西藏自治区教育科学十三五规划2017课题申报书-西藏教育
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. 附件3：
西藏自治区教育科学“十三五”规划
2017年度课题申报书
课题名称
课题类别
学科分类
课题负责人
责任单位
填表日期
西藏自治区教育科学研究工作领导小组
2017年4月修订 编号 .
. 申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报西藏教育科学“十三五”规划课题。认可所填写的《西藏教育科学“十三五”规划课题·申报书》（以下简称为《课题申报书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申报书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意西藏教育科学研究工作领导小组（简称“区教科研领导小组”）有权使用《课题申报书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受区教科研领导小组及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
3．尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．恪守学术道德。研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
5．维护学术尊严。保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。维护西藏教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。
6．遵守课题管理规定。遵守《西藏教育科学规划课题管理办法》及其实施细则的规定。
7．明确课题研究的资助和立项部门。课题研究成果发表时须在醒目位置独家标明 “西藏教育科学“十三五”规划××××课题（课题批准号：××××）成果”字样，课题名称和类别与课题立项通知书相一致。凡涉及政治、宗教、军事、民族等问题的研究成果须经区教科研领导小组同意后方可公开发表。
8．标明课题研究的支持者。要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。
9．正确表达科研成果。按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。
10．遵守财务规章制度。合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。
11．按照预期完成研究任务。课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。
12．成果达到约定要求。课题成果专著、论文、研究报告等公开发表，并在学术界和实践领域产生一定的影响。
二、作为课题研究者，本人完全了解区教科研领导小组的有关管理规定，完全意识到本声明的法律后果由本人承担。特授权区教科研领导小组：有权保留并向自治区有关部门或机构报送课题成果的原件、复印件、摘要和电子版；有权公布课题研究成果的全部或部分内容，同意以影印、缩印、扫描、出版等形式复制、保存、汇编课题研究成果；允许课题研究成果被他人查阅和借阅；有权推广科研成果，允许将课题研究成果通过内部报告、学术会议、专业报刊、大众媒体、专门网站、评奖等形式进行宣传、试验和培训。
申请者（签章）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ .
. 年 月 日
填 写 数 据 表 注 意 事 项
1.课题名称 应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
2.关键词 按研究内容设立。最多不超过3个关键词，词与词之间空一格。
3.学科分类 系指课题研究所属学科范围。请选项填写，限报1项。
例如： B ∣ 教育心理
A.教育基本理论 B.教育心理 C.教育信息技术 D.比较教育 E.德育
F.教育经济与管理 G.教育发展战略 H.基础教育 I.高等教育 J.职业技术教育 K.成人教育 L.体育卫生美育 M.民族教育 N.国防军事教育 O. 教育史
跨学科的课题，请选为主的学科填写。
4.课题负责人 系指真正承担课题研究和负责课题组织、指导的研究者。不能承担实质性研究工作的，不得申请。
5.课题类别 请选项填写，限报1项。例如： B∣ 一般课题
B.一般课题 C.青年专项课题
D.单位资助课题 E.“首届全区基础教育教学成果奖”专项课题
6.研究类型 请选项填写，限报1项。 例如： C∣ 综合研究
A.基础研究 B.应用研究 C.综合研究 D.其他研究
7.担任导师 系指申请人本人担任博士生导师或硕士生导师情况，请选项填写，限报1项。例如： A ∣ 博士生导师
A.博士生导师 B.硕士生导师 C.未担任导师
8.工作单位 按单位和部门公章全称填写。
9.所在地（市） 请选项填写，限报1项。例如： A ∣ 拉萨市
A.拉萨市 B.日喀则市 C.山南地区 D.林芝市 E.昌都十 F.那曲地区 G.阿里地区 H.格尔木 I.咸阳市 J.内地班（校）
10.所属系统 系指申请人单位的属性。请选项填写，限报1项。
例如： A ∣ 高等院校
A.高等院校 B.教育厅各处室 C.教育厅直属单位 D.其他科研机构 E.中小学校（包括中等专业学校、技工学校、职业高中、幼儿园等） F.军事机关及院校 G. 地方教育行政部门 H. 其他
11.联系电话 必须填写课题负责人的电话号码。
12.主要参加者 必须真正参加本课题研究工作，不含课题负责人，不包括单位领导、科研管理、财务管理、后勤服务等人员。
13.预期成果 系指公开发表的专著或研究论文。请根据申请的课题类别的成果要求填写。例如： A ∣专著 D∣ 研究报告
A. 专著 B.译著 C.研究论文 D.研究报告 E.工具书 F.电脑软件 G. 其他
14.申请经费 以万元为单位，填写阿拉伯数字，注意小数点位置。
15.页数不够可加页，页码作相应调整。
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一、数据表
课题名称
关键词
课题类别 学科
分类 研究类型
负责人姓名 性别 民族 出生日期
行政职务 专业职务 研究专长
最后学历 最后学位 担任导师
所在省（自治区、直辖市） 所属系统
工作单位 电子信箱
单位通讯地址 邮政编码
联系电话 （单位）（家庭）（手机）
身份证号
主
要
参
加
者 姓名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工作单位 签名
预期最终成果
申请资助经费（单位：万元） 预计完成时间
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. （注：青年专项的课题申报者年龄为35周岁以下，1982年7月15日之后出生）
二、负责人和课题组主要成员近五年来主持的相关重要研究课题
主持人 课 题 名 称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况
注：此处只需要填写地（市）级以上的立项课题相关信息。
三、相关证书、证明复印件粘贴处 .
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注：证书复印件可缩放、可扫描粘贴。 .
. 四、课题设计论证
1.选题依据：国内外相关研究的学术史梳理及研究动态；本课题相对已有研究的独到学术价值和应用价值等。
2.研究内容：本课题的研究对象、总体框架、重点难点、主要目标等。
3.思路方法：本课题研究的基本思路、具体研究方法、研究计划及其可行性等。
4.创新之处：在学术思想、学术观点、研究方法等方面的特色和创新。
5.预期成果：成果形式、使用去向及预期社会效益等。
6.参考文献：开展本课题研究的主要中外参考文献。
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. 五、研究基础和条件保障
1．学术简历：课题负责人的主要学术简历、学术兼职，在相关研究领域的学术积累和贡献等。
2．研究基础： 课题负责人前期相关研究成果、核心观点及社会评价等。
3．承担项目：负责人承担的各级各类科研项目情况，包括项目名称、资助机构、资助金额、结项情况、研究起止时间等。
4．与已承担项目或博士论文的关系：凡以各级各类项目或博士学位论文（博士后出站报告）为基础申报的课题，须阐明已承担项目或学位论文（报告）与本课题的联系和区别。
5．条件保障： 完成本课题研究的时间保证、资料设备等科研条件。 .
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说明：前期相关研究成果中的成果名称、形式（如论文、专著、研究报告等）须与《课题论证》活页相同，活页中不能填写的成果作者、发表刊物或出版社名称、发表或出版时间等信息要在本表中加以注明。与本课题无关的成果不能作为前期成果填写；合作者注明作者排序。
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. 六、预期研究成果
序号 完成时间 最 终 成 果 名 称 成果形式 负 责 人
1
2
3
4
5
自治区基础教育科学“十三五”课题申报评审书
编号：
内蒙古自治区基础教育科学“十三五”规划课题
申报评审书
课题名称：课堂教学中小组合作学习的教学指导技能研究
课题类别： 自 治 区
课题主持人： 杨 林
所在单位： 和 林 格 尔 县 盛 乐 园 区 第 一 小 学
申报日期： 2016 年 3 月
研究周期： 2016 年 3月 始 2019 年 3 月 止
内蒙古自治区教育科学规划领导小组办公室
填报说明
1．申报内蒙古自治区基础教育科学“十三五”规划课题者均需填写本《申报评审书》。
2．封面左上角“编号”栏，封面中间“课题类别”栏，申报者均无须填写，待课题评审结束后由自治区教育科学规划领导小组办公室填写。
3．“课题研究人员基本信息”中，“内蒙古自治区教育科学‘十二五’规划课题完成情况”分以下几种：A.主持并已结题；B.主持但
未结题；C.参和研究；D.未参和研究。申报者只须在“内蒙古自治区教育科学‘十二五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D”即可。“其他教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参和研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参和任何课题研究者如实填写“未参和”。
4．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按相关规定报送。《申报评审书》一式四份（至少一份为原件）。
5．内蒙古自治区教育科学规划领导小组办公室地址：呼和浩特市新城区丁香路5号内蒙古教科所；邮编：010011；电话：，2856417；联系人：王开乐
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人 姓 名 杨林 性别 男 民族 汉 出生年月 1963.10
行政职务 副校长 专业技术职务 副高级 研究专长 教学研究
中小学常规工作电子材料教学论文课题研究学会“十三五”教育科研规划课题申报表
附件:2
学会“十三五”教育科研
规划课题申报表
（ 20XX 年度）
课 题 名 称
课 题 负 责 人
负责人所在单位(公章)
填 表 日 期
教育学会学术委员会
一、基本情况
负责人 课题名称 学生问题生成与教师回应策略
姓 名 年龄 学历 职务职称
工作单位 研究类别
联系电话 电子信箱
通讯地址 邮编
主
要
参
加
者 姓 名 工 作 单 位 职务职称 研究分工
预计完成时间 20XX年12月
二、课题设计论证
1．本课题国内外研究现状述评、选题意义和价值 （1）国内外研究现状述评：
关于本学科的问题生成与教师回应策略的相关内容在国内的文献和研究成果中不太常见。特别是广大道德与法治教师在教学实践中虽能精心备课，但对于生成的课堂问题仅能简单地、机械地回应与作答，从而没有很好地利用“生成”的良好课堂资源，不能做出相应的、合理的回应，使课堂比较沉闷而达不到真正的育人目的。有时过分强调预设，则把生成推向绝路，使课堂陷入僵硬、困顿的状态。针对这种现象，我们应转变观念，认真实践，寻求对策。
（2）选题意义和价值：
在新课程的实施过程中，即时评价越来越被广大教师重视，但在课堂教学过程中，由于种种原因，教师往往忽视了对课堂教学中生成的问题进行即时评价。课堂的生成和预设的关系是需要教学智慧来处理的。生成从性质角度来说，有积极的一面，也有消极的一面，从效果角度来说既有有效的一面，也有无效的一面。教师在课堂上要充分发挥好自己组织者的角色，不断地捕捉、判断、重组。课堂教学中从学生那里涌现出来的各种问题能快速断定哪些生成对教学是有效的，哪些生成是偏离了教学目标。一名优秀的道德与法治教师应该能够正确应对课堂上出现的各种各样生成，使之为我们的课堂教学服务，提高课堂教学效果。
全国教育科学十三五教育部规划课题
全国教育科学“十三五”教育部规划课题
《基础教育阶段生态语文教案系统的理论与实践研究》
子课题研究单位（学校）信息登记表
所 在 省 城 市
学 校 具体地址
教师人数 学生人数
课题主管领导 姓 名
课题负责人 姓 名
职 务 职务、职称
联系电话 联系电话
电子邮箱
申报子课题
一、学校简况
二、申报理由（说明选择此项子课题进行研究的原因，可围绕学校语文教育教案的目标，面临的重、难点问题，以及进行此项课题研究的基础与优势等方面进行阐述，字数控制在字以内）
三、申报人所在单位意见（是否同意申报人进行此项课题研究，并为课题研究提供必要的支持）
负责人（单位盖章）：
年 月 日
填表说明： 、为确保课题研究工作顺利开展，请申报单位安排一位课题主管领导，可由学校书记、校长或者分管副校长担任，确保为课题研究提供必要的人、物、资金、时间等保障。
2、每校指定一名课题负责人，应具有语文学科中级以上职称或为区级以上语文骨干教师，在研究中承担实质性研究任务；具有完成实验研究任务的专业力量，有较强的科研意识和组织指导能力。研究过程中课题负责人不得变更。
、关于子课题选题，各单位可参考“子课题参考选题”，结合学校实际情况，从中选择一项进行研究，也可在总课题研究范围内，自行拟定子课题进行申报。
、请各申报单位仔细填写此表，打印、签字、盖章后扫描，将版文件及扫描件发送至课题组邮箱：。若有疑问，请联系总课题组秘书处工作人员，联系人：罗海章，。
《中国教育技术协会“十三五”规划课题申报书》范本
附件2、《中国教育技术协会“十三五”规划课题申报书》
年度
编号
中国教育技术协会“十三五”规划
课题申报书
课题名称________________________________
选题依据《信息化时代智慧幼儿园建设与应用研究》
课题类别
课题负责人________________________________
负责人所在单位________________________________
申 报 级 别子课题 D
中国教育技术协会制
2018年 月
申请者的承诺：
我保证如实填写本表各项内容。如果获得批准，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守中国教育技术协会“教育技术科学研究项目管理办法”的有关规定，认真开展研究工作，取得预期研究成果。中国教育技术协会有权使用本表所有数据和资料。
申请者（签章）：
2018年 月 日
填表说明
一、本表一律用计算机准确如实填写各项内容。
二、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人填写。
三、每个课题限报一名负责人，此负责人必须是课题的实际主持者。
四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容。
五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
六、本表报送文字版1份，并同时报送电子版1份。
七、联系地址：
邮政编码： 联系电话：
联系人： 填写数据表注意事项
课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。
主题词按研究内容设立。主题词最多不超过3个，主题词之间空一格。
选题依据《信息化时代智慧幼儿园建设与应用研究》
课题类别系指课题研究内容所属范围。请选项填写，限报1项。
例如：A│学校层面研究
A.学校层面研究；B.区域层面研究；C.企业公司参与的研究；D.个人自选研究
研究类型请选项填写，限报1项。例如：C│综合研究
自治区基础教育科学“十三五”课题申报评审书1
自治区基础教育科学“十三五”课题申报评审书1
附件:
编号：
内蒙古自治区基础教育科学“十三五”规划课题
申报评审书
课题名称：
内蒙古自治区小学语文“大阅读行动”推进实验研究
课题类别：
课题主持人： 杨 华
所在单位: 内蒙古自治区教学研究室
自治区基础教育科学“十三五”课题申报评审书1
申报日期： 2016年6月
研究周期： 2016 年 6月始2018年 7月止
内蒙古自治区教育科学规划领导小组办公室
填报说明
1．申报内蒙古自治区基础教育科学“十三五”规划课题者均需填写本《申报评审书》。
2．封面左上角“编号”栏，封面中间“课题类别”栏，申报者均无须填写，待课题评审结束后由自治区教育科学规划领导小组办公室填写。
3．“课题研究人员基本信息”中，“内蒙古自治区教育科学‘十二五’规划课题完成情况"分以下几种：A.主持并已结题；B。主持但未结题；C.参与研究；D。未参与研究。申报者只须在“内蒙古自治区教育科学‘十二五’规划课题完成情况”栏填上序号“A、B、C、D"即可。“其他教育科研课题完成情况”栏须如实填写主持或参与研究的一至二项课题名称、课题级别及完成情况，未参与任何课题研究者如自治区基础教育科学“十三五”课题申报评审书1
实填写“未参与"。
4．《申报评审书》打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册,按相关规定报送。《申报评审书》一式四份(至少一份为原件）。
一、课题研究人员基本信息
课
题
主
持
人 姓 名 杨华 性别 女 民族 汉 出生年月 1962
行政职务 专业技术职务 中教高级 研究专长
最后学历 本科 最后学位 电 话 13214063982
全国教育科学十三五教育部规划课题 2
全国教育科学十三五教育部规划课题
全国教育科学“十三五”教育部规划课题
《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》
课题指南
吉林省教育科学院基础教育研究所 2017修订版
《基础教育课业改革与小研究生创新学习实验》作为全国教育科学“十三五”教育部规划课题（课题批准号FHB160516，主持人：张延华，吉林省教育科学院基础教育研究所所长、研究员），其核心理念与终极目标在于：通过课题实验的精准引领和系统研究，深度深化新课程改革，促进教师传教式教学向学生研修性学习的根本转变，进而实现学科教学质量以至基础教育质量的全面提升。
课题是研究的开端，是研究的方向所指；成果是研究的终端，是研究的质量所在。课题的确立必须高度关注实践过程和成果目标双重考量。
立项选题，也是对课题本身加以研究的过程。（1）课题研究针对的主要问题是什么？为什么选择这一问题进行研究？国内外已有的研究现状如何？自己有什么理论依据、经验基础和研究条件？（2）准备从什么角度入手开始研究？具体研究问题的哪些方面？重点在什么地方寻求突破？（3）在怎样的范围内以哪些人为对象进行这些研究？采取怎样的方式和方法、通过什么途径展开研究？（4）研究需要搜集哪些方面的数据资料？通过什么方式和采用什么工具加以取得？数据资料进行怎样的统计分析和技术处理？（5）研究结果和结论通过什么方式来呈现？获得的理性认识和提取的新鲜经验以怎样的载体加以宣示？等等。通过对课题本身的研判和设想，不仅可以有效地避免盲目选题和草率申报，而且有助于立项后的论证开题和实施方案乃至研究成果的前期设计，在一定的程度上为后续的课题研究提供了必要的质量保证。
限于题量，“指南”所列课题，除个别特色题目外，均未对学科领域进行细化。申报者可根据自身岗位工作实际，选择相应的课题层次,根据需要进行技术处理和适当变通。组织实验区的区域专项课题应侧重遵循区域教育发展的大方向，立足于对区域共性问题的研究，形成主攻和主导课题，不宜降落在单一学科领域；学科系列的区域专项课题应注重从学科课程与教学以及学生作业改革的角度，对域内的课改深化和教学实践形成强势引领；学科组、工作室等团队专项课题，应该集中团队骨干集体的教育智慧，致力于学科整体的实践探索和经验定型；教师个人专项课题，应该基于自身的学科教学专长，着眼于相对微观的策略创新和方法集成，形成特定的运行模式或操作模块，用以支持学科体系建构和理念建树。具体的课题名称表述，可在其中自行嵌入学科化字样和个性化字眼，对其进行加工改造。例如“课堂教学创意与教学策略创新研究”，可以根据研究需要改为“小学语文课堂教学创意研究”、“小学作文活动课堂教学策略创新研究”等多种多样的题目，藉以强调自己特定的研究角度，从而使项目研究更加具体化和更具可操作性。
国家十三五规划教育学一般课题子课题申报活页
- 国家课题子课题申报评审活页1 - 国家社会科学基金十三五规划二○一六年度教育学一般课题
“普通高中学生批判性思维培养研究”
（课题批准号：BHA160148）
子课题申报评审书（活页）
编号：
课题名称: 普通高中历史教学中批判性思维培养的研究
设计与论证报告(不得出现和课题组相关人员名字)
（一）课题的核心概念及其界定
1.历史教学：历史教学与所有学科教学一样，包括“教”与“学”两个层面。从“教”的层面来看，包含了教师的教学理念、教学设计、教学策略、教学胜任力等。从“学”的层面来看，包含了学习方法、学习过程、学习评鉴、复习考试等。批判性思维本质上是一种思维视角，是一种普遍意义上的教育理论范畴，它在不同学科中呈现不同的具体形态，并在各自学科中内化成独特的学科思维。立足于历史教学，批判性思维则是一种学科思维的明确与深化，是对历史思维核心内容的扩展、具体内涵的扩充，它包含三个方面：（1）追求历史真实，考证历史事实，（2）关注历史过程，强调主动学习，（3）反思历史结论，彰显历史评价。
2.批判性思维：批判性思维的直译于英语中的“Critical Thinking”, “批判性”（critical）这个词源自希腊文“kritikos”，意思是辨别力、洞察力、判断力，引申义有敏锐、精明的意见。“kritikos”源自“krinein”，意指做出决断。可见，“批判性”虽然包括发现错误、查找弱点等否定性含义，它同样有关注优点和长处等肯定性含义。国内外学者对批判性思维内涵的具体界定不尽相同，美国伊利诺伊大学罗伯特·恩尼斯教授给出的经典定义为：“批判性思维是合理的、反思性的思考，着重于决定相信什么或做什么”，刘儒德认为，“批判性思维是指对所学的东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断，从而对做什么和相信什么做出合理的决策”。本课题组认为，从根本上说，批判性思维是把一切置于理性范畴内加以检省和评判的意识和能力。具体而言，批判性思维就是通过理解、质疑、逻辑地考察论据和论证的合理性从而决定应当相信什么或不信什么的思维。
全国教育科学创新研究十三五规划
全国教育科学创新研究“十三五”规划
课题申请·评审书
课 题 名 称
年度 编号 类型
课 题 负 责 人：
负责人所在单位：
填 表 日 期：
全国教育科学创新研究“十三五”规划重点课题
《教育的度与失度研究》总课题组
申请者的承诺与成果使用授权
一、本人自愿申报全国教育科学创新研究“十三五”规划课题。认可所填写的《全国教育科学创新研究“十三五”规划课题申请·评审书》（以下简称为《课题申请·评审书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请·评审书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。同意全国教育科学创新研究“十三五”规划管理办公室有权使用《课题申请·评审书》所有数据和资料。课题申请如获准立项,在研究工作中，接受全国教育科学创新研究“十三五”规划管理办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：
1．遵守相关法律法规。遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。
2．本人承诺：本人自愿参与该课题的研究工作，本课题申报仅用于教育科研工作，申报人所取得的结题资料和证书是学术研究中阶段性成果的体现，若被用于职称评审或单位评优等其他用途，则视为教师个人行为，无论是否被单位或教育主管部门认可，均与总课题组无关。
3．遵循学术研究的基本规范。科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果；尊重他人的知识贡献。客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。凡转引文献资料，均如实说明。
4．遵守课题管理规定，恪守学术道德。遵守《全国教育科学创新研究规划课题管理办法》及其实施细则规定，研究过程真实，不抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。
雨花区教育科学十三五规划2017年度立项课题一览表
雨花区教育科学“十三五”规划2017年度立项课题一览表
排序 单 位 课题名称 学科类别 主持人
1 枫树山中航城小学 幼小衔接健康课程体系研究 综合 罗 瑞
2 同升湖学校 幼小衔接语言课程体系研究 综合 谷金英
3 德馨园小学 关于五彩童话培育小学生创新能力的研究 综合 王卫东
4 曹家坡小学 运用传统艺术进行“立德树人 ”的实践研究 德育 赵 蓉
5 跳马小学 基于核心素养的“自然校园”学科课程整合实践研究 综合 周应文
6 砂子塘第二小学 弘扬武术特色文化提高学生核心素养的实践研究 校本 张玲英
7 石燕湖小学 体态律动在低年级合唱教学中的应用和实践 音乐 陈宣羽
8 劳动东路小学 基于小学数学核心素养下的自主合作学习课堂观察 数学 周 舟
9 枫树山东南海小学 生命视角下的语文课外阅读指导策略探究 语文 蔡平华
彭 维
10 佳兆小学 探究“核心问题”促进课堂教学生命化的研究 综合 李 卉
11 万科魅力之城小学 以儿童文学促进小学生语言素养的策略研究 语文 丁君囡
12 石燕湖小学 “画+话”习作模式在小学习作教学中的应用与实践 语文 陈文向 排序 单 位 课题名称 学科类别 主持人
1 雅礼雨花中学 非遗文化进校园之扎染课程建设研究 美术 王 樱
2 一中雨花新华都学校 提升初中语文教师文本解读能力的行动研究 语文 张 石
3 稻田中学 核心素养背景下中学生化学微粒观
的形成研究 化学 肖修锋
4 雅礼雨花中学 初中数学文化型微课的设计与运用 数学 程志伟
5 雅境中学 基于人教版初中英语教材（2013版）教学中的情感渗透与实践操作 英语 邓雅妮
6 雅境中学 基于几何画板的学生自主数学实验探究 数学 王 好
7 雅礼雨花中学 知识可视化下地理思维导图式板书的应用 地理 罗 丹
8 一中雨花新华都学校 城郊结合部初中生心理健康状况分析与对策研究 心理 梁 琼
教育科研十三五规划课题申报指南【模板】
黑龙江省教育法治学会
教育科研“十三五”规划课题申报指南
一、重点课题选题
1.把法治教育纳入国民教育体系的研究
2.教育地方立法研究
3.教育执法行政体制改革研究
4.教育系统惩治和预防腐败制度体系的研究
5.中小学校法治教育教师队伍建设研究
6.中小学校章程建设研究
7.多元化解学校法律纠纷的机制研究
8.中国特色社会主义法治理论学校、进课堂的研究
9.我国教育法律制度体系完善的研究
10.建立教师、学生法律援助制度的研究
二、规划课题选题
1.教育行政专门执法机构的设立的研究
2.未成年人保护法律体系的研究
3.青少年法治教育实践基地建设研究
4.学校安全风险防控机制建设
5.学校依法治校能力提升研究
6.青少年守法研究
7.重大教育决策事项民意调查制度的研究
8.构建多方参与的教育法治体系研究
9.全面加强学生法治教育的研究 10.学校推进依章程自主办学研究
11.完善学生权益保护相关机制的研究
12.教育法治工作队伍建设的研究
13.法学理论体系的研究
14.学科体系的研究
15.课程体系的研究
16.法治教育创新模式研究
17.法治教育实践活动的研究
三、申报时间
截止8月31日
四、课题研究期限
课题要求在2年以上或本规划期内完成。
五、申报要求
1.课题《申报指南》中的研究项名有的是方向，可根据情况自拟项目名称。
2.申报者要认真填写《课题申报表》，课题题目严谨、简明；论证充分，研究内容具体完整，方法科学且解决什么研究问题，预期成果要有具体的名称。
3.《课题申报表》纸介一式3份，同时发送电子版。
4.申报评审咨询费100元。
五、课题报送地址及收件人
地址：**市利民开发区师大南路1号，邮编：******
黑龙江**学院1号楼335室
收件人:吴 晨:电话:********;
邮箱：(******)