最新人教版小学一年级数学下册《100以内的加法和减法-整十数加减整十数》教案
100以内的加法和减法（一）
整十数加、减整十数
看课本第62页
教学目标：
1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加减的计算方法。
2、创设情境，给学生自主探索，合作交流的学习空间。
3、培养学生观察分析、解决问题的能力。
教学重难点：
理解和掌握整十数加减的计算方法。
教具、学具准备：小棒。
教学过程：
教学过程：
（一）铺垫孕伏
1、口算：（出示口算卡）
3＋2＝ 7＋5= 9-4=
8-2= 5+5= 3+5=
2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝
引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，
所以2＋7＝9
（二）探究新知
1、设疑导入：
前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现
的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来
学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10”。
⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。
⑵反馈练习
①第62页“做一做”第1题。
②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算
出结果。
3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。
⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。
⑵反馈练习。第48页第2题。
（三）全课小结
今天同学们都学会了什么？
1、整十数加、减整十数的口算方法。
2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减
法计算方法不同。
3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法
的计算方法得来的。
四、巩固练习
口算：3+2 = 4+5 = 6-4 =
30+20 = 40+50 = 60-40 =
五、全课小结：这节课你学到了什么？
人教版小学一年级下册数学精品教学课件 第六单元 100以内的加法和减法(一)整十数加、减整十数
学以致用
提出一个数学问题，并解答。
苹果和桃一共有多少个？
50＋30＝80（个）
学以致用
计算整十数的加、减法，可以直接把十位上的数相加或相减。
课堂小结
复习导入
说一说
1．10、20、30、（ ）、 （ ）。
2．80里面有（ ）个十，( )个十是50。
3．从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。
40
50
十
个
5
8
百
复习导入
图上的老师和同学 们正在做什么？
从图中你知道了哪些数学信息？
举例讲解
80-80＝
90-40＝
60-50＝
95-5＝
0
50
39
77
40
10
90
学以致用
50＋30＝80（元）
50元 40元 30元
1. 买一件 和一条 ，需要多少钱？
2. 付给售货员100元，应找回多少钱？
100－80＝20（元）
你还能提出什么 数学问题？
10＋20＝？
30－20＝？
看图你能提出哪些 数学问题？
一共有多少本书？
要解决这个问题， 怎样列式呢？
还能提出什么 问题？
一共有30本，右边有20本，左边有多少本？
怎样列式呢？
举例讲解
10＋20＝
30
你是怎样算的？
我是用摆小棒的方法帮助计算的。
我是这样想的：1个十加2个十得3个十，是30。
你还有别的 想法吗？
我还可以用计 数器来帮忙。
探索新知
30－20＝
10
你是怎样算的？
我也是用摆小棒来算的。
一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案
一年级下册数学《整十数加、减整十数》教案教案标题: 整十数加、减整十数教学目标:1.了解整十数的概念；2.能够在整十数之间进行加法运算；3.能够在整十数之间进行减法运算；4.能够解决实际生活中的问题，运用所学的知识。
教学准备:1.教师准备整十数卡片（10、20、30、40、50等）；2.教师准备实际生活中的问题，如购物问题、班级人数问题等。
教学过程:1.导入: 向学生出示整十数卡片, 引导他们回顾整十数的概念。
2.教学整十数的加法运算:a.将两个整十数卡片放在一起, 鼓励学生数出总数。
例如:20 + 30 = 50；b.给学生出示一些加法算式，让他们进行计算并回答结果。
3.教学整十数的减法运算:a.将一个整十数卡片放在上面, 鼓励学生找出下一个整十数。
例如: 50 - 30 = 20；b.给学生出示一些减法算式，让他们进行计算并回答结果。
4.综合运用:a.提出一些实际生活中的问题, 鼓励学生运用所学的知识进行解决。
b.让学生进行小组活动，互相出题和解答。
5.总结：对整节课进行总结回顾，强调整十数的加法和减法运算的技巧和方法。
扩展练习:1.教师布置整十数加、减整十数的练习题, 让学生在课后完成。
2.学生可以自己编出一些实际生活中的问题，然后互相出题和解答。
评估方式:1.教师观察学生在教学过程中的表现, 并给予及时反馈；2.教师收集和评估学生的练习和作业。
这只是一个简单的教案大纲, 具体内容和活动可以根据实际情况进行调整和拓展。
希望对您有所帮助！如果有其他问题, 请随时提问。
最新人教版小学数学一年级下册第二册《六、100以内的加法和减法(一)：整十数加、减整十数》精品说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《六、100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位考官：大家好!(鞠躬)我是数学组×号考生。
下面我将与各位分享一下我对人教版小学数学一年级下册《六、100以内的加法和减法（一）：整十数加、减整十数》一课的教学设想。
一、说理念《数学课程标准》明确指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，教学应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
”“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。
”基于对《数学课程标准》的研读，结合本节课学生的年龄特点及认知水平，我对本节课的教学理念有如下认识：1、创造有利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程。
2、从学生已有的认知发展水平和知识经验出发，为学生提供充分从事数学活动的机会，变“学数学”为“做数学”。
3、致力于改变学生的学习方式，关注过程，让学生经历知识的形成过程，感受推理、转化等数学思想方法。
4、在课堂上进行多方位、多元化评价，使学生得到应有的尊重。
二、说依据在教学过程中坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，依据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的教学方法。
面向全体，使基础薄弱的学生也能有表现机会，激发其学习热情。
有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂尝试和课后探索，启发学生从书本知识回到社会实践。
人教版数学一年级下册《整十数加、减整十数》教案4
人教版数学一年级下册《整十数加、减整十数》教案4一. 教材分析《整十数加、减整十数》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，培养学生对整数的认识和运算能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了整数的加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够进一步理解和掌握整数的加减法运算规律，提高学生的数学素养。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的整数加减法运算。
但是，对于整十数加减整十数，学生可能还存在一定的困难，需要通过本节课的学习，让学生能够理解和掌握整十数加减整十数的方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整十数加、减整十数的方法。
2.培养学生对整数的认识和运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握整十数加、减整十数的方法。
2.教学难点：让学生能够理解和掌握整十数加减整十数的运算规律。
五. 教学方法采用小组合作、游戏教学、实例教学等方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括整十数加减整十数的运算示例。
2.准备一些整十数的卡片，用于游戏教学。
3.准备一些实例，用于讲解和演示整十数加减整十数的方法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一些实例，让学生观察和思考整十数加减整十数的方法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示整十数加减整十数的运算示例，让学生理解和掌握整十数加减整十数的方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行游戏教学，使用整十数的卡片进行加减运算，增强学生的动手能力和团队合作能力。
4.巩固（5分钟）通过一些实例，让学生独立完成整十数加减整十数的运算，巩固学生所学知识。
5.拓展（5分钟）让学生尝试进行一些复杂的整十数加减整十数的运算，提高学生的运算能力。
6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，让学生掌握整十数加减整十数的方法。
一年级数学下册第六单元100以内的加法和减法一课时1整十数加减整十数教案新人教版
第6 单元 100以内的加法和减法（一）第 1 课时整十数加、减整十数教学目标:1. 经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解整十数加、减整十数的方法，并能进行正确的计算。
2. 在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
3. 体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
教学重点:掌握整十数加、减整十数的口算方法。
教学难点:理解口算的算法和算理。
教学方法:讨论法、启发法、讲授法、练习法、演示法。
课前准备:教师准备：小木棒学生准备：小木棒教学过程:一引入新课比比看谁算得又对又快！2+3= 6-2= 5+4=7-4= 3+4= 9-4=师：这节课我们就来学习整十数加、减整十数。
[板书课题]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，你收获了什么？你还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习中存在的问题，教师适时引导。
师：看来大部分同学预习得非常棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深入地探究吧！三探索新知1. 出示教材P62例1。
出示自学要求：（1）从图中你获得了哪些信息？（2）你能提出一些数学问题吗？（3）问题1：一共有多少本书？问题2：一共有30 本，右边有20 本，左边有多少本？（4）小组合作，学生交流。
2. 合作探究，解决问题。
师：根据同学们刚才提出的问题，我们进行讨论，写一写你是如何列式的，说说你是如何算出来的？ [小组讨论交流，教师巡视指导]（1）教学问题1。
问题1：一共有多少本书？生1：10+20=30（本）。
[板书]我们计算时利用小棒，10 个小棒为1 捆，左边1 捆，右边2 捆，合起来就是3 捆，3 捆小棒就是30。
[适当板书]师：这名同学说得很棒！解释得也很清楚，我们其他小组还有不同的计算方法吗？生2：我们所列的式子是一样的，不过我们计算时是这样考虑的，在计数器上，10 是十位上有1 个珠子，个位上没有珠子，加上20，就是在十位上加2 个珠子，所以十位上变成3个珠子，就是30。
整十数加、减整十数(教案)- 数学一年级下册
整十数加、减整十数1教学目标知识和能力让学生理解掌握整十数加、减整十数的计算方法,能比较熟练的进行计算。
过程和方法通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
情感态度和价值观教育学生爱学习,培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
培养学生的计算兴趣和探索精神。
2学情分析这一节课的教学对象是一年级的学生,他们年龄小,好动,爱玩,好奇心强,但容易疲劳,注意力容易分散。
根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我设计了好消息和坏消息,为了拯救懒洋洋,要闯关,来吸引他们的注意力,让他们愉快地学习。
3重点难点重点掌握整十数加、减整十数的计算方法,能口算100以内整十数加、减整十数。
理解整十数加减整十数的算理,准确口算。
难点让学生理解掌握整十数加、减整十数的计算方法,能比较熟练的进行计算。
通过本节课的学习,培养学生的迁移能力、口算能力以及口语表达能力。
4教学过程活动1【导入】活动1创设情境,复习上节所学问题问题,争取答对请出老朋友“整十数”,并引出主题。
(孩子们,今天老师为大家带来一位老朋友,你想见见他吗生想。
师但是呢,你们一定回答他的问题,他才会出来呢,让我们一起来努力吧。
)活动2【讲授】活动2好消息,发新书啦!观察新书,让孩子们提出数学问题,“一共多少本书”。
然后自己想法列式并计算出得数,小组讨论方法,最后老师总结方法。
老师要强调算理,整十数加整十数就是几个十加几个十。
活动3【讲授】活动3老师拿走十本书,让孩子们自己提出“还剩多少本书”自己思考,小组讨论,老师总结。
强调算理,整十数减整十数就是几个十减几个十。
活动4【活动】活动4课件展示题目,要求用计数器拨一拨,感受算理,印证算理整十数加减整十数就是几个十加、减几个十。
活动5【练习】活动5创设情景,有个坏消息,懒洋洋被灰太狼抓走了,为了救他,勇闯五关。
第一关看图列式。
第二关比一比算一算3+2= 30+20= 。
第三关对比练习40+3= 40+30=第四关摘苹果第五关帮妈妈解决购物问题。
人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案
人教版一年级数学下册《整十数加、减整十数》教案教案一、教学目标1.能够灵活运用整十数的加减法，正确解答问题。
2.能够掌握整十数加减法的基本规律。
二、教学重点掌握整十数的加减法。
三、教学难点灵活运用整十数加减法解决问题。
四、教学准备课件、教具、教材。
五、教学过程1.热身启动通过小游戏让孩子们感受整十数的魅力。
2.引入新知板书整十数的基本概念和加减法运算规律。
通过图片和实物让孩子们理解整十数概念。
3.解题演示通过演示几个类似的整十数的加减法例题，让孩子们感受整十数运算法则。
4.合作学习让孩子们通过小组合作完成一些整十数加减法的文章题，督促他们相互讲解答题思路。
5.归纳总结让孩子们总结整十数的加减法运算规律，复习知识。
6.当堂测试通过小测试检查孩子们的掌握情况。
七、作业布置让孩子们完成几道整十数加减法练习题，加深对知识的掌握程度。
八、教学评估本课程采用灵活而生动的教学方式，利用图片、实物、小组合作学习等教学手段，帮助孩子们轻松掌握整十数的加减法。
在教学过程中，通过小测试及时发现和纠正孩子们的掌握程度，达到有效的教学目标。
九、教学反思本次课程运用了多种教学方式，严格把关授课质量，使孩子们在轻松愉快中完成课程，并有效提升了孩子们的数学学习能力。
同时在后续的教学过程中，将会针对孩子们的学习情况作出更多的教学改进，提高教学效果。
十、教学延伸1.加减混合运算在掌握了整十数加减法的基础上，可以进行加减混合的运算，提高孩子们的计算能力。
2.跨十加减法在加减法中，如果一个数为整十数，另一个数不是整十数，那么就需要进行跨十加减法的运算，这对孩子们的数学思维能力挑战较大。
3.补充练习在教学过程中，可以设置更多的练习题，让孩子们进行多次的练习，并及时对他们的练习情况进行纠正和巩固。
十一、教学小结整十数加减法是小学数学中的重要内容，也是孩子们数学学习的基础。
在教学过程中，一定要注意用简单易懂、生动有趣的方式教授相关内容，使孩子们更轻松、愉悦地掌握整十数加减法。
一年级下册数学教案-《整十数加、减整十数》人教新课标(2)
一年级下册数学教案《整十数加、减整十数》人教新课标 (2)教案：一年级下册数学《整十数加、减整十数》一、教学内容本节课的教学内容出自人教新课标一年级下册数学教材，主要涵盖第47页至第49页的内容。
这部分内容包括整十数的加法和减法运算，以及与之相关的基本概念和运算规则。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解整十数加、减整十数的概念，掌握其运算规则，并能熟练进行相关的计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对于整十数加、减整十数的运算规则的理解和应用。
教学重点：学生能够熟练进行整十数加、减整十数的计算，并理解其运算规律。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
学具：学生练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过数数游戏，引导学生复习整十数的概念，为新课的学习打下基础。
2. 知识讲解：(1) 讲解整十数加整十数的概念和运算规则，以例题形式展示计算过程。
(2) 讲解整十数减整十数的概念和运算规则，以例题形式展示计算过程。
3. 课堂练习：(1) 学生独立完成教材第47页的练习题，教师进行巡视指导。
(2) 学生分组进行合作练习，互相讨论和解决问题。
4. 作业布置：教材第48页的练习题。
六、板书设计板书内容：整十数加整十数：例题：20 + 30 = 50整十数减整十数：例题：50 30 = 20七、作业设计作业题目：(1) 30 + 40(2) 20 + 50(3) 40 + 60答案：(1) 70(2) 70(3) 100(1) 70 40(2) 80 50(3) 60 30答案：(1) 30(2) 30(3) 30八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对整十数加、减整十数的运算规则掌握情况较好，但在实际计算中仍有个别学生出现错误。
在今后的教学中，需要更加注重学生的实际操作和实践，加强对学生的个别辅导，提高学生的计算准确性。
最新人教版小学一年级下册数学第六单元 100以内的加法和减法(一) 全单元教案含教学反思
第6单元100以内的加法和减法（一）第1课时整十数加、减整十数【教学目标】1.使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，进一步培养学生的计算能力。
【教学重难点】重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法，能口算100以内整十数加、减整十数。
重点：使学生理解整十数加、减整十数的计算算理，培养学生的口算能力。
【教学过程】一、复习导入1.复习10以内的加减法。
3+2= 2+7= 4+5= 3+4=7-3= 9-4= 6-3= 8-2=学生回答时，要强调计数单位。
如3+2，是3个一加2个一，得5个一，3+2=5。
7-3，是7个一减3个一，得4个一，7-3=4。
2.复习数的组成。
(1)8个十是（）5个十是（）（2）60里面有（）个十90里面有（）个十二、新课讲授1.谈话导入。
出示动物运动会课件。
师：今天小动物要在森林公园举办运动会，准备的奖品是小皮球，每盒10个，一共6盒，十个十个地数一数，一共有多少个小皮球？学生高兴地数出：一十、二十、三十、四十、五十、六十，一共有60个小皮球。
师：对！一共有60个。
今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。
（出示课题）2.教学例1：整十数加整十数。
出示例1情景图。
师：同学们，图上的老师和小朋友在做什么？生：老师在给小朋友发书。
师：桌子上有多少书呢？生：左边有10本书，右边有20本书。
师：观察得很仔细。
你能提出几个问题吗？生：一共有多少本书？师：很好！请同学们用小棒摆一摆。
一名学生到黑板上摆，其余学生在桌上摆。
师：谁来介绍一下是怎么摆的？生：左边先摆出1捆，右边再摆2捆。
求一共有多少根？师：求一共有多少根？怎样计算？（边画边圈，边板书）生：10+20=师：10+20应该怎么算呢？请先想一想，再小组交流一下。
学生活动，老师巡视指导。
汇报、交流。
生1：我是这样想的，10是由1个十组成的，20是由2个十组成的；“10+20”是1个十加2个十，得3个十，3个十是30。
小学数学《100以内的加法和减法》教案3篇
小学数学《100以内的加法和减法》教案1教学内容：综合练习课(P59练习十8~11T及思考题)教学目的：1、练习整十数加减整十数，掌握正确的计算方法。
2、创设生活情景，感受数学知识在生活中无处不在。
3、培养学生思维灵活性。
教学重点：正确计算整十数加减。
教学准备：小黑板，挂图，口算卡，磁性教具教学过程：一、口算练习：1、40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-10(1)记时，独立计算，集体订正(2)师：说一说，40+30=?你是怎样想的?用小棒摆一摆，在小组里说出计算方法。
(3)指名说出计算方法，还有谁的方法不同的'?2、算一算，练一练(第8题)师出示口算卡片，开火车进行口算练习。
40+3090-50100-8095-580-8060+640+20+880-50+440+50-3090-60-103、听算师报算式，生独立计算，然后集体订正，检查听算能力。
10+40+3040+20+3070-40-3060-20-30二、读一读，算一算1、(课件出示P609T)要求：1、读一读，读懂题意。
2、指明读题加深理解。
3、列式计算，并说一说，你是怎么计算的?2、磁性教具摆出10T要求：1、仔细看图，数一数桃和梨的个数。
2、比一比，谁的个数多?3、指出同样多的部分和多余的部分，4、想一想，从桃里去掉桃和梨同样多的部分，剩下的是什么?5、在小组里说一说谁比谁多，谁比谁少，多几个?少几个?再填空。
3、课件出示11T先出示美丽的校园，在逐步出示三个同学的对话，师：从刚才的对话中你知道了什么?学校里有什么树?你能提出什么问题?(1)在小组里提出问题，并自己解答。
(2)全班反馈，说出你的问题和算式。
(3)说一说你是怎么算出来的?二、思维训练P60的思考题下面每个括号里能填什么数?小学数学《100以内的加法和减法》教案2教学内容：人教版一年级下册第69页例1及相关练习题。