三年级下册美术教案- 第8课 别致的小花瓶 ▏人美版
别致的小花瓶
教学目标：
认知目标：掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
能力目标：学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、
讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出造型别致的小花瓶。
情感目标：在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑制作的乐趣，能将所
学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
教学重点：学习泥条成型的方法，创作一个造型新颖美观的小花瓶。
教学难点：花瓶造型别致，装饰美观。
教具准备：课件、泥塑小花瓶作品、彩泥等。
学生作品：彩泥
教学过程：
一、课前准备
导入：
教师：同学们，今天老师给大家带来了两件小礼物，大家看看这是什么？
学生：用彩泥做的精美别致的小花瓶。
教师：对，是别致的小花瓶。我们以前已经学过了泥塑的基本技法，有压、
搓、揉、捏。今天我们就来学习运用学过的泥塑技法做一个别致的小花瓶。
（出示课题）
二、追踪溯源 赏析花瓶
教师：远古时期，人们在玩泥和劳动的过程中，创造出很多既有趣又实用
的器皿来方便生活。为了让它们看上去更漂亮，还在上面添加了各种图案和花
纹。现在都已经成为珍贵的艺术品。
出示课件，学生欣赏。马家窑文化---《漩涡纹瓶》， 龙山文化——《蛋
壳陶杯》。出示现代陶艺花瓶和玻璃花瓶。提问：这些作品给你什么感受？
学生回答：陶艺花瓶质朴、随意，玻璃花瓶晶莹剔透。
出示花瓶，了解花瓶结构。
三、互动探究 结构造型
游戏：花瓶大变身。
用彩纸剪出瓶子外形，通过改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的形状和大小，
一只普通的花瓶可以变成各种造型别致的艺术品。
四、观察思考 技法演示
出示教材18页两只花瓶图片。组织学生观察讨论：这两件作品有什么共同
特点？又有什么不同特点？
教师出示板书：泥条成型。
今天我们就用泥条成型的方法来制作一个新颖别致的小花瓶吧！
教师演示：
1．构思。
2．做瓶底。
3．盘筑瓶身。
提问：老师是从下向上水平盘筑的，还可以怎样盘呢？
学生讨论教材第18页的制作方法，回答：竖着盘、交叉盘等。
五、装饰设计 技法点拨
提问：我们制作了花瓶的外形，那怎样才能让它变得更加精美别致呢？
1. 添加法。
用捏、揉、印等方法制作出装饰造型，粘贴到花瓶上。
2. 删减法。
在瓶口、瓶肚等处删减。
3. 组合法。
不同排列的泥条进行组合，形成不同的花纹。
六、观察欣赏
出示各种造型的花瓶图片。
七、艺术实践
实践要求：
1.两人合作构思完成。
2.做一个新颖、别致的花瓶，尝试用不同方法创作。
教师巡视辅导。
八、学生自评互评
九、延伸拓展：看，我们制作的小花瓶多么精美别致呀！想一想，你的小花瓶
要摆放在哪里，适合插什么样的花？
把它摆在书桌上、电脑边、窗台上，会使我们的生活更有情趣。
十、课后小结：今天，我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实泥
条还可以作出更多有创意的造型。
三年级下册美术教案- 第8课 别致的小花瓶 ▏人美版 (7)
别致的小花瓶 主讲人： 教学目标： 知识目标：了解小花瓶的制作方法，在设计制作中体会其美感； 技能目标：在创作实践中，使学生逐步形成设计意识。 情感目标：通过本课学习知道花瓶不仅可以美化我们的生活，还能在做花瓶的过程中收获到合作，成功的喜悦。
教学重点：本课的教学重点是掌握小花瓶的制作方法 教学难点：制作出富有创意的小花瓶是本课的难点。 教学方法和手段：教学本课，我采用的教学方法是：讲述法、实践法等。通过魔术引入，激发兴趣，教师示范，引导学生动手操作，交流作品及时评价。
教学过程： （一）魔术引入，激发兴趣 师：今天，老师跟大家带来了一件神秘的礼物，请同学们猜一猜是什么？
生: 观看 师：大家都知道，这是一个瓶子，下面老师给大家变个小魔术,请大家把眼睛闭上,老师喊道数字3再睁开. 生：观看 师：你们看它漂亮吗？ 生：回答 师：现在我们仔细再来看看，这个瓶子是用什么材料做的？ 生：回答 是：那又是用什么来做装饰的？ 生：回答 师小结：这些材料都是我们身边常见的物品，花瓶的形态各异，装点美化着我们的生活，今天我们就一起来学习制作别致的小花瓶——出示课题。
板书————别致的小花瓶 （二）教师示范，了解制作方法，引导操作。 师：观看图片，找一找，说一说花瓶的结构是怎样的？ （找2－3个学生回答） 师：瓶口 瓶颈 瓶身 瓶底！ 播发图片，小组交流讨论用什么方法来制作小花瓶的呢？ 1：先构思 2：做瓶底 3：盘筑瓶身（瓶身，瓶颈，瓶口） 刚刚我们用到的方法都是下往上制作的并且我们只做了花瓶的外形，怎么样才能让我们的花瓶变得更加美观和别致呢？
同小组交流讨论 添加装饰物。改变花瓶的形状外形 （教师示范，边示范边讲解制作方法及步骤） 师：你们看，一个别致的小花瓶就问世了。 （三）艺术实践 师：以小组合作的方式完成一件作品（颜色的搭配、材料和图案组合） （四）优秀作品赏析和点评 师：老师想先问问大家，你们都想做什么样的花瓶呀？谁来说说？ （找2个学生回答） 师：老师相信你们做出来的小花瓶一定很漂亮，看看哪组做的最别致，最有创意。（学生制作）
三年级下册美术教案- 第8课 别致的小花瓶 ▏人美版 (2)
课 题 美术 三年级下册 人民美术出版社 第8课 《 别致的小花瓶》教学设计
教材分析 本课属于“造型• 表现”学习领域，是陶艺系列课程中的一课。花瓶是用来盛放美丽植物的器皿。各种造型别致的花瓶装点着居室，美化着人们的生活，同时也反映出主人的审美情趣。花瓶作为现代家居装饰品，不仅仅具有实用性，而且融入了越来越多巧妙的设计，从而具有了美化家居的功能。同其他艺术形式一样，花瓶设计也强调了艺术家要深入生活，从生活中要获取创作灵感，并反映生活。教材总共分了三个板面：第一部分（第17页），主要意图是引导学生进行欣赏与对比，感受玻璃花瓶的晶莹剔透与陶艺花瓶的质朴简洁。第二部分（第18页），主要意图是引导学生学习两种泥条成型法。第三部分（第19页），主要展示一组学生作品。这些作品在造型设计和制作方法上别具匠心。“艺术实践”栏目明确了本课的创作要求，强调了制作方法及花瓶造型的新颖，并建议采用合作学习的方法进行创作。“评一评”栏目引导学生结合本课要点进行自评与互评。通过本课的学习，引导学生了解艺术创作与生活的密切联系，使艺术品创作真正起到美化生活，装饰生活的作用，并在创作中表达个性和独具创意，使情感得到自由抒发。
学情分析 小学三年级的学生，通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，以及揉，搓，压，刻等陶艺技法。他们渴望有趣的活动，渴望展示自我，但造型能力略显薄弱，对媒材的掌控能力不足，不能随心所欲的表达所思所想。例如：在设计花瓶时构思新颖独特，但对泥巴的控制能力较差，那以达到预期效果。因此，教师在教学中可以利用观察，欣赏，实践等方法，启发并引导学生大胆创作，发挥想象，抓住“别致”的特性，表现出自己想要制作的花瓶。 教学课时 一课时 课型 造型•表现
教学目标 知识 与技能 掌握泥条成型的方法和装饰手法，并制作出新颖美观的小花瓶。
过程与方法 学生在观察，欣赏，体会，探究的过程中，运用 比较，交流，讨论
人美版三年级下册8.别致的小花瓶教案
1.知识与技能：
-学生掌握了花瓶的形状、色彩和图案设计的基本概念，能够运用所学的知识分析教材中的经典案例。
-学生学会了运用不同的形状组合、色彩搭配和图案设计方法，制作出具有美感的别致小花瓶。
-学生在实践中提高了动手操作能力，掌握了陶土、彩绘颜料等材料的使用技巧。
2.过程与方法：
-学生通过观察、讨论、实践等环节，学会了如何从生活中发现美的元素，并将其运用到花瓶设计中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的花瓶作品。
四、学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“花瓶设计在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-在教学组织方面，课堂时间安排较为紧凑，部分学生可能难以跟上教学进度。
-在教学方法上，部分学生对花瓶设计的基本概念理解不够深入，需要进一步加强理论讲解。
-在教学评价方面，对学生作品的评价标准不够明确，需要进一步完善评价体系。
3.改进措施：
-在教学组织上，可以适当调整课堂时 Nhomakorabea安排，给予学生更多思考和讨论的时间。
（3）实验：引导学生尝试不同的材料、工具和制作方法，探索花瓶的制作过程，提高学生的实践操作能力。
（4）游戏：设计“花瓶设计大赛”等游戏，激发学生的学习兴趣，培养竞争意识和团队合作精神。
3.教学媒体和资源使用
（1）PPT：用于展示教材中的花瓶案例、制作步骤和知识点，便于学生直观地了解教学内容。
（2）视频：播放花瓶制作过程的演示视频，帮助学生掌握制作技巧，提高实践操作能力。
人美版美术三年级下册(2014年新编)《第8课别致的小花瓶》(教学设计)
人美版美术三年级下册（2014年新编）《第8课别致的小花瓶》（教学设计）一. 教材分析《第8课别致的小花瓶》是一节美术课程，通过本节课的学习，让学生了解和掌握制作小花瓶的基本技巧和方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：观察不同形状、颜色的小花瓶，分析其特点和美感；学习制作小花瓶的步骤和方法；创作自己的小花瓶作品。
二. 学情分析三年级的学生已有一定的审美基础和手工制作能力，但对于小花瓶的制作技巧和美感把握可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析和实践，帮助他们掌握制作小花瓶的技巧，提高审美能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握制作小花瓶的基本技巧和方法，能够独立创作出别致的小花瓶作品。
2.过程与方法：通过观察、分析和实践，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术的兴趣，培养他们积极、健康的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：制作小花瓶的基本技巧和方法。
2.教学难点：如何把握小花瓶的美感和创意。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察不同形状、颜色的小花瓶，分析其特点和美感。
2.实践法：让学生动手制作小花瓶，培养操作能力和创造力。
3.启发式教学：教师提问，引导学生思考和讨论，提高学生的审美能力。
六. 教学准备1.准备各种形状、颜色的小花瓶作为教具，以便学生观察和分析。
2.准备制作小花瓶的材料和工具，如彩纸、胶水、剪刀等。
3.准备展示平台，用于展示学生作品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示各种形状、颜色的小花瓶，引导学生观察和欣赏，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍制作小花瓶的步骤和方法，如剪、折、粘等，并示范制作过程。
3.操练（10分钟）学生动手制作小花瓶，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，教师给予肯定和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展任务，如制作小花瓶组合、创作小花瓶故事等，引导学生发挥创意。
8.别致的小花瓶-人美2011版三年级美术下册教案
别致的小花瓶-人美2011版三年级美术下册教案一、教学目标1.能够描述花瓶的基本形状和特点；2.能够使用不同颜色和线条勾勒出别致的小花瓶；3.提高学生的绘画能力和创意思维。
二、教学内容1.小花瓶的基本形状和特点；2.色彩搭配和线条勾勒的基本技巧；3.制作别致的小花瓶的实践操作。
三、教学重难点1.教学重点：了解小花瓶的基本形状和特点，学会使用不同颜色和线条勾勒小花瓶的造型；2.教学难点：如何通过色彩和线条绘制出别致的小花瓶，如何在表现中注重细节。
四、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本次教学的主题：“别致的小花瓶”。
让学生观察身边的花瓶，了解其基本形状和特点，并引导学生想象一下如何制作一个自己喜欢的小花瓶。
2. 讲授（10分钟）介绍小花瓶的基本形状和特点，让学生了解其造型和结构，以及不同的用途和种类。
同时，讲解绘画中的色彩搭配和线条勾勒的基本技巧。
3. 操作演示（15分钟）在黑板上画出一个简单的小花瓶，讲解如何使用不同颜色和线条表现其造型和特点。
然后，通过操作演示，让学生自己练习画小花瓶，并在实践中掌握绘画技巧。
4. 创意制作（30分钟）让学生自由发挥创意，设计自己喜欢的小花瓶，并用绘画的方式呈现出来。
老师可以提供一些参考和建议，如颜色搭配、线条勾勒、细节处理等。
同时，要求学生在创意制作中注重表现自己的个性和风格。
5. 评价和展示（10分钟）让学生互相欣赏和评价自己的作品，从中发现优点和不足，并提出改进意见。
同时，老师可以挑选出一些好的作品进行展示，以鼓励和激励学生的创意和创造力。
五、教学总结通过本次教学，学生了解了小花瓶的基本形状和特点，学会了使用不同颜色和线条勾勒小花瓶的造型，提高了自己的绘画能力和创意思维。
希望学生能够在日常生活中多观察和体验，善于发挥自己的想象和创造力，创作更多更好的艺术作品。
人美版美术三年级美术下册《别致的小花瓶》教学设计
人美版美术三年级美术下册《别致的小花瓶》教学设计一、教学内容：人美版美术三年级美术下册第8课二、教学目标1、知识技能掌握泥条成型的方法和装饰方法，并制作出新颖美观的小花瓶。
2、过程与方法学生在观察、欣赏、体会、探究的过程中，运用比较、交流、讨论等学习方法，用泥条成型的方法制作出别致的小花瓶。
3、情感态度与价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验泥塑之作的乐趣，形成良好的审美取向，将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
三、教学重难点重点：学习泥条成型的方法和装饰方法，并制作出新颖美观的小花瓶。
难点：花瓶造型别致，装饰美观。
四、教学准备：课件、陶泥、陶泥花瓶两个、画板教学过程一．组织教学二．导入今天老师给大家带来了一件小礼物，请看，漂亮吗？你想要吗？可只有一个送给谁呢？谁能帮老师想个好方法呢？今天我们就用陶泥来制作别致的小花瓶（板书）。
请同学们打开课本看到17页。
老师想和大家玩一个闯关游戏，你们敢接受老师的挑战吗？现在老师宣布一下游戏规则：回答正确的同学将会得到老师手里的一朵花。
机会不多，大家要积极发言哦。
你们准备好了吗？闯关开始！三．直观感受1、第一关：我会思考。
别致的小花瓶中的“别致”是什么意思啊？（两名学生回答）有点太简单了，难度升级。
2、第二关：现在我来考考大家的观察力，看看谁有一双火眼金睛。
一个普通的花瓶是如何变得造型别致的？（生：改变瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底的大小。
）谁能用一句话把刚才我们的发现总结一下？除了造型能给我们带来不同的美感，花瓶的材质给人的感受也是不同的。
3、第三关：玻璃花瓶和陶瓷花瓶给你什么感受？（从造型、装饰、材料等方面来说。
）玻璃花瓶晶莹剔透，陶瓷花瓶质朴、随意。
4、了解陶器和瓷器的区别平时我们总是把陶瓷一起说，实际上陶器和瓷器是有区别的，让我们一起去了解一下！同学们的表现非常的精彩，老师决定把这项技艺传授给大家，用你最端正的坐姿告诉老师准备好了吗？5、教师示范仔细观察，看老师运用了哪些技巧来做花瓶？师示范看，老师在干什么？（生：揉）把陶泥揉成小圆团后，放在桌面上轻轻地按压，看花瓶的哪几部分完成了？（生：瓶底）我们要把瓶底做的厚一些。
三年级下册美术教案-8别致的小花瓶 ｜人美版(2012)
三年级下册美术教案－8别致的小花瓶 | 人美版（2012）教学目标本节课的教学目标是培养学生的审美观念和创造能力，通过观察和动手制作，使学生了解和掌握花瓶的基本形状和装饰方法，提高学生的美术技能和审美水平。
教学内容1. 花瓶的基本形状和结构2. 花瓶的装饰方法和技巧3. 制作花瓶的步骤和注意事项教学重点与难点1. 教学重点：花瓶的基本形状和装饰方法2. 教学难点：花瓶的装饰技巧和创意发挥教具与学具准备1. 教具：花瓶样品、制作花瓶所需的纸张、剪刀、胶水、颜料等2. 学具：学生自带的纸张、剪刀、胶水、颜料等教学过程1. 导入：引导学生观察花瓶的形状和装饰，激发学生的兴趣和好奇心2. 讲解：介绍花瓶的基本形状和装饰方法，讲解制作花瓶的步骤和注意事项3. 示范：教师示范制作花瓶的过程，展示装饰技巧和创意发挥4. 练习：学生按照教师的示范，自己动手制作花瓶，教师巡回指导5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价和学习6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点板书设计1. 别致的小花瓶2. 副三年级下册美术教案3. 内容：花瓶的基本形状和结构、花瓶的装饰方法和技巧、制作花瓶的步骤和注意事项作业设计1. 画出一个花瓶的形状，并用不同的装饰方法进行装饰2. 用废旧物品制作一个花瓶，并进行装饰课后反思本节课通过观察和动手制作，使学生了解和掌握了花瓶的基本形状和装饰方法，提高了学生的美术技能和审美水平。
在教学中，教师要注意引导学生观察和思考，鼓励学生发挥创意和想象力，培养学生的审美观念和创造能力。
同时，教师也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成作业。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整节课的灵魂，是教师传授知识、培养学生能力、引导学生思维的关键环节。
在本节课中，教学过程的设计应注重以下几个方面：1. 导入环节导入环节是激发学生兴趣、引起学生注意的重要步骤。
教师可以通过展示一些别致的花瓶图片或实物，让学生观察并提问：“你们觉得这些花瓶有什么特别之处？”、“你们喜欢这样的花瓶吗？为什么？”等问题，引导学生主动思考和发现花瓶的美学特点。
第八单元《别致的小花瓶》(教学设计)人美版(2012)美术三年级下册
第八单元《别致的小花瓶》（教学设计）本次教学设计的教材为人教版（2012年版）美术三年级下册的第八单元《别致的小花瓶》。
一、教学目标1.了解花瓶在生活中的作用和意义；2.了解各种不同的花瓶造型及其特点；3.能够绘制出各种不同风格的花瓶。
二、教学内容1.了解花瓶通过图片和现实生活中的实物，让学生了解花瓶在我们生活中的作用和意义。
2.了解花瓶的形态让学生通过图片、手绘或实物，了解各种不同花瓶造型的风格及其特点。
3.绘制各种不同风格的花瓶让学生根据所了解的不同花瓶造型的特点，绘制出各种不同风格的花瓶。
三、教学过程1. 教师引导学习让学生观察并分析花瓶的功能和特点，唤起学生对花瓶的认识、理解和兴趣。
2. 教师示范和讲解讲解各种不同花瓶造型的风格及其特点，同时为学生展示绘制各种不同风格花瓶的技巧和方法。
3. 学生操作让学生在教师的引导下，动手操作并绘制各种不同风格的花瓶。
同时，让学生在操作过程中逐渐掌握自己的创意和风格，发挥自己的想象力和创造力。
4. 教师点拨在学生完成绘制后，教师逐一点拨学生的作品，帮助学生发现自己的不足和问题，并针对性地进行指导和补救。
四、教学方法通过图片、手绘、实物等多种方法，引导学生深入了解花瓶在生活中的作用和意义，同时实际操作中，让学生通过自己亲身动手体验，认识和掌握绘制各种不同风格花瓶的技巧和方法。
五、教学重点让学生充分了解花瓶在生活中的作用和意义，同时熟悉各种不同花瓶造型的风格及其特点。
六、教学难点引导学生发扬自己的创意和风格，不受样板作品的依赖和局限，体现出自己的思维和创造能力。
七、教学评价通过学生作品的展示、教师的点拨指导和互相评价等多种方法对学生的作品进行评价，鼓励学生互相欣赏、分享和交流。
八、课堂实录本次教学的具体实录如下：1.教师引导学生观察各种不同的花瓶，让学生对花瓶的作用和意义有一个初步的认识；2.教师讲解各种不同花瓶造型的风格及其特点，并为学生展示绘制不同风格花瓶的技巧和方法；3.学生在教师的引导下，动手操作并绘制各种不同风格的花瓶；4.学生完成绘制后，教师逐一点拨学生的作品，并进行指导和补救；5.学生通过展示自己的作品，并互相欣赏、分享和交流，进行评价和总结。
三年级下册美术教案- 第8课 别致的小花瓶 ▏人美版 (2)
教学过程化，《漩涡纹瓶》—马家窑文化，《绘鹤鱼石斧文采陶缸》—仰韶文化，《蛋壳陶杯》—龙山文化。
3．师：你们组是什么问题？谁知道？师总结：古代人也像你们一样，在玩泥和劳动过程中，创造出很多既有趣又实用的器皿来方便生活。
为了让他们看上去更漂亮，人们在器皿上添加了各种花纹，表现人物故事和动物等。
现在，他们都成为了珍贵的艺术品。
4.在我们生活中也有许多造型别致，材质特别的花瓶，我们一起来看看吧！任务二：在花瓶的制作过程中，用到了哪些方法？揉捏压搓盘任务三：花瓶怎样才能制作的别致？5.出示教材第18页两只花瓶的图片。
6.组织学生小组讨论：仔细观察，这两个花瓶是运用那些手法制成的？在玩泥巴的时候你也用到过吗？有什么相同点不同点？教师出示板书：泥条成型1.添加法分析学生作品和书中的作品2.删减法教师演示在瓶口，瓶肚等处删减。
3.组合法不同排列泥条进行组合，形成不同的花纹。
生：在花瓶的制作过程中，用到了哪些方法？小组讨论，观察学生回答：瓶口，平身，材质不同。
回顾旧知识。
学生思考回答：揉捏压搓小组观察讨论：1.相同点：都是泥条盘筑而成的。
2.不同点：泥条排列的方式不同。
学生通过观看教师的演示，体会创作过程。
学生讨论教材学生欣赏各热爱祖国的优秀文化传统的价值观调动学生学习积极性。
利用本环节，回忆，复习，之前学的泥塑的乐趣，为本节课铺垫。
通过对比观察，进行自主探究，在实践中解决教学重点。
直观了解泥条成型制作花瓶的过程，并通过教材中的图片了解不同泥条成型方法和泥条排列的变化。
引导学生打教师：今天，我们用自己的双手制作了这么精美的泥条花瓶，其实你挑还可以做成各种有意思的造型。
课件出示欣赏图片。
把剩下的泥巴送给你们，用学到的方法，做一个你喜欢的作品。
学生认真欣赏各种用泥条成型的艺术作品。
中不可或缺的一部分。
突出美术是人类生活的一部分，培养学生创造美好事物，表现美好生活的价值观。
作业设计两人合作构思，运用泥条成型的方法，设计一个造型新颖，别致的小花瓶完成一件作品。
三年级下册美术教案- 第8课 别致的小花瓶 ▏人美版 (4)
《别致的小花瓶》一、教材分析本课属于“造型表现”学习领域，是陶艺课系列课程中的一课。
本课教学以小花瓶为创作内容，贴近学生生活，极易唤起学生的创作欲望。
通过花瓶的制作过程，引导学生了解艺术创作和生活的密切联系。
本课在探究简单泥塑技法的基础上，进一步学习泥条成型的技法。
泥条成型是陶艺成型的基本方法之一，是用粗细不同的泥条盘筑出形态各异、造型别致的器物，并以泥条不同盘筑排练呈现出不同的肌理效果，给人带来视觉上的美感。
二、学情分析通过《捏泥巴》《和妈妈在一起》等课程的学习，学生已经初步接触了陶艺，并掌握了简单的手捏成型法，及揉、搓、压、刻等陶艺技法。
但他们的造型能力略显薄弱，特别是用超轻黏土代替陶土后，超轻黏土更加轻软的特点使学生对媒材的掌控能力更加的不足，不能随心所欲地表达所思所想。
比如：能设计造型独特的瓶子，因为超轻黏土太软而无法成型。
对此，本次教学将制作“立体瓶子”改成“半立体瓶子”，用“卡纸剪型”代替“泥条成型”，但仍注重用“粗细不同的泥条，不同的盘筑排列”来呈现不同的肌理效果。
三、教学目标1、知识与技能了解“泥条盘筑”的陶艺技法，能用卡纸剪出造型独特的瓶子，然后用粗细不同的泥条通过不同的盘筑排列方法来呈现不同的肌理效果。
并且用组合法和添加法装饰瓶子。
2、过程与方法学生在观察、欣赏、探究、体会的过程中，运用交流、讨论、合作等学习方法，仿“泥条盘筑”的方法制作出半立体仿铜花瓶。
3、情感态度价值观在创作中感悟陶艺作品的美感，体验超轻黏土制作的乐趣，形成良好的审美取向，将所学用于美化生活，表达对生活的热爱之情。
四、教学重难点重难点：用粗细不同的泥条通过不同的盘筑排列方法来呈现不同的肌理效果。
五、教学准备学生：超轻黏土、金色丙烯颜料、排笔、泡沫胶、剪刀，报纸教师：PPT、板书、半立体仿铜花瓶1个、瓶子图形、黑色卡纸、黑色小纸筒六、教学过程1、导入（1分钟）师：同学们，你们猜猜，这个瓶子是什么材料做的？A:生：超轻粘土师：恭喜你，答对啦！今天我们就用超轻黏土来做一个别致的小花瓶。