【新教材】人教部编版高中语文选择性必修中册《过秦论》
贾谊( 前200—前168 )，西汉初年著名政论家、 文学家，世称贾生。贾谊少有才名，十八岁时，以 善文为郡人所称。文帝时任博士，迁太中大夫，受 大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，故后世亦 称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王 太傅。梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡， 时仅33岁。
文章解题
过秦：（指出秦的过失）；论：表明文体是（议论文 ）。 《过秦论》全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇 和下篇分论秦二世、秦三世的过失。《过秦论》被鲁迅誉 为“（西汉鸿文）” 。（秦始皇 ）统一天下之后，为了
享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思 想而（ 焚书坑儒 ）；终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。 西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了 极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。 （ 贾谊 ）的《过秦论》正是针对这种现实而写。他希望汉 统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“（仁政 ）”以求经济 发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。所以， 本文名为“过秦”，实是“（诫汉）”。
结盟的前提不是为了消灭共同的敌人，而是为了保护自己。 这就决定了一旦战争真的打起来，他们必然以不使自己受 伤害为利益前提。秦国正是看到诸侯国的这一致命弱点， 才敢大胆“开关延敌”。而面对秦国大胆的“开关”，九 国之师也真的只是“逡巡”，谁也不敢贸然进入，最后落 得个“流血漂橹”的可悲下场。
及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周 而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞（chī）天下， 威振四海。 履：名词作动词,登上
秦国向南攻取了百越的土地,把它划为桂林和象郡;百越的 首领低着头,颈上捆着绳子,把自己的性命交给了秦的下级 官吏。秦始皇于是又派蒙恬在北方修筑长城,守卫边境,使 匈奴人退却了七百多里;胡人不敢再到南边来放牧、六国的 勇士不敢拉弓射箭来报仇雪恨。
于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城, 杀豪杰;收天下之兵,聚之(于)咸阳,销锋镝,铸以为金人十 二,以弱天下之民。然后践华为城,因河为池,据亿丈之城, 临不测之渊以为固。 愚：形容词使动用法，使···愚蠢 铸以为金人十二：定语后置,铸以为十二金人
前期: 奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、
极 盛
（攻天下） 取百越、却匈奴 后期:焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、 （守天下） 弱人民、守要害
设想:据高城;临深渊;守要害;传万世
秦始皇统一天下，阐明秦的强盛达到极点， 但秦的骄横暴虐也达到极点，隐藏了危机。
始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮（wèng）牖(yǒu) 绳枢之子，氓(méng)隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中 人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗(yī)顿之富；蹑足行 伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转 而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景 （yǐng）从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 判断句 中人：平常的人 山东：崤山以东 云、响、景：名词作状语，像云、回声、影子一样 瓮、绳：名词作动词,用瓮做,用草绳系 亡：使动用法，使···灭亡 景,同“影”
秦孝公据崤（xiáo）函之固，拥雍州之地，君臣固守 以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞 八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修 守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 席、包、囊：名词作状语，像席、包、囊一样 斗：使动用法,使……争斗
秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的 土地，君臣牢固地守卫着来伺机夺取周王室的权力，(秦 孝公)有统一天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内 建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械; 对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。因此，秦国轻而易 举地夺取了黄河以西的土地。
接着他就废除古代帝王的治国方法，烧毁了各学派的 书籍。以使百姓变得愚昧；毁坏著名的城邑，杀害英雄豪 杰；收缴天下的兵器，把它们集中在咸阳，去掉刀锋和箭 头，用来铸成十二个金属人，以便削弱天下百姓的反抗力 量。从此以后，依仗华山作为城墙。借着黄河作为护城河， 上据着亿丈高的城墙，下临着不可测量的深渊，把它们作 为坚固的防御工事。
司马迁对屈原、贾谊都寄予同情，为二人写了
一篇合传，后世因而往往把贾谊与屈原并称为“屈 贾”。
贾谊著作主要有散文和辞赋两类，深受庄子与 列子的影响。散文的主要文学成就是政论文，评论 时政，风格朴实峻拔，议论酣畅，鲁迅称之为“西 汉鸿文”，代表作有《过秦论》《论积贮疏》《陈 政事疏》等，其中《过秦论》总结了秦代兴亡的教 训，实则昭汉之过。其辞赋皆为骚体，形式趋于散 体化，是汉赋发展的先声，以《吊屈原赋》《服鸟 赋》最为著名。
且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈 涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山 之君也；锄耰(yōu)棘矜(jīn)，非铦(xiān)于钩戟长铩也； 谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道， 非及向时之士也。状语后置，非于···尊 小弱：形容词作动词，变小变弱。 櫌,同“耰” 乡,同“向”状语后置，非于···铦也 状语后置，非于···抗
孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业， 沿袭前代策略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割 取肥沃的土地，向北占领位于要害的郡邑。诸侯恐慌害怕， 开会结盟，谋求使秦国弱小的办法。不吝惜珍奇贵重的器 物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，订立合 纵盟约，结成一体。
当此之时,齐有孟尝,赵有平原,楚有春申，魏有信陵。此 四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士,约从离衡, 兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。 贤：形容词作名词,贤者,贤能的人 此四君者：判断句
秦朝的天下并没有变小变弱，雍州的地势，崤山和函 谷关的险固，还是从前那样。陈涉的地位，并不比齐、楚、 燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君尊贵；农具和木棍 并不比钩戟长矛锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部 队抗衡;深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国 的武将谋臣。
然而成败异变，功业相反也。试使山东之国与陈涉度 (duó)长絜(xié)大，比权量力，则不可同年而语矣。
秦国国 力日盛
文治：蒙故业，因遗策 武功：南取、西举、东割、北收
诸侯：合从缔交，相与为一：士多、 写秦国势力
地广、师众
进一步扩大。ຫໍສະໝຸດ 结果：从散约败、割地赂秦——宰割、分裂/请服、 入朝
面对百万之众的九国联军，秦国为什么敢“开关 延敌”？九国之师又为何“逡巡”不敢进？
联合起来的“多国部队”整体实力绝不比秦国弱。 然而事实上诸侯各国谁都怕秦国伤害自己，因为他们
在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君,楚国有春 申君,魏国有信陵君。这四位封君,都是聪明才智而又忠 诚可靠，宽仁厚道而又爱护人民，尊敬贤能而又重用士 人的君主。他们相约实行合纵政策,离散秦国的连横政策, 集聚了韩、魏、燕、赵、宋、卫、中山等国家的军队。
于是六国之士，有甯越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋， 齐明、周最、陈轸（zhěn）、召(shào)滑、楼缓、翟 (zhái)景、苏厉、乐(yùe)毅之徒通其意，吴起、孙膑、带 佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。尝以十 倍之地，百万之众，叩关而攻秦。 于是：在这时
然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国 势，使全国有秩序，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年 了;这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的 内宫;陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人(项 羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢?就因为不施行仁 政而使攻守的形势发生了变化啊。
可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什 么呢?假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量 权势力量，就更不能相提并论了。
然秦以区区之地，致万乘（shèng）之势，序八州而朝 （cháo）同列，百有（yòu）余年矣；然后以六合为家， 崤函为宫；一夫作难(nàn)而七庙隳，身死人手，为天下 笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 序、朝：使动用法,使……有序;使动用法,使……朝见 为天下笑者：被动句,“为”表被动 宾语前置,不施仁义；判断句,“……也”表判断
秦始皇死后,他遗留下来的威风仍然震慑着边远的地 区。可陈涉不过是个用破瓮作窗户、用草绳系门轴的穷人 子弟，是农村被雇佣的种田人,又做了被征发戍边的士兵； 才能比不上普通人，既没有孔子、墨子那样的贤德，又不 像陶朱、猗顿那样的富有；置身于守边的队伍当中，突然 奋起在田野之间，（陈涉）率领着疲惫无力的士兵，指挥 着几百人的队伍，掉转头来进攻秦王朝；砍削树木作武器， 举起竹竿当旗帜，天下的百姓像浮云一样汇集合拢，像回 声那样应和他，许多人担着粮食如影子一样跟着他。崤山 以东的英雄豪杰于是一齐行动起来，使秦王朝迅速覆灭了。
良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下 已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王 万世之业也。 帝王：名词作动词,称帝称王 信臣精卒陈利兵而谁何：宾语前置，而何谁
优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险要的地方， 可靠的官员、精锐的士卒，握着锋利的武器，缉查盘问过 往的行人。天下已经平定，按秦始皇的想法，自认为关中 这样险固的地方，坚固的城池方圆千里，这正是子子孙孙 称帝称王万代的基业啊。
等到秦始皇即位后,他发展前面六代君主遗留下来的功业, 挥舞着长鞭来驾驭各诸侯国,吞并了东周和西周,使各诸侯 国相继灭亡,登上最尊贵的皇帝宝座来统治天下,用严酷的 刑罚来奴役天下的百姓,威势震慑四海。
南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈， 委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 却：使动用法,使……退却 以为桂林、象郡：省略句,以(之)为桂林、象郡
写作背景
西汉文帝时代，是汉代所谓的“太平盛世”。 贾谊以他敏锐的洞察力，看到了西汉王朝潜伏的危 机。当时，权贵豪门大量侵吞农民土地，逼使农民 破产流亡，苛重的压迫剥削和酷虐的刑罚，也使阶 级矛盾日渐激化。然而，国内各种矛盾却日益加剧， 统治者的地位有动摇的危险。为了调和各种矛盾， 使西汉王朝长治久安，贾谊提出了不少改革时弊的 政治主张，“观之上古，验之当世，参以人事，察 盛衰之理，审权势之宜”。本文就是在这种思想指 导下产生的。
11过秦论(教案)高中语文人教统编版选择性必修中册
《过秦论》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够准确地背诵并理解《过秦论》的文言文内容；（2）分析并掌握文中的修辞手法和论证技巧；（3）了解秦朝的历史背景，理解作者对秦朝的评价和反思。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对文言文的理解能力；（2）学会如何分析一篇文章的论证结构和论点论据；（3）培养学生的批判性思维和独立思考能力。
3. 情感态度与价值观：（1）引导学生正确认识历史，从历史中汲取教训；（2）培养学生热爱祖国优秀传统文化，增强民族自豪感；（3）引导学生认识到国家兴衰与每个人的责任，激发学生的社会责任感。
二、教学重点1. 《过秦论》的文言文内容；2. 分析并掌握文中的修辞手法和论证技巧；3. 理解作者对秦朝的评价和反思。
三、教学难点1. 文言文的实词、虚词理解和运用；2. 文中修辞手法的识别和分析；3. 对秦朝历史背景的了解。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍《过秦论》的背景和作者贾谊；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文意，对不懂的字词进行标记；3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法和论证技巧，交流学习心得；4. 课堂讲解：讲解课文中的重点字词、句式和修辞手法，分析作者的观点和态度；5. 案例分析：选取秦朝的相关历史事件，让学生分析其中的教训和启示；6. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识；7. 总结反思：让学生谈谈对本节课学习的收获和体会。
五、课后作业1. 背诵《过秦论》；2. 完成练习题，加深对课文内容的理解；3. 调查身边人对秦朝的认识，了解国民对历史的了解程度，提高自己的历史责任感。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度；3. 练习题答案：分析学生练习题的答案，评估学生的学习效果；4. 历史调查报告：评估学生在调查报告中对秦朝历史事件的认识和分析能力。
统编版高中语文选择性必修中册第三单元11.1《过秦论》
学习第二段
贰
已经、……之后 同“殁”，死
沿袭
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，
目
运用。
标
3
3、了解作者对秦王朝灭亡原因的分析
及借古讽今、实施仁政的意义。
作者简介
《贾生》
李商隐
宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。
作者简介
贾谊（前200-前168），西汉杰出的政论家、文学家，最 早的汉赋作家之一，世称贾生。
学识渊博，年少时就负有才名，十八岁时，以善文为郡 人所称。文帝时任博士，迁太中大夫。后因提议改革政治， 遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人称贾长沙、贾太傅。 贬谪后，虽身居闲职，不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太 傅。梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭泣岁余，抑郁 而终，年仅33岁。
攻取
肥沃
名作状，向南、向西、向东、向北
西举巴蜀，东割腴膏之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而
形使动，使……弱，削弱
用来
同“纵”
谋弱秦，不爱保重视宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，
相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有
明理 多智
爱惜
信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士,约
秦国历史回顾
1、春秋战国,群雄争霸,战乱纷争。 2、秦国变法兴盛,六国合纵抗秦。 3、秦始皇灭六国,统一天下,始称帝。 4、陈胜起义,秦朝二世而亡。
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12.胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨
13.据亿丈之城，临不测之渊
14.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何
15.内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯
16.然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也
17.然后践华为城,因河为池,据亿丈之城,临不测之渊，以为固
18.斩木为兵,揭竿为旗，天下云集响应仁义不施而攻守之势异也
19.销锋镝，铸以为金人十二
20.于是废先王之道，焚百家之言
21.斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从
22.振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下
23.自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也
24.(然陈涉)瓮牖绳枢之子，氓隶之人
25.仁义不施而攻守之势异也
26.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨
27.天下云集响应，赢粮而景从
28.斩木为兵，揭竿为旗
29.于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首
30.振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下
31.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何
32.序八州而朝同列
33.锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也
34.席卷天下，包举宇内，囊括四海，并吞八荒
35.良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何
36.天下云集响应，赢粮而景从
37.胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨
38.天下云集响应，赢粮而景从。
《过秦论》(教学课件)--高中语文人教统编版选择性必修中册
请输知入人您的论标世题
贾谊( 前200—前168 )，西汉初年著名政论家、文学家，世称贾生。
贾谊少有才名，十八岁时，以善文为郡人所称。
文帝时任博士，迁太中大夫，受大臣周勃、灌婴排挤，谪为长沙王太傅，
故后世亦称贾长沙、贾太傅。三年后被召回长安，为梁怀王太傅。
梁怀王坠马而死，贾谊深自歉疚，抑郁而亡，时仅33岁。
孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，
已经 通“殁” 继承 已有的基业 沿袭 前代的策略
向南
西举巴蜀，死 东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，
夺取
割取
肥沃 占领
会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，
集会结盟 使…..弱
吝惜
用来
来招致
合从缔交，相与为 一。
联合
通“纵”
【译文】孝公死后，惠文王、武王、昭襄王继承已有的基业，沿袭前代策 略，向南攻取汉中，向西吞并巴、蜀，向东割取肥沃的土地，向北占领位 于要害的郡邑。诸侯恐慌害怕，开会结盟，谋求使秦国弱小的办法。 不吝惜珍奇贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招致天下的优秀人才， 订立合纵盟约，结成一体。
当是时也，商君佐之，内立法度，务耕
辅佐 对内 建立 法令制度 致力于
织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦
防守和作战 器械 对外 使动用法，使…争斗
人拱手而取西河之外。
两手相合,形容毫不费力
黄河以西
【译文】：在这时，商鞅辅佐秦孝公，在国内建立法律制度， 致力于耕种纺织，修造防守作战的武器，对外实行连横政策， 来使各诸侯国争斗。在这种情况下， 秦国人毫不费力地取得了黄河以西的大片土地。
2.下列句中加点的词语解释有误的一项是（ ）
高中语文统编版选择性必修中册11.1《过秦论》(共61张ppt)
开关延敌 秦制其弊、宰割、分裂
扩张
弱国、强国
二王无事
一 个 武 林 第高 二手 部的 称 霸 史
• 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御 宇内，吞二 周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威 振四海。南 取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，
俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却 匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报 怨。于是废先王之道，焚百家之言，以 愚黔首；隳 （huī）名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝 （dí），铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为 城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊以为固。良将
疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩 木为兵，揭竿为旗，天下云集响 应， 赢粮而景 从。山东豪俊遂并起而亡秦 族矣。
灭亡
始皇 余威震于殊俗
陈涉 结果
出身－迁徙之徒 才能－不及中人 兵力－数百疲敝 武器－斩木为兵
天下响应，并起亡秦
• 且夫天下非小 弱也，雍州之地，崤函之
固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、
贾生
毛泽东
贾生才调更无伦，哭泣情怀吊屈文。 梁王坠马寻常事，何需哀伤付一生。
劲弩守要害之处，信臣精卒，陈利兵而谁何。天下已定， 始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世 之业也。
统一
履、执、威 奋、振、吞
总
分
总
对外
对内
子 孙
帝南 北 愚弱防王来自取 筑 民民民万
百长 越城
世 之 业
第三部 一代武林盟主的灭亡史
• 始皇既没，余威震于 殊俗。然陈涉 瓮 牖 绳 枢之子，氓（méng）隶之人， 而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲 尼、墨翟之贤，陶朱、猗（yī）顿之富； 蹑足行伍之间，而倔起 阡陌之中，率
《过秦论》(教学设计)高中语文选择性必修中册同步教学 (统编新版)
《过秦论》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料，如有侵权，请联系删除）
语言建构与运用 学习文言文中句子省略成分、词性转变、一词多义的知识。 思维发展与提升 学习课文从史实对比中引出结论的写作方法，了解文中议论和记叙的关系。
审美鉴赏与创造 鉴赏文章的结构美和论证美。 文化传承与理解 了解贾谊政治主张的进步性和局限性；了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及施“仁义”的现实意义,培养学生的爱国主义情怀。
省略、活用、一词多义等；了解本文先叙后议的结构,铺张渲染的方法,学习本文对比论证的方法。
了解贾谊对秦王朝迅速灭亡原因的分析及施“仁义”的现实意义,培养学生的爱国主义情怀。 在多读的基础上掌握重要的字词；在对文章内容理解的基础上，学会文章的写作手法和论证方法。。
一、导入解题
教学重点 教学难点
教学过程 教学方法
教学目标 1.战国纷争,群雄逐鹿,秦以边陲之地,纵横征伐,百有余年而一统天下,可谓盛极一时!可是,谁曾想这个盛极一时的王朝却短命而亡,亡得那样迅速,那样悲惨,又是那样的神秘,这不能不令世人感到震惊。自古以来,多少有识之士在震惊之余,不懈地探索其迅速崛起而又突然灭亡的原因,以期从秦王朝的盛衰兴败中汲取有益的教训。今天,我们将要学习一篇汉初杰出知识分子的代表人物的经典名篇,分析探讨秦朝灭亡的经验教训的史论文章——贾谊的《过秦论》。
2.贾谊(前200—前168),西汉洛阳人,政论家、文学家。年18岁以能诵诗书、善属文闻名于郡中,年20提出改革制度的主张,表现出卓越的政治才能,得到汉文帝的赏识,但却因此受到守旧派的诋毁,被贬为长沙王太傅,后又贬为梁王太傅,后来梁王坠马而亡,贾谊认为自己失职,哭泣岁余,抑郁而终,年仅33岁。政论文以《过秦论》、《陈政事疏》、《论积贮疏》最为有名。另有辞赋等作品传之于世。后人编有他的政论文集《新书》十卷。
贾谊有很高的政治抱负,才华横溢,作为一个杰出知识分子的代表,他有着强烈的济世为民的使命感。然而时运不济,他的革新政治的主张触犯了贵族集团的利益,生事诬陷,被贬后,虽身居闲职,仍心系朝事。英年早逝,一颗璀璨的巨星从此长逝历史的天空。贾谊人生虽然短暂,但他留下的宝贵精神财富将永远浸润着中华民族的子孙后代,他的怀才不遇的悲剧人生引起后世文人的扼腕叹息。
高中语文统编版选择性必修中册11.1《过秦论》课件
城千里，子孙帝王万世之业也。
方圆千里 的坚固城 池
什么？
名词用作动词，作帝王
又是如 【译文】：优秀的将领手执强有力的弓弩，扼守着险 何假想 要的地方，可靠的官员、精锐的士卒，握着锋利的武
秦始皇
“以之为”的省略,把它作为、设 为
在北面
统天下 之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑
前期、 颈上系绳 后期分
交给
下级官吏
连词,然后
别做了 长城而守藩篱,却匈奴七百余里;胡人不敢南
什么？
屏障
使….退却
报仇
又是如 何假想
拉弓，开弓
下而牧马,士不敢弯弓而报怨。
未来的？【译文】：向南攻取了百越的土地,把它划为桂林那和象郡;百越的
在惠文 信陵。此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤
等帝王 当政时
语气助词 表停顿
英 明
有智 诚 讲信 谋实 义
爱 惜
贤能 的人
期，九 而重士,约从离衡,兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、
国合纵 重用 使…离散
兼有,集聚
伐秦实
部众，即军队
力如何？宋、卫、中山之众。
结果又 如何？
【译文】：在这个时候,齐国有孟尝君,赵国有平原君, 楚国有春申君,魏国有信陵君。这四位封君,都是聪明 才智而又忠诚可靠,宽仁厚道而又爱惜人民,尊敬贤能
者 十岁，就被召为博士。后因提议改革政治， 遭权贵嫉妒、毁谤，贬为长沙王太傅，人
简 称贾长沙、贾太傅。贬谪后，虽身居闲职， 不被重用，仍忧心朝事。后为梁王太傅。
介 梁王落马而死，贾谊以为是自己失职，哭 泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。一颗璀璨 夺目的巨星从此长逝历史天空。 他的为人，很为司马迁推重，司马迁把 他和不同时代的屈原相提并论，撰写了 《屈原贾生列传》。
高中语文部编版选择性必修中册11课《过秦论》文言文知识点练习(实词+虚词+句式+默写)(附参考答案)
高中语文选必中《过秦论》知识点练习班级考号姓名总分一、文言实词1.多义实词(1)亡①吞二周而亡．诸侯（）②秦无亡．矢遗镞之费,而天下诸侯已困矣（）③追亡．逐北,伏尸百万（）④从径道亡．,归璧于赵（）⑤燕虽小国而后亡．（）⑥河曲智叟亡．以应（）(2)利①因利．乘便,宰割天下,分裂山河（）②故木受绳则直,金就砺则利．（）③假舆马者,非利．足也,而致千里（）④天时不如地利,地利．不如人和（）⑤有蒋氏者,专其利．三世矣（）⑥商人重利．轻别离（）(3)遗①秦无亡矢遗．镞之费,而天下诸侯已困矣（）②夜不闭户,路不拾遗．（）③小学而大遗．,吾未见其明也（）④是以先帝简拔以遗．陛下（）(4)度①内立法度．（）②试使山东之国与陈涉度．长絜大（）③卒起不意,尽失其度．（）④度．我至军中,公乃入（）⑤越陌度．阡,枉用相存（）(5)固①秦孝公据崤函之固．（）②君臣固．守以窥周室（）③临不测之渊,以为固．（）④固．不如也（）⑤独夫之心,日益骄固．（）2.通假字赢粮而景．从( )3.古今异义词(1)于是．．秦人拱手而取西河之外今义:连词,表示后一事紧接着前一事,后一事往往是由前一事引起的古义:(2)南取百越之地,以为．．桂林、象郡今义:认为古义:(3)山东．．豪俊遂并起而亡秦族矣今义:山东省古义:(4)以致．．天下之士今义:连词,用在下半句话的开头,表示下文是上述原因所形成的结果(多指不好的结果) 古义:二、文言虚词1.之①东割膏腴之．地（）②聚之．咸阳（）③有宁越……之．属为之谋（）2.而①于是秦人拱手而．取西河之外（）②一夫作难而．七庙隳（）③仁义不施而．攻守之势异也（）④九国之师,逡巡而．不敢进（）3.因①因．遗策（）②因．利乘便（）③因．河为池（）④因．思杜陵梦,凫雁满回塘（）⑤因．为长句,歌以赠之（）三、文言句式判断1.此四君者,皆明智而忠信,宽厚而爱人,尊贤而重士( )2.余威震于殊俗( )3.关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业也( )4.铸以为金人十二( )5.然陈涉瓮牖绳枢之子,氓隶之人,而迁徙之徒也( )6.陈涉之位,非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也( )7.雍州之地,崤函之固,自若也( )8.谪戍之众,非抗于九国之师也( )9.锄櫌棘矜,非铦于钩戟长铩也( )10.仁义不施而攻守之势异也( )四、理解性默写（1）《过秦论》中“________，________”两句交代了秦国统一天下战略上的有利地势。
统编版高中语文选择性必修中册《过秦论》
贾谊
孝 公 既 没 （ m ò） 陈轸（zhěn ） 召滑（shào） 翟 景 （ z h ái） 乐 毅 （ y u è） 亡 矢 遗 镞 （ z ú） 因 利 乘 便 （ c h éng） 鞭笞（chī） 蒙 恬 （ t i án）
正字正音
藩（fān）篱 氓（méng）隶 墨翟 （dí） 猗（yī）顿 蹑 （ n i è ）足 将 （ j i à ng）数百之众 黔 （ q i án）首 隳（huī）名城 销锋镝（dí）
陈涉与九国的比较
比较对象
出身地位
军队数量
军队素质
武器装备
才能
陈涉 九国
瓮牖绳枢之子 氓隶之人 迁徙之徒
数百之众
疲弊之卒
锄耰棘矜 不及中人
君 主 百万之众 名将统率 钩戟长铩 深谋远虑
• 陈涉 < 九国 < 秦国 < • 层层对比揭秦过：不施仁义
秦朝 结果：最弱灭最强
一、理清思路，抓住中心
①秦崛起(雄心勃勃)
于是：古义，在这时，在 这件事情上。今义，表示 后一事紧接着前一事，后 一事往往是由前一事引起 的。
之属、之徒、之伦：这类 人。
制：统率，率领。
其兵。
表示“率领”的词语：率、领、将、统、引、制、帅、以、从。
第二段
尝以十倍之地，百万之众，叩 关而攻秦。秦人开关延敌，九 国之师，逡巡而不敢进。秦无 亡矢遗镞之费，而天下诸侯已 困矣。
弱：使动，使……变弱。
第三段
践：踏，据守。
然后践华为城,因河为池,据亿 因：凭借。
丈之城,临不测之渊，以为固。
据：据守。 临：靠近。
良将劲弩守要害之处，信臣精 以为：以（之）为，译为
卒陈利兵而谁何。天下已定，