人教版一年级数学下册1 认识图形(二)教案第3课时 练习课
1
第3课时 练习课
【教学内容】
教材第5、6、7页练习一。
【教学目标】
1.通过活动，让学生认识立体图形（长方体和正方体）面的特征，初步感知平面图形和立体
图形之间的关系。
2.培养学生的观察能力和动手操作能力。
【重点难点】
1.初步感知平面图形和立体图形之间的关系。
2.初步了解长方体和正方体各个面的特征。
【复习导入】
师：同学们，在以前的学习中，我们学习了哪些立体图形？
生：长方体、正方体、圆柱和球。
出示下图：
师：你能说出这些图形的名称吗？
生1：1号是圆柱。
生2：2号和6号是长方体。
生3：3号是球。
生4：4号和5号是正方体。
生5：7号叫三棱柱。
师：这些图形与我们前一节课学习的图形有什么不同？
生1：这些图形是立体图形，前一节课学习的是平面图形。
生2：从这些图形中可以找到前一节课学习的平面图形。
师：有道理。这节课我们就来学习立体图形与平面图形之间的关系。（出示课题：立体图形
2
的面）
【新课讲授】
1.观察图形，感知“面在体上”。
（1）观察操作。出示下列图形：
师：你能从桌面上的这些立体图形中，找出这样的图形吗？请大家找一找、摸一摸，同桌之
间说一说。
（2）引导发现。
师：你们刚才找的这些图形它们的家是安在哪里？
（3）课件演示——面在体上。
2.自主探索。
（1）从立体图形中找平面图形。
师：刚才小朋友们通过观察发现了这些图形的家都安在立体图形上，你能独立想方法让他们
的家从立体图形上搬出来，住在纸上吗？
学生独立思考。
小结：画、印、描、折。
小结：小朋友们真聪明，想出的办法比书上的小朋友的还要多，真棒！
（2）动手操作（画一画）。
①提要求。
师：你们想不想也来动手印一印或描一描？要求：小组合作完成。a.每组至少用两种方法来
制作。b.每组图形至少要有2个。c.每组都有一叠纸，每张纸只描或印一个图形。d.请小组长先
分工，再动手做一做。比一比哪一组合作得好。
②小组合作。
③全班交流。
④小结。
师：刚才小朋友通过小组合作，帮助把这些平面图形的家安到了纸上。现在我们来说一说，
用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
3
生1：用正方体的面可以画出正方形。
生2：用长方体的面可以画出长方形。
师：能画几种大小不同的长方形？
生3：3种。
生4：用三棱柱的面可以画出三角形。
生5：用圆柱的面可以画出圆形。
（学生边汇报，老师边圈□、
3.教学教材第7页练习一的第7题。
（1）了解长方体各个面之间的关系。
出示一个长方体盒子。
师：长方体有几个面？
生：6个面。
师：哪两个面是一对“好朋友”，为什么？
生1：上面的面和下面的面是“好朋友”，因为它们的面相等。
生2：左面的面和右面的面是“好朋友”，因为它们的面也相等。
生3：前面的面和后面的面是“好朋友”，因为它们的面也相等。
师：他们说得正确吗？你们能想办法验证一下吗？先小组讨论一下，再汇报。汇报、交流。
生1：把盒子拆开，把上面的面和下面的面重叠比一比，把左面的面和右面的面重叠比一比，
把前面的面和后面的面重叠比一比，看它们能否都是完全一样大的。
生2：把前面、上面和右面的面分别在纸上印一下，画出来，再剪下来，再分别与后面、下
面和左面的面重叠比一比，看是不是完全相等。
4
师：这些方法都不错。下面就请各组按照自己喜欢的方法剪一剪，画一画，比一比，验证一
下。
学生分组操作。
汇报、交流。
师：能说说你们验证的结果吗？
生：通过试验，我们发现上面的面和下面的面相等，右面的面和左面的面相等，前面的面和
后面的面相等。
师：说得很正确。
（2）完成教材第7页练习一的第7题。
师：通过刚才的学习，你现在能判断题中右边的图形是长方体的哪个面吗？用线连一连。
学生独立判断、连线。汇报、交流。
4.完成教材第7页练习一的第8题。
出示正方体展开图。
师：这是一个我们已经学习过的物体的展开图。如果把它折起来，你猜它应该是一个什么物
体？
生：正方体。
师：对！正方体有几个面呢？
生：6个面。
师：想一想：这个正方体的几号面和几号面相对？为什么？
生1：1号和2号相对。因为把它们折起来，正好相对。
生2：5号和6号相对。因为把它们折起来，正好相对。
生3：4号和3号相对。
师：他们说得对吗？我们来折一折，试验一下好吗？
5
生：好。
师：请同学们用桌子上的展开图折一个正方体，再看一看1号和2号是不是相对的面，5号
和6号是不是相对的面，4号和3号是不是相对的面。
学生动手操作。汇报、交流。
小结：1号的对面是2号，5号的对面是6号，4号的对面是3号。
【课堂作业】
1. 圈一圈，用哪个物体可以画出左边的图形。
2.说一
说，涂一
涂。
（1）给前面涂上红色，上面涂上绿色，右面涂上蓝色。
（2）你看到哪几个面？
（3）上面和（ ）面同样大。
左面和（ ）面同样大。
前面和（ ）面同样大。
3.剪一剪，折一折，哪个图形能折成一个完整的正方体，在图形下面打“√”。
6
4.把左面的硬纸片折一折，就能折成右面的正方体盒子。
（1）数字“1”的对面是数字（ ）。
（2）数字“6”的对面是数字（ ）。
5.完成教材第7页练习一的思考题。
答案：1.②③②②
2.（1）略
（2）能看到前面、上面、右面三个面
（3）下右后
4.（1）4 （2）2
5.有4种。
【课堂小结】
提问：这节课你有什么收获？
小结：这节课我们主要认识了长方体、正方体等立体图形面的特点，这对我们今后的继续学
习会有很大的帮助。
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习。
第3课时 练习课
7
“1”的对面是“2”，“5”的对面是“6”，“4”的面对是“3”。
练习一中的第7题，给出了一个长方体，另外给出了它的三个面，让学生判断这三个面哪个
是它下边的面，哪个是左边的面，哪个是后边的面。这道题要用到长方体相对的面相等的特征，
因为学生从图中只能看到长方体的上面、前面、
右面，另外三个面看不到，只能根据看到的三个面来推测。学生判断有困难。另外第8题，考查
学生的空间想象能力，让学生说出用
做成的正方体，数字4的对面是数字几。老师在教学中，引导学生先观察、想像做出判断，再通
过动手操作、验证。实践证明，这种让学生充分展开想象的翅膀，大胆操作，使他们初步体会到
立体图形与平面图形之间的关系，让学生在学习数学知识的同时，也运用数学知识解决了实际问
题，达到了一举两得的教学效果。
人教版一年级数学下册第1单元 认识图形(二)第3课时 七巧板(授课课件)
个，__1__号图形和__2__号图形比较大，___3_号图形和
__5__号图形比较小。
__1__号图形和__2__号图形一样大，__3__号图形和
__5__号图形一样大。
用一套七巧板，你能拼出几个
不同的三角形？
合作要求：
1. 同桌两人一组合作完成。
2
2. 一人操作，一人记录每次拼三
角形用到的图形编号。
1 4
3. 汇报时，一人汇报，一人演示。 3
6 5
7
拼我们学过的平面图形
三角形
平行四边形
长方形
梯形
正方形
1.在七巧板拼成的图形下面打“ √ ”。
√
2.你能用一套七巧板拼出几个长方形？
平面图形的分割与拼组： 一个平面图形（如：七巧板）可以分割成几
个平面图形；几个平面图形也可以拼成一个平面 图形。
1 认识图形（二）
第3课时 七巧板
RJ 一年级下册
欣赏
七巧板
探究点 七巧板
这是一套七巧板。
1. 一套七巧板有几块？都有哪些图形？ 2. 动手比一比，你会有新的发现。（提示：图形间的关系） 3. 把你的发现说给同桌听一听。
23
七巧板的组成
1
4
5
6
7ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
七巧板由__7___种图形组成，其中 有__1__个， 有__5__个， 有__1__
（讲解源于《点拨》）
作 业 试用所有的七巧板拼出美丽的图案。 补充作业 请完成剩余习题。
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一年级下册数学教案-1认识图形(二)∣人教新课标
一年级下册数学教案1 认识图形（二）∣人教新课标我今天要为大家带来的是人教新课标一年级下册数学教案中的第二部分内容——认识图形（二）。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材的第36页至第37页，其中详细介绍了长方形、正方形、平行四边形和圆的特征以及它们之间的区别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形、正方形、平行四边形和圆的特征，并能够正确地识别和命名这些图形。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形、正方形、平行四边形和圆的特征，难点则是如何让学生们能够准确地识别和命名这些图形。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解这些图形的特征，我准备了相应的模具和图片，以及一些实际的物品，如积木、纸张等，让学生们能够亲手触摸和观察。
五、教学过程我会通过一些实际的物品，如积木、纸张等，让学生们亲手触摸和观察，从而引出今天要学习的图形。
然后，我会通过多媒体展示和讲解，让学生们了解长方形、正方形、平行四边形和圆的特征。
接着，我会通过一些例题和练习，让学生们能够理解和应用这些知识。
我会通过一些游戏和活动，让学生们巩固和加深对 these shapes的理解和记忆。
六、板书设计板书设计主要包括长方形、正方形、平行四边形和圆的特征，以及一些关键的词汇和概念。
七、作业设计作业主要包括一些识别和命名图形的题目，如：请找出下面的长方形、正方形、平行四边形和圆，并标出它们的名称。
答案：长方形、正方形、平行四边形和圆。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形、正方形、平行四边形和圆的特征有了更深入的理解和掌握，但在命名方面还有一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对这些图形的命名训练，以提高学生的命名能力。
同时，我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生们能够更好地应用这些知识，提高他们的实际操作能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的，它们对于学生的学习效果至关重要。
2015年人教版一年级数学下册第一单元认识图形(二)教案(3课时)
第一单元认识图形（二）第一课时：认识平面图形教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。
教学准备：图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复习，探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱）2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流不同点：共同点：长方形对边相等 4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的）三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评，各小组展示作品。
3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
三、提高练习：取长方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对折再对折取正方形纸一张，对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？板书设计：认识平面图形第二课时：拼一拼教学目标：1．通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2．通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3．通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
一年级数学下册一认识图形二第3课时七巧板教学课件人教版.ppt
用2个图形拼
用3个图形拼
用4个图形拼
5块
7块
小结：要拼出更多的三角形，可以从用图形 最少的情况入手，逐渐增加图形的数量、有 序地操作。
你能用一套七巧板拼出几个长方形？
1.七巧板还能拼成哪些有趣的图 形呢？动手试一试。
2. 填空。 七巧板是由（ 7 ）块板组成的。有
（ 1 ）个正方形，（ 1 ）个平行四 边形和（ 5 ）个三角形。
第3课时 七巧板
一、情景导入
拼 图 欣 赏
你们知道这些漂亮的图案是 用什么拼出来的吗？
二、探究新知
七巧板是由一个正方形分割成7块而成的。
都有什么图形？数 一数每种图形有几 个？哪种图形的数 量最多？
1个正方形， 1个平行四边的多。 知道了什么？
一年级下册数学教案第1单元认识图形 用七巧板拼图形｜人教新课标
第1单元认识图形(二)第3课时用七巧板拼图形【教学内容】教材第4页例3和做一做及练习一第7,8题。
【教学目标】1.让学生会用七巧板拼出不同的图案,加深对七巧板的认识和了解。
2.通过用七巧板拼图的活动,进一步熟悉学过的平面图形。
通过拼摆图形,体会图形的变换,发展空间观念。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学交流及合作意识,在动手动脑的过程中发展想象力,培养创新意识。
【教学重点】引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。
【教学难点】发展学生的空间观念、操作能力,培养创新意识。
【教学准备】PPT课件,每个学生一套七巧板。
教学过程教师批注一、欣赏图案,新知导入PPT课件依次展示这些由七巧板拼出的图案,让学生认一认都是什么。
(学生辨认)师:这些图案是由什么拼出来的呢?让我们来仔细看一看!(PPT课件演示小鱼图案慢慢转化成一套七巧板的过程)这是七巧板,其实这些图案都是由这样一套七巧板拼成的,这节课我们就来一起用七巧板拼图形。
(板书课题:用七巧板拼图形)二、初步感知七巧板1.介绍七巧板。
七巧板是由我们的祖先创造的,后来传到了西方,引起了人们的广泛兴趣,被称为“东方魔板”。
你们知道它为什么叫七巧板吗?(生:由七块组成)这只是其中一方面的原因,另一方面它能拼出各种各样美丽的图案,很神奇呢!我们一起来探索它的奥秘吧。
2.认识七巧板。
师:七巧板中的七个图形都是我们学过的平面图形,都有哪些平面图形?谁来说说?(5个三角形、1个正方形、1个平行四边形)师:仔细观察自己手中七巧板里的三角形,你有什么发现?和同桌说一说。
(有2个大三角形,2个小三角形,1个中等的三角形,并且2个大三角形一样大,2个小三角形也一样大)三、动手操作七巧板1.拼平面图形。
师:七巧板中的“巧”字就告诉大家只要开动脑筋,它就会不停地“变”,想不想试试?下面我们来一场“拼图比赛”,请同学们用七巧板拼出不同的三角形,看看怎样才能拼成,能拼出几种?学生动手操作拼三角形,师巡视指导。
人教版一年级下册数学习题课件-1、认识图形(二)第 3 课时 七巧板.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
•
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看• 9、春去春又回 Nhomakorabea新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 7:29:28 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/1/122021/1/122021/1/12Tuesday, January 12, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
一年级数学下册《认识图形(二)》教案
一年级数学下册《认识图形(二)》教案这节课教的认识图形不能跟上学期的重复，要让学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，小编整理的一年级数学下册《认识图形(二)》教案，仅供参考。
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是把握好教学要求，既不能在上学期的基础上简单重复，又要能拔高教学要求，上学期在认识物体和图形时，也有拼摆，但那时只是用所学的形状拼搭一引起有趣的图案和事物，使学生加深对所学图形的认识，从中感受数学学习的乐趣，同时体会图形的显著特征。
而本单元“图形的拼组”目的是让学生通过摆、拼、剪等活动体会平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
1、让学生认识长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2、培养学生初步发展想象能力和创新能力。
3、通过观察、操作、使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元重点：认识长方形、正方形、三角形、圆单元难点：初步感知图形之间的联系与区别单元课时安排：约3课时教学内容：认识图形(1)教学目标：1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点。
2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的认识，能辨别、区分这两种图形。
教学重点：通过操作让学生明白长方形和正方形各自的特点。
教学难点：能够根据各自的特点进行简单区分与判断。
教学方法：观察法、操作法教学准备：长方形、正方形纸片、剪刀出示长方形，请学生说一说长方形的边有什么特点。
(两条长边相等，两条短边相等)再出示正方形，也请学生说一说正方形的边有什么特点。
(四条边长度都相等)1、拿出每人事先准备好的长方形、正方纸，师生共同操作。
人教版一年级下册数学习题课件-1 认识图形(二)第3课时 七巧板.ppt
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021 7:26:52 PM
。2021年1月12日星期二2021/1/122021/1/122021/1/12
• •
THE END 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年1月2021/1/122021/1/122021/1/121/12/2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/1/122021/1/12January 12, 2021
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/1/122021/1/122021/1/122021/1/12
谢谢观看
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/1/122021/1/122021/1/12Jan-2112-Jan-21
最新人教版数学一年级下册 认识图形(二)《七巧板》优质课件
4
二 新课探究 （教科书第4页例3）
3 用一套七巧板拼三角形，看谁拼的多。
知道了什么？
一套七巧板有7 块，1
个 、1 个
……
拼三角形，看谁拼的多。
5
拼三角形之前，我 们先来观察一下七巧板 有些什么特点。
♦ 七巧板由3种图形组成。 ♦ 分别是正方形、三角形和平行四边形。
6
培养学生学习数学的热情。 3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想
法等内在的学习品质。 4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。 5、鼓励和尊重学生的独立思考，引导学生进行讨论和交流。 6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学知识。 7、根据本班学生的特点和实际情况，创造性地使用教材，设计教学过程。
22
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 五、教学措施 1、结合具体情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学，并充分利用电教媒体。 2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的情况。教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，
②③
①④ ⑤
⑥⑦
数一数，七巧板一共有多 少块？你还有什么发现？
七巧板一共有 7块，其中 有 1个正方形，1个平行四边
形，5个三角形。
发现①号和 ②号最大，③号和⑤ 号最小；
① 号和 ② 号一样大，③号和 ⑤ 号一样大。
7
拿出一套七巧板让我们一起拼一拼三角形。
人教版一年级下册数学习题课件-一、认识图形(二)第3课时 认识七巧板
•1、多少白发翁，蹉跎悔歧路。寄语少年人，莫将少年误。 •2、三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ21/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021 1:58:10 AM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/302021/10/302021/10/3010/30/2021
•7、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021/10/302021/10/30October 30, 2021 •8、儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。2021/10/302021/10/302021/10/302021/10/30