最新人教版一年级数学下册《认识人民币》精品公开课课件
《认识人民币》教学优质课件(全文完整版
《认识人民币》教学优质课件(全文完整版
一、教学内容
本节课选自小学数学教材《数学》一年级下册第六单元《认识人民币》。详细内容包括：人民币的基本知识，人民币的面值及图样，以及人民币在实际生活中的应用。
二、教学目标
1. 让学生掌握人民币的基本知识，认识各种面值的人民币，并能够正确区分。
2. 使学生能够进行简单的人民币加减计算，并运用到实际生活中。
3. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点
难点：人民币的换算及加减计算。
重点：认识各种面值的人民币，并能够正确区分。
四、教具与学具准备
教师准备：人民币实物、PPT课件、黑板、粉笔。
学生准备：人民币模拟纸币、练习本、铅笔。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示超市购物场景，让学生观察并说出场景中的人民币。
2. 教学人民币知识（10分钟） （1）介绍人民币的基本知识，包括人民币的发行、图样等。
（2）展示各种面值的人民币，让学生认识并区分。
3. 例题讲解（15分钟）
（1）讲解人民币的换算，如1元等于10角等。
（2）讲解人民币的加减计算，如购买商品时如何计算总价。
4. 随堂练习（10分钟）
（1）让学生模拟购物，使用人民币进行支付。
（2）进行人民币换算和加减计算练习。
（2）拓展延伸，如探讨人民币在其他国家的使用等。
六、板书设计
1. 在黑板上书写课程“认识人民币”。
2. 列出人民币的各种面值，并用表格形式展示换算关系。
3. 根据教学内容，列出重点知识点和例题。
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）请列出你所认识的人民币面值。
（3）请举例说明人民币在实际生活中的应用。
答案：
（1）略。
（2）总价为8元。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸 1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生掌握了人民币的基本知识。但在课堂实践中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
一年级下《认识人民币》公开课教案
一年级下《认识人民币》公开课教案
第一章：课程导入
1.1 教学目标：
让学生初步了解人民币的基本概念和组成部分。
培养学生对人民币的兴趣和认识。
1.2 教学内容：
介绍人民币的定义和作用。
讲解人民币的组成部分，包括纸币和硬币。
1.3 教学方法：
通过图片和实物展示，引起学生对人民币的兴趣。
使用互动问答和小组讨论，帮助学生理解和记忆人民币的基本知识。
1.4 教学活动：
展示不同面额的人民币图片，引导学生观察和描述。
分组讨论人民币的组成部分和作用。
第二章：认识纸币
2.1 教学目标：
让学生能够识别不同面额的纸币。
培养学生对纸币特征的观察能力。
2.2 教学内容：
介绍不同面额的纸币特征，包括颜色、图案、水印等。
讲解如何辨别真假纸币。
2.3 教学方法： 使用实物展示和观察，帮助学生识别不同面额的纸币。
通过小组活动和游戏，培养学生的观察能力和辨别能力。
2.4 教学活动：
展示不同面额的纸币，让学生观察和描述其特征。
小组活动：学生互相交换纸币，讨论并记录不同面额纸币的特征。
第三章：认识硬币
3.1 教学目标：
让学生能够识别不同面额的硬币。
培养学生对硬币特征的观察能力。
3.2 教学内容：
介绍不同面额的硬币特征，包括材质、大小、图案等。
讲解如何辨别真假硬币。
3.3 教学方法：
使用实物展示和观察，帮助学生识别不同面额的硬币。
通过小组活动和游戏，培养学生的观察能力和辨别能力。
3.4 教学活动：
展示不同面额的硬币，让学生观察和描述其特征。
小组活动：学生互相交换硬币，讨论并记录不同面额硬币的特征。
第四章：人民币的计算
4.1 教学目标：
让学生能够进行简单的人民币计算，如找零、兑换等。
培养学生运用人民币进行交易的意识和能力。 4.2 教学内容：
讲解人民币的基本计算方法，如找零、兑换等。
举例说明人民币计算的实际应用场景。
4.3 教学方法：
通过实际操作和练习，帮助学生掌握人民币计算的方法。
人教版一年级下册数学-认识小面值人民币
认识小面值人民币
一、图片导入：
今天是静静超市开业的日子，她邀请我们全班同学都是参观，大家想不想去啊？（想）好，
那我们一起去看看吧，哇超市好大啊，好多的商品啊，如果你们想买自己喜欢的东西， 需要
用到什么？ （钱）对， 如果你们想买自己喜欢的东西需要用到钱，在我们国家我们的钱叫什
么？（人民币）
二、揭示课题。
今天这节课我们就一起来认识小面值的人民币，并学会使用它们。
（板书课题，认识小面值人民币）
一起来齐读
出示 PPT展示学习目标：
1.怎样初步认小面值人民币？
2.钱的单位元、角、分之间有怎样的关系？
3.小面值人民币，不同单位之间是怎样换算的？
三、引导探索，认识人民币
1.简单分类，了解人民币的单位
出示图片让学生回答这是多少钱？纸币的（ 1 元,5 角，1 角）硬币的（ 1 元， 5 角，1 角，5
分，2 分，1 分）
咱们来把这些钱分分类吧？
同学自己分类，并请两位同学上讲台来分老师带来的钱分类。
引导并观察学生的分类。
第一种：按制作的材料分类 纸币和硬币
第二种 : 按钱的单位来分 (元，角，分 )
学生汇报不同的分法，教师板书“元，角，元” ，介绍元、角、分就是人民币的单位。
2. 我们如何能又对又快的认识人民币来呢？
请同学仔细观察并汇报， 引导出从 （看人民币的数字和文字 （单位） 来认） 并要求同学齐读。
3. 观察 PPT的人民币，会发现人民币上都有什么？（国徽）
小结： 在人民币上国徽代表着我们国家， 我们爱护人民币就像爱护我们伟大的祖国， 所以我
们不能随意损坏它。请爱护人民币！
四、了解元、角、分之间的进率
探究元、角、分的关系
1.元和角之间有什么关系？
请两位同学来玩兑换人民币游戏，一个拿一元另外一个找多少个一角。
其他同学观察他们的兑换，看他们是怎么玩的。
换出 1 元换了 10 个一角。这样的兑换对吗？为什么？
（板书： 1 元=10 角）
一角一角地数，数出 10 角来。
部编一年级数学《认识人民币》娄颖教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
《认识人民币》
教学设计
富家小学：
娄颖
一年一班
《认识人民币》
教学设计
富家小学： 娄颖
教学内容：人教版教材第53、第54页的内容
教学目标：
1、认识各种面值的人民币。知道人民币的单位（元、角、分）及它们之间的进率：，1元=10
角，1角=10分。会进行简单的人民币的兑换。
2、初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。
教学重难点：
1、认识各种面值的人民币，知道人名币的单位即单位的进率。
2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中认知。
教学方法：小组合作学习和情景教学相结合。
教学准备：
多媒体课件、模拟人民币。
教学过程
：
一、激趣导入
1、由主题图引入教学
教师：同学们，今天老师给大家带来了几幅图。请你们仔细观察，看看图片中主人公都在做什么。 教师播放课件图片，学生观察，汇报发现。
学生1：第一个的主人公在超市购物。
学生2：第二个的主人公在拿钱买票。
学生3：第三个的主人公在望储蓄罐里存钱。
教师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中哪些地方还会用到钱？
学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。
（买笔、买本、买玩具、买故事书-------）
教师：钱在我们生活中有着重要的作用，你们知道我们国家的钱叫什么名字吗？
对了，我们国家的钱，叫做人民币，人名币是国家的法定货币并由中国人民银行统一发行，我们要爱惜它，不能乱折人民币或者在人民币上乱画。今天，我们一起来“认识人民币”（出示课件）
板书：认识人民币
二、探究新知
1、初识人民币
教师出示课件和学生共同认知
学生可以从人民币的数字、汉子、颜色、图案来识别。
教师：同学们都认识了人名币，现在我们来猜猜它是谁？
2、对人民币进行分类，深化认知 教师：刚才我们认识了这些面值的人民币，现在请同学们认真观察这些人名币，看看能不能给它们分分类。
《认识人民币》项目化学习设计公开课教案教学设计课件
《认识人民币》项目化学习设计
一、项目简介
该项目以溯源货币和人民币的产生和发展入手，以第五套人民币上的祖国河山图案为载体，进行社会实践进而再理性认识人民币在生活中的实际运用，最后站在法律的角度培养学生爱护人民以及与美术课程相结合设计人民，从而唤起学生的爱币、爱国情怀。以微课形式补充课堂教学，丰富和完善学生的学习方式；用项目化学习的方式让学生完成知识变成概念的过程。课程评价形式多样：有对课程本身的整合度、信度、效度等的评价；也有课堂即时评价、成果评价、对比评价三种评价方式，评定学生的学习能力。
二、驱动性问题
人民币在学习、生活中，人民币的认识与使用也与我们的日常生活密不可分。该项目的开发旨在通过项目化学习培养学生多学科结合的深度学习，拓展学生的数学、美术、历史、法律、地理、金融等方面的知识，并将这些知识深入到社会实践中去提高学生社会实践能力，在社会实践的过程中培养学生的爱国情怀。
三、学习目标
1.通过溯源货币的起源和人民的生产和发展，让学生在大背景下了解货币文化和货币的作用，解决货币为什么可以用来买卖的疑惑。
2.通过教师讲解、观看视频、自己查资料等学习方式了解第五套人民币上祖国各个风景名胜的地理位置，风景特点等知识，培养学生探究的欲望和自我学习的能力。 3.用项目化学习的深度学习方式，帮助学生将书面知识通过自我学习再学习，在知识重组中形成旅行的概念。同时在实践中提高学生的社会实践能力，培养学生的爱国情怀。
4.通过利息、折扣、税收等与人们生活息息相关的知识的学习，让学生们深入生活方方面面，在学习中培养学生的金融意识提倡学生合理用钱、存钱。
5.通过了解真假币、正确使用人民币、设计人民币等课时的学习，提高学生对人民币的爱护。
四、项目评价
本项目需要评估学生认识、使用人民币的能力，使用流程中学生进一步结合生活实际，了解人民币的用途，从而去合理规划使用人民币。设计评价量表如表1所示。
表1 评价量表
《认识人民币》教学优质课
1 一年级数学《认识人民币》教学优质课
【教学内容】
义务教育课程标准实验教材小学一年级数学下册第五单元的内容。
【设计理念】
新的课程标准提出：在数学知识的学习中要加强与现实生活的联系，培养学生的数学思维和兴趣，使人人学有价值的数学。本设计充分利用学生已有的生活经验，把这一理念的学习设计成实践活动，让学生在活动中初步认识商品的价格，学会简单的购物，并了解元、角与分之间的进率关系。数学，这种教学活动，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程，在教学设计中充分体现以人为本的新理念，给学生一定的时间和空间，让他们成为学习的主人，教师始终作为引导者、组织者和合作者，不断引领学生以“数学现实”出发，建构属于自己的知识。在设计本节课时，我尽量多地为学生提供动手实践和合作交流的机会，使每一个学生都能参与到认币、换币的活动中，并在活动中得到了充分展示，使每一个学生都体验到了成功的快乐，同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。在具体的购物情境中进行简单的计算，解决简单的实际问题。培养学生合理使用和爱护人民币的意识，使学生从小懂得合理使用零花钱，培养勤俭节约的好习惯。
【教学设计】
一、教学目标：
1、认识人民币，了解人民币的特征，初步了解元、角、分之间的关系，知道1元=10角。
2、认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。
3、通过模拟购物活动初步体会人民币在社会生活、商品交易中的作用，并懂得爱护人民币。
二、教学准备：
1、常用面值的人民币。
2、flash课件、多媒体教学平台。
3、模拟商店所需要的背景、房屋、所售商品（带价格）的卡通图形剪贴画。
三、活动过程：
1、激趣导入。同学们你们看，谁来了？（课件出示）今天我们的好朋友聪聪要和大家一起来学习，你们欢迎吗？
【本节课安排学生们喜欢的小精灵聪聪与学生们一起学习，为学生创造了一个生动活泼
2 的情景，注重人文精神的渗透，激发学生学习的欲望，使他们主动活泼地学习。】
(2023春)人教版一年级数学下册第5单元《 认识人民币(1)》教案
第5单元 认识人民币
第1课时 认识人民币（1）
【教学目标】
1.认识各种面值的人民币。
2.认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，认识单位是角、分的人民币之间的关系。
3.初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
【教学重难点】
重点: 认识较小面值的人民币，用小数表示的物体的单价。
难点：理解元、角、分之间的关系。
【教学过程】
一、情境导入
师：同学们，你们猜猜老师手上的这只小老鼠要多少钱？
生：28元。生：13元。
……
师：生活中有哪些地方要用到钱？
生：买菜要用到钱。
生：乘车需要钱。
生：交学费要用钱。
师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？ 生：（齐）人民币。
师：对，叫人民币。这节课我们就来认识人民币。（出示课题：认识人民币）
二、教学新授
1.小组合作，认识人民币。
（1）第一次合作：认识各种面值的人民币。
①出示合作提示。
a.认一认，说一说。请小组长把信封里的人民币倒出来之后，给每个小朋友认一认，并说一说你是怎么认的。有不认识的，可以请同学帮忙。
b.理一理，分一分。认准了以后，仔细观察这些人民币，把它们理一理，分分类，讨论一下可以有几种分法。
c.分工介绍。有条理地，一类一类介绍给大家，小组内分工介绍，也可以由一人介绍，另外的同学补充。
②小组合作活动。
③分工介绍人民币，认识人民币单位：元、角、分。
④把整理好的人民币整齐地放入信封里。
（2）认识两种版本的人民币。
①小朋友认识各种面额的人民币，那你们认识这几张吗？（课件出示第四、第五两种不同版本的人民币画面，请小朋友认一认）
②是啊！随着祖国的日益繁荣，从1948年到现在，人民币一共发行了五套，前三套已于2000年7月1日停止流通使用。这是第四套与第五套，现在都在流通。
③认识纸币：1角、5角、1元。
（3）欣赏人民币的正面（国徽、毛主席头像）
认识人民币公开课教案
教学内容：人教版第五单元 认识人民币 例1 例2
教学时间：4月15日 课时安排：一课时
教学目标：
1、认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。
2、知道元、角、分之间的十进制关系，懂得1元=10角、1 角=10分，学会兑换人民币，知道人民币的功用。
3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。
4、对学生进行爱护人民币和节约用钱教育。
教学重点：认识一元及以下面额的人民币。
教学难点：元、角、分之间的关系。
教学准备：课件一套
教学过程：
一、课前三分钟口算训练
62-2 30+8 45-5
98-8 78-8 5+50
6+90 8+30 24-4
二、情境导入
师：同学们你们平时买东西吗？（买）那今天老师就带同学们去喜洋洋文具店里看一看，看看里面都有什么？（文具还有1角、2角等）那一角、两角叫什么？（生回答不上来，师告诉同学们叫商品的价格）那老师要买这些东西要用什么买呢？（钱）我们国家的钱叫人民币，这节课我们一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
三、探究新知
1、出示小面值的人民币
（1） 、师：你认识这些钱吗？谁能到前面给大家介绍一下你认识的人民币.
生1：我认识一元，我是通过上面的1，还有圆知道的。
师介绍一元的正面：有毛泽东的头像，有国徽，还有壹圆，中国人民银行。
师介绍一元的背面： 是杭州西湖，但不是实际存在的景点，而是把“三潭印月”、“断桥残雪”等景点组合到一幅画面上的合成图景。
生2：我认识5角的，我是通过上面的5，还有角知道的。
师：说的真好，同学们越来越会观察了。师介绍5角的正面和背面。正面：苗族、壮族人物头像，背面：国徽、民族图案 。
生3：我认识1角的，我是通过上面的1，还有角知道的。 师介绍一元的正面：正面：高山族、满族人物头像。背面：背面：国徽、民族图案。
生4：我认识一元，我是通过上面的1元认出来的。
一年级下《认识人民币硬币》公开课教案
一年级下《认识人民币硬币》公开课教案
教学目标：
1. 了解人民币硬币的基本知识。
2. 研究认识不同面额的人民币硬币。
3. 学会正确使用人民币硬币进行简单交易。
教学准备：
1. PPT幻灯片：包含对人民币硬币的介绍和不同面额硬币的图片。
2. 人民币硬币模型：包含一些真实的人民币硬币和模拟的玩具硬币。
3. 游戏道具：包括一些小型商品和价格标签。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 引导学生回顾上节课研究的人民币纸币知识。
- 引入本节课的主题：认识人民币硬币，了解硬币的特点和使用方法。
2. 知识讲解（10分钟）
- 使用PPT幻灯片介绍人民币硬币的基本知识，包括形状、图案和面额等方面。
- 展示不同面额硬币的图片，引导学生认识不同面额的硬币。
3. 模型展示（10分钟）
- 展示真实的人民币硬币和模拟的玩具硬币。
- 让学生观察和比较不同面额的硬币，认识它们的细节和特征。
4. 游戏活动（20分钟）
- 将学生分成小组，每个小组发放一些小型商品和价格标签。
- 学生使用硬币模型进行模拟交易，练正确使用硬币进行购买。
- 引导学生在游戏中研究如何正确计算零钱和找零。
5. 总结（5分钟）
- 回顾本节课研究的内容，强调人民币硬币的重要性和正确使用方法。
- 鼓励学生反复练，提高识别和使用硬币的能力。
教学反思： 本节课通过导入、知识讲解、模型展示和游戏活动等不同形式的教学手段，提高了学生对人民币硬币的认识和使用能力。通过游戏活动，学生在实践中学习了如何正确使用硬币进行简单交易，培养了他们的计算和逻辑思维能力。教学过程中保持活跃的互动和合作氛围，增强了学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应注意对学生的学习过程进行观察和评估，及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难，提高学习效果。
一年级数学教案 认识人民币-全国公开课一等奖 (1)
教师姓名 谢慧 单位名称 陆川县良田镇中心学校 填写时间 2022年8月25日
学科 数学 年级/册 一年级下册 教材版本 人教版
课题名称 认识人民币
难点名称
掌握l元=10角，1角=10分
难点分析 从知识角度分析为什么难
1、通过学习使学生认识1分、2分、5分、1角、5角、1元等人民币。
2、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分。掌握l元=10角，1角=10分。
从学生角度分析为什么难 对学生进行爱护人民币和不乱花钱教育。对人民币的感情。
难点教学方法
培养数感
教学环节 教学过程
导入 一、创设情景、导入新课
小朋友都会到超市购物。购物需要什么？
1、出示一个文具盒，让学生猜一猜、它是用多少钱买的？
2、请同学们说一说：日常生活中哪些地方要用到钱？
知识讲解
（难点突破）
二、阅读质疑、自主探究
1、观察课本52页情境图，说一说小朋友们在干什么？
2、看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用，谁知道我们国家的钱叫什么名字？（人民币）。真棒!今天老师就和大家一起来认识人民币。
板书：认识人民币
三、多元互动、合作探究
1、认识准备的人民币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
2、认识硬币1分、2分、5分、1角、2角、5角、1元。
3、给这些钱分分类：
（1）按元角分分类：
结论：人民币的单位有（）、（）、（）
（2）、纸币、硬币
结论：用纸做的人民币叫纸币。
用金属做的人民币叫硬币。
4、小组交流：一角可以换（ ）个1分。
一元可以换（ ）个1角。 质疑：3元可以换几个1角？70分可以换几角？
四、训练检测、目标探究
课本第53页“做一做”。
五、迁移运用、拓展探究
1、有个同学要买一支钢笔、需1元2角，谁来说说可以怎样付钱？
2、老师要买1元的圆珠笔、你能想到老师的付钱方法吗？
课堂练习
（难点巩固） 1、写出下面的数。
（ ）元（ ）角