人教版英语九年级全册Unit8 SectionA(Grammar Focus-4c)名师教案
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Unit8 SectionA（Grammar Focus-4c）名师教案
【教材版本与册数】新目标人教版九年级上册
【单元名称】Unit 8 It must belong to Carla.
【课时】Section A Grammar Focus-4c （第3课时）
【课型】Grammar（语法课）
教材分析 【本单元话题】 本单元以“物品归属”为话题，以“谈论推断”为交际功能，重点让学生在这些语境中学习和运用情态动词进行推断。 【本单元重点掌握目标】 1.掌握情态动词must, might, could, can’t表示推测的用法。 2.能够根据相关的信息进行合理推测。 【教材内容拆分分析】 本课时Grammar Focus梳理、归纳本单元的重要句式结构，通过一系列的活动，引导学生自主进行语法学习，巩固本单元的主要
语法知识：情态动词must, could, might. can’t表示推测的不同用法。“语法聚焦”部分以表格的形式罗列了如何运用whose询问及
表达物品所属的典型句式型，为学生操练语言提供了示范。该部分还呈现了各种表示推测的句型，通过各种句型的对比练习，让
学生掌握情态动词表推测的用法并丰富其表达方式。
活动4a通过情态动词的选择练习，巩固情态动词在肯定、可能性、否定等方面的推测表达。
活动4b是一个半控制性的语法练习，要求学生理解语境，对事件原因进行推测。
4c设计的是一个两人结对活动，要求学生观察一副图片，推测图片中房间主人的性别、爱好等并给出理由，让学生在真实语境中
运用恰当的情态动词进行合理推测。
【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】
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通过本单元的学习使学生学会谈论物品的归属及神秘事件，掌握教材所呈现的与本话题相关的单词和情态动词进行推断的用
法，培养运用目标语言进行听、说、读、写等技能。
教学目标 语言知识目标： 1. 学习掌握下列词汇：laboratory, coat, sleepy, pocket 2. 进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。3. 掌握情态动词的用法和物体所属的句型。
情感态度价值观目标：
面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测。不信谣，不传谣。
教学重难点 教学重点： 1.复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2.总结情态动词的用法。。
教学难点：
1. 学习运用情态动词的用法。
2. 掌握物体所属的句型。
建议教法 通过对比观察和归纳总结，学生主动探究含有情态动词被动语态的用法及结构，然后进行总结归纳。再大量练习让学生主动掌握
语法知识。从而练习、讨论、主动探求规律。
教学流程 （详见相应教学设计）
2020九年级英语全册 Unit 8 It must belong to Carla教案 (新版)人教新目标版
Unit 8 It must belong to Carla.一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇、短语与句型。
提高学生的听说读写等方面的技能，以及这些技能的综合运用。
2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。
3. 情感态度价值观目标：面对身边暂时不可解释的现象，根据已有证据进行合理推测，不信谣，不传谣。
二、教材分析本单元开始以野餐中谈论对事物的推测为话题引入本单元的教学重点：情态动词表推测。
情态动词是一种重要的词法，只有掌握好它，才能更好的进行交际和阅读。
本单元通过学习用相关信息对物主的推测来提高学生的逻辑思维能力和推断能力。
教学重点：情态动词must, can’t, may, might, could表推测。
教学难点：如何灵活运用must, can’t, may, might, could表推测。
三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。
但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。
少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。
四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。
五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 8 It must belong to Carla.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点。
能针对所听语段的内容记录简单信息。
能与他人沟通信息，合作完成任务。
人教版九年级上册英语 Unit 8 Grammar Focus 教案设计
1
Procedure
Lead-in
Revision.
Translate the English phrases into Chinese.
Step 1
Read the sentences with the modal verbs underlined.
Step 2
The information about the modal verbs referring to the inferቤተ መጻሕፍቲ ባይዱnce.
Step 9
Activity 4b.
Ask Ss to complete these responses.
Step 10
Free talk.
Look at two rooms below. Ask Ss to make guesses about the owner of each room.
Step 11
More exercises about choosing the best answers.
Unit 8 Grammar Focus
Class Type
Grammar
Objectives
1.To understand the modal verbs “must, might, could, can’t” for making inferences.
2.To practice using the modal verbs to make sentences.
Step 3
The differences and uses of “can, could”.
Step 4
The differences and uses of “might, may”.
2023人教版九年级英语下册交互课件-【第3课时(A Grammar Focus-4c)】
用法
(1)表示某一动作或状态在过去某一时间或 动作之前已经发生或完成，即发生在“过去的 过去”。这个过去的时间常与by, before等构成 的短语连用。
例：我睡醒时我的父母已经开始工作了。 My parents had begun to work by the time I woke up.
(2)过去完成时用在told, said, knew, heard, thought 等后面的宾语从句中。
already become cold.
3. The teacher collected the math homework. I got to school. By the time I got to school, the teacher had already collected the math homework.
(4)一般可根据上下文语境来确定过去完成 时的时态。
例：尽管他失败了很多次，但他从没放弃过。 Although he had failed many times, he never gave up.
பைடு நூலகம் 判断依据
(1)由时间状语来判定 ① by+过去的时间点 例：到昨天9点钟时，她已经读完了这本书。 She had finished reading the book by 9 o’clock yesterday.
Before I got to the bus stop, the bus had already left.
I was about to go up to my office when I decided to get a coffee first. As I was waiting in line with the other office workers, I heard a loud sound.
人教版九年级英语全册教学设计Unit8SectionA
3.教学过程注重以下方面：
（1）情感态度：关注学生的情感需求，营造轻松、愉快的学习氛围，使他们敢于表达、乐于参与。
（2）思维品质：培养学生的批判性思维和创新能力，引导他们从多角度思考问题，提出独特的见解。
（3）价值观：通过课堂讨论、实践活动等，引导学生树立正确的环保意识，培养他们的社会责任感。
（2）设计不同层次的阅读理解任务，引导学生逐步深入理解文章，提高他们的阅读能力。
（3）通过小组讨论、写作练习等方式，让学生在实践中运用所学知识，提高写作能力。
2.针对学生的个体差异，采取以下教学策略：
（1）分组合作：将学生分成不同的小组，使他们在合作中互相学习、互相帮助，共同完成任务。
（2）个性化指导：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导，帮助他们克服学习困难。
c.写作练习：编写一篇关于环保的短文，表达自己的观点和建议。
2.练习指导：教师针对学生的练习情况进行个别指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教学内容：教师对本节课所学词汇、语法、阅读理解和写作技巧进行总结，强调环保话题的重要性。
2.情感态度与价值观：教师引导学生认识到保护环境是每个人的责任，鼓励他们从日常生活做起，为地球环境保护贡献自己的力量。
难点：一般将来时的正确运用，以及如何引导学生结合现实生活实际，运用所学的词汇和语法结构，就环保主题进行深入的思考和讨论。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，使他们能够通过阅读文章了解环保的重要性，掌握文章结构，提炼关键信息。
难点：培养学生分析、归纳文章主旨的能力，并能够运用文章中的观点和事实支持自己的观点。
九年级英语全册Unit8ItmustbelongtoCarla第3课时教案
Section A （Grammar Focus-4c）
一、『教材分析』
教
学
目
标
知识
目标
1.学习并掌握新词汇：Laboratory , coat , sleepy, pocket ,
2. 能正确使用语法要点中的句型：
Whose book is this?
2. 有意义操练 (Meaningful Drills)4a
Choose the best way to complete eachsentence using the words in the brackets.
Groupwork:
(1)Fill in the blanks.
(2) Check the answers.
2. Leading-in“导入新课”
利用课件出示图片，呈现对话。
Can you guess what it is?
Ⅲ.
强化
巩固
1. 机械操练 (Mechanical Drills)
Ask and answer the conversations in pairs according to the pictures.
能力
目标
熟练运用语法要点中的句型和他人对话。
情感
目标
通过本课的学习，养成根据事实推测的好习惯。
教学重点
熟练运用语法要点中的句型和他人对话。
教学难点
熟练运用语法要点中的句型和他人对话。
教学方法
归纳法；任务型教学法
二、『教学流程』
环节
师生活动
二次备课
I.
复习
热身
1. 课前3分钟朗读课本第59页3a.
Unit 8 Section A(Grammar focus-4c)学案 九年级英语鲁教版(全一册)
课题：Unit 8 We’re trying to save the earth!第二课时Section A (Grammar focus-4c)学习目标：1、重点单词afford (v.)承担得起（后果）；买得起2、重点词组take part in参加；can’t afford to do sth.,负担不起…… take action采取行动；turn off ,关掉；pay for付费；付出代价；add up增加3、重点句式(1). It was considered the biggest clean-up project this city had ever had.这被认为是这个城市曾经开展的一次最大的清理活动。
(2).We can’t afford to wait any longer to take action!我们不能再等待了，采取行动！(3).Many forget that saving the earth begins with small things许多人忘记了拯救地球要从小事做起。
(4).And instead of driving to school or work, you could ride your bike or walk.你可以骑自行车或步行上学或上班，而不是开车。
(5).It’s difficult for parents with young children to use public transportation.对带孩子的父母来说，使用公共交通是困难的。
重难点：本课时重点词汇、短语及句型。
导学设计：1.turn off【归纳】① turn off意为“____”，是“动词+副词”型短语，如果跟代词，需置于____。
例如：收音机太吵了，请关掉。
The radio is too noisy. Please ____ _____ _____.②turn相关短语：turn around 意为“转身”；turn up 意为“____”；turn down意为“____” ；turn into 意为“____” ；turn on 意为“____”等。
人教新目标版英语九年级Unit 8 Section A (Grammar Focus-4c)课件
It was bigger. I think it m__i_g_h_t _b_e_ a bear or a wolf.
表示推测的情态动词
情态动词must，can，could，may和might均可表示推测，它们 后加动词原形，对现在的情况作出语气强弱不同的推测。
情态动词
用法
例句
must
表示很有把握的推测， 意为“一定”，只用于 肯定句。
亨利可能是在做梦。 Henry could be dreaming.
在反意疑问句中，当谓语动词含有must/might/can表 推测意义时，疑问部分的助动词应与情态动词后面的 动词在非推测情况下的用法一致。
The truck must be his, _i_s_n_'t__ he?
Grace must have read the book last night, _d_id__n_'t_ she？
e.g. I am coming.=I will come. He is leaving for Paris.=He will leave for Paris.
3. A: That’s the phone. B: Hmm. I wonder who it c_o_u_l_d__b_e (must be / could be / should be).
n. 实验室
2. A: Everyone is going to the pool after
school.
adv. 在户外，在野外
B: Really? It m__u_s_t_b_e_ (must be / can’t
be /could be ) hot outdoors.
表示“位移”的动词用现在进行时态表将来，例如：go去， come来，leave离开，arrive到达，return 回来，fly 飞。
人教版九年级英语全册Unit8sectionA优秀教学案例
3. 设计练习题，让学生在教师的指导下，运用过去时的被动语态进行口头和书面表达；
4. 教师关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生对过去时的被动语态的理解和掌握。
（三）学生小组讨论
1. 教师布置具有探究性和实践性的任务，让学生以小组为单位进行讨论和交流；
2. 利用任务型教学法，设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中学习和运用过去时的被动语态；
3. 采用差异化教学，针对学生的不同学习水平，提供不同难度的学习材料和活动，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高；
4. 鼓励学生之间进行合作学习，通过讨论、分享和互相纠正，共同提高英语水平；
5. 运用激励性评价，对学生的学习过程进行积极评价，鼓励他们自信心，激发他们的学习动力。
5. 作业小结与自我评价：教师布置具有针对性和拓展性的作业，让学生在课后巩固和提高过去时的被动语态。同时，要求学生对自己的作业进行自我评价，反思自己在完成作业过程中的优点和不足，培养学生的自我反思和评价能力。
（三）小组合作
1. 合理划分学习小组，确保每个小组成员都能在合作中发挥自己的优势；
2. 设计具有探究性和实践性的小组任务，引导学生在合作中共同完成任务，巩固过去时的被动语态；
3. 鼓励学生互相交流、讨论，培养他们的团队合作精神和沟通能力；
4. 教师关注小组合作过程，及时给予反馈和指导，提高学生的合作效果。
人教版九年级英语全册Unit8sectionA优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版九年级英语全册Unit8 section A为例，本节课的主要内容是围绕过去时的被动语态展开。通过本节课的学习，学生能够掌握过去时的被动语态的构成、用法和注意事项，提高他们的英语语言运用能力。在教学过程中，我以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力和合作精神，通过创设真实语境、设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用过去时的被动语态。
人教九年级作业：Unit 8 第二课时 Section A(2d,Grammar Focus～4c
B：I can't find my English book.Wcanh/ecroeul2d2. it be？mIust
23.
have lost it. could/might
A：Don't wormryi.gLhett's see where it 24.
be.
B：I think I 25. room.But it isn't there.
restwhen they arrived
三、根据汉语意思完成句子，每空一词。
11.篮子很轻，我很容易就把它拿起来了。
The basket was very lipgichkt.eId it
up
easily.
12.w我en上t 周日和to 一些朋友a 去野餐pi了cn。ic
I
with
some friends last sunday.
to
Tom.I'm not sure.
四、根据句意用must，might，may，couldn't或 can't填空。 can't
16.The glasses glasses.
be Allenc'osu.Hlde/mniegvhetr wears
17.Jenny is stilml uesatting breakfast now.I think she be late for school.
stolen
6.It was quite unluckpyinfkor Tom to be when he was out. anybody
from
7.Mrs. Miller bought a valuable daughter today.