(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)第一章第一节《人口分布》优质说课稿
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》优质说课稿
今天我说课的内容是部编人教版普通高中地理（必修第二册）第一章第一节《人口分布》。地理学研究人口的重点方向之一是探讨人口现象的空间变化。人口的分布是人口的空间表现形式。世界人口的分布面貌，是人类在改造自然，发展生产和繁衍后代的过程中逐渐形成的。它无时无地不受自然和人文诸因素制约。这些因素通过影响人口自然增长和人口迁移而影响人口分布。本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?这既是本章的重点内容，又是全章的基础知识。因此安排在第一节讲授。为了更好地实现教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学准备、教学过程、板书设计等方面进行说课。
一、课程标准：
普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。”
二、教材分析
本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。第一个标题聚焦世界人口的分布。教材先安排图1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
三、教学目标与核心素养
(新教材)统编人教版高中地理(必修第二册)全册优质教案
（新教材）统编人教版高中地理（必修第二册）全册优质教案
目录
第一章 人口
第一节 人口分布
第二节 人口迁移
第三节 人口容量
第二章 乡村和城镇
第一节 乡村和城镇空间结构
第二节 城镇化
第三节 地城文化与城乡景观
第三章 产业区位因素
第一节 农业区位因素及其变化
第二节 工业区位因素及其变化
第三节 服务业区位因素及其变化
第四章 交通运输布局与区域发展
第一节 区域发展对交通运输布局的影响
第二节 交通运输布局对区域发展的影响
第五章 环境与发展
第一节 人类面临的主要环境问题
第二节 走向人地协调——可持续发展
第三节 中国国家发展战略举例
第一节 人口分布
第一章 人口
第一节《人口分布》
【课程标准】
普通高中地理课程标准 (2017）“内容标准2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。”
【教材分析】
本节以一个“卫星影响世界地图”这一情境设计和提问导入，以使学生能在真实的情境中带着问题开始本节内容的学习。本节讲述世界人口分布大势和特点，阐述自然、人文诸因素对人口分布的影响，回答了两个基本问题:世界人口主要分布在哪儿?为什么?在讲述人口分布及其影响因素时，教材采用了由一般到个别、由现象到本质的分析方法。本节共有两个标题：“世界人口的分布”、“影响人口分布的因素”。第一个标题聚焦世界人口的分布。教材先安排图1.2“世界人口的分布(2014年)，引导学生仔细观察，从图中发现世界人口分布的不均衡性。接着从纬度、距海岸远近、海拔三个方面，利用数据进一步描述世界人口分布的特点。在描述人口分布特点之后，本节第二个标题结合实例，引导学生从自然和人文两个方面，分析制约世界人口分布状况的诸多影响因素。这样层层深入，由浅人深，有助于学生掌掘比较完整的知识和分析问题的思路，培养学生的综合思维。另外，课后还有一个“活动”教学和“自学屋”。
新教材高中地理必修二第一章 第一节 人口分布
第一节人口分布
课程标准 运用资料，描述人口分布的特点及其影响因素。
学习目标 1•运用资料，描述人口分布的特点。2•结合具体实例，分析影响人口分布的因素。
一、世界人口的分布
1. 基本特点：世界各地的人口分布很丕均匀，有的地区人口稠密，有的地区则人口稀少。
2．主要规律
比较角度 主要分布地区
从全球来看 近90%的人口居住在北半球，尤其在北纬10。〜50。地带最为集
中
从距离海洋远近来看 60%左右的人口居住在离海岸200千米以内的沿海地区
从海拔来看 近80%的人口居住在海拔500米以下的低平地区
从大洲来看 亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%
从国家比较 截至2018年年底，中国、印度、美国、俄罗斯、日本等10多个国家人口超过1亿
1-从全球来看，世界人□主要分布在北半球中低纬度沿海平原地区。(V) 【判断】 3.世界四大人口稠密地区
I欧洲西部I■■底国、法国、褪国.荷兰等国
I北吳乐部I-廡国东逐和加寧丸东用那 东亚H我国东部'帮鲜半岛和H亦中南沛零地鹵亚H印度、巴基斯坦-孟加拉国、斯里兰卡等国 2.欧洲西部和北美东部地区的人口多聚居在城市。(V)
二、影响人口分布的因素
1.自然因素
因素 影响
气候 ① 严寒的高纬度地带，干旱的沙漠、戈壁地区，过于湿热的雨林地区人口稀少。
② 世界人口主要分布在气候较为适宜的中、低纬度地区
地形 人口分布多趋向于地势低平地区，因为平原地区地形平坦，交通便利，易于开发
水源 河流、湖泊沿岸供水方便，具有交通、水产养殖等方面的优势，人口较为密集
2. 人文因素
(1) 社会发展阶段：农业社会人口主要分布在农业发达地区：工业社会人口向城镇聚集。
(2) 经济发展水平：经济发展水平较高的地区，人口稠密。
(3) 历史因素：历史较悠久的地区人口较稠密。
(4) 政治、军事、文化等因素对人口分布也有一定的影响。
【判断】
1. 热带雨林地区，人口稠密区不在平原，而在高原和山区。(V)
高中必修第二册《第一节 人口分布》优质课教案教学设计
1 / 4
人口分布
【教学目标】
一、知识与技能
1．了解世界人口分布的特点及成因。
2．理解影响人口分布的各方面因素。
3．掌握我国人口分布特点及原因。
二、过程与方法
1．通过对世界人口分布图的分析，总结世界人口分布规律。
2．通过对世界各地自然、经济等特征的了解，分析世界人口分布的成因。
3．理解思路：只要涉及影响人口分布的因素，首先考虑到三个大的方面，然后从各个角度具体分析。
4．强调现代社会生产力发展水平对人口分布有决定性作用。
5．结合中国地形图和中国气候分布特点分析中国人口分布特点。
三、情感态度与价值观
1．树立联系的观点。
2．养成有条理、全面地分析问题的习惯。
3．培养理论联系实际的能力，提高对中国东西部差异的认识。
【教学重点】
世界人口分布的特点、我国人口分布的特点
【教学难点】
影响人口分布的因素
【教学过程】
导入新课：
讲述胡焕庸线的由来
讲授新知：
一、世界人口分布特点
1．人口密度与人口分布的联系与区别
（1）人口密度是衡量人口分布的指标 2 / 4
我们要研究人口大部分集中在什么区域，一般要看这个地区人口分布的疏密程度，而疏密程度一般用每平方千米土地上的人口数(即人口密度)来表示。我们把一个国家或地区单位面积上的人口数叫做人口密度。用公式表示就是：人口密度=人口总数／面积
一般地说，一个国家或地区平均每平方千米的人口数，反映了其人口分布的平均状况。如我国平均人口密度是134人／平方千米，世界平均人口密度是39人／平方千米，中国人口密度是世界的3倍多。
（2）人口密度不能反映人口分布格局
思考：两个人口密度相同的地区，人口分布格局是否相同？
解惑：课件出示人口分布格局不同的两个地区，图中两个地区的面积相同，都是1平方千米，总人口数都是5，根据公式：人口密度=总人口数÷总面积，可以求出两地的人口密度都是5人／平方千米。但从图中明显可以看出，左图的人口分布不均匀，有人口稠密区和人口稀少区；右图人口分布均匀。由此可见两地的人口分布格局不同。
高中英语人教版 必修第二册教案讲义：UNIT 5 MUSIC-Section Ⅳ
SectionⅣReadingforWriting
语篇精读形成阅读能力
Task1文本微观剖析：细节探究Readthetextandthenchoosethebestanswertoeachquestion.
1．ThefollowingstatementsarealltruetoSarahWilliamsEXCEPTthat________．
A．listeningtomusichelpedherrecover
B．shehadadiseasewhichwaseasytocure
C．shefellinlovewiththesong“Happy”
D．shethoughtshedidn'thavemuchlongertolive
2．WhydoesSarahWilliamsthinkwhatLogansaidistrue?
A．Becauseshethinksmusicisamedicine.
B．Becausemusiccanhelppreventdisease.
C．Becausemusicworksbetterthandrugs.
D．Becausemusicbroughtherreliefand
encouragement.
3．Whichofthefollowingisn'ttheresultthatmusicbroughttoSarahWilliams?
A．Happiness.B．Strength.
C．Stress.D．Satisfaction.
Task2佳句妙笔生辉：应用文提能
选出以下句子的修辞手法A．拟人B．引述C．明喻D．暗喻
1．ItwastherockIleantontobecomestrongandtogetthroughthosehardtimes.()
2．JohnA.Logansaid,“Musicisthemedicineofthemind.”()
3．It(Music)becamemybestfriend.Itspokewordsofencouragementtothedeepestpartof
新人教版必修二Unit2TheOlympicGames全单元教案新部编本
精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校精品教学教案设计| Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰Unit 2 The Olympic GamesI．教学内容分析本单元的中心话题是“奥运会”。Warming Up部分通过讨论让学生了解古代和现代奥运会的异同。Pre-reading部分的三个问题则进一步考查学生对奥运会基本常识的了解。Reading部分作者通过一个虚拟的采访向读者介绍了古代奥运会与现代奥运会的异同。Comprehending部分帮助学生归纳他们已知的和刚学到的关于古代与现代奥运会异同，并且进一步讨论奥运会相关知识。Learning about Language部分都同单元主题紧密相关，词汇和语法结构的呈现也尽可能地安排在相关的语境中。Using Language部分通过一个希腊神话故事来引导学生进行读、听、说、写的综合训练。Learning Tip部分鼓励学生在两人活动和小组活动中积极发言，这样既可以消除害羞的心理，又有利于学生掌握恰当的交际策略。II．教学重点和难点1．教学重点(1) 本单元的生词和短语；(2)学会使用将来时的被动语态；(3)让学生熟悉奥运会—世界上最重要的体育盛会；能用英语就奥运会的基本知识进行互相问答，并能简述奥运会的基本知识；(4)鼓励学生表达自己的兴趣爱好，要多让学生讲自己熟悉的话题。2．教学难点(1) 指导学生按类别归纳整理词汇，让学生学会有效的记忆词汇的方法；(2) 引导学生发现本单元重点语言结构，让学生自己发现并感悟相关的语言规律，培养他们的语感。III．教学计划本单元分五课时：第一、二课时：Warming up，Pre-reading, Reading, Comprehension第三课时：Learning about Language第四课时：Reading, Writing (Using Language)第五课时：Listening, Speaking, Writing (Using Language)IV．教学步骤：Period 1&2 Warming Up, Pre-reading, Reading, ComprehensionTeaching Goals:1.To arouse Ss’ interest in learning about the history of the Olympics.2.To read an interview about the Olympics.Teaching Procedures:Step 1. Leading-inPurpose: To activate Ss and arouse them to talk about mascots in the Olympic Games.精品教学教案设计| Excellent teaching plan
高中英语人教版 必修第二册教案讲义：UNIT 3 THE INTERNET-Section Ⅱ
SectionⅡReadingandThinking
语篇精读形成阅读能力
Task1框架宏观建构：整体理解1.What'sthemainideaofthetext?
A．Jandevelopedaseriousillness.
B．JandecidedtostartanITclub.
C．Janstartedacharitywebsite.
D．Jan'slifehasbeenchangedbytheInternet.
2．Skimthetextandfillintheblanks.
[指津]阅读策略点拨
(1)要注意故事发生的时代背景、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
(2)首先要注意本文的标题，通过标题了解本文的主题和大意。
(3)注意文章结构，本文第一段引出话题，后面四个段落逐步叙述简是如何改变的。
Task2文本微观剖析：细节探究ReadthetextonPage28carefullyandthenchoosethebestanswer.
1．Whatisthemainideaofthefirstparagraph?
A．TherearealotofarticlesontheInternet.
B．Wenolongerhavetowaitinline.
C．TheInternethaschangedpeople'slives.
D．WecandownloadsomethingusefulfromtheInternet.
2．What'sthepurposeofthetwoexamplesinParagraph3?
A．ToshowhowtousetheInternet.
B．Toexplainhowtoapplyforjobs.
C．Topraisethespiritofthetwopeople.
D．ToproveJan'seffortstobesuccessful.
3．Whatdoestheword“bridge”inParagraph4probablymean?
高中地理必修一第二章第一节(说课稿)
高中地理必修一第二章第一节
—冷热不均引起大气运动
平昌县驷马中学刘光辉
一、教材分析
第一节内容包括：大气的受热过程、热力环流和大气的水平运动。主要围绕大气与人类
生存与发展的这一主线展开的。内容的安排遵循学生的认知规律，循序渐进，步步深入。大
气的受热过程主要讲述大气的热力状况(大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应)，主
要阐明大气的能量来源，太阳辐射到达地球以后的能量转换过程。而太阳辐射能量的分布不
均及其能量转换，又是产生大气运动的根本原因。也是形成一切大气过程和大气现象的重要
原因。因此是本单元重要的基础知识，在逻辑上起着铺垫作用。
(一)教学目标知识和技能：
1学生能说出地球大气最重要的能量来源
2学生能说出近地面大气主要、直接的热源
3理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气的温室效应。过程与方法：
1学生能说出大气的受热过程
2学生能运用图表分析说明大气对太阳辐射的削弱作用和大气的保温作用。
3教师创设问题情境，引导学生进行探究。学生的学习方式有自主学习、小组讨论、不同观点间的辩论。
情感、态度和价值观：
1、认识大气运动与人们生活和生产活动的关系，明确人类活动应如何趋利避害。
2、能将所学知识运用于实际，服务于社会。理由：这些都是基础知识和技能，对于培养学生各种能力和解决实际问题都大有帮助：也有
助于学生形成科学世界观，人生观。
(三)教学重点、难点大气的削弱作用和保温作用。
理由：大气的受热过程具体包括大气的削弱作用和保温作用，是本章的基础，掌握了这部分
知识，也就达到了本节课的要求。所以定为重点：而且该内容较为抽象、难理解，所以定为
难点。
二、学生分析
学生对于日常生活中常见的大气现象比较熟悉和感兴趣，但对于大气的受热过程这一抽象现
象感到难以理解，要运用原理来解设一些常见现象，难度更大;而大气的受热过程是本节、
乃至本章的基础知识，起着铺垫作用，这必然要求学生深刻理解、掌握、会灵活运用这部分
知识。
三、教学手段和方法
多媒体演示、导学法和程序法教学，引导学生主动探索，解决问题。
英语必修二unit1教案
英语必修⼆unit1教案
英语必修⼆unit1教案
【篇⼀：⾼⼀英语必修2 unit1教案】
⽜津⾼中英语模块⼆（第⼀讲）
主讲教师：邵磊
主审：孙德霖
【教学内容与教学要求】
⼀、教学内容：
⽜津⾼中英语模块⼆unit 1（上）
⼆、教学要求：1．学会谈论有关宇宙空间的简单话题。
2．学习阅读英语新闻综述。
3．理解现在完成时和现在完成进⾏时的意义和⽤法。
【知识重点与学习难点】
⼀、重要单词：tale, unexplained, .alien, mystery, technology, monster, sunken(adj) stonehenge, pyramid, disappearance, multi-coloured,nightmare, detective, format, detail, paragraph, yeti, puzzle(nv), sighting, witness, creature, research, frighten, case, murder,convincing, evidence, typical, outer, progress, treasure, lately, website, wild, similar, hairy, strength, footprint, existe
nce, inch, exploration, orbit, launch, artificial, astronaut, oxygen.
⼆、重点词组：run into碰到, believe in相信（信仰、理论、说法等）, step up加紧, go missing失踪, show great interest in对….表现出极⼤的兴趣, due to因为, show up露⾯, according to根据, pull back拉开, do research on在….⽅⾯进⾏研究, rule out排除, look into调查, make up编造, take charge of负责, make a speech作报告, sofar到⽬前为⽌, outer space外层空间, human beings⼈类, space shuttle航天飞机, soviet union苏联, carry out.完成, 实现, 贯彻,执⾏, dream of梦想, come true实现, solar system太阳系, comic strip连环漫画.
【VIP专享】高中地理 2.1《城市空间结构-说课稿》教案4 湘教版必修2
1第二章 城市与环境本章规划城市是人类物质文明和精神文明的象征，是人类适应自然、改造环境的产物，城市化是当今世界发展的共同潮流。城市出现于特定的地理环境之中，城市的形成又时刻不停地改变着地理环境。城市虽然面积不大，但它作为人类活动的中心，是人类作用于自然环境最深刻、最集中的区域，涉及人类活动的方方面面。本章教材紧紧围绕人地关系这一主线，研究城市与地理环境的关系，其根本目的是为了寻求城市的可持续发展，实现人类发展、生产与地理环境的和谐统一。城市是个可以从多角度研究的对象，其中城市的空间问题和环境问题是地理学家最感兴趣的问题，城市的功能也与学生的生活实际密切相关。为此，课程标准及教材选择了以下内容：城市的空间结构、城市地域结构及服务功能、城市化的过程与特点、城市化影响下的地理环境。本章内容不仅是高中地理教学的重点，也是近年来高考关注的热点内容，教学过程中要注意联系生产、生活实际，多进行城市问题调查，有意识地培养学生综合分析问题、解决问题的能力，以及参与社会调查等社会实践活动的各项基本技能。课时安排：4课时第一节 城市空间结构2课时第二节 城市化过程与环境1课时第三节 城市化过程对地理环境的影响1课时第一节 城市空间结构从容说课本节教材内容较多、容量大，主要包括城市区位分析、城市土地利用、城市功能分区和空间结构、中心地理论等内容。“城市区位分析”是本节教材的重点，可通过一些实例，如纽约、重庆、武汉等典型城市，重点分析影响城市区位选择的因素。关于“城市土地利用”，教材设计了阅读材料和活动，教学中，可利用多媒体课件展示小城市、中等城市和大城市的土地利用情况，读图分析，最后归纳出城市土地利用的基本特征。关于“城市功能分区和空间结构”，教学中要使学生会分析城市的空间结构，会解释这种结构特点的形成原因，会运用实例进行分析说明，可采用个案分析法，找典型的、具体的城市，说出其有什么样的土地利用方式和功能分区，并归纳出这种分布的特征。对“城市空间结构”的研究有几种广为承认的理论，其中以“中心地理论”最为典型，教学中可通过读图、实地调查等方式，理解中心地理论在现实生产、生活中的广泛应用。教学重点1.城市区位选择的影响因素。2.城市土地利用类型及其分布特点。3.城市功能分区。4.中心地服务范围的特点及其商品等级和服务等级的关系。教学难点 1.城市功能分区和空间结构。2.中心地理论。教具准备课件、投影仪、补充图片。
人教版高中化学必修2第二章化学能与电能说课稿
⼈教版⾼中化学必修2第⼆章化学能与电能说课稿
《化学能与电能》说课
今天我说课的内容是新课程⼈教版⾼中化学必修2第⼆章第⼆节《化学能与电能》（第⼀课时），以下我从四个⽅⾯加以阐述。
⼀、说教材1、在教材中的地位和作⽤
化学能与电能属于化学原理范畴，是化学学科的重要原理性知识之⼀，是对氧化还原反应原理本质的拓展和应⽤。初中化学初步学习了“化学与能源”，在选修模块④将系统深⼊地学习化学反应与能量。本节课既是对初中化学相关内容的提升与拓展，⼜为选修奠定必要的基础。起到承前启后的作⽤。2、“三维”⽬标的确定和依据
（1）知识与技能：
①理解并掌握原电池原理。
②通过实验提⾼学⽣设计能⼒、观察能⼒、动⼿能⼒及思维能⼒。
（2）过程与⽅法：
①通过教师创设问题情境、学⽣进⾏实验探究，帮助学⽣⾃主建构原电池概念，理解和掌握原电池原理。
②通过化学史实引导学⽣以问题为中⼼发现问题、解决问题的学习⽅法。
（3）情感态度与价值观：
①通过原电池的发明、发展史，培养学⽣实事求是、勇于探究、创新的科学态度。
②体验科学探究的艰⾟与愉悦，增强为⼈类的⽂明进步学习化学的责任感和使命感。
3、重点、难点的确⽴
重点：原电池的反应原理、构成条件。
难点：原电池的原理和电极反应式的书写。
⼆、说教法1、实验探究法
实验探究法教学是英国的阿姆斯特朗在卢梭和第斯多惠等前⼈的基础上将实验与主动探究有机结合⽽形成的基本思想，后经美国的施⽡布发展完善。本节课教学⽅法的选择意在落实新课改“通过以化学实验为主的多种探究活动，使学⽣体验科学研究的过程，激发学习化学的兴趣，强化科学探究的意识，促进学习⽅式的改变，培养学⽣的创新精神和实践能⼒”的基本理念。本节在学习原电池的概念和原理时，实验探究过程可以表⽰为：在分析原电池的组成时，实验探究过程如下：
2、指导发现式
本节课从科学史的引⼊到实验探究，再到归纳整理得出结论。整个教学过程中学⽣的活动都是在教师不断创设问题情境和指导之下完成的，教师的引导帮助学⽣尽可能排除失败和⽆效学习。