部编版六年级上册语文培优辅差计划
部编版六年级上册语文培优辅差计划
一、指导计划：
“勇于克服困难，勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求，本“让
每个学生都进步，让每位家长都满意，让社会各界都认可”，“没有差生，
只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生
克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”
的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，全面提高教学质量。
二、基本情况分析:
经过几个月的接触了解，全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。
总体来看，这个班的知识基础处于明显的两级分化，优生太优，但数量较
少处于中间位置的学生较多，有近十名学生基础知识不太乐观，历次语文
考试分数不到30分。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放
松自己，懒惰成性，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各
方面表现要相对落后。基本情况如下：
基础较差由不求上进的学生有十几名，他们上课不能积极发言，不能
够完成作业，缺乏一定的学习方法及学习毅力，不能够严格要求自己.
三、任务目标:
1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想
教育工作，培优和转差同步进行.
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合.
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能认识到学习语
文的重要性，激发学习语文的兴趣.
四、方法措施:
1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消
灭差异为目的，而是推动有差异的发展。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层
次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生
能进一步提高自己的思维水平.
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励;不粗暴，多宽容。
耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作
业。必要时适当地降低作业要求.
4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规
律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困
难，做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下，另行自我发展，
找到自己的长处.
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律
等方面提出科学而严格的要求.
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重
视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去
发现.
7、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动
动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生
的主体性，培养学生的创新意识和实践能力.
华严小学六年级（三）班语文培优计划
平昌县华严小学 牟晓燕
一、指导计划：
提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成
绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步
提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要
落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力
入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并
能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：
在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写
的综合能力，成绩稳定在86分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生
取得进步，辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是
语文考试这一基本能力。
三、定内容：
培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课
外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，
多给他们一定的指导，以其在写作能力灵活运用，提高写话水平，定时安
排一定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文能力。
四、主要措施：
1、课外辅导，利用课余时间。
2、请优生介绍学习经验.
3、根据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练
习的反馈在当堂解决。
4、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月
进行月考，然后教师对测试存在的问题进行分析研讨，最后采取补救的措
施。
小学六年级语文培优补差工作计划
小学六年级语文培优补差工作计划【篇一】转眼间，学期将尽。
本学期，我担任六年级(2)班的数学课，数学是不太受学生欢迎的学科，仅仅迫于生学的压力，学生不得不学，所以，数学学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要。
在这方面，我也挺注意，现将本学期的培优补差工作总结如下：一、对于优秀生来说，重在培养其学习水平。
对于成绩优异的学生来说，他们学习水平强，自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。
但即使这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下，他们却不一定会学习。
特别是六年级的学生，刚入初中时间不长，对学习方法的问题还并不是很明确。
所以，应更多地培养他们学习的方法和习惯。
例如，在课堂上，从复习，新授，练习，提升，小结等方面培养他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯，能交给他们的交给他们自己解决，尽量培养他们较强的学习水平。
课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培养其更强的学习水平。
二、对于中等生来说，重在培养其学习习惯。
对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做，而一旦离开老师的协助，他们则变得不知所措。
所以，培养其会学习，学好习的习惯尤其重要。
本学期，正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材，协助学生逐渐养成会学习的习惯。
同时，结合他们学习有余，灵活不足的特点，通过附加的学习素材，培养他们灵活的学习特点。
三、对于学困生来说，培养他们学习的方法，提升他们学习的信心。
对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体。
他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习水平差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。
本学期，在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。
六年级上册语文培优补差工作计划
小学语文六年级上册培优补差工作计划一、指导思想作为毕业班，优生的良好学习习惯要继续保持，并带动大部分的中等生。
同时，让优生的综合能力在稳定的同时适当地发展。
通过老师的辅导和优生的帮助，对学困生进行针对性补缺，在提高学习成绩的同时，更重要的是学习习惯的转变与养成，形成最基本的语文能力。
总体上，实行师生、生生之间的团结互助，共同进步，从而提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、基本情况分析本班共有学生41人，其中男生25人，女生16人。
这个班级的学生比较特殊，从平时的单元测试来看，语数英科的成绩都在波动。
因此，没有所谓的尖子生。
因此，优生的综合能力急需在稳固中提高。
学困生除了领悟能力差，上课不专心，作业态度不端正是主要原因。
这部分学生，在老师的辅导下，作业也能慢慢完成。
所以，重点还是要放在学习习惯的养成上。
老师继续做家长的思想工作，希望在家长和老师的共同努力下，能让这些学生的习惯转变过来，并努力保持。
三、指导目标在这个学期的培优辅差活动中，更加有针对性地对培优对象进行提升，在学习共同体中，相互提升、相互监督，并带动其他三门主课的抱团提升。
引导辅差对象努力按照老师的要求去做，成绩在巩固的基础上努力提升一些，特别是要养成良好的学习习惯。
四、指导内容培优方面，加强他们的审题能力，从而提高理解能力。
阅读方面，保证完成老师推荐的课外书阅读，并努力做到阅读的全面性，可以有自己特别喜欢的领域书籍阅读。
习作方面，在选材方面能有所突破，文字运用方面趋向新鲜风趣。
辅差的内容是教会学生愿意按时完成作业，上课认真听，从而提高学习效率。
在作业布置上，对于有难度的内容适当降低要求，激发他们的学习兴趣。
阅读方面，保证一学期看五本必读书，浸润经典。
习作方面，愿意写完整，并能根据老师的意见去修改自己的作文。
平时也让他们多看班级中的优秀作文，尝试吸收他人的精华。
课堂上，多去关注，让他们多发言，激发他们的学习兴趣。
五、主要措施l．利用午间、课后的时间进行个别辅导。
六年级语文培优辅差计划
2、积极组织相关学生参与活动，力争家长的大力配合。
3、通过“培优转差”活动，力争使班级所有的学生都能理解到学习语文的重要性，激发学习语文的兴趣。
4、辅差对象：吴双、胡锦成、肖云等。
四、辅导时间安排：
每周一、周三晚上。
五、方法措施：
1、教师了解和准确对待学生中客观存有的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过度层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，后进生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。
2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练。
3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地协助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们即时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。
4、增强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生准确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生，找到自己的长处。
5、在日常工作中，教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。
6、转变教学方法，在教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。
7、在课堂上展开小组合作学习，让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践水平。
六年级语文培优辅差计划
2019—2020学年度第一学期六（）班语文培养优生、辅导待进生计划一、学生情况分析本班学生有人，其中男生人,女生人,他们原来的学习基础和习惯，知识水平，思想品德等有很大差异;总体来说，学生们小组合作的能力欠佳，学生们的自我学习、自我监督能力有待发展。
还有部分学生的学习习惯不够好，贪玩、调皮、好动，上课思想不集中，个别学生学习能力较差、不会学习，但也有部分学习好，责任心和管理能力皆强的同学。
为提高学生语文科知识水平及文化素质，学有所长，增强学生对语文的学习兴趣，结合本班实际情况，积极开展培优辅差辅导。
特作如下计划：二、目标和任务提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中层生的学习成绩，帮助待进生取得适当进步，让待进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
三、主要做法和措施1.抓好开头。
开学几天，就狠抓纪律，及时对学生进行思想- 1 -教育，把心回到学校，全身心地投入到学习上，一如既往地搞好一日常规工作。
2.根据学校对班级量化评比标准，结合班上实际情况，制定切实可行的班务制度。
主要从思想，学习，纪律，卫生等几个方面，使每位学生明确班规要求，自觉遵守班规纪律。
3.班上开展比学，互助活动。
采用人与人，组与组比赛，采用优包差互助学习，及时做好评比，使每位学生学有方向，赶有目标。
5.增强卫生意识，经常教育、要求他们，并做好卫生干部工作的指导，使同学们养成良好的卫生习惯。
6.协同科任教师搞好教学工作，及时了解各科教学的动态，做好学生的思想工作。
7.积极参加学校组织的各项活动，有为班集体争光添彩的意识。
8.培养学生良好的学习习惯。
主要包括：读书习惯，坐姿习惯，作业习惯，书写习惯，听讲习惯。
9.针对学生的特点，观察他们，要了解他们的学习基础，家庭情况和个性特点，这样，工作时，才能有的放矢，事半功倍。
六年级语文培优计划
六年级语文培优计划2020-10-18六年级语文培优计划篇一：六年级语文上册培优转差工作计划一、工作指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、情况分析培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
三、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
2、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
采用一优生带一差生的一帮一行动。
3、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
4、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
5、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
6、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。
篇二：六年级上册语文培优补差计划一、基本情况分析本班共有学生17人，其中男生7人，女生10人，这些学生语文成绩很不平衡，在上学期期末考试中高分和低分分差有50多分，落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较为严重，因此在一个班级中只有对优生和差生进行分层教学，才能避免成绩参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必须进行培优补差工作；二、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的'学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
六年级语文培优补差工作计划总结范文3篇
六年级语文培优补差工作计划总结范文3篇----WORD文档，下载后可编辑修改----下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。
您的努力学习是为了更美好的未来！六年级语文培优补差工作计划总结范文一作为一名毕业班的老师，为了学生的全面发展，为了让每一位学生都能以满意的学习成绩告别小学生活，针对本班学生的现状，特制定计划如下：一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义;有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想(目标)，这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。
同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度;对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
小学六年级上册语文培优辅差计划
小学六年级上册语文培优辅差计划2019--2020学年度第一学期六年级(5)班语文培优辅差计划李秀荣一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、班级情况本班有学生45人，其中男生21人，女生24人。
从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看，部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，且担任班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
培优对象：谨佳节辅差对象：华誉杰三、培优补差目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在“优”以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力（阅读和写作）。
四、培优补差内容培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，作文至少能写得出。
逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
六年级语文培优补差工作计划
六年级语文培优补差工作计划六年级语文培优补差工作计划如何制定?以下是小编收集的六年级语文培优补差工作计划，仅供大家阅读参考!一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
五、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
小学六年级上册语文培优补差工作计划
【工作计划范文】一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。
培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。
二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。
辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。
特别是语文考试这一基本的能力。
三、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。
介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄，仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
四、培优对象：五、辅差对象：六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。
2、采用一优生带一差生帮一行动。
3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。
4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。
5、对后进生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
6、采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
7、充分了解后进生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。
六年级语文培优补差工作计划
六年级语文培优补差工作计划六班级语文培优补差工作打算1作为一名毕业班的老师，为了同学的全面进展，为了让每一位同学都能以满足的学习成果告辞学校生活。
通过开学初的摸底测试中进一步了解到班上的状况。
为顺当完本钱学期的教学任务，提高本学期的质量，依据班级的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细、上课、批改作业、定期评定成果、优质完成每一节课的教学外，应实行课内外培优措施，制定培优打算，以高度的责任心投入到紧急的培优补差工作中。
〔一〕思想方面的培优补差。
1、做好同学的思想工作，常常和同学谈心，关怀他们，关爱他们，让同学觉得是重视他们的，激发他们学习的主动性。
了解同学们的学习看法、学习习惯、方法等。
从而依据的思想心态进行相应的辅导。
2、定期与家长联系，进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。
〔二〕有效培优补差措施。
利用课余时间和第七节课，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，依据的素养实行相应的方法辅导。
详细方法如下：1、课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。
2、支配座位时坚持“好差同桌”结为对子。
即“兵教兵”。
3、课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，其次层：“选做题”—中等题，第三层“思索题”—拓广题。
满意不同层次的需要。
4、培优补差过程必需优化，，功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题要有四度。
习题设计〔或选编习题〕要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面对大多生，符合同学的认知规律，有利于稳固“双基”，有利于启发思维；习题讲评要增加程度，围绕重点，增加强度，引到同学高度留意，有利于同学学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育同学思维的敏捷性，培育思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新奇敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。