人教最新版小学三年级语文下册11、画杨桃教学课件精品ppt课件
语文人教版三年级下册画杨桃
教学准备
1. 教学目标
1 学会本课8个生字，能正确读写“叮嘱、哈哈大笑、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、相似、受用”等词语。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2有感情地朗读课文，背诵最后两段。
3能读懂课文主要内容，知道同一事物从不同角度看会有所不同。
4继续练习概括文章的主要内容。
2. 教学重点/难点
1．联系上下文，体会老师通过画杨桃这件事所讲的道理。
2．理解老师说的一段话中句与句之间的联系，体会把一段话写清楚的方法。
3. 教学用具
4. 标签
教学过程
一、质疑导入：
1．齐读课题。
2．让学生围绕课题质疑。
例：（1）谁画杨桃？（2）怎样画杨桃？（3）画杨桃的过程中发生了什么事？（4）作者为什么要写画杨桃这件事？
二、学生按要求自学生字、词。
三、检查自学。理解词义。
1．查字典理解词义。
2．联系上下文理解词语。
四、自读课文，初步了解内容。 1．指名读课文，初步了解内容，知道本文写的是“我”在图画课上将杨桃画成了五角星，引得同学们大笑。老师仔细观察后，肯定了我画的内容是对的，并讲明了道理。
2．让学生自读课文，标画出文中不理解的词句，提出质疑。
五、抓住重点，理解内容。
1．指名让三位同学分三部分朗读课文。
（1）第1自然段为第一部分。
（2）第2至倒数第2自然段为第二部分。
（3）最后一自然段为第三部分。
2．投影出示句子：
“这位老师的话同我父亲讲的是那么相似，他们的教诲使我一生受用。”
（1）什么是教诲？什么叫受用？
（2）老师讲的是什么话？父亲讲的又是什么话？
（3）指名回答后，引导提问：为什么老师和父亲教诲使“我”一生受用呢？
3．指名读第1自然段。
（1）出示句子：
“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然画走了样。”
人教课标版小学三年级语文下册 11 画杨桃 教学设计
11、 画杨桃 教学设计
教学目标：
1、认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、想当然、前排、靠边、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”等词语。
2、有感情地朗读课文。背诵课文中老师说的那段话。
3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学准备：相关课件等。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课、课题质疑
1、【播放视频】同学们，你们知道这是什么果实吗？（介绍杨桃）
2、今天我们学的课文就是跟杨桃有关。【课件出示：画杨桃】齐读课题。
3、看了这课题，你们想知道什么？
【课件出示：
（1）谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？
（2）怎样画的？画得像不像？
(3)发生了一件什么事?】
4、【课件播放课文范读】感知课文内容，注意生字的发音。
二、初读课文，检查预习
1、学生自由读课文，要求读准字音，通过查字典并联系上下文方法理解生词,同时想想刚才我们提的问题.
2、检查学生自学情况
（1）【课件出示：叮嘱 审视 严肃 半晌 和颜悦色 教诲 想当然
一生受用】
a、指名读，注意读准字音；
b、齐读生字词。
c、对这些词语有什么不懂的?说一说,共同解决.
d、 请学生回答：【课件出示：▲谁画杨桃？什么时候、什么地方画？▲画得怎样?像不像?】 三、再读课文 ，了解内容
1、默读课文，想想：【课件出示：课文主要写了一件什么事？】一次图画课上画杨桃时发生的事。
2、写图画课上的事从哪开始，到哪结束？请同学浏览课文并想想。
3、你最喜欢读课文哪一段呢?现在让我们正确流利地读读自己喜欢的段落吧。
四、指导书写生字词
人教版三年级语文下册第11课 画杨桃
小学语文三年级下册第11课《画杨桃》第二课时教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，引导学生了解由于老师的仔细观察，善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是，一切从客观存在的实际出发。培养学生细心观察，独立思考，善于从事物中得到启发，进行认真分析和判断的能力。
2、练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。
3、熟读课文。培养有感情地朗读课文的能力，背诵最后两个自然段。
教学重点:联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。
教学难点:理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。
教 具: 一体机及课件
教学过程
一、明确目标
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。
二、逐段深入理解课文
1、学习第一自然段，指名读。
提问：
（1）这个自然段告诉了我们什么？（板书是……就……不要）
（2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？
（3）指导朗读。
2、学习第二至三自然段，指名读。
提问：
这两个自然段讲了什么？讨论：
（1）第二自然段分为几层？
（2）找一找哪几层是回答“我”为什么把杨桃画成五角星的？（重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。）
①老师根据桌上的杨桃讲解现在看到的杨桃就象五角星一样。
②出示投影片，一椭圆形带棱的杨桃。
③实物演示，让从不同角度看的学生说出自己看到的样子。（让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子，帮助他们理解课文内容。）
④说出作者把杨桃画成五角星的原因。
⑤“我”把杨桃画成五角星是否还有其他原因？结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看，老老实实地画？（这是通过提示，帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。）
三年级下语文教案画杨桃_人教新课标
第1页/共5页 -第 6 周 星期三 第 1节 2019年3月27日
11 画杨桃
教学目标
1．学会本课14个生字。能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”。练习用“不像……而像……”、“不要……要……”造句。
2．有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。
3．理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
4．学习发现与理解重点词句的方法，养成读书时画出重点词句的习惯。
教学重难点：学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
课前准备：杨桃、多媒体课件
教学课时：2
教学过程 修改意见
第一课时
（－）导入新课，揭示课题
（出示杨桃实物或图片）同学们，你们知道这是什么果实吗？介绍：杨桃基本上是椭圆形的，大多数有5条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）看到这个题目，你们想知道什么？
（二）初步感知，了解内容
出示思考题：
1．自读课文，读准字音，把生字词多读几遍。
2．利用查字典，联系上下文理解新词意思。
3．课文主要讲了一件什么事？
4．课文中还有哪些地方不理解，提出来。 一、出示实物，导入新课
1、师出示杨桃实物，并请学生读“资料袋”。
2、师谈话导入：今天我们学习《画杨桃》这篇课文，看看课文中的我从画杨桃这件事中明白了什么道理。
第2页/共5页 （三）检查预习情况
1．指读生字词。
2．指读课文。
本文讲的是一件什么事？
3．你理解了哪些新词意思？怎么理解的？
（四）质疑
提出不懂的问题。
第二课时
（一）明确目标
作者在画杨桃时发生了什么事，其中包含着一个道理，究竟是什么呢？今天我们继续学习课文。
优品课件之人教版三年级语文下册课文《画杨桃》词语解释
优品课件
人教版三年级语文下册课文《画杨桃》词语解释
人教版三年级语文下册课文《画杨桃》词语解释
画杨桃
叮嘱： 再三告诉对方应该怎样，不应该怎样。
想当然： 凭主观推测，认为事情大概是或者应该是这样。课文中指没有仔细观察，凭自己想象认为是什么样就是什么样。
走了样： 失去了原来的样子。
讲桌： 讲课用的桌子，也叫讲台。
一端： （东西的）一头。
正对： 恰好对着。
准确： 行动的结果完全符合实际或预期。课文中指把杨桃的形状画得符合实际，没有走形。
审视： 仔细看。
严肃： 1、（神情、气氛等）使人感到敬畏。2、（作风、态度等）严格认真。课文中取第1种意思。
半晌： 相当长的一段时间；好久。
轮流： 依照次序一个接替一个。
和颜悦色： 形容态度和蔼可亲。
角度： 1、角的大小。2看事情的出发点。课文中取第2种意思，指画杨桃时的观察点。
相似： 想像。
教诲： 教训；教导。
受用： 享受；得益。课文中指老师和父亲的教诲对“我”一生都有教育意义。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！
人教版语文三年级下册第十一课画杨桃知识点三年级下册科学知识点
人教版语文三年级下册第十一课画杨桃知识点三年级下册科学知识点
这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。“我”根据自己看到的，把杨桃画成像个五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
课文从一件事中引出一个深刻的道理，来龙去脉交待得十分清楚。此外，课文对人物语言、神态的描写具体细致，形象生动，能准确反映人物内心世界。老师神态由严肃到和颜悦色，老师的话语通俗易懂，循循善诱，饱含哲理，表现出高超的教育艺术。学生们开始嘻嘻哈哈，以为“我”把熟悉的杨桃画成五角星，非常好笑;了解真实情况后，显得很尴尬，反映学生们的率直、天真。
选编这篇课文的主要意图是，引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理──无论做什么事或看问题，应该实事求是;坚持这种科学的思想方法，就能终生受益。本课教学重点和难点是学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
【词】
【叮嘱】
再三嘱咐。
【审视】
仔细看。本文指老师来到我的座位上坐下来，仔细看桌上的杨桃。 【严肃】
非常认真，使人敬畏的样子。
【半晌】
半天或好大一阵子工夫。
【教诲】
教训。
【和颜悦色】
颜：面容、脸色。形容态度和蔼可亲。
【句】
1、“提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
这段话表达了三点意思：一是讲看杨桃的角度不同，样子也就不一样;二是讲看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着嘲笑别人;三是讲应该实事求是。
2、这位老师的话同我父亲讲的是那么的相似。他们的教诲使我一生受用。
句中的“教诲”是教育、教导。“一生受用”，就是对自己一辈子都有帮助，都有好处。这句话是说老师和我父亲讲的话都说明了一个道理，那就是当别人的看法、做法和自己不同时，不要急于下结论，认为别人的错了，很可能别人是从不同的角度去看、去想的。这个道理对我一辈子都是有好处的。
(人教版)小学三年级语文下册第三单元第十一课《画杨桃》名师教案.doc
《画杨桃》名师教案
教学目标：
1•知识与技能：认识6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、审视、 神情、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、角度、教诲”等词语。
2•过程与方法：分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3•情感态度与价值观：知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果。
教材分析：
这篇课文主要讲的是图画课上练习画杨桃时发牛的事情。“我”根据自己看 到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师却通过这件事启发同 学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，一 切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
主要意图：引导学生抓住重点语句理解课文内容，体会其中的深刻道理—— 无论做什么事或看问题，应该实事求是；坚持这种科学的思想方法，就能终牛 受益。
教学重点：
抓住重点词句，理解课文内容。
教学难点：
懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学过程：
一、 新课导入
同学们，你们最爱吃什么水果？谁愿意给大家讲一讲它的好处？
1•介绍杨桃。
同学们，你们知道这是什么果实吗？介绍：杨桃基木上是椭圆形的，大多 数有5条棱。在我国华南地区经常能见到这种果实。
2•今天，我们要学一篇课文，就与杨桃有关。（板书：画杨桃）
二、 初读感知，学习生字
请同学们认真听课文录咅，圈画出不会的字咅、难懂的词语，然后完成下 面的问题:
(1) 结合课文的注音和字典，弄明白字词的读音和意思。 (2) 同桌相互检查文屮带拼咅字的读咅。
注意：“嘱”读“zh『‘，不要读成“sh『'；“审”是翘舌音，又是前鼻音；“肃”
是平舌音；“晌”读“shdng”，不要读成"xidng\
(3) 说一说你如何记住这些生字词。
提示：运用“加一加、减一减、换偏旁”的办法认记生字。
口 +丁——叮
口 +属一一嘱
告+非一一靠
日+向——晌
啸-口 ---- 肃
说__悦 海__诲
(4) 开火车反复朗读生字，看谁读得最准确。
人教版小学三年级下册导学案画杨桃
1 / 21 宏发圩中心小学 三年级春季版语文导学案
组别： 姓名： 总第 张 辅导示：
课题 11《画杨桃》 第1 课时 课型 新授课
执教老师 授课日期 月 日 星期 第 节
班级 主备教师 郑鹏翔 参与教师 张诗万 黄宇 郑鹏翔 张莉娟
学习
准备 教师提供
学生提供
学习
方针 1、认识嘱 肃 晌 悦 诲这6个生字，会写叮 嘱 排 靠 幅肃 晌 悦
熟 悉 诲这12个生字。
2、正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、视、讲台、神情、严肃、半晌、轮流、和颜悦色、熟悉、角度、相似、教诲”等词语。
3、有感情地朗读课文。
重点
难点 识记生字，生词
拂拭生字，生词障碍，初步感知课文。
学 习 过 程
学 案 导案
【自主学习】
1、自由读课文，要求读准字音，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍，遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、给下列字注音。
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
嘱 肃 晌 悦 诲
3、联系上下文，理解重点词语。
半晌 视 严肃 受用 想当然 叮嘱 以学生自学为主，教师引导学生学习
以学生自学以及交流探究为主，教师
2 / 22
【合作探究】
1、同桌之间互读课文，共同正音。
2、检查识字情况，指名读词语。
叮嘱 前排 靠边 准确 视 讲台 神情 严肃
半晌 轮流 和颜悦色 熟悉 角度 相似 教诲
3、自主识字。
（1）学生用本身喜欢的方式识记生字。
（2）学生交流本身的识字方式，鼓励有创意的识字方式。
4、认真观察今天要写的生字，说说我们在写这些字的时候，要注意什么？
【交流展示】
1、讨论交流，课文写了一件什么事？
三年级下册语文同步练习第11课画杨桃_人教新课标
第1页/共18页 三年级下册语文同步练习第11课画杨桃_人教新课标
1、按拼音写汉字
dīng zhǔ shěn shì yán sù hé yán yuè sè shú xī
bàn shǎng jiào huì
答案：叮嘱 审视 严肃 和颜悦色 熟悉 半晌 教诲
解析：
分析：叮嘱：嘱咐的意思，大多是长辈对晚辈才用叮嘱，表示长辈的特意嘱咐。表示他所说的内容是必须注意的。审视：指仔细地看,反复分析,推敲。 严肃： 令人敬畏 认真 使严格
神态、气氛庄重，使人敬畏：教室里呈现严肃的气氛。
指作风态度认真：严肃处理｜严肃地批评。 和颜悦色：颜:面容；悦:愉快；色:脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。熟悉：了解得清楚,清楚地知道。半晌：一般指一天的一段时间。教诲：教训；教导。
点评：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
2、辨一辨，填空
册 侧 测
（ ）面 （ ）量 练习（ ）
幅 福 富
幸（ ） 一（ ）画 （ ）有
答案：侧面 测量 练习册 幸福 一幅画 富有
解析： 第2页/共18页 分析：册：古代称编串好的竹简，现在指装潢好的纸本子：纪念～。花名～。侧：旁：～面。～影。～门。～室。～翼。～记。测：利用仪器来度量：～绘。～量。～控。～算。观～。幅：布的宽度：～面。双～。宽～。;泛指事物的宽度：～度。～员。福：一切顺利，幸运，与“祸”相对：～气。享～。造～。祝～。～利。富：财产、财物多：～有。～足。～饶。～庶。～裕。～强。～豪。
点评：主要测试学生的对字的理解
3、给加横线的字注音。
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
三年级下册语文教案3.11 画杨桃 人教新课标-教育文档
第 1 页 《画杨桃》教学设计
教学目标：
1. 会认“靠”等14个生字，会写“图”等9个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，注意对话的语气。在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3.学习抓住重点词句，理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的样子，懂得无论做什么事或看问题，都应该实事求是。
教学重点：
1.识记生字，积累词语。
2.学习抓住重点语句理解课文内容，体会蕴含的道理。
教学难点：感悟读文，理解“我”从所坐的位置看到的杨桃的样子。
教学准备：
教师：生字词卡片；课文插图或课件。
学生：查找有关杨桃的资料。
教学课时：两课时。
教学流程：
（一）谈话揭题
1.同学们，说说你喜欢吃的水果，你认识这种水果么？（杨桃）
2.今天咱们来学习一个关于“画杨桃”的故事。齐读课题。
（二）初读课文，认读生字 第 2 页 1.想不想看故事？用自己喜欢的方式读课文。（要求：读准字音、读通语句）读完的同学竖起大拇指。
2.出示词语：叮嘱、审视、半晌、教诲。
这是课文中的生字，谁来读一读？他要是读对了，请同学们跟他大声读出来。
“教诲”，你能给它找个近义词吗？（教育、教导）找近义词也是理解词义的好办法。
3.出示四字成语：神情严肃、和颜悦色。
这两个成语你会读吗？
4.会读真棒！可是这当中有一个字写的时候可不容易，它的笔顺要特别注意啦！就是严肃的“肃”，请你跟我一起书空。跟我读“sù”，严肃。拿起你的笔在田字格中写一个字，注意写字姿势。
（三）讲读2—12自然段，体会情感
1.这里的“神情严肃”和“和颜悦色”都是描写谁神情的词语？（老师）
图画课上，什么事让老师的神情变得严肃起来了呢？请同学们接下来再一次默读课文的2—12自然段，想一想。
谁来说说，什么事使老师的神情变得严肃起来了呢？（用自己的话说）
师：就是这么一回事，发生在图画课上的一件事。
2.同学们看一看，当我把画好的图画交上去的时候，同学们却哈哈大笑起来。