冀教版小学科学二年级上册全册教案
冀教版小学科学二年级上册第四课《神奇的大自然》教学设计
冀教版小学科学二年级上册第四课《神奇的大自然》教学设计目标通过本课的研究，学生将能够：- 认识和理解大自然的一些基本现象和规律；- 掌握观察、提问和解决问题的科学方法；- 培养对大自然的兴趣和保护意识。
教学内容1. 自然的四季变化；2. 天空的变化；3. 动植物在大自然中的生长和变化。
教学活动安排活动一：观察四季变化1. 通过图片和实地考察的方式，引发学生对四季变化的观察；2. 学生自己动手制作一个小本本，记录每个季节的特点和变化；3. 学生们相互交流，分享各自观察到的四季变化。
活动二：探索天空的变化1. 讲解天空的变化，如晴天、阴天、下雨等；2. 引导学生观察天空的变化，并用简单的词语描述；3. 学生们在课堂上绘制自己观察到的天空变化的图画，并进行展示和讨论。
活动三：了解动植物的生长和变化1. 通过观察和实际操作，引导学生了解植物的生长过程；2. 学生对自己家里或学校周围的植物进行观察，记录植物的生长变化；3. 学生之间分享各自观察到的植物的生长变化，并进行简单的讨论。
活动四：保护大自然1. 讲解保护大自然的重要性和方法；2. 学生们积极参与环保行动，如垃圾分类、植树等；3. 通过单元小结和作业，巩固学生对本课内容的理解和记忆。
教学评价1. 通过观察学生在实际活动中的表现，评价学生对四季变化、天空变化和植物生长变化的观察能力和描述能力；2. 通过课堂参与和讨论的情况，评价学生对大自然保护意识的培养。
教学延伸1. 鼓励学生进行更多的观察和实践，记录大自然的各种变化；2. 引导学生进行更加深入的讨论和研究，了解更多关于大自然的知识；3. 组织户外探索活动，让学生亲身体验大自然的神奇和美妙。
参考资源1. 《小学科学(冀教版)二年级上册》教材；2. 相关图片和实物；3. 大自然观察记录本。
冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天到了》教学设计
7、秋天到了教学目标：1、知识与技能：通过观察、记录、分辨、制作等活动，丰富学生的生活常识，了解与秋天有关的自然现象和科学知识，让学生在科学小观测、小制作等活动中增强动手操作能力。
2、过程与方法：让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，通过制作秋天树叶标本，指导学生学会探究。
3、情感与态度：“一叶知秋”，通过秋风、秋叶秋果、秋歌秋色，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。
通过制作秋天树叶标本，鼓励学生乐于参与，学会合作。
教学重难点:了解与秋天有关的自然现象和科学知识，激发学生热爱家乡、热爱自然的情感。
让学生在夏天到秋天的自然变化中学习科学观察的方法，指导学生学会探究。
教学准备:1、制作多媒体课件《秋的脚步》2、平时留心观察反映秋天特征的景物。
每人准备水彩笔一盒。
3、准备故事《天变凉了》。
教学过程：一、传递秋天的信息。
1、赏秋天。
小朋友，瞧，今天有一位小客人来到了我们中间，他就是——爱爱鸽（课件演示），他带来的见面礼是什么呢？原来，他是来向我们传递一个新的信息——秋天到了。
秋天已悄悄来到我们身边，欣赏了五彩斑斓的秋景图后，你有什么感受呢？2、吟秋歌。
秋天到了，秋天到了，我们高兴，我们惊奇，我们欢呼，有一首儿歌正唱出了我们的心声，让我们一起来吟诵吧！采用多种方式读儿歌。
（教师指导学生在朗读中激情，在朗读中抒情，读出对秋天的热爱，对生活的热爱。
）二、观察秋天1、找秋天。
秋天来到了校园里，你都看到哪些变化？秋天来到了池塘里，瞧，池塘里的荷花怎么样了？秋天来到了田野里，瞧，田野里的水稻怎么样了？秋天还到了哪儿去了呢？它又给哪些景物穿上了新装呢？让我们一起来找秋天吧！四人小组合作，互相讨论：秋天来到了我们身边，说说自己看到了秋天的哪些景色，并共同完成一幅“秋色图”。
2、说秋天。
各组派代表交流找到的秋天，并将图画贴在黑板上，教师给找得好、说得好！画得好的几个组送上红五星。
3、师总结“找秋天，说秋天”活动的收获和意义。
冀教版小学科学二年级上册第九课《冷冰冰的冬天》教学设计
冀教版小学科学二年级上册第九课《冷冰
冰的冬天》教学设计
目标：
通过本节课的教学，使学生能够了解冬天的特点和冬季常见的现象，并能够运用所学知识观察和描述冬天的变化。
设计步骤：
1. 导入：
- 引入话题，让学生谈谈自己对冬天的认识和感触。
- 出示一些与冬天相关的图片和物品，让学生观察并描述。
2. 呈现：
- 播放一段关于冬季的视频，展示冬天的特点、冰雪的形成过程等内容。
3. 探究：冬天的特点
- 给学生分发实验器材，让他们观察水在不同温度下的变化。
- 引导学生思考，为什么水在低温下会变成冰？帮助学生理解
冬天的寒冷是由于气温的低下。
4. 研究：冬季常见现象
- 出示图片，让学生辨认冬季常见的现象，如雪花、冰川等。
- 通过图片讲解，让学生了解这些现象形成的原因。
5. 运用：观察和描述冬天的变化
- 让学生外出进行冬季观察活动，让他们观察冬天的变化，并
记录下来。
- 让学生回到教室，分享自己的观察结果，并互相补充。
6. 总结：
- 回顾本节课学到的内容，学生通过实验、观察和分享的方式，加深了对冬天的认识和理解。
拓展活动：
- 学生可以自己制作一个冬天的小书，通过插图和文字描绘冬
天的特点和常见现象。
- 家庭作业：要求学生观察自己家中冬天的变化，并写下观察日记，分享给全班。
该设计旨在培养学生对冬天的兴趣和观察能力，通过实践和思考，提高他们的科学素养。
冀教版小学科学二年级上册10、磁铁的力量 教案
10、磁铁的力量教学目标：1、初步认识磁铁，了解磁铁的一些特性2、通过探索，发现磁铁能够吸住铁、镍等制品3、对玩磁铁感兴趣，反复尝试，从中不断获得新发现教学准备：1、每人一个磁铁2、材料：螺丝帽、铁片、回形针、铁钉、钥匙、硬币等铁制品及橡皮、塑料尺、海绵、玻璃片、布、木片等非铁制品。
教学重点难点：了解磁铁的特性教学过程：一、情境与问题：1、冰箱贴能吸收在冰箱上，为什么不能吸引到木门上呢？2、磁扣为什么不能吸在塑料黑板上？3、冰箱贴和磁扣上都有磁铁，磁铁能吸引哪些物体呢？二、自由玩磁铁，从玩中发现同学们拿自己的磁铁去玩一玩，吸一吸。
用磁铁分别去吸引螺丝帽、铁片、木片、回形针、玻璃片、铁钉、塑料尺、钥匙、硬币、橡皮、海绵、布等物品。
二、交流探索师：刚刚在玩的过程中，有没有发现什么？磁铁去吸了什么，吸起来的都是什么呀？（师鼓励学生说完整，并帮助归纳整理）小结：我们发现，能被我们的磁铁吸起来的都是铁制品，因为磁铁具有磁性，所以能吸住铁制品三、玩一玩1.师：老师这边的盘子里还有很多铁的东西，请你去玩一玩试一试，说说新的发现。
（有的磁铁大，有的磁铁小，磁铁大的吸的东西多，磁铁小的吸的东西少）小结：磁铁的大小决定了磁铁吸力的强弱。
磁铁越大，吸力越强，吸的东西越多，磁铁越小，吸力越弱，吸的东西就少。
2.师：还有没有什么新的发现，老师刚刚发现有一个小朋友去吸回形针的时候，下面挂了一小串，说明磁铁的什么（传递性）小结：磁铁可以传递磁力，来吸住没有直接接触到的物体。
3.师：已经有那么多的发现了，我们再去玩一玩，试试看，隔着桌子或者盘子去吸铁制品，会不会有什么新的发现？小结：即使隔着一定的物体，我们仍然能够吸到铁制品，说明磁铁有一定的穿透性，隔着东西传递磁力。
4、教师总结：磁铁可以直接隔着一段距离对铁、镍等材料产生吸引作用。
四、“小实验”1、老师这里有一个小娃娃，你看看它在盘子上干什么，为什么会动的？用刚刚学的本领来说说原理。
冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天迎来了》教学设计
冀教版小学科学二年级上册第七课《秋天迎来了》教学设计教学目标- 认识秋天的特点，了解秋天的变化；- 理解秋天是自然界周期性的一种季节，秋天的气温、天空、树叶等变化；- 观察并描述秋天的现象，培养学生的观察能力和描述能力；- 学会几种常见的秋天活动，了解秋天的收获和庆祝方式；- 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学内容1. 秋天的气温变化2. 秋天的天空变化3. 秋天的树叶变化4. 秋天的活动：收获和庆祝教学步骤步骤一：导入通过播放一段秋天的视频，引发学生的兴趣，激发他们对秋天的好奇心。
步骤二：呈现与讨论1. 展示气温变化图片，引导学生讨论秋天的气温变化；2. 展示天空变化图片，引导学生讨论秋天天空的变化；3. 展示树叶变化图片，引导学生讨论秋天树叶的变化。
步骤三：观察实验安排学生在校园中进行秋天观察实验，让他们观察并记录秋天中的现象，如气温、天空、树叶等变化。
鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象，并进行简单的分析和解释。
步骤四：展示与交流学生们展示自己观察到的现象和记录的结果，并进行交流和讨论。
鼓励学生相互之间提问和回答，促进他们思维的发展和语言的运用。
步骤五：研究秋天活动介绍几种常见的秋天活动，如采摘水果、放风筝、举办庆祝活动等。
引导学生讨论这些活动的意义和乐趣，并鼓励他们分享自己参与过的秋天活动经历。
步骤六：小结与反思通过师生互动的方式，对本节课的重点内容进行小结和反思。
激发学生对秋天的兴趣和热爱，并强调保护自然环境的重要性。
教学评价1. 观察实验记录的准确性和详细程度；2. 学生对秋天变化的描述能力和思维发展情况；3. 学生在小组讨论中的参与程度和表达能力；4. 学生对秋天活动的理解和分享情况。
拓展延伸1. 带领学生参观当地的果园或农田，亲身体验秋天的收获过程；2. 组织学生举办一个秋天主题的庆祝活动，鼓励他们积极参与规划和组织过程。
以上是对《秋天迎来了》教学设计的简要概述，具体实施过程中，教师可根据学生的实际情况进行灵活调整和安排。
冀人版小学科学二年级上册2.剪刀 教案
学情
分析
本单元第一课“常见的工具”为本节课的学习提供了认识基础；
一年级科学课上的学习，学生掌握了科学探究的一些基本方法，为本节课的探究提供了方法基础；
二年级学生思维以具体形象思维为主，本节课将继续通过有效的材料进行探究。
佩奇非常感谢同学们帮助它认识了剪刀的特征它为我们发来了一张利用剪刀制作的贴画卡片老师希望同学们也能给小猪佩奇回赠一张贴画卡片但是你知道制作剪纸贴画最重要的是要用到哪种工具吗
小学科学学科教学设计模式
冀教版二年级上册设计人：日期：9月20日
课题
名称
2剪刀
课型
实验课
教材
分析
本课属于课程标准“技术与工程领域”——“发明”——“17.3技术的核心是发明，是人们对自然的利用和改造”。
了解生活中常见的科技产品及其给人类生活带来的便利
教学
重点
指导学生观察、分析、比较、归纳剪刀的外部形态特征。
教学
难点
指导学生通过设计、制作掌握剪刀的使用方法。
预习
作业
无
教学
准备
1、剪刀
2、胶棒
3、彩纸
4、铅笔、橡皮
教学过程
教学预设
一、新课导入：
1.同学们，你们认识他是谁吗？（展示小猪佩奇照片）没错，他就是我们的好朋友小猪佩奇，这节课我们将和他一起学习新知识！最近小猪佩奇看了一段非常有意思的视频，它让老师分享给大家，现在我们一起来看一看，看完后老师请同学们来说一说你都看到了什么？你有什么想问的问题？（学生可能会提到视频中的人都用到了剪刀，他们用的剪刀为什么都不一样？）
冀教版小学科学二年级上册第十二课《磁极的相互作用》教学设计
12、磁极的相互作用教学目标知识与技能：1、磁铁能指南北方向。
指南的磁极叫南极，用“S”表示；指北的磁极叫北极，用“N”表示。
2、磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。
过程与方法：学会有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
能通过实验找到磁铁的南极与北极，探究磁极之间相互作用的规律及生活中的应用。
情感态度价值观：1.培养有计划、有步骤进行实验的严谨态度。
2.感受科学技术与社会生活的关系。
教学重点知道磁铁有指南北的性质，磁铁的两极同极相斥、异极相吸。
教学难点有计划地做实验，分类整理实验证据找出规律。
教学准备每组未标识条形磁铁2个，有标识条形磁铁1个，马蹄形、环形磁铁若干，棉绳1卷，磁铁座1个，悬挂磁铁的支架1个，标签若干。
教学过程先在黑板上写好课题：磁极的相互作用一、创设情境，导入新课1、同学们，生活中处处有科学，欢迎走进科学课堂。
通过前面的学习，我们知道磁铁是有磁性的，磁铁能吸引含铁的物质。
2、那么，两块磁铁慢慢靠近，会怎样呢？仔细观察（有时两块磁铁紧紧地吸在一起，有时另一块却离开它靠不到一起）3、看玩具青蛙的嘴，把它闭上后，它还会自动张开，为什么总是合不上呢？4、看老师的实验：老师却有魔力让其中的一块磁铁浮起来，睁大眼睛看清楚咯。
这是怎么回事呢？让我们开启今天的科学之旅，一起来探究磁极间的相互作用。
二、新课教学磁极的相互作用1.大家想一想：让两块磁铁的磁极相互接近，有哪些情况？（指名学生说）（课件展示）2.师：大家很会思考，真像个小科学家。
3.师：咱们找出了两个磁极接近的四种方式（手指课件）当它们接近时会出现什么现象呢？请你猜：哦，你觉得（S极和N极相接近会吸在一起）。
你呢。
他觉得（N极和N极接近会弹开）。
好的，请大家把自己的猜测写在实验报告单上“我的猜测”一栏（师举起报告单提示）4.师：我们的猜想是否正确呢，咱们还得通过实验来验证.5.师：实验前请注意（师念）（1）两人一组，共用两块小磁铁（一个操作一个记录，再交换进行）把两块磁铁放在桌面上进行;（2）仔细观察；（3）小声讨论；（4）及时记录；（记得把观察的结果也记录在实验报告单“实验发现”那一栏）5.师：开始吧，看看哪一组团结协作，效率最高！6.学生实验（培养学生有计划、有步骤地进行实验的严谨态度）8.观察学生的实验过程（师边看边引导：看清楚两极，NS接近时有什么现象？…）9.交流汇报（展示学生的实验报告单）（展示两张）咱们来看看这个同学的实验报告单，请大家看到大屏幕，南极和北极接近时，他的猜想是…？他是实验发现是…？我们再来看看第2个同学的报告单：他的猜想和实验发现是一致的吗？11.师：你们的猜想和实验的现象是一样的吗？咱们来看看吧！（课件展示）师旁白：S极与N极（生说：相吸…）两组展示完再板书：相吸，相斥，相斥，相吸（板书）12.师：你们发现了有什么规律呢？后面那个男生你来说。
冀教版小学科学二年级上册8、秋天的收获 教案
8、秋天的收获教学目标知识与技能：（1）、知道秋天是丰收的季节，了解秋天的物产，懂得劳动成果来之不易，增强学生的劳动技能。
（2）、能给秋天的收获分类。
（3能举例说出各个季节的收获。
过程与方法：引导学生在探究过程中掌握辨别的方法，初步具有分类的意识。
情感与态度：（1）、增强劳动意识，懂得珍惜劳动成果，并尊敬付出劳动的人；感受、体验秋天的美和丰收的喜悦，愿意与他人分享快乐。
（2）观察并参与秋天的收获活动，不浪费劳动成果，养成珍惜劳动成果的好习惯。
教学重点难点认识各个季节的收获，给秋天的收获分类。
教学准备老师准备：一些秋季的果实。
学生准备：搜集调查秋天收获些什么；搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语；准备一些秋季的果实。
教学过程一、收获的季节1．创设情境、实物导入：教师出示几种秋天收获的物品。
（1）提问：同学们，你们看这些都是什么？（2）提问：那么，你们知道这些都是在什么季节收获的吗？2．多媒体出示图片：丰收啦提出问题：在我们生活的地方，秋天收获些什么呢？二、寻找秋天的收获（1）把自己找到的收获带到课堂上来与大家分享。
（2）学生将自己观察、收看或调查、访问、亲身实践的情况和感受以多种方式进行交流。
如：模仿农民开着收割机奔驰在丰收的原野里；小组同学编排节目，模仿果树和采摘者，表演采摘时的喜悦；学生用照片介绍自己参加采摘或去郊游的感受。
（3）说一说这些收获对我们的生活有哪些用处。
（4）小结：秋天是个收获的季节，在田野里、在果园里，我们感受收获的美景，感受收获的喜悦。
（板书：秋天的收获）三、珍惜劳动成果1．提问：那么，丰收果实是怎样得来的呢？（1）提问：你们看到过自己的父母、家人辛勤劳动的场面吗？他们是怎样辛苦耕种的？（2）提问：对于父母、家人的辛劳，你想对他们说些什么呢？2．朗读诗歌。
（1）谈话：让我们一起来朗读一首诗歌，赞颂人民的辛勤劳动吧！（2）齐读诗歌。
香喷喷的米饭哪里来？白花花的大米做出来；白花花的大米哪里来？金灿灿的稻谷脱出来；金灿灿的稻谷哪里来？农民伯伯种出来。
冀教版小学科学二年级上册11磁极 教案
冀教版小学科学二年级上册11磁极教案冀教版小学科学二年级上册11、磁极教案11.磁极教学目标：知识与技能1.磁铁上磁力最强的部分称为磁极。
磁铁有两个磁极。
过程和方法1、在观察中发现问题、提出问题,对问题作出假设性解释2、通过实验获取证据,用证据来检验推y。
情感态度价值观1.体验仔细实验和仔细观察的重要性。
2.体验重复实验的必要性和重要性。
教学重点与难点鼓励学生设计不同的实验方案,研究磁性强弱的问题,从某方面对不同的实验方法做出比较和评价,体会同一问题可以用不同的方法解决。
指导学生在探究活动中要注意收集数据,利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
教学准备为小组准备小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。
教师准备蹄形、环形等不同形状的磁铁，回形针。
教学过程一、悄景导入:1.看，这是什么？（小钢球和棒状磁铁）如果你把小钢球放在棒磁铁的中间，放手会怎么样？学生猜测2、我们来试试吧!教师演示(多做几次)看到了什么?(小钢珠在磁铁上总向两边滚)3.这可能是什么原因？学生猜测并做出假设性解释。
2、磁铁在哪里有强大的磁力：1、是不是真的像大家说的那样,同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强?2.这只是你的初步想法。
我们如何使用科学实验数据或现象来证明我们的观点？要比较磁铁每个部分的磁性，谁更强，如何比较？3、学生讨论并设计实验方案4、交流汇报实验方案（1）如果你想测量磁铁每个部分能吸收的回形针的数量，你应该怎么做？把磁铁放在桌子上还是挂起来比较好？我在哪里可以把回形针放在磁铁棒上？为了节省时间，我们可以选择几个有代表性的点，黑板书写棒磁铁，并选择五个点。
如何放置回形针？我们可以一个接一个地玩。
我们现在有多少人？如果你再把它放上去，它就会掉下来，你吸了多少？一定要小心轻放。
你想写下每一部分吸进的回形针的数量和位置吗？在记录纸上有这样一种实验方法记录处,我们来看一下,分别在磁铁的1、2、3、4、5处下面的括号中记录下来?5.各组实验数据汇总。
冀人版科学二年级上册《磁铁的力量》教案
冀人版科学二年级上册《磁铁的力量》教案一、教学目标1.科学观念：认识磁铁的基本性质和特点。
了解磁铁的吸引力和排斥力。
2.科学思维：通过观察和实验，培养学生的分析思维和归纳总结能力。
引导学生思考磁铁在生活中的应用。
3.探究实践：进行磁铁的吸引和排斥实验。
观察磁铁对不同物体的作用。
4.态度责任：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
增强学生的安全意识和规范操作意识。
二、教学重点1.认识磁铁的吸引和排斥现象。
2.探究磁铁对不同物体的作用。
三、教学难点1.帮助学生理解磁铁的磁性原理。
2.引导学生正确进行实验操作和观察记录。
四、教学准备1.教师准备：各种形状的磁铁（如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等）、不同材质的物品（如铁钉、回形针、塑料片、纸片、木头等）、实验记录表格、多媒体课件。
2.学生准备：铅笔、橡皮、科学活动手册。
五、教学过程第一课时：认识磁铁1.导入（5分钟）魔术表演：教师用磁铁表演一个小魔术，如让铁钉在不接触的情况下被吸引过来。
提问引导：同学们，你们知道老师是怎么做到的吗？这背后有什么秘密呢？2.新课学习（30分钟）磁铁的种类（10分钟）教师展示：教师展示各种形状的磁铁，如条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁等，让学生观察。
学生描述：学生用自己的语言描述不同形状磁铁的特点。
磁铁的性质（20分钟）实验探究：教师引导学生进行简单的实验，如用磁铁吸引铁钉、回形针等物品，观察磁铁能吸引哪些东西。
讨论总结：学生分组讨论实验结果，总结磁铁的性质，即磁铁能吸引铁、钴、镍等物质。
3.课堂小结（5分钟）回顾内容：回顾磁铁的种类和性质。
布置作业：让学生回家后观察家里有哪些东西可能被磁铁吸引。
第二课时：磁铁的吸引力和排斥力1.复习导入（5分钟）提问复习：回顾上节课的内容，提问学生磁铁有哪些种类？磁铁能吸引哪些东西？学生回答：学生回答问题，巩固所学知识。
2.新课学习（30分钟）磁铁的吸引力（15分钟）实验探究：教师组织学生进行实验，用不同大小的磁铁吸引相同的物品，观察吸引力的大小变化。