一封信。
I have milk for breakfast. 我早餐喝牛奶。
表示目的或功能。
例如：Let’s go for a walk. 让我们去散步吧。
表示一段时间。
例如：I’m going away for a few days. 我将要离开几天。
2. 征求对方用餐意愿的句型——What would you like?
课文应用：What would you like? 你想吃什么？
I’d like some soup and bread, please. 我想要一些汤和面包。
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA
Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）
第一部分：单元整体教学设计
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，以人民教育出版社的教材为依据，针对四年级学生英语学习特点和认知水平，设计本单元的教学内容。单元课时数为5课时，主要围绕“家人”这一主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，以及运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
一.课标要求
根据我国《义务教育英语课程标准》的要求，四年级学生应具备一定的英语听、说、读、写能力，能够用英语简单介绍自己的家人。本单元的教学旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识，使学生在真实语境中运用所学知识进行交流。
1. 语言技能：听懂、会说、会读家庭成员的英文名称，并能用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
2. 语言知识：学习家庭成员的英文表达方式，理解一般疑问句的构成和用法。
3. 情感态度：培养学生热爱家人、关爱家庭的情感态度，提高学生学习英语的兴趣。
4. 文化意识：了解英语国家家庭成员的称呼和表达方式，增强学生对不同文化的认识和理解。
5. 学习策略：培养学生通过观察、模仿、实践等方法主动学习英语的能力，提高学生的自主学习能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设真实、生动的学习情境，让学生在交流互动中掌握所学知识。同时，注重培养学生的团队合作精神，提高学生的语言运用能力和综合素质。
二.单元内容分析
PEP小学英语四年级上册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，主要包括以下几个部分：
1. 教学目标：通过本单元的学习，使学生能够掌握家庭成员的英文表达方式，运用一般疑问句询问和回答家庭成员的相关信息。
2. 教学内容：本单元主要包括家庭成员的英文名称、一般疑问句的构成和用法，以及如何在真实语境中运用所学知识进行交流。
新版PEP小学英语四年级上册Unit-2-My-schoolbag-ALet's-talk教案
Unit 2 My schoolbag A. Let’s talk
The first period
Teaching date: 18th Sept.
Teaching aims:
① Be able to understand and use the new structures: “I have a new
schoolbag, What’s in your schoolbag?”.
② Be able to describe one’s schoolbag: the color, the shape…,and talk
with each other.
③ Learn to share things with other people.
Difficult points and Key points:
① the spelling and pronunciation of two kinds of books: maths book and
storybook.
② learn how to use the key structure:“ What’s in your…? An… a …
and …”
Teaching aids:
① the decorations of Amy and Chenjie
② a big schoolbag with books in it
③ a bear-shapped pencil-case and stickers
Teaching steps:
Step 1 Warm-up
① Greetings
T: Hello! Boys and girls, my name is Sunny.
Ss: Hello! Sunny
T: Nice to meet you!
Ss: Nice to meet you too!
② Review
四年级上册英语教案：Unit 2 My schoolbag (A Let’s talk
1 Unit2 My schoolbag A Let’s talk &Let’s learn教学设计
一、 教材分析
这是本单元的第一课时。Let’s talk主要是对话学习，讨论书包里有哪些书本。Let’s learn主要是学习表示书本名称的单词。两部分的内容紧密相连，所以将这两部分的内容合在一起进行教学。
二、 学情分析
四年级上学期的学生有了一些英语学习的基础，一些基本的表示颜色、动物的单词已经掌握，所以学习本课时的Let’s talk也不会有很大困难。这个年纪的孩子依然是喜欢游戏化的课堂，表现欲也很强。
三、Teaching goals:
1. 知识目标：
（1）学生能听，说，认读单词：schoolbag, maths book, English book,
Chinese book, storybook.
（2）学生能听懂，会说句子“What’s in your schoolbag?”。
（3）学生能听懂，会读Let’s talk的对话，并能熟练运用到日常对话中去。
2.能力目标：
（1）在平时的生活中看见实物能说出相应的单词。
（2）学生能在平时的生活情景中大胆的、熟练的运用所学习的句子进行对话和交流。
3.情感目标：
2 （1）培养学生养成爱读书，读好书的良好习惯。
（2）培养学生养成爱护书本的习惯。
四、Teaching points:
1. 能正确认读本课重点单词，并能明白a 与 an 的区别，正确运用。
2. 单词"maths”的准确发音。
3. 本课主要句型的认读和在实际情景中的运用。
五、课时设计：1课时
六、教学方法：任务型教学法、游戏教学法、情景教学法
七、Teaching aids: PPT课件 、flash 、word cards 、some books、
a schoolbag
八、Teaching procedures:
1. Greeting 、free talk and warm up: