部编版语文八年级下册6 《阿西莫夫短文两篇》练习题及参考答案
6 《阿西莫夫短文两篇》练习题及参考答案
一、积累与运用
1、.给加粗的字注音。
遗骸（ ） 褶皱（ ）（ ） 追溯（ ）
鸟臀目（ ） 两栖动物（ ）
2、《阿西莫夫短文两篇》一篇依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证
了 ；一篇通过对“被压扁的沙子”的反思，证明 。这
表明，思考问题的角度不同， 也不同。
3、在下面的横线处填上适当的关联词语。
斯石英并不十分稳定，原子之间靠得太近以至于它们又出现相互排斥的趋势，最后又变为普通沙子。
， 原子之间结合得极为致密， 这种反弹变化进行得非常缓慢， 使斯石英可保持数
百万年。
4、.一小吃店打出广告：“好吃，告诉大家；不好吃，告诉我们。”但由于广告内容不是很自信，
效果并不好。后经人指点，将广告内容稍作改动，便十分自信，顾客盈门。请问，是怎样改动的？
二、阅读
阅读下列文段，完成文后各题。
（一）
在过去的9年里，科学家们一直对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休，这个问题最
终也许会得到解决。
1980年，曾经有报道说，在一个6500万年前形成的沉积物薄层中，发现了稀有金属铱，它的
含量异常丰富。一些人认为，这可能是由于一个巨大的小行星或彗星撞击地球的结果。这种撞击也
许深入到了地壳内部，引起火山喷发，造成大火和潮汐大浪。许多尘埃进入了平流层中，结果造成
在很长一段时间内阳光无法抵达地球表面。这也许是导致包括所有恐龙在内的许多地球生物灭绝的
原因。
毫无疑问，6500万年前地球上曾有过一次“大灭绝”，发生过一次“大劫难”。然而，并不是
所有的科学家都认为这是由巨大撞击引起的。例如，1987年就有人指出，如果地球突然经历了一个
火山爆发期，许多火山大致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物大量灭绝的巨大灾难。
因此，目前存在两种对立的理论，即“撞击说”和“火山说”。
这不仅仅是一个学术问题，因为我们将来也许还会遇到这样或那样的大灾难（万一哪天某个星
体要撞击地球，我们也许会知道如何来避免这种撞击）。我们需要尽可能多地了解这种事件所产生
的影响，希望将来一旦面临这种事件，我们可以采取某种应急措施。
5、给加粗的字注音。
潮汐（ ）大劫难（ ）
6、.这段文字说明的对象是什么？采用了什么样的说明顺序？
7、给这段文字划分层次，并概括层意。
① ② ③ ④ ⑤
8、.②③④段文字说明了造成恐龙灭绝的原因有两条：① ； ② ，其依
据分别是什么？
9、.第④段文字中引号的作用是 ，第⑤段文字中括号的作用是
。
10、第②段文字中加点的“可能”“也许”能否删去？为什么？
11、第③段文字运用了说明方法，主要是说明。
三、写作
12、“不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。”
这段话对你有什么启发？你能从自己的学习或生活经验中举一两个例子来阐述这一观点吗？写一
篇300字的短文。
参考答案：
一、1、ｈáｉｚｈě ｚｈòｕ ｓù ｔúｎ ｑī
2、大陆漂移假说 外星撞击导致恐龙灭绝 得出的结论
3、然而由于 所以 从而
4、好吃，告诉我们；不好吃，告诉大家。
二、（一）5、ｘī ｊｉé
6、造成恐龙灭绝的原因 逻辑顺序
7、.①‖②③④‖⑤ 层意略
8、①由于巨大的小行星或彗星对地球的撞击 ②地球经历了一个火山爆发期，许多大火山同时喷发
造成恐龙灭绝撞击说火山说
9、特定称谓 解释说明
10、不能删去。这两个词表示推测，在没有确凿的事实进行科学的说明之前，只能用“可能”、“也
许”。
11、举例子 并不是所有的科学家都以为恐龙的灭绝是由巨大撞击引起的
三、12、举例要紧扣这句话且有代表性。
部编八下语文第6课《阿西莫夫短文两篇》(原卷版)
第6课《阿西莫夫短文两篇》一、基础知识综合1．阅读下面的文字，完成小题。
随着时间的流誓，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
)印度向北移动，并且大约在5 000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。
两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。
南极和澳大利亚也已相互分离。
当大陆相互分离时，每一个大陆都xié带着自己的恐龙而去。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
xié( )带碰撞．( )褶．皱( )(2)文中有错别字的一个词语是“_____”，这个词语的正确写法是“_____”。
(3)选文中“天衣无缝”的意思是：_____________。
(4)画线的句子运用了___________的修辞手法。
二、单项选择题2．下列文学常识中有误的一项是（）A．说明文的说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、方位顺序和逻辑顺序。
B．说明文的主要表达方式是说明，抒情和描写在说明文中也可以运用。
C．说明文的结构一般分为总分式和递进式。
事物说明文大都用总分式结构，事理说明文大都用递进式结构。
D．说明文中比较常见的说明方法有下定义、作比较、列数字、摹状貌、举例子、作诠释等。
3．下列各项说法未正确的一项是（）A．南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。
B．恐龙化石之所以遍布于世界各地,是因为恐龙四处迁移。
C．《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。
D．两篇短文均将难懂的科学知识说得通俗易懂，原因是多用解释说明,还擅于用假设来引导读者去理解。
4．下列句子中加点词语不能用括号内词语替换的一组是（）A．大约经历．．(经过)了一亿年。
B．随着时间的流逝．．(消逝),北美又与亚洲和欧洲分开。
C．这些生物的命运比其他同类要悲惨．．(悲壮)得多。
D．以色列对加沙地区发动的防御盾牌行动对平民来说是一场无法躲过的劫难．．(灾难)。
部编版语文八年级下册课课练6 阿西莫夫短文两篇(附答案)
6阿西莫夫短文两篇知能演练活用夯基达标1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.潮汐．(xī)劫．难(jué)天衣无缝．(fènɡ)B.褶．皱(zhě) 地震．(zhèn) 海洋深渊．(yuān)C.追溯．(sù) 陨．落(yǔn) 地壳．运动(ké)D.彗．星(huì) 衍．射(yǎn) 两栖．动物(xī)2.选择恰当的词语填空。
(1)是大陆在(漂移迁移)而不是恐龙自己在(漂移迁移)。
(2)由于原子之间结合得极为致密,所以这种反弹变化进行得非常(缓慢迅速)。
3.下面这段文字横线处应填入的一组句子,排序恰当的一项是()南极也有自己的恐龙、两栖动物和其他在恐龙时代繁盛的植物和动物。
然而,这些生物的命运比其他同类要悲惨得多,因为板块把它们向南携带到了极地。
大约经历了一亿年,夏天短而且冷,最后成为冰天雪地。
①气候变得越来越寒冷②气候逐渐变冷③动物的种类和数量也大量减少④植物慢慢越来越稀少A.②④③①B.②④①③C.④②③①D.①③④②4.指出下列句子所运用的说明方法。
(1)“板块构造”理论很快为地质界几乎所有的问题提供了答案,如火山、地震、岛屿链、海洋深渊等等,这些在以前一直是不解之谜。
()(2)位于南极中心部位的南极洲是全球的大冰箱。
()(3)一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。
()(4)如果在850 ℃的温度下把斯石英加热30分钟,它将变为普通沙子。
()5.填空。
(1)本课两篇短文的作者是,他是国作家、科幻小说家。
(2)《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了;《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思,证明。
课内品读阅读下面的文字,完成第6~9题。
①在过去的9年里,科学家们一直对6 500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休,这个问题最终也许会得到解决。
②1980年,曾经有报道说,在一个6 500万年前形成的沉积物薄层中,发现了稀有金属铱,它的含量异常丰富。
人教部编版八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》——说明方法(解析版)
06、阿西莫夫短文两篇——群文阅读说明方法种类多, 各显神通作用大本课的两篇短文综合运用了多种说明方法，如举例子（《恐龙无处不有》第2段）、列数字（《恐龙无处不有》第14段）、作比较(《被压扁的沙子》第7段)等。
这些说明方法，起到了形象、生动、具体地说明事物或事理特征的作用。
【考点解读】辨别说明方法，特别是分析说明方法的作用，是中考说明文阅读的常考点。
常见的考查方式如下：1、第X段运用了什么说明方法?2、指出第X段(句) 运用的说明方法, 并说说其作用？【技法点拨】常见的说明方法及其作用举例子——使所要说明的事物具体化, 以便读者理解作比较——突出强调说明对象的特点分类别——使说明的内容条理清晰, 层次分明, 一目了然打比方——增强说明的形象性和生动性, 使说明通俗易懂列数字——既能准确客观地反映事实情况, 又有较强的说服力, 体现了说明文语言的准确性引用——使文章更具说服力, 增强文章的文化底蕴【真题演练】（一）《流浪地球》恒星的挽歌冯小宝①《流浪地球》是2019年备受关注的电影，它引发了无数观众对电影中科学设定的热烈讨论。
有的说行星发动机不可能实现;有的说要引爆木星推走地球，有更好的办法回头想想，到底什么才是地球不得不流浪的原因呢?②太阳内部不断发生氢核聚变，产生氦，同时释放巨大的能量。
一方面，太阳的巨大质量产生引力，令其自身向中心坍缩;另一方面，核反应产生的高热，导致它膨胀。
这两种趋势形成一种平衡，让太阳能保持稳定的形态。
但随着时间的推移，太阳核心中的氢会越来越少，氦越来越多，核心密度越来越大，于是核心就会收缩。
随后发生新的热核反应，这种反应会释放更大的能量，点燃太阳的氢壳层。
因此太阳本身会更热且不断膨张，变成一颗红巨星，它的直径将相当于现在的100倍。
到那时，太阳会将靠近它的水星和金星一口吞掉，地球也许不会被吞噬,但必然早就被烤焦，一切生物都将灰飞烟灭。
③现实中，科学家已经找到了恒星吃掉行星的案例。
语文部编版8年级下册第2单元第6课阿西莫夫短文两篇试卷及参考答案
语文部编版8年级下册第1单元第6课阿西莫夫短文两篇分层作业（基础版）一、选择题1．下列加点字的注音全部正确的一项是（）A．致．密（zhì）两栖．（qī）骨骼．（gé）臀．部（diàn）B．岛屿．（yú）褶．皱（zhě）彗．星（huì）地壳．（qiào）C．劫．难（jié）撞．击（tóng）携．带（xié）潮汐．（xī）D．衍．射（yǎn）二氧化硅．（guī）追溯．（sù）陨．石（yǔn）2．下列各项中有错别字的一项是（）A．检测衍射泛大陆B．膨胀缓慢岛屿链C．漂移流逝不解之迷D．地震构造天衣无缝3．下列文学常识中有误的一项是（）A．说明文的说明顺序主要有时间顺序、空间顺序、方位顺序和逻辑顺序。
B．说明文的主要表达方式是说明，抒情和描写在说明文中也可以运用。
C．说明文的结构一般分为总分式和递进式。
事物说明文大都用总分式结构，事理说明文大都用递进式结构。
D．说明文中比较常见的说明方法有下定义、作比较、列数字、摹状貌、举例子、作诠释等。
4．下列标点符号运用无误的一项是（）A．每隔一段时期，板块会将所有的大陆汇聚在一起，地球此时仅由一个主要陆地构成，称为“泛大陆。
”B．这一问题的答案是：是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。
C．到底是什么造成了恐龙的灭绝呢？是星体撞击呢？还是火山爆发？D．“毫无疑问，”教授说：“不同科学领域之间是紧密相连的。
”5．《恐龙无处不在》第四自然段举了青蛙、蟾蜍的例子，原因是（）。
A．作者熟悉青蛙、蟾蜍。
B．作者喜欢青蛙、蟾蜍。
C．是我们熟悉的两栖动物，有代表性，简明易懂。
D．作者举不出别的例子。
6．下列各句中加点的字是错别字，对其修改不正确的—项是（）（1）然而，喷发温度极高，岩石会被溶化。
（2）这些斯石英在沉降之前曾被贱到了平流层中。
（3）它的原子相据很近，从而变得极为致密。
（4）两个陆块在那里聚合并缓慢地褶邹变形。
人教部编版八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》同步测试(含答案解析)
人教统编版八年级语文下册《阿西莫夫短文两篇》同步检测题一、字词书写1．根据拼音写由相应的汉字。
jié（______）难yǔn（______）石yǎn（______）射huì（______）星二、选择题2．依次填入下列句子横线上的词语，最恰当的一组是( )①所有陆地________都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
②在过去的9年里，科学家们________对6500万年前恐龙灭绝的一个新观点争论不休。
③如果你把温度升得足够高，就________使这种变化加快。
④似乎可以肯定地说，斯石英也________出现在压力极高的地壳深处。
A．似乎常常可肯定 B．似乎一直可应该C．几乎常常可能应该 D．几乎一直可能肯定3．下列句子中的加点词语使用不正确的一项是（）A．2017年世界乒乓球锦标赛上，马龙以目空一切．．．．的气势击败所有对手，夺得冠军。
B．看起来这几个骗子配合得天衣无缝．．．．，但还是被警察识破了他们的骗局。
C．如果我们再不注意保护动物，过不了多久，好多动物就会像恐龙一样销声匿迹．．．．。
D．这对热恋中的情侣一起发誓：即使海枯石烂．．．．也永不变心。
4．下列句子中没有语病的一项是（）A．晚饭后，几个我家的亲戚一起收看正在热播的电视剧《人民的名义》。
B．恐龙灭绝的原因，是地壳运动造成的。
C．表现人性光辉的作品，魅力大多在于其中蕴含的道德力量，而这种力量代表着社会的正能量。
D．读《水调歌头·明月几时有》，只有理解了作品内容，走进了诗人心灵才能读出“但愿人长久，千里共婵娟”。
5．下列各项说法未正确的一项是（）A．南极洲恐龙化石的发现，为大陆漂移学说提供了一个强有力的证据。
B．恐龙化石之所以遍布于世界各地,是因为恐龙四处迁移。
C．《被压扁的沙子》一文通过对“被压扁的沙子”反思，证明外星撞击地球是造成恐龙灭绝的原因。
D．两篇短文均将难懂的科学知识说得通俗易懂，原因是多用解释说明,还擅于用假设来引导读者去理解。
部编版语文八年级下册 6 《阿西莫夫短文两篇》课时作业(word版含解析)
人教部编版八下语文课时作业 6 阿西莫夫短文两篇一、单选题（共5小题）1.下列词语中加点字注音有误的一项是( )A.寒噤．（jīn）汩．汩（gǔ）出轧．（zhá）驰骋．（chěng）B.告诫．（jiè）俯瞰．（kàn）腈．纶（jīng）蜿．蜒（wān）C.巉．峻（chán）拾．级（shè）翌．日（yì）妩媚．（mèi）D.推搡．（sǎng）演绎．（yì）虔．诚（qián）懈．怠（xiè）2.下列各组词语中书写完全正确的一项是( )A.逝世除夕晶萤撵走南腔北调B.譬如鞠躬监督恰好颠沛流离C.朦胧恳切陡峭膝黑香气四溢D.累赘妥帖竹蔑瑶族悲天悯人3.下列各句中，标点符号使用合乎规范的一项是( )A.“冰冻三尺，非一日之寒。
”做好一件事往往需要一个长期的积累过程，写作更是“路曼曼其修远兮”。
B.“听着，朋友，”他说：“你丑得可爱，连我都禁不住要喜欢你了。
”C.近段时间以来，不少家长纷纷到市教育局反映：孩子作业多，完成任务很吃力，有时甚至要做到深夜，这种情况在全国许多地方都存在。
D.2019 年 11 月，国家新闻出版署发布“关于防止未成年人沉迷网络游戏的通知”，通知明确提出了防止未成年人沉迷网络游戏的六个方面的举措。
4.【类型一判断词语运用的对错】下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )A.他几个月来第一次想起生活中的种种烦恼和失意．．。
B.鉴于他经历过的种种遭遇，他的乐天达观．．令人惊叹。
C.桂林的山水，黄山的松，真是巧夺天工．．．．。
D.我的妈妈生病住院，我又扭伤了脚。
真是祸不单行．．．．。
5.下列句中加点词语删去后，不影响句子表意的一项是( )A.我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分．．．．是对称的。
B.这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。
其中．．最著名的当推河北省赵县的赵州桥。
第6课《阿西莫夫短文两篇》同步练习2022-2023学年部编版语文八年级下册
6.《阿西莫夫短文两篇》同步练习（后附答案）作业分层一：语言运用与积累1.根据拼音写汉字（重点词语积累）（1）piāo yí （2）liú shì（3）zhě zhòu （4）xié dài （5）jié nàn （6）zhì mì（7）zhuī sù （8）tiān yī wú fèng2.根据意思写词语（重点词语积累）（1）：漂浮的物体朝某个方向移动。
（2）：随身带着。
（3）：不能弄明白的事物。
（4）：比喻事物没有一点破绽。
（5）：形容冰雪漫天盖地。
3.下列划线词语使用有误的一项是（）A.这幅画原已破损，但经过郑师傅一天的精心修补和整理，简直是天衣无缝，一点破旧的痕迹都看不出来。
B.古生物学家发现原始人类遗骸化石，时间可追溯到180万年前，这表明人类最古老的祖先当时生活在该区。
C.正因为时间的流逝，才让人感受到其真正的意义；正因为时间的流逝，才让你我懂得时间之于生命的重要。
D.麦收时节，某市农业部门组织了近百名农机具修理能手奔赴田间地头，在这些修理能手的妙手回春之下，一批受损收割设备重新恢复了麦收作业。
4.下列句子表达有误的一项是（）A.森林扑火实战演练的主要目的是为了通过演练提升森林防火指挥员和队员们的实战能力。
B.进博会不仅是采购、交易、洽谈、合作的舞台，更是观察中国对外开放政策措施成果及走向的窗口。
C.2019 年中国科幻产业总产值达658.71亿元，同比增长超四成。
D.一个人要成为真正的阅读爱好者，关键在于青少年时期要培养阅读兴趣。
5.下列文学文化常识有误的一项是（）A.《阿西莫夫短文两篇》的作者阿西莫夫是法国科普作家、科幻小说家。
B.阿西莫夫的代表作有《基地》《新疆域》等。
课文《阿西莫夫短文两篇》属于科普作品。
C.《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实，佐证了“板块构造”学说。
部编八下语文第6课《阿西莫夫短文两篇》朗读精讲+知识点习题
知识点汇总恐龙无处不有一、故事背景恐龙在地球上生活了1.6亿年之久，可是6 500万年前，它们却突然在世界各地销声匿迹了。
恐龙的灭绝是地球生命史上的一大悬案，自20世纪70年代以来，各种有关恐龙灭绝的理论、假说纷纷出现，展开了一场规模空前的大争论。
二、问题归纳1.课文开头段在文中有怎样的作用？本题运用开头句（段）作用分析法。
开头发出议论，点明中心，既给人留下深刻的印象，又便于读者理解全文，是全篇行文的逻辑基础。
2.为什么说恐龙无处不在？1986年1月，阿根廷南极研究所的专家在南极发现一些化石骨骼，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。
在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。
这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。
3. 说说恐龙为什么会无处不在，这个现象证明了怎样的理论。
泛大陆形成时所有陆地似乎都处在热带和温带环境内，所以恐龙可以在泛大陆的不同地区舒适地生活。
后来泛大陆分裂成四部分，每一个大陆都携带着自己的恐龙而去。
证明了板块构造理论。
4.文中认为“造成恐龙灭绝的原因不是火山活动，而应该是撞击”，试列举作者这样认为的两点理由。
证据一：因为在恐龙灭绝的那个年代的岩层中，发现了斯石英——被压扁的沙子。
证据二：斯石英只在被撞击后才形成，所以如果是火山爆发吞没了恐龙，就不会有斯石英存在。
5.第九段“似乎”能否删除？为什么？【答案】本题运用限制性词语能否删除答题法。
不能，“似乎”在这里表示推测，如果去掉，就表示对当时的情况很肯定，就违背了说明文语言准确性的特点。
6.这一段写了什么内容？有什么作用？总结全文，呼应课文开头作者的观点：“不同科学领域之间是紧密相连的。
在一个科学领域的发现肯定会对其他领域产生影响。
”7.文章为什么要举斯石英和金刚石的例子？“金刚石”的形成与斯石英相类似。
作者介绍“斯石英”的化学、物理性质，用人们较为熟悉的“金刚石”进行类比，使一般人明白：在自然界，斯石英出现的地方肯定发生过巨大的撞击，形成过高压，而且肯定没有发生过火山活动。
06《阿西莫夫短文两篇》(课后解析)
06 《阿西莫夫短文两篇》（课后解析）一、参考答案：这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝，第一篇短文谈到恐龙化石无处不在，是为了证明另一科学理论（“板块构造”理论）的正确；而在第二篇中，恐龙的灭绝则成为探讨的主题，“被压扁的沙子“则成了证据。
由此可见，作者会运用多角度、多侧面看问题的科学思维方法。
解析：在细读两文的基础上，抓住两篇文章的结尾段进行归纳。
二、参考答案：《恐龙无处不有》的论证思路：开篇提出不同科学领域是紧密相连的，各自的发现都有可能得到相互启发。
然后举南极发现恐龙化石的例子：南极发现恐龙化石一恐龙并不适应南极的气候→它们是如何超过大洋到另一个大陆去的呢？然后进行假设推理：是大陆在漂移面不是恐龙自己在迁移一提出大陆板块构造理论一推断最近一次“泛大陆”形成时，所有陆地都处在热带和温带环境中，适合恐龙生活一进一步推断“泛大陆“后来又分裂成四部分一于是每一块大陆都携带着自己的恐龙而去。
最后得出结论：在南极发现恐龙化石，为板块构造理论的成立提供了有力的证明。
《被压扁的沙子》的论证思路；起笔提出导致6500万年前恐龙灭绝的一个新观点，引出恐龙灭绝的两种学说“撞击说”和“火山说”，并揭示研究这一问题的重要意义。
然后分析斯石英的成因，重点说明其性质，通过严密的推理，肯定“撞击说”否定“火山说”，从而得出结论：恐龙灭绝的原因是外最体撞击地球。
解析：议论文的论证思路一般是：提出问题一分析问题→解决问题。
这两篇文章就是按照这一思路行文的。
三、参考答案：1.补充说明性文字，可以看出作者注重观察、善于发现、严谨求实的科学态度与精神。
2.起补充说明的作用，意在强调此研究的现实意义。
3.使晦涩难懂的化学名词变得浅显，适合没有专业知识的读者理解。
4.对上文的补充，进一步证明上文所讲的道理，从句子里可以看出作者的幽默和思维的活跃。
解析：结合上下文，体会这些补充说明性文字的作用，体会论证语言的严密性。
四、参考答案：板块构造理论。
《阿西莫夫短文两篇》综合练习及答案
6《阿西莫夫短文两篇》综合练习一、基础知识1．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。
随着时间的流誓，北美又与亚洲和欧洲分开，南美也与非洲相离。
(如果看一张地图，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就会看到它们拼合得多么天衣无缝。
)印度向北移动，并且大约在5 000万年前与亚洲相碰撞，形成巨大的喜马拉雅山脉。
两个陆块在那里聚合并缓慢地褶皱变形。
南极和澳大利亚也已相互分离。
当大陆相互分离时，每一个大陆都xié带着自己的恐龙而去。
(1)给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
xié()带碰撞．() 褶．皱()(2)文中有错别字的一个词语是“”，这个词语的正确写法是“”。
(3)选文中“天衣无缝”的意思是：。
(4)画线的句子运用了的修辞手法。
2．选择恰当的词语填在横线上。
(1)这一问题的答案是：是大陆在(迁移漂移移动)而不是恐龙自己在迁移。
(2)在四十多亿年的地球发展史中，泛大陆形成和(分割分裂分离)过多次，最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。
(3)然而，由于原子之间结合得极为(严密周密致密)，所以这种反弹变化进行得非常缓慢，从而使斯石英可保持数百万年。
3．填空。
本文作者阿西莫夫是国家、家，代表作有《》《》等。
4．“低碳”成了人们耳熟能详的词汇，“低碳生活”正日益为更多的人所接受。
八年级某班级将要举办一次展览宣传活动，请你参与并完成下面的任务。
(1)阅读下列调查表，说说在学生中开展“低碳生活方式”宣传的意义。
关于对学生对“低碳生活方式”了解程度的调查结果答：(2)该班准备在全校开展宣传“低碳生活”的活动，请你以学生代表的身份，写一段倡议学生低碳生活的开场白，在全校大会上发言。
40字左右。
答：(3)李沁为了让同学们更加了解什么是“低碳生活”，特意在网上找了一则资料，但是其中有几处错误，请你按要求帮她修改。
低碳意指较低的温室气体(以二氧化碳为主)的排放，低碳生活可以理解为减少二氧化碳的排放，低能量、低消耗、低开支的生活方式。