2019新版苏教版数学四年级上册第三单元《观察物体》单元教案1
第三单元观察物体
观察物体（一）
教学目标：
1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：
一、复习
⒈用4个大小相同的正方体，分别将它拼摆成以下形状。
请同学们分别说说它们从前面、后面、左面、右面看，分别看到了什么形状？
⒉指出：刚才的形状分别是由4个大小不同的正方体拼成成的，但由于拼摆的方法，观察的位置不同，我们在各个面看到的形状也不太相同，这节课，我们继续用物手中的大小相同的正方体拼摆，进一步学会如何观察物体。
二、教学新课
⒈刚才我拉用4个大小相同的正方体摆成了这个形状。
⑴想一想，此时从正面看，你看到什么？
⑵提问：如果此时再添加一个小正方体，放在什么位置不影响正面看到的形状？你想怎么摆？
⑶指名汇报，并分别演示，启发学生再想一想还有些什么其他摆法。
⑷引导学生观察，比较：
想一想，这几种办法摆放后，从正面看到的形状不变，再添加一个正方体摆放时有什么规律？
指出：在原来物体的前面或后面，与原来的某一个正方体对齐着放一个都可以。
⑸请学生们仔细从上面侧面观察，
提问：这时看到的形状与刚才一开始的形状一样吗？
小结：由于观察的位置不同，所以看到的形状是不一定相同的；在同一方位观察不同的形状，却是可能相同的。
⒉教学试一试：
先还原成以上形状。
⑴现在这里的几个大小相同的小正方体，从上面看一看，你看到什么形状？
组织讨论：如果从上面看形状不变，再添加一个可以摆在哪儿？
学生们分组讨论并操作。
指名汇报，交流想法并摆一摆。
提问：此时再分别从正面、侧面观察，你们看到的形状一样吗？为什么？
⑵还原之后，让学生从侧面看一年，记住你所看到的。
提问思考：如果从侧面看形状不变，再添一个可以摆在哪儿？
学生分组讨论并操作。指名交流汇报并摆一摆
提问：相怀想，如果此时你从其它几个方面去观察，看到的形状会一样吗？为什么？
⑶小结：观察物体时，在同一个位置看到的相同的视图可能有不同的摆法，而从不同位置观察不同的物体可能有相同的视图，但也可能不同。
三、巩固练习
⒈完成想想做做第1题
⑴出示图并说明要求
⑵学生独立完成，如学生有困难可让学生先摆一摆 ⑶集体订正。
⒉“想想做做”第2题右边两题。
⑴按要求请同学们先照着样子摆一摆。⑵请学生们依次从正面侧面和上面观察。 ⑶再请同学们同时从正面、侧面、上面观察，让学生们比一比在同一个方位看到的形状是不是一样的。
⒊“想想做做”第3题。
⑴独立完成⑵分组汇报。
⒋完成想想做做第4题
先让学生独立解决问题，再组织全班交流，如果学生感到困难，教师可以让学生用学具摆一摆。
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业
完成家庭作业书观察物体地一课时练习
教学反思：
2、观察物体（2）
教学目标：
1、通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。
2、通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。
教学重点：发展学生的空间观念。
教学难点：体会物体的相对位置关系。
教学过程：
一、复习
出示：
⒈请同学们依从这组立体图形的正面、左侧面，右侧面观察，说说看到了什么？
⒉如果将这组立体图形分开面两组图形，我们有将如何来观察呢？这就是我们这节课来学习的内容。
二、创设情境，提出问题
⒈让同学们照样子摆一摆。
⑴请同学们分组，每人分别从正面，侧面、上面进行观察。
⑵比较观察的结果。
提问：从正面观察，为什么看到的形状却不同？
⒉教学试一试
⑴提出要示：如果从上面看，形状不变，还可以如何摆？小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方法。
⑵提出要求：如果从侧面看，形状不变，还可以如何摆？ 小组讨论，并动手摆一摆。全班交流摆的方法。
三、巩固练习
⒈完成想想做做第1题。
⑴同学独立完成。
⑵集体交流说说自己是如何想的。
⒉完成想想做做第2题
⑴提出要求，使同学们明确。
⑵根据要求，学生动手摆一摆。
⑶再从相应的位置看一看，验证是否符合要求。
⒊完成想想做做第3题
四、全课总结
通过今天的学习，你有什么收获？
五、布置作业
完成家庭作业书观察物体练习
教学反思：
练习六
教学目标：
1．通过观察视图培养学生的空间想象能力
2．教学生尝试着画视图进一步巩固空间观念
教学准备：尺
教学过程：
一、谈话揭题： 上节数学课
我们学习了"观察物体"
说说你学会了哪些知识？
板书：视图
出示两张图
问：你觉得这两张图有什么不同？
指出：我们在观察一个正方体的时候，最多只能看到3个面：前面、右面和上面
图1画的就是我们平时能看到的情况，而图二是在图1的基础上添上了3条虚线，这样就使图看起来立体的效果更强，可以完整地看到正方体的六个面，像这样的图，我们可以叫它"透视图"
我们要会观察视图， 大家一起动手画一个正方体
二、练习：
说一说 先完成书上的问题
问：谁能像这样子也来提问考靠大家？
随学生的提问
其他同学解答
注意学生在出题的时候
要说清楚是从哪个面观察
得到的是怎样的排列的几个正方形？
你能用几个小正方体搭出下面的楼房模型吗？
追问：图2看到的是3个正方体
是不是真的就3个？
观察这类图要注意什么问题？
3．先数一数各有几个正方体
再摆一摆
（图略）提醒：图2和图3都是2层的
2层的视图要注意上面正方体的下面虽然看不到，但肯定是有的一定要数进去
4．思考题：
下面的几张照片分别是谁拍的？连一连 连完后请学生说说自己在连的时候是怎么考虑的？
连完后有什么发现？
注意让学生发现相对的面
如前面和后面左面和右面在观察的时候，上面多的那一块的方向是正好相反的
三、尝试画较为复杂的视图
1．用4个同样大小的小正方体摆成从右面看到的是
2．用4个同样大小的小正方体摆成从右面看到的是
教学反思：
新苏教版三年级科学上册第三单元《固体与液体》全部教案(共5课时)
根据2019新苏教版三年级科学上册教材制定
新苏教版三年级科学上册
第三单元《固体与液体》全部教案（共5份）
学校：
姓名：
日期：
《认识固体》教学设计
【教学目标】
科学知识目标
1．认识到固体是物体存在的一种形式。
2．知道固体有确定的形状，体积和质量。
3．理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。
4. 尝试用不同方法比较物体的
学会用多种方法比较物体的体积。
科学探究目标
1．观察、认识身边的固体物质。
2．探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。
3．探究比较两个体积接近的物体的方法。
科学态度目标
1．培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。
2．培养学生从多个角度认识事物。
3．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。
【教学重难点】
教学重点：认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。
教学难点：学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。
【教学材料】
教师材料：纱巾、羽毛、食盐、面粉
学生材料：每组3份拼搭积木；托盘，黑芝麻、白芝麻、直尺、两个塑料杯；小鸭、小熊玩偶。
【教学过程】
一、猜一猜，初步认识固体，并寻找教室内的固体物品
1．谈话：这里有两个瓶子（不透明），瓶子里分别装着什么呢？不可以打开看，可以摇晃瓶子，你能猜出来吗？（学生通过摇晃发现了区别，能猜出部分特征。）
2．问：打开盖子，把手伸进去摸一摸是什么感觉，能抓起来吗？它们有什么区别？请你描述一下。（学生体验，发现一个瓶子里的像是水，湿湿的，抓不起来；而另一个瓶子里的是球形的东西，硬硬的能抓起来。）
3．谈话：把它们分别倒出来，倒在准备好的透明的容器里。（师生共同揭开真相：一个是流下来的水，一个是滚出来的玻璃球。）
4．小结：关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体；像玻璃球这一类物体，我们则称之为固体。今天这节课我们就先来一起认识固体。（出示课题）
2019-2020学年人教版数学四年级下册第二单元《观察物体(二)》综合测试卷(含答案解析)
试卷第1页，共4页 2019-2020学年人教版数学四年级下册第二单元《观察物体（二）》综合测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、填空题
1．把粉笔盒放到桌面上，站在不同位置看，每次最多能看到（______）个面。
2．立体图形（________）面看到的形状是，从（________）面看到的形状是，从（________）面看到的形状。
3．观察物体，从（______）面看到的是；从（______）面看到的是；从（______）面看到的。
4．下图是由（______）个立方体叠加形成的。
5．看下图，填一填。
（1）从前面看到（______）个正方形。
（2）从上面看到（______）个正方形。
（3）从左面看到（______）个正方形。
6．对于和，从（________）面看形状是不一样的，从（________）面和（________）面看形状是一样的。
7．
① ② ③
（1）从前面看到的是（______）。 试卷第2页，共4页 （2）从左面看到的是（______）。
（3）从上面看到的是（______）。
8．
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
（1）从左面看到的是的有（______）。
（2）从前面看到的是的有（______）。
（3）从上面看到的是□的有（______）。
9．搭一搭，看一看，找出从前面、上面、左面看到的形状。（前面的画＂√”，上面的画“O”，左面的画“△”）
（1）
（______） （______） （______）
2019年四年级数学下册 第六单元《趣味拼搭 观察物体》教案2 青岛版六三制
2019年四年级数学下册 第六单元《趣味拼搭 观察
物体》教案2 青岛版六三制
教学目标：
1、通过观察活动，使学生认识到：从不同的方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的。
2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的一组长方形和正方形的形状和相对位置。
通过观察、操作活动，进一步培养学生动手能力，发展空间观念。
教学重难点：
教学重点：会从不同方位观察同一组图形；会在相对位置观察同一个面。
教学难点：辨认从不同方位观察到的同一组物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。
教学过程：
一、导入新课
师：同学们，老师给大家带来了一位同学的照片，你能猜出她是谁吗？（背面、侧面照片）
生：猜不出来；不知道；有的猜错.....
师：要想猜出她是谁，我们必须要拍到她的哪面？（正面、前面）
对。我们来看看她的正面（课件显示正面照片）。现在你们知道她是谁了吗？
生：XXX
师：对，都是同一个人，为什么我们看到的照片却是不一样的呢？
生：它们是从不同的角度拍的；有从是正面拍的，有从是侧面拍的，有的是从后面拍的。
师：对。这是我们以前所学的知识，从不同的方位观察同一个物体，看的形状是不同的。那么，如果我们从不同的方位观察同一组物体，也就是两个或两个以上的物体，我们看到的形状又是怎样的呢？相信你学了今天这节课，你就明白了。
板书课题：观察物体
二、合作探究
1.体验从不同方位观察同一组物体，看的形状可能是不同的。
师：（请看大屏幕）：同学们，这是一个“冰箱冰柜大展销”活动现场。热闹的场面吸引了很多小朋友的目光，小亮、小芳、小明也来到了活动现场。你能说说他们分别站在展销台的哪面吗？
生：小亮站在正面；小芳站在侧面；小明站在上面。
师：从不同的方位观察冰箱、冰柜，他们看到的分别是什么形状呢？（先独立思考，再合作交流）
师： 谁能上台给大家指一指呢？（生上台指认）
师：观察一组物体，我们通常按从左到右、从上到下的顺序观察，所以小亮、小芳和小明分别看的是：
四年级数学下册 第四单元《观察物体》单元测评必刷卷(解析版)(北师大版)
北师大版四年级下册数学单元测评必刷卷
第4单元《观察物体》
测试时间：90分钟 满分：100分+30分
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 B卷 总分
得分
A 卷 基础训练（100 分）
一、选择题（每题2分，共20分）
1．（2021·界首市新马集中心学校四年级期末）从上面看，看到的图形是（ ）。
A． B． C．
【答案】B
【分析】从上面观察，只能看到物体的上面。
【详解】从上面看，是物体的俯视图。看到的是三列一行。故答案为：B
【点睛】此题是观察物体的范畴，锻炼学生的空间想象力和抽象思维能力。
2．（2020·河北四年级单元测试）下面立体图形中，（ ）从正面，左面，右面看都是完全相同的．
A． B． C．
【答案】C
【详解】A、从正面能看到4个正方形，分左、右两列，左列3个，右列1个，下齐；从左面能看到5个正方形，分两列，左列3个，右列2个，下齐．从正面、左面看不相同，无需再分析从右面看到的形状．
B、从正面能看到5个正方形，分两层，上层2个，下层3个，左齐；从左面、右面看到的形状相同，都能看到4个正方形，分两层，每层两个，呈“田”字形．
C、从正面、左面，右面看到的形状相同，都能看到5个正方形，分两层，上层2个，下层3个，两端齐．
3．（2021·全国四年级单元测试）元元从右面看到的图形是( )
A． B． C．
【答案】C
【详解】元元从右面看到的图形有两层，下层两个正方形，上层靠右一个正方形. 故答案为：C
【点睛】先观察图形的拼摆方法，然后确定观察方向，判断出观察到的图形有几个小正方形以及每个小正方形的位置即可作出选择
4．（2020·吉林四年级期末）从正面看到的是的立体图形是（ ）。
A． B． C．
【答案】B
【分析】分别分析出三个选项中的图形从正面看到的是什么，然后和题目进行对比即可。
人教版四年级数学下册单元检测(解析) 第二单元《观察物体(二)》(1)
人教版数学四年级下册
第二单元 观察物体（二）
考试时间：90分钟 试卷满分:100分
一．选择题（共6小题,满分12分,每小题2分）
1．（•杞县期末）圆圆从上面观察物体,他看到的图形应该是（ ）
A． B． C．
【思路引导】观察图形可得,这个图形从上面看到的图形是两行：后面一行3个正方形,前面一行1个正方形靠中间,据此即可选择．
【完整解答】解：根据题干分析可得：从上面观察物体,他看到的图形应该是．
故选：C．
【考察注意点】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体,锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．
2．（•平顶山期中）观察如图,从右面看到形状是（ ）
A． B．
C．【思路引导】观察图形可知,从右面看到的图形是3列：左边一列是3个正方形,右边的两列都是1个正方形靠下边,据此即可解答问题。
【完整解答】解：根据题干分析可得： 从右面看到形状是。
故选：A。
【考察注意点】此题主要考查了观察物体的方法,意在培养学生的观察能力和空间思维的能力。
3．（•彬州市期中）桌面上摆着一个由一些相同的小正方体搭成的立体图形,从它的正面看到的形状是,从它的左面看到的形状是,这个立体图形可能是（ ）
A． B．
C． D．
【思路引导】根据观察物体的方法,从正面看,是四个正方形,下行三个,上行一个位于左面,排除A和D；从左面看是三个正方形,下行三个,上行一个位于右面,由此判断。
【完整解答】解：从左面看到的是三个正方形,右边一列二个正方形,左边一个正方形与右边一列下边的一个成一行；由此可得这个立体图形可能是。
故选：C。
【考察注意点】本题是考查从不同方向观察物体和几何图形,是培养学生的观察能力。
4．（•泾阳县期中）如图,工人师傅在维修院子外面的路灯。当他在位置（ ）时能看到院内的小树。
A．① B．② C．③ D．④
【思路引导】根据从不同方向观察物体和几何体的方法,分别从①、②、③、④这4个点与院墙最高点连线并观察视角的范围,据此作答。
北师大版小学数学四年级下册第四单元《观察物体—看一看》教案
《 观察物体 》单元教学设计通用模板
教学目标设计
学 情
分 析 课标
要求 经历观察用正方体搭立体图形的过程，初步发展学生的空间观念。
学习
内容 1.辨认从正面、测面、上面观察到用3-4个小正方体搭成的立体图形的形状；
2.根据不同位置看到物体的形状，还原物体。
学情
现状 1. 知识基础，第一学段已经学习过从“两个方向观察物体”和“三个方向观察物体”，具有一定的相关知识基础；
2. 生活基础，学生在生活中经常接触到俄罗斯方块、魔方等用小正方体组成的玩具，具有一定的经验基础。
学习目标 知识
技能 观察立体图形（最多由四个正方体搭成），能在方格纸上画出从它的正面、左面、上面看到的形状。
过程
方法 通过从不同方向观察同一立体图形，获得这些立体图形从不同方向观察所看到的形状可能不相同的直接经验。
情感态度与价值观 初步经历把空间观念转化为平面图形的过程，发展空间观念以及观察、想象能力。
教学策略 重点
难点 重点：学会正确观察立体图形。
难点：画出从不同角度观察到的立体图形的形状。
方式
方法 小组合作学习；自主探究式学习；体验式教学
媒体
技术 1. 以多媒体课件PowerPoint为主要教学媒介组织教学。
2. 电脑屏幕投影分享学生作品。
学习评价设计
基 本
信 息 学段科目 数学 教材版本 北师大
单元主题 观察物体 课题名称 看一看 评 价 内 容 方 法 工 具（ 规 则 ）
正面观察3-4个小正方体搭成的立体图形的形状 能在方格纸上画出正面观察到的图形形状
多么面观察立体图形 说一说你看到的平面图形的特点
在方格纸上画出观察到的图形形状
教学策略设计
单 元
教 学
安 排 课时 主要教学活动内容 授课教师
第一
课时 辨认从正面、测面、上面观察到用3-4个小正方体搭成的立体图形的形状；
第二
课时 根据不同位置看到物体的形状，还原物体。
2019-2020年三年级数学上册 观察物体 3教学反思 苏教版
2019-2020年三年级数学上册 观察物体 3教学反思 苏教版
教学反思：
从不同位置观察物体，是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象力有着不可忽视的作用。本课教学内容让学生初步了解从同一位置观察不同物体，所看到的形状有可能是相同的，也有可能是不同的，初步体会实物与视图的关系。本课在教学时注重让学生在观察活动中充分体验，通过视图还原实物的环节让学生展开想象，让学生根据经验，联想它能摆成什么物体，从而沟通视图和实物的联系，发展学生的空间想象力。
新课程特别倡导用具体的、有趣味的、富有挑战性的素材引导学生投入数学活动。本课教学开始，我创设了为学生所熟悉的鸟巢和水立方的实物情境，同时提出了实际操作的问题情境。充分调动了学生的学习兴趣和探究的欲望。然后设置问题通过学生边操作边观察，充分调动各种感官参与到学习当中。学生不仅强烈地感受到实物与视图的关系，而且整个情境的设计遵循环环相扣，由浅入深的引入原则，精炼，效果好，导向明确，并将课堂一开始的问题到最后得以解决。
这节课学生学得轻松，主动，不但获得了积极的情感体验，而且充分体会到数学的乐趣，下课了，学生还沉浸在无尽的欢乐之中。
本节课的不足处在同时观察6个物体时，学生出现了遗漏，以及观察不准确的现象。今后教学中应注意加强引导和培养学生有条理、有顺序的观察和思维。
附送：2019-2020年三年级数学上册 观察物体1教案 苏教版
教学目标：
1．知识目标：
使学生通过实际观察、比较，初步认识物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
2．能力目标：
使学生通过实际观察和比较，体会站在不同位置观察长方体或正方体形状的物体，最多只能同时看到三个面。 3．情感目标：
使学生在观察辨认，想象等活动中，发展数学思考和初步的空间观念。
教学重点、难点
教学重点：能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。
人教版四年级数学下册第2单元《观察物体(二)》单元测试卷(含解析)
2019年人教版四年级数学下册
第2单元《观察物体（二）》单元测试卷
一、单选题（共6题；共12分）
1.从前面看形状不是 的是( )。
A. B. C. D.
2.如图，小明从左边看到的是（ ）
A. B. C. D.
3.用五个同样大小的正方体搭成下面的立体图形，从（ ）看到的形状是 ．
A.正面 B.右面 C.上面 D.左面
4.如图从右面看到的形状是（ ）
A. B. C. D.
5.图中几何体从正面看到的图形是（ ）
A. B. C. D.
6.如图是一个由小立方体搭成的图形，从上面看到的形状是（ ）
A. B. C. D.
二、填空题（共8题；共19分）
1.从________面和从________面看到的图形都是 ，从________面看到的图形是。
2.一个立方体如图 ，从________面看到的形状是 ，从________面看到的形状是 ，从________面看到的形状是 ．
3.用2个同样大小的正方体拼成一个长方体 ，从正面看到的图形是________，从上面看到的图形是________，从右面看到的图形是________．
4.找一找，填一填（填序号）．
从前面看到的形状是 的有________，从左面看到的形状是 的有________．
5.小英搭了一个立体图形请你指出下面的形状是从哪个方向看到的，
1是从________面看到的，
2是从________面看到的．
6.猪八戒看到的形状是________；
唐僧看到的形状是________．
7.是从物体（如图）的________面看到的．
第二单元《观察物体》(教师版)
20232024学年北师大版数学三年级上册单元拔高真题卷
考试时间：90分钟 试卷满分：100分
第二单元 观察物体
一．精挑细选（共5小题，满分10分，每小题2分）
1．（2分）（2023•永登县）下面的立体图形，从正面看到的形状是（ ）
A． B．
C．
【思路点拨】根据观察，可知正面图为；上面图为；右面图为。
【规范解答】解：的正面图为。
故选：B。
【考点评析】本题是考查从不同方向观察物体和几何体，关键是培养学生的观察能力。
2．（2分）（2023•通渭县）在立体图形中移动一个小正方体，保证从前面看到的形状不变，移法正确的是（ ）
A． B． C． D．
【思路点拨】根据题意，从前面看到，在立体图形中移动一个小正方体，保证从前面看到的形状不变，是正确的。
【规范解答】解：在立体图形中移动一个小正方体，保证从前面看到的形状不变，移法正确的是。
故选：B。
【考点评析】本题是考查从不同方向观察物体和几何体，是培养学生的观察、分析和空间想象能力。
3．（2分）（2023•龙岗区）的立体图形是用一样的小正方体搭成，我们从（ ）面看到的形状恰好是。
A．左面 B．右面 C．正面 D．上面
【思路点拨】这个立体图形由5个相同的小正方体组成。从正面能看到4个相同的正方形，分两层，上层1个，下层3个，左齐；从右面能看到3个相同的正方形，分两层，上层1个，下层2个，左齐；从右面能看到3个相同的正方形，分两层，上层1个，下层2个，右齐；从上面能看到4个相同的正方形，分两层，上层3个，下层1个，右齐。
【规范解答】解：的立体图形是用一样的小正方体搭成，我们从左面看到的形状恰好是。
故选：A。
【考点评析】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形。
4．（2分）（2022秋•锦州期末）如图所示，小朋友看的是（ ） A． B．
C．
【思路点拨】根据图示，图中的小朋友看到的是左边竖着一个瓶子，右边有一个瓶子底，据此解答即可。
2019-2020年人教版小学四年级数学下册优秀教案(全册).docx
新人教版四年级数学下册全册教案
（新教材）
特别说明：本教案为最新人教版教材（新版）配
套教案，各单元教学内容如下：
第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元 第六单元 第七单元
第八单元 四则运算
观察物体（二）
运算定律
小数的意义和性质 三角形
小数的加法和减法 图形的运动（二） 统计
营养午餐
第九单元
第十单元 数学广角
总复习 教学内容包括：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义 和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），统计，营 养午餐，数学广角一一鸡兔同笼，总复习等。
全册教学目标：
1-理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步 发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数 的加法和减法。
2. 掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算; 探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算， 进一步提高计算能力。
3. 认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类， 知道三角形任意两边之和大于笫三边以及三角形的内角和是180° o 4•理解平均数，认识复式条形统计图，了解其特点，初步学会根据 统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活 中的作用。
5•经历从实际半活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数 学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能 力。
6. 让学生经历从不同的位置观察物体的过程，培养学生的空间想象 和推理能力。
7. 进一步探索轴对称图形的特征和性质，会画一个图形平移后的图 形。
8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信 心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便 计算、及三角形是本册教材的重点。
教学难点：图形的运动，三角形是本册的教学难点。第一单元四则运算