七年级地理下册美国课件优秀课件
人教版地理七年级下册思维导图快速记忆PPT课件第9章 西半球的国家考点总结亚洲
中国地理
七年级下第九章
西半球的国家
（考点总结及习题）
第一节：美国
一、民族大熔炉
考点1.
人口
美国人口数量3.1亿，位列世界第三。
考点2. 人种
（1）美国人种：黑白黄种人
考点3.特点
（1）分布不均
（2）大多来自移民
（3）西半球人口最多
练习：
1、美国人口居世界（ ）位．
A、第一 B、第二 C、第三 D、第四
答案C解析，中国是世界第一人口大国，2010年底总人口为1370536875人，其次是印度、美国等
2、美国的人种有哪些[ ]
A、黑、白、黄 B、黑、黄、混血 C、黑、黄、印第安人 D、白、黄、混血
答案A【解析】：美国人种：黑白黄种人
3、下列属于美国人口特点的是（ ）
A.主要来自移民 B.分布均匀
C.北半球最多 D.黑种人最多
答案A【解析】分布不均;大多来自移民; 西半球人口最多
二、自然地理
考点1.地理位置：太平洋和大西洋
考点2.地形分布：西部中部东部
考点3.特点：南北纵列，平原多
考点4.河流和湖泊：密西西比河， 五大湖
考点5 气候意义：世界上唯一跨三带（寒温热）的国家；
气候类型：西部温带海洋性气候
中部温带大陆性气候
东部亚热带季风性湿润气候
练习：
1、美国地形分为三部分，东部是_________山脉，中部是__________，西部是科迪勒拉山系的一部分，主要有__________山脉。
答案【解析】阿巴拉契亚；中央平原；落基。
2、密西西比河与五大湖属于下列哪个国家（ ）
A.中国 B.英国 C.日本 D.美国
答案D【解析】美国河流和湖泊：密西西比河， 五大湖 3、美国主要的气候类型是 [ ]
A．地中海气候 B．热带雨林气候
人教版地理七下第九章第1节《美国》课件(共33张PPT)(20201202001435)
人教版地理七下第九章
第1节《美国》课件（共
33 张 PPT）第6节美国(美利坚合众国)(
-)
1. 知道美国的地理位置和领土组成。
2. 了解美国的种族构成与多元文化。
3. 了解美国的自然环境特点。理解农业区域 专业化与自然条件的关系。
通过各类地图和材料，逐步培养和提高学生的 读图、用图.分析地图，归纳总结的能力。
通过了解华人华侨为美国经济文化发展做出
了巨大贡献的事实，培养学生勤劳、勇敢、认 学习目标
真、积极向上的品质。 知识与技能
情感态度与
价值观 .ILXI
\ 1
哥伦比亚特区7阿拉斯加州責矗夷州
美国的地理位置和范围：1、半球位置^ 2、纬度位置:
3、海陆位置：4、相对位置: E3
结论：濒临三大洋、
地跨两大洲和三个温
度带的国家。
A'
4
. LC 阳・ 赤道
■ 带
2 % 西 •热带•
* •
!活动一：探究地理位置
I 1•找出北回归线、40。N和北极圈，看看它们分别穿过美国领土的哪一部分。 | 2.找出美国本土东、西、南所濒临的大洋，海湾。
! 3 •找出美国本土南北两端所接壤的国家。
他们都是美国人，但是长相类似吗？是同一个种族 的人吗？这说明什么问题? 朱棣文 乔治•华盛顿 奥巴马 移民国家与多元文化
其他15%
黑种人12.6%
白种人72.4%
图8-6-3美国本土移民来源示意 图8-6-2美国的人种构成（2009年）
移民：是指由于各种原因离开自己家乡迁移到其他国家去 定居且加入该国国籍的人。
移民国家：当一个国家的主体人口为移民时，这个国家就 称为移民国家。
1. 美国的原住居民是什么人？后来移民来自于哪里?
2. 美国居民中，人数最多的是什么人种？其次是什么人种？
3. 美国是一个移民国家还是非移民国家？请说出理由。 美国是一个移民国家
＜白种人（为主）
原住居民
（印第安人）黑种人
的华人、
苗淫耒0»>«99
人教版七年级地理下册第9章知识点
第九章 西半球的国家
第一节美国（图）
位置、地形、气候、河流、湖、农业工业城市
1、美国东邻大西洋，西临太平洋，本土位于北温 带。阿拉斯加州南邻太平洋，北邻北冰洋，西隔白令 海峡与亚洲相望，大部分位于北寒带，夏威夷州位于热带，属于大洋洲。
2、美国的地形特征：高低高，地形呈南北纵列分布，（平原面积上全国面积一半以上，耕地约占世界耕地的10%，密西西比河和五大湖提供灌溉条件。美国农业发展的自然条件）
分为三大地形区：西部是高大的落基山脉；中部是密西西比河冲积而成的大平原；东部是低矮的阿巴拉契亚山地。
3、美国西部多地震的原因是因为它位于太平洋板块和美洲板块的交界处
4、目前全世界能源的绝大部分被发达国家消耗掉，全世界的污染物主要是由工业发达的国家排放的。因此，世界的环境破坏主要是发达国家掠夺式地开发利用资源和严重超标地排放“三废”所造成的。美国作为世界上最大的资源消耗国和废物排放国，对保护世界资源和环境负有不可推卸的责任。
5、美洲大陆的地中海指的是：五大湖(苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖、安大略湖)，其中完全属于美国的是密歇根湖。
6、世界上最大的淡水湖是苏必利尔湖。五大湖的湖水汇入圣劳伦斯河，最终流入大西洋。
7、密西西比河是世界第四长河，仅次于尼罗河（第一在非洲）、亚马孙河（第二在南美）、长江（第三在中国）
。
8、美国大部分地区为温带大陆性气候。美国的土著居民为印第安人，属于黄色人种。
9、世界农业大国 特点：实现了地区生产的专业化和生产过程的机械化，效率高，产量大。 影响乳畜带的主要因素：这里位置偏北，气候冷湿，适宜牧草生长，而且，这里是美国的的制造业带，城市人口分布密集，畜牧业发达。
影响玉米带的主要因素：这里是温带，地势平坦，土壤肥沃，春夏气温高，适合玉米生长。
10、美国农产品的产量和出口量都居世界首位的有：大豆、玉米、棉花。
11、美国的经济增长主要得益于高新技术产业的发展。美国的高新技术产业中心在旧金山附近的硅谷（城市）。是美国最早，因生产硅片而得名。三大工业区：东北部工业区、南部工业区、西部工业区。
《美国》第1课时示范课教学设计【地理人教七年级下册】
1 《美国》教学设计
第1课时
教学目标
【知识与能力目标】
1．认识美国的人口组成及种族构成；
2．明确美国在世界中的位置，并了解其领土的组成。
【过程与方法目标】
读图了解美国的地形、气候、河流与湖泊、土壤等自然地理特征，并能分析美国的地形分布对降水的影响，以及从自然因素的角度分析农业生产的有利条件。
【情感态度与价值观目标】
美国农业发展的特点。
教学重难点
【教学重点】
1．美国的地理位置；
2．美国的种族构成；
3．美国农业生产的有利条件。
【教学难点】
1．读图分析美国的地理位置，通过纬度位置分析所处温度带和气候类型；
2．读图分析美国的地形、气候、降水等自然地理特征以及对农业生产的影响。
教学准备
制作多媒体课件
教学过程
【课堂引入】
提问：你知道自由女神像吗？她是哪个国家的？
多媒体播放“纽约的自由女神像”视频。 2
纽约的自由女神像
（以上图片为素材库中【课程引入】纽约的自由女神像视频截图）
承转：了解了自由女神，这节课我们来学习自由女神像所在的国家——美国，让我们一起走进美国，了解美国。
【新知讲解】
一、民族大熔炉
(一)典型的移民国家
多媒体出示图片：华盛顿、爱因斯坦、杨振宁、玛丽亚凯莉，并说明他们分别属于哪个人种？
学生回答：白色人种、黄色人种和黑色人种。
小结：美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人；爱因斯坦来自德国，诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宇出生在中国；著名篮球运动员“飞人”乔丹的祖先来自非洲，著名歌星玛丽亚凯莉来自拉丁美洲，他们都是迁移来到美国的。美国是一个典型的移民国家。
1.美国的人口构成
多媒体展示“美国人种构成图”和“人员构成图”，读图了解美国的人种构成。 3
美国人种构成图
美国人员构成图
讲解：今天居住在美国的白种人、黑种人和拉美人、亚洲黄种人都是在近200年的时间里移入美国的。各国移民移入美国后，经过长期融合，在语言、文化和生活方式等方面渐趋一致，形成统一的美利坚民族。
舞阳县第七中学七年级地理下册 第八章 走进国家 8.5 美国知识点素材 湘教版
1 美国
1.自然地理概况
(1)领土组成:包括本土和北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋上的夏威夷群岛。
(2)地理位置:本土位于北美洲中南部,东、西、南三面分别濒临大西洋、太平洋和墨西哥湾,北与加拿大接壤,西南与墨西哥毗邻。
美国国土≠美国本土
美国国土=美国本土+阿拉斯加州+夏威夷州。
美国地理位置的特点
①地跨三带:本土位于北温带,阿拉斯加州位于北温带和北寒带,夏威夷州主要位于热带。
②濒临三大洋:本土东临大西洋,西临太平洋,阿拉斯加州北临北冰洋。
③地跨两大洲:夏威夷群岛位于大洋洲,本土和阿拉斯加州位于北美洲。
(3)地形:本土西部是高大的
落基山脉
,中部是广阔的大平原,东部是低缓的 阿巴拉契亚山脉 。
(4)河流:密西西比河,大致流向是自北向南,注入墨西哥湾。
(5)湖泊:五大湖位于本土的东北部,其中 苏必利尔湖 面积最大。
2.高度发达的经济
(1)经济特点:经济高度发达,第二次世界大战以后,美国的国内生产总值一直居世界首位。
(2)农业
①特点: 种植业 与畜牧业并重,农业生产区域 专门化 、机械化和商品化程度都相当高。
②本土主要农业带(区)及其发展条件
农业带发展条件 2 (区)
乳畜带 位置偏北,气候冷湿,适宜牧草生长;城市和人口密集,乳、肉、禽、蛋的市场需求量大
玉米带 地势平坦、土壤肥沃,雨热同期,适合玉米生长,玉米还可作为饲料,就近供应乳畜带
小麦区 地势平坦,土壤肥沃,高温期与多雨期一致,适合小麦生长
棉花带 地势低平,纬度位置较低,热量充足,适合棉花生长
③农业问题:由于农业过度依赖国际市场,经常面临 农产品过剩 等问题;在历史上由于大量使用化肥、农药以及滥垦乱伐,造成环境污染和生态破坏,曾多次发生“ 黑风暴 ”灾难。
④保护措施:许多农场实行 轮作制和免耕法 等措施,以保护耕地和改善环境。
(3)工业
①发展优势:自然资源丰富,交通运输发达,科技力量雄厚。
七年级下册地理《美国》知识点复习
七年级下册地理《美国》知识点复习
第一节 美国
1、美国位于西半球，美国本土有48个洲，位于北温带；两个海外洲，一个是位于寒带的 阿拉斯加洲，一个是位于热带的夏威夷洲。美国东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，北部与加拿大接壤，南部与墨西哥接壤。
2、美国人口超过3亿。是一个移民国家，有白种人、黑种人和黄种人。华人华侨集中在旧金、纽约、洛衫矶等城市。美国的土著居民是印第安人。
3、读图94、95 p82，美国地形呈纵列分布，西部为多条平行脉组成的科迪勒拉系，绵延于南北美洲西部，为世界上最大的系。中东部平原广阔，面积占全国总面积一半以上，耕地广大，约占世界耕地面积的10%。东部为阿拉巴契亚脉。全国最大的河流是密西西比河，是世界第四长河。五大湖（苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖）是世界上最大的淡水湖群，又是美加国界的一部分，其中密歇根湖完全属于美国。苏必利尔湖是世界最大的淡水湖群，各湖有水道相通，并通过圣劳伦斯河流入大西洋。密西西比河和五大湖为美国灌溉、航运等提供了良好的条。
5、美国是世界农业大国，农业生产实现了机械化和专业化，效率高，产量大。阅读材料p83，读图99 p85，了解美国农业带的分布。
6、美国是世界上工业最发达的国家，主要工业区有东北部工业区、西部工业区、南部工业区。美国是世界上高新技术产业基地，位于旧金（圣弗朗西斯科）东南端的硅谷，是美国兴起最早、规模最大的高新技术产业中心，著名产品为硅片。读图912 p86，了解美国的主要工业区和工业城市的分布。
7、美国是世界第一经济大国，也是世界上的资消耗国和废物排放国。美国的首都是华盛顿，最大城市是纽约。
初中七下地理《美国》教学设计
人教版七年级下册第九章第一节
《美国》教学设计
（第一课时）
一、教学目标
(一)知识与技能
1．在地图上指出美国的地理位置、领土范围和 所在经纬度。
2．运用地图资料找出美国的地形和河流。
3．运用所学掌握美国所处温度带，并能说出其主要的气候类型和特点。
(二)过程与方法
1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
3.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
(三)情感、态度和价值观
通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性，从而培养学生们爱国主义情感。
二、教学重点与难点
（一）教学重点
美国的位置范围、地形、河流、气候和资源的特点。
（二）教学难点
1．揭示美国的地形、河流、气候对农业生产的影响。
2．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学方法
讲述法、探究法，讨论分析法。
四、教学过程
教师：各位同事，大家早上好！我啊，刚从澳大利亚带团回来。澳洲的美景真是让我流连忘返。你们也都去过澳大利亚吧。那我要问一问你们：“澳大利亚名闻天下的三大美名是什么？”
学生回答：（略）
教师：今天，我又要带团出发了。这次我要去的是西半球的超级大国。想知道是那里吗?来看一看我做的宣传海报。
【播放关于美国的精选图片】
教师：你们知道我要去哪里了吧。没错，就是美国。怎么样？是不是很羡慕我啊。可是，我从来没去过美国。主任又给我下了死命令——出发前必须要做好充分的了解，他还给我发了一份任务清单。找位同事帮我读一读。
【学生朗读教学目标】
教师：我将思路整理一下发现，我需要从位置范围、地形、河流、气候、资源方面来了解美国。我准备绘制一幅美国的地理概况简图。可是……我的动手能力特别差。不知道各位同事能不能帮我呢？
《美国》教学设计(第2课时)
1 / 8
《美国》名师教学设计
【核心素养】区域认知、综合思维、人地协调观
【教材分析】
本章标题是西半球的国家，本章内容相对于前面所学的东半球的国家而言是一个全新的区域。《美国》是初中地理人教版七年级下册第九章第一节的内容。本章的主题是西半球的国家。西半球包括北美洲和南美洲，一般把加拿大和美国叫做北美，美国以南的美洲地区，因为通用语言都属于拉丁语，被称为拉丁美洲。美国作为世界第一大经济体，它在经济、科技和军事等许多领域都处于世界领先地位，国家特点十分突出。是世界上最重要的国家之一，因此，在区域地理的学习中，美国具有极强的学习研究价值。学习这部分知识具有十分重要的意义，也为接下来的学习打下良好的基础。
【学情分析】
初中阶段是智力发展的关键年龄，学生逻辑思维迅速发展。在信息的接收上往往带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感性知识。初中学生好动、好奇、好表现，要抓住学生特点，积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的、积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。所以，教学易以“引起兴趣——加强交流与合作——引导思考”为主。若平铺直叙地讲述学生会感到枯燥,接受起来较为困难。所以，在教学中必须考虑学生这一主体因素，对于教法、教具的选择必须考虑学生的特点，力求生动有趣、高效直观。
【课程标准】
1．运用图表说出美国气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
2．用实例说明高新技术产业对美国经济发展的作用。
【教学目标】
1．运用美国农业带分布图，说出农业带的名称、位置，并能举例分析美国如何因地制宜的发展农业。
2．根据地图和图文资料，知道美国三大工业区分布及其发展条件，能说出美国高新技术产业对美国经济发展的作用。
【教学重难点】 2 / 8
美国主要农业区分布，工业的地区分布及主要工业城市，理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
【教学方法】
自主学习法、合作探究法、读图分析法、讲授法、讨论法等。
9.1美国 教案9(人教新课标七年级地理下册)
第九章 西半球的国家
第一节 美 国（第一课时）
※教学目标
知识目标
1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
4.通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。
5.知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。
能力目标
1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。
德育目标
1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。
2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
※教学重点
1.美国农业地区化特点。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
※教学难点
1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
※教学方法
主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。
※教具准备
1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。
2.绘制多媒体课件或投影片。
※课时安排
三课时
第一课时
※教学过程
［导入新课］
同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
板书：第九章 西半球的国家
［讲授新课］
温故：1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W
往东至160°E的半球为东半球，20°W往西至160°E的半球为西半球)
9.1美国 同步素材10(人教新课标七年级地理下册)
第九章 第一节 美国
第 五 课 时
导入新课
教师提问：前面，我们已对美国特别是其工农业生产有了初步的了解，同学们总结一下美国经济在世界上的地位。
学生自由发言：(略)
教师：（总结并继续提问）美国是当今世界上经济实力最强大的国家，拥有世界上规模最大的工业、信息业和最雄厚的军事力量。航天、电子等高新技术处于世界领先地位。美国经济高度发达的强大后盾是什么？
学生自由发言：(略) 教师鼓励学生积极发表自己的见解。
这一问题属于开放性问题，学生根据自己的原有知识基础和理解来回答的。只要学生回答有道理，教师应及时加以肯定。
讲授新课
教师讲述：在同学们众多的答案中，有的同学涉及资源。对，一个国家或地区经济发展是以消耗资源作为前提的。如果没有资源作为坚强后盾，就没有经济的发展。
出示资料：
美国矿产资源十分丰富，其煤炭、铁矿、石油、铜等重要矿产的储量和产量都在世界上占有重要地位，是一个矿业开采规模很大的国家。尽管如此，这些资源仍然不能满足国内生产的需求。
美国还是世界主要的矿产品进口国。其工业生产所必需的石油、锡、锌、镍、铅的进口量居世界第一位，铁矿石居于第二位，铜矿位居第三。
教师提问：美国的矿产资源十分丰富，为什么还要大量进口矿产品？
学生回答：(略)
教师板书：五、世界最大的资源消耗国和废物排放国
教师：a.美国经济发达，需要以丰富的资源作为基础；b.美国对矿产品的消费量极大，高额消费使资源供不应求。
教师讲述：美国人口大约2.78亿，占世界人口的4.6%，但是能源消费量却占世界总量的23%。 教师抓住学生回答中“资源”作为线索，展开后面的教学。
本资料表明两方面含义：第一，美国是一个矿产资源丰富、矿业开采规模很大的国家；第二，美国对资源的消耗量很大。
教师在学生回答基础上，强调并总结。
教师提醒学生注意观察图中所给信息，世界人均
教师出示：教材P88图9.15，组织学生分别计算美国、日本、英国、中国和印度的人均能源使用量相对于世界平均水平的倍数。