音乐二年级下册人音版第八课《新疆是个好地方》教案
音乐二年级下人音版第十课《新疆是个好地方》教案
课题 《新疆是个好地方》
教学目的 1、知识与技能目标：学歌曲《新疆是个好地方》，能用欢快、自豪的声音演歌曲，理解掌握新疆音乐的风格特点（如学拍新疆音乐的典型节奏XXX）。
2、过程与方法目标：学习并基本掌握简单的维吾尔族舞蹈动作，体验民族舞的美。通过学习歌曲，培养学生的表现力、创新能力。
3、情感态度价值观目标：通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，感受新疆音乐的文化内涵 ，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
教学重点 本课的重点是以新疆音乐文化为主干进行歌曲新授，使学生能够用用快乐、活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲《新疆是个好地方》，并能将愉快的心情表达出来。
教学难点 1、学生对歌曲中切分音的掌握。
2、在学习歌曲的同时感受新疆的美。
教学方法 欣赏法、感受法、表演法、练习法
教具 钢琴、课件、铃鼓、碰钟、节奏卡片等
课型 新授课
课时 1课时
教学环节 教学过程 学生活动 一、组织教学
1、听音乐进教室。
2、师生音乐问好，做律动。
3、欣赏教师表演导入
师：同学们，快乐的音乐课开始了，荆老师要为大家表演一段舞蹈，请大家在欣赏过程中，想一想老师表演的是什么舞蹈。
生：新疆，维吾尔族.
师：你从哪里看出来的呀？
【设计意图】开门见山地感受新疆舞蹈，同时聆听新疆音乐，让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格，为后面的歌曲教学及上好本节课做好了铺垫。营造轻松渝快的咅乐氛围，引发学生的学习热情。
出示课题：我们刚才做听到的音乐也就是我们今天所要学习的歌曲一一《新疆是个好地方》。
做律动
欣赏教师表演
讲授新课 师：请同学们听老师唱一遍歌曲。请你们仔细的听，感受一下歌曲的情绪是怎样的？
1、教师范唱，学生整体感知歌曲的情绪学生聆听老师范唱歌曲，感受歌曲的情绪? （歌曲欢快、活泼、、、、、、）
2、熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）
（1）师：请同学们再来听一遍歌曲的第一段，歌曲在节奏上有什么特点。
（听听老师用铃鼓是如何伴奏的）
（2）练习有节奏读歌词。
3、学生在钢琴完整哼唱旋律。
学生跟着教师范唱及歌曲录音轻声哼唱，老师带领同学随歌曲录音一同歌唱旋律（闭口音“呜”）熟悉歌曲旋律。（发声练习，教师先示范，学生后跟唱，并讲解发声的位置方法。）
4、学生跟着老师的琴声学唱第一段歌词。
（1）有节奏读歌词接龙游戏（教师读前半句，学生读后半句或男女生接龙读）
（2）在老师的钢琴伴奏下练唱歌曲。
“乃”字是衬词
要求：在老师教唱的环节中让学生能以准确的节奏去唱歌曲。
5、学生跟着老师的琴声试唱第二段歌词。 熟悉新疆音乐鲜明的节奏特点（XXX）
练习节奏（XXX），并读带切分节奏的歌词
跟琴声哼唱旋律
习第一段歌词
学习第二段歌词 师：请同学们听一听第二段和第一段演唱的有什么不一样。
生：举手回答。
学生有感情的在钢琴的伴奏下演唱第二段。
要求：能有节奏的、有感情的演唱歌词。
6、学生小组自学第三段歌词。
师：通过对歌曲三段歌词的体会，有谁能告诉我，新疆为什么好？新疆怎么好？好在哪里? (教师引导：新疆景色优笑，新疆瓜果飘香，新疆的特产种类繁多，新疆的小吃远近闻名，新疆的物产资源丰富，新疆是个好地方！那么新疆如此的美、如此的好，你能用一句话来赞美新疆吗？)
6、跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲。（教师学生接龙唱或各组之间比赛唱）
师：同学们，让我们再次带着对新疆的赞美之情完整的来唱一遍歌曲吧。
【设计意图】通过各种练习形式来让学生掌握所学歌曲。
7、跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》。
学习第三段歌词
跟钢琴伴奏动情地演唱歌曲
【设计意图】运用多种形式反复聆听歌曲，让学生在潜移默化中轻松地学会了歌曲，在引导中融入了对歌曲的处理，对情感的渗透，使学生通过歌曲的演唱将愉快的心情更好的表现出来
跟音乐伴奏演唱歌曲《新疆是个好地方》
表现创新体验风格 师：同学们，我听到了你们那美妙的声音，歌唱了新疆的好，歌唱了新疆的美，那让我们再用我们优美的舞姿来展示这美丽的新疆吧。
1、教师带领学生学习新疆舞蹈动作。
2、分成歌唱组、舞蹈组、乐器组来表现歌曲。
【设计意图】借助不同形式的音乐实践活动，调动学生的多种感官参与体验，感受歌曲、演唱歌曲，使学生获得自主发展的空间，学生充分发挥自己的个性和潜能，升华了“新疆是个好地方”的主题。 表演歌曲
教学小结
学生谈自己本节课的收获！（如：掌握了新疆音乐的风格特点，学会了新疆的舞蹈动作，学会了这首歌曲，了解了新疆有哪
些特产，用自己的语言赞美新疆......）
板书设计
新疆是个好地方
课后反思
节奏卡片
音乐二年级下人音版
第十课《新疆是个好地方》教案
执教人:荆妮娜
学校：富力城黄河国际小学
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》 ︳人音版 (五线谱)
《新疆是个好地方》教学设计
教学内容：二年级下册第八课《新疆是个好地方》
教学目标：
1、 通过本课的学习能感受新疆歌曲的风格
2、 通过本课的学习能够有感情地演唱歌曲
3、 结合歌曲内容，为歌曲编创舞蹈动作
4、 乐器进课堂。
教学重点：
用欢快的歌声演唱歌曲
教学难点：
切分节奏以及附点节奏的准确运用
一、 照镜子游戏
每个小朋友都照过镜子！接下来让我们一起玩照镜子的游戏吧！老师做什么动作你也来！镜面节奏模仿！开始前有一个口令必须听好！
（设计理念：通过游戏，让学生在轻松的环境下做好歌唱的状态以及对歌曲节奏的初步接触，为节奏教学做好铺垫）
二、导入（情境导入）
（1） 气息练习
开摩托车欣赏沿路美景。 (2)练声曲：
找主干音唱一唱
5 - | 6 - | 3 - | 2 1||
（介绍五声调)
(设计意图：通过让学生找出歌曲的骨干音，在寻找的过程中对今天学唱的歌谱有个初步的认识，并了解我们中国的五声调式这一知识点)
（3）节奏练习
师：新疆的姑娘。用她们特殊的方式来欢迎大家！听！
(X X X | X X X X | X - |X 0 ||
小朋友 欢迎你们呀！
我来了 美丽的新疆！
（4）聆听感受歌曲
歌曲的情绪是怎样的？歌词中唱了哪些内容呢？（播放歌曲，感受歌曲）
三、视唱歌谱
(设计理念：通过设置关卡，激发孩子们主动学习以达到学会唱歌谱的目的)
四、完整地教唱
（1）学唱第一段歌词。（重点解决难点节奏）
（2）学唱第二段歌词
（教唱中引导学生用正确的歌唱状态演唱）
（设计理念，通过师教生学的方式，代入歌词，准确地接触歌曲，歌曲中一字多音、节分节奏出现的很多，通过教师示范唱生模仿的环节易化了乐句的演唱，引导学生去感受歌曲的意境，让孩子们演唱情绪更加强烈兴奋）
五、乐器进课堂（铃鼓、串铃、打棒）
铃鼓（X X X X X ）
串铃（X- X - ）
二年级下册音乐教案-8 《新疆是个好地方》 ︳人音版 (五线谱)
教学设计
题目 《新疆是个好地方》
授课教师
教学目的 一、 能用欢快的声音演唱歌曲，理解掌握新疆音乐的基本要素。
二、 通过学习认识切分节奏，附点节奏。
三、 通过学习体验感受新疆音乐及新疆文化，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情。
重、难点
重：用欢快的声音演唱歌曲
难：切分节奏、附点节奏
教学准备 多媒体 电子琴
教 学 过 程 设计意图
一、 组织教学
师生用音乐的形式互相问好
二、 谜语导入
师：上课前老师给你们猜个谜语（师出示课件）
生：葡萄
师：你们知道葡萄是哪里产的吗？ 创设课堂的氛围，激发学生的兴趣与热情。
猜谜语，猜出葡萄，用葡萄导入课题，到新疆去看看，提高学生学习兴趣。
生：
师引出课题新疆
师：你们想不想到新疆去看看，看看新疆到底什么样子？
生：
三、 节奏练习
师：为了去新疆老师请来了一位导游，但这位导游不肯出来，说只要你们通过他出的难题他就出来。你们有没有信心解除他的难题看他的庐山真面目呢？
生：
师：下面我们就来看看他出的第一道题：切分节奏
师介绍切分节奏并示范，生跟做
第二道难题：附点节奏
师介绍附点音符并示范，生跟做
四、 初步感受音乐，了解新疆
师：你们真棒，让我们来欢迎我们的导游出场吧！（师出示课件阿凡提图片）
师：让我们一起跟阿凡提去新疆游玩吧！
师：首先阿凡提要带我们去土特产的店去看看。
利用导游阿凡提创设情境引出本课难点，导游阿凡提让他们有了好奇之心，从而引出了新疆，激发了孩子们想要走近新疆的冲动和欲望，因而会全身心的投入课堂，解决本课难点。
让学生从听觉上、视觉上真切感受到新疆美的风景、新疆人民的能歌善舞、激发学生对民族歌曲学习的积极性。让学生对师出示课件特产，师一一介绍
师：这家店的店长说了，新疆不仅仅只有这些特产，而且风景也是很美呢。听，店长用歌声夸赞他们新疆了。
师播放《新疆是个好地方》生初次聆听
二年级下册音乐教案-8 《新疆是个好地方》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《新疆是个好地方》教学设计
教学目标：1能用热烈欢快的情绪，活泼而有弹性的声音演唱歌曲，认识新疆典型乐手器手鼓，了解感受切分节奏。
2学习并基本掌握简单的维吾尔族动作，能为歌曲伴舞，培养学生的表现能力。 3通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动，了解新疆的风土人情，增强民族意识，弘扬民族音乐文化。
教学重点：1感受新疆民歌的风格特点，体验新疆风土人情。
2正确流利、有感情的演唱歌曲，抒发对新疆的赞美之情。
3初步掌握音乐中的切分节奏。
教学过程：
一、创设情境
师：欢迎来到我的音乐课堂，今天老师带领同学们要去一个神秘而美丽的地方，你们想与我同行吗？（想）
师：老师带来了这个地方的音乐和舞蹈，同学们边听边思考，想一想这个地方到底是哪里呢？（新疆）
师：你们是怎么猜到的呢？（衣服、舞蹈等）
师：同学们观察的可真仔细，新疆不仅有漂亮的服饰、优美的舞蹈，还有迷人的风景，让我们一起欣赏新疆的风光吧！
师：新疆地处我国的西北边疆，那里风光壮美、物产丰富，自古就有“歌舞之乡”的美称，那里居住着许多少数民族，但其中最有名的就是维吾尔族了，维吾尔族的人民热情好客、能歌善舞，你们看新疆的小朋友正在唱着家乡的歌曲欢迎我们呢！
二、体验新疆的基本节奏
1、认识手鼓，感受音色
师：小朋友热情的歌声引来了一位维吾尔族大叔，你们看看他是谁？（阿凡提） 师：阿凡提大叔还带来了新疆传统的打击乐器“手鼓”，你们听一听，它的声音是怎样的？
师：是短促响亮的？还是连贯悠长的？
师：正因为有了短促响亮的鼓声，才更能体现新疆音乐欢快的节奏，表达新疆人民热情奔放的性格。
2、感受新疆基本节奏
师：同学们听一听，老师是怎样敲击的？(教师示范，找学生模仿)
师：真棒！这就是新疆音乐中很有特色的节奏-----切分节奏.
我们一起读一读拍一拍吧!
游戏：请你像我这样做。
师：请你像我这样做，拍手 X X X I X X II
二年级下册音乐教案-8 《新疆是个好地方》 ︳人音版 (五线谱) (1)
新疆是个好地方
授课人：
学校
年级：二年级
教材内容：选自人民音乐出版社二年级下册第8课《新疆是个好地方》
一、教学目标:
1、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。
2、技能目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的特点，从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。
二、教学重点与难点:
1、重点:本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。
2、难点:本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中的各种表演
三 、教学工具：多媒体 电子琴 新疆手鼓
四、教学方法：歌舞表演法 对比演唱法
五、教学过程 （一）、情境导入：
1、观看老师跳的舞蹈并说出舞蹈是哪个民族的？
师:同学们在上课之前先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈?
2、通过观看视频让学生感受音乐有什么特点呢？并让老师示范典型音乐节奏。
3、教师讲授新疆音乐的风格极其鲜明的节奏特点。让学生带着愉悦的心情去感受新疆歌舞的音乐风格,为后面的的歌曲教学做好铺垫。
（二）寓教于乐
1、聆听歌曲，使学生体验到新疆独特的音乐风格并用自己的话叙述出来。
2、再次听音乐，然后说一下都知道新疆的哪些地方，或是盛产的水果
3、教师弹琴，学生跟随琴声来学习歌曲
4、教师讲授歌曲中的音乐知识：
师:新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。
可以出示课间，叫学生打出切分的拍子
（三）、创编表现
1、师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,你们一定都能唱得非常棒!是吗?
二年级下册音乐教案第八单元《新疆是个好地方》人音版(简谱)
《新疆是个好地方》教学设计
（唱歌）
一、作品分析
《新疆是个好地方》是一首维吾尔族民歌，2/4拍，民族五声调式。歌曲主要描绘了新疆的风光、美景，曲中唱到了新疆各地的特产，吐鲁番的葡萄、伊犁河的苹果、和田的玉石等等。在很短小的四个乐句中描绘出新疆是个好地方。旋律中拥有切分节奏、附点节奏，有浓郁的维吾尔族歌曲风格。由于歌词量较大，词谱对应复杂，在本课教学中作为重点。
二、教学目标
1. 能够体会歌曲欢快活泼的情绪，体会新疆的美。
2. 通过演唱了解歌曲内容，并能够准确、有感情地演唱歌曲。
3. 歌曲中一字多音的位置能演唱准确。
三、教学重、难点
教学重点：能够运用自信的声音，准确演唱歌曲。
教学难点：能够准确演唱歌曲中一字多音的位置。
四、教学过程
（一）导入
活动1.1简单了解新疆，揭示课题
教师引导学生观察图片，并提出问题：我们来到了哪里？
教师语言：同学们，你们好。看，这是一架即将要从北京起飞的小飞机，它要去哪里呢？让我们一起跟随它去看看吧。
（播放小飞机飞行动画范唱音乐响起）
教师总结：原来它把我们带到了美丽的新疆。新疆位于我国西北地区，风景优美，盛产葡萄和哈密瓜，这里的人们能歌善舞。
今天我们要学习的歌曲就叫做《新疆是个好地方》。
（课件出示课题）
（二）学习歌曲
活动2.1 了解内容 ，体会情绪
一起来听听歌曲，听听这首歌曲的情绪是什么，歌曲中都唱了什么内容。 教师总结：歌曲的情绪是欢快活泼的。曲中介绍了新疆美丽的风景，盛产的瓜果，新疆的特产。让我们感觉到新疆是个好地方。
活动2.2 学习歌曲旋律
请你和老师一起学习歌曲的旋律吧。
老师演唱一句，你来模仿一句。
教师语言：请你注意这里的节奏，请你听老师再演唱一次，你也来尝试演唱一次吧。
（点击动画橙色画框提示切分节奏）
（三）学唱歌曲，感受歌曲
活动3.1教师引导学生有节奏地读第一段歌词
教师语言：请你和老师一起来认识第一段歌词。
人音小学音乐二下《8新疆是个好地方》word教案
二年级下册第七课
美丽的新疆
教学案例
单位：
执教者：
美丽的新疆
教学目标：
（一）、情感目标：
通过欣赏乐曲《新疆是个好地方》，感受音乐活泼欢快的情绪，激发“走进新疆”的学习兴趣。
（二）行为与能力目标：
1、初步掌握新疆音乐的基本节奏，认识几种特色乐器。
2、初步学习新疆舞蹈的基本动作。
3、能用欢快活泼的旋律感愉悦地哼唱新疆民歌。
（三）拓展目标：
1、在音乐活动中交流和展示有关“新疆”的信息，使学生初步了解新疆的风土人情。
2、小组合作，选择合适的伴奏型用打击乐为歌曲伴奏，增强学生的创造力和表现力。
教学重点：
通过欣赏、哼唱、节奏、舞蹈的学习，充分感受新疆音乐的风格。
教学难点：
通过打击乐器的合奏，体会为歌曲伴奏的乐趣。
教学过程：
一、音乐律动：同学们，我们快乐的四十分钟音乐课开始了，让我们动起来吧。（背景音乐《音乐小屋》）
二、导入：
1、小朋友们，今天老师给你们请来了一位神秘的人物，你们看看他是谁？（阿凡提配音）原来是聪明智慧的阿凡提，他跟我们打起了招呼：同学们，亚克西,哪位同学知道“亚克西是什么意思？”
师：在维吾尔语中“亚克西”就是“好”的意思。大家想不想跟阿凡提打个招呼，认识这位新朋友呢？
阿凡提让我告诉大家“听说我们班的同学也都很聪明，接下来请大家学着用我们维吾尔族的方式来问好吧！
2、节奏练习： 黑板上这条节奏的前半部分，叫做切分节奏，是我们维吾尔族最有特色的一种节奏类型，加上后面的部分，这条节奏是这样拍打的：
让我们把这个音符平均分成两部分，是怎样的呢？
让我们来试一试，老师来做示范，同学们拍出第二条。
3、阿凡提能够认识这么多聪明的新朋友可真高兴，他邀请我们一起去旅行，今天他究竟会带我们去哪儿呢？（播放新疆风光图）
师：这是一片神奇的土地，它位于我国的西北边疆，在古代，它被称为“古丝绸之路”的王国；它山川壮丽，草原辽阔，物产丰富，风景怡人。这里民族众多，这儿的人民热情、好客。同学们，想对新疆怎么评价？
人音版音乐二年级下册 第八课《新疆是个好地方》教案2
309教育资源库
309教育资源库 《新疆是个好地方》教案
学习目标
1．知识目标：利用多媒体学唱歌曲,使学生感受新疆音乐的风格。
2．技能目标：指导学生用欢快、活泼的声音演唱，感受新疆音乐风格。
3．情感目标：通过用热烈欢快的情绪,活泼而有弹性的声音演唱歌曲. 培养学生对民族音乐的热爱。
教学重点
歌曲中X X X | X X ||节奏的掌握
教学难点
有感情演唱歌曲，歌曲的每个字要唱清楚，因为这首歌曲是一首填词歌曲，所以有的字不太好唱，另外各种的衬词“乃”的唱法，要唱得轻巧，切忌唱得重而实。
教学过程
一、舞蹈导入
师：同学们看老师今天给大家带来什么礼物了？（出示新疆帽）。
生：新疆帽。
师：对，是很有特点的新疆帽子。想欣赏老师带来的一段新疆舞吗？感兴趣的同学和老师一起舞起来。
生：想。
师：舞蹈（放录音）
二、节奏训练
师：新疆舞很美，新疆的乐器也很好听，（出示铃鼓）你们知道它叫什么鼓吗？
生：手敲鼓，铃鼓……
师：铃鼓是新疆的打击乐器，每当人们在喜庆的日子就会拿起自己心爱的乐器尽情的欢舞，听，他们是怎么敲击乐器的？（出示课件、随录音敲击节奏）。你听出他们是怎样敲的吗？
生：模仿，再随录音完整打节奏。
师：新疆的乐曲节奏很有特点，听听这个节奏有什么特点？（出示课件、切分节奏）哼唱打节奏。节奏有什么特点？
生：模仿节奏，中间音长，而且强。
师：这就是新疆乐曲中最有特点的切分节奏。一起来试试吧。（哼唱打节奏。）
生：节奏练习。再随音乐打切分节奏。
师：（出示课件乐谱）哼唱旋律，找找在乐谱上什么位置用到了切分节奏？（红颜色部分）试着敲一敲。
生：找到切分节奏，边哼唱边敲击节奏。
师：这个旋律好听吗？不但旋律好听，还有我们非常熟悉的字母谱。你认识他们吗？说一说。
生：d r m s l 309教育资源库
309教育资源库 师：轻声范唱字母谱。强调附点音符唱法。
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版 (五线谱) (1)
二年级下册音乐教案-8《新疆是个好地方》人音版 （五线谱） (1)
一. 教材分析
《新疆是个好地方》是人音版二年级下册的音乐教材，歌曲旋律优美，歌词描绘了新疆美丽的自然风光和丰富的文化底蕴。通过学习这首歌曲，学生可以了解新疆的风土人情，感受少数民族的音乐特色，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析
二年级的学生具有较好的音乐基础，能够熟练地识谱、唱歌。但部分学生对新疆的文化背景了解不多，因此需要在教学中加以引导。此外，学生对旋律的感知和音准的掌握仍有待提高。
三. 教学目标
1. 让学生了解新疆的自然风光和文化特色，感受少数民族的音乐风格。
2. 能够熟练地唱出歌曲，并对旋律有一定的感知能力。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和团结协作精神。
四. 教学重难点
1. 歌曲中的少数民族音阶和节奏。
2. 学生对新疆文化背景的理解。
3. 旋律的感知和音准的掌握。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入新疆的美好情境。
2. 欣赏教学法：让学生在欣赏歌曲的过程中，感受新疆的音乐特色。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高对新疆文化的理解。
4. 实践教学法：通过反复练习，提高学生的音准和旋律感知能力。
六. 教学准备
1. 图片、视频等教学素材。
2. 乐谱和五线谱教学软件。
3. 音响设备。
七. 教学过程 1. 导入（5分钟）
展示新疆的图片和视频，引导学生了解新疆的自然风光和文化特色。同时，引导学生谈论对新疆的印象，激发学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
教授歌曲《新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。引导学生跟唱，体会歌曲的美感。
3. 操练（10分钟）
分析歌曲的节奏和旋律，让学生进行音准练习。分组进行合唱，培养学生的团队协作能力。
4. 巩固（5分钟）
让学生自主练习，教师巡回指导。对表现优秀的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
二年级下册音乐教学设计《8新疆是个好地方》人音版(五线谱)(2)
二年级下册音乐教学设计《8 新疆是个好地方 》人音版 （五线谱） (2)
一. 教材分析
《8 新疆是个好地方》是人音版二年级下册的一首歌曲。歌曲以欢快的旋律和简洁的歌词展现了新疆的自然风光、民俗文化和民族特色。歌曲节奏感强，旋律富有特色，易于学生学习和演唱。通过本节课的学习，让学生了解新疆的风土人情，培养学生对我国少数民族文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析
二年级的学生对音乐具有较强的兴趣和好奇心，他们善于模仿和表现。但在音乐学习中，部分学生可能对节奏、旋律等方面的把握有一定难度。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们共同参与课堂活动。
三. 教学目标
1. 让学生掌握歌曲《8 新疆是个好地方》的旋律和歌词。
2. 培养学生对新疆少数民族文化的认识和兴趣。
3. 提高学生的音乐审美能力、协作能力和表达能力。
四. 教学重难点
1. 歌曲旋律的掌握。
2. 理解歌曲背后的文化内涵。
3. 运用音乐表现手法，如分组演唱、舞蹈等。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过图片、视频等引导学生了解新疆的风土人情，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：采用分组演唱、舞蹈等形式，让学生积极参与课堂活动，提高协作能力。
3. 欣赏教学法：引导学生欣赏音乐，培养音乐审美能力。
4. 游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备
1. 教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。 2. 乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学用具：歌谱、乐谱、舞蹈道具等。
4. 音响设备：音响、话筒等。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用图片、视频等展示新疆的自然风光、民俗文化和民族特色，引导学生了解新疆，激发学习兴趣。
2. 呈现（5分钟）
播放歌曲《8 新疆是个好地方》，让学生初步感受歌曲的欢快旋律和节奏。
3. 操练（10分钟）
教授歌曲旋律，让学生跟唱。注意指导学生掌握正确的呼吸、发音和节奏。
二年级下册音乐教案-8 《新疆是个好地方》︳人音版 (五线谱)
教师教学设计
课 题 新疆好 《 新疆是个好地方 》 课 型 新授课
教 学
目 标
1、 用欢快、活泼的声音学唱歌曲《新疆是个好地方》 。
2、 用听唱法、模唱法学会歌曲。
3、 培养学生热爱新疆，热爱少数民族的教育。
教 学
重 点
用欢快、热烈的声音学会演唱歌曲。
教 学
难 点
指导学生用舞蹈来表现歌曲。
媒 体
手 段
钢琴、电脑、投影、音响
教 学 过 程 二 次 备 课
一、 组织教学
1、 师生相互问好
2、 发声练习
复习歌曲《 音乐小屋 》
（ 巩固所学的知识 ）
二、 学习个表演《 新疆是个好地方 》
1、 出示图片 （ 边放音乐边出示 ）
葡萄、苹果、玉石 ----
学生说出自己看到的是什么
（ 引起学生的兴趣 ）
教 学 过 程 二 次 备 课
学生认真聆听歌词，根据自己听到的回答问题。
（ 初步感受歌曲 ）
3、 教师有感情的范唱
使学生进一步感受歌曲
4、 带领学生有感情的朗读歌词
指导学生轻声高位置的朗诵歌词。
5、 弹琴逐句教唱
用听唱法学会歌曲的演唱
6、 提示学生每个字要唱清楚，随时发现学生唱的不清楚的地方。另外歌词中的衬词“乃”要唱的轻巧，不要唱的重而实。
根据老师的提示随琴反复练习，做到正确到位。
7、 放录音
学生随录音伴奏演唱歌曲。
8、 艺术处理
指导学生分析每段歌词表达的情绪，应用怎样的声音、情绪来演唱。
指导学生用不同的形式来试唱歌曲，找出答案。
（ 锻炼学生的赏析能力 ）
9、 指导学生看书中的舞蹈图片
教学生一些简单的舞蹈动作
10、 根据学生的表演，由老师引领，编一套舞蹈动作