四年级上册美术教案-第3课生活中的冷色 ▏人美版

生活中的冷色

案例名称生活中的冷色

课时 1课时

一、教材内容分析

本课属于“造型、表现”系列。通过本课学习让我们了解生活中的冷色，初掌握冷色的基本知识，体验冷色的感受。运用冷色画一幅风景画。在掌握色彩知识的过程中，强调学生对冷色的感受和体验；通过欣赏分析作品掌握冷色的表现方法，通过色彩的审美训练，提高学生色彩的审美感受。

二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）

课标依据：

《美术课程标准（2011版）》美术课程总目标按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度和价值观”三个维度设定。

学生以个人或集体合作的方式参与美术活动，激发创意，了解美术语言及其表达方式和方法：运用各种工具、媒材进行创作，表达情感与思想，改善环境与生活；学习美术欣赏评述的方法，提高审美能力，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用。学生在美术学习过程中，丰富视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。

“造型、表现”学习领域：观察、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术的持久兴趣。

教学目标：

1. 了解冷色的色彩特点和所表达的感受。

2. 能运用冷色点染的方法画一幅风景画。

3. 通过色彩的审美训练，提高学生色彩审美感受能力。

教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为染的方法画一幅风景画。

教学难点：运用点染的方法画一幅风景画。

三、学习者特征分析

小学四年级学生对于美术课的兴趣浓厚，思维方式以形象思维为主，具有较强的表现欲与动手能力，但是想象力和表达能力还有所不足。初步认识线条、形、色与肌理等美术语言，能够体验不同表现手法的效果，懂得分析对象的造型特点并寻找适合的方式表现，具备一定的造型基础，但还缺乏想象力和创造精神。平时使用的绘画工具多是水彩笔、油画棒，较少使用水粉。使用水粉都是用平涂的方法，用点彩的方法完成作业对学生有一定难度。

四、教学策略选择与设计

11版课标指出：教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。因此，激发学生学习兴趣至关重要，美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容适应不同年龄段的学生认知特征，以灵活多样的教学方法激发学生兴趣，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。五、教学环境及资源准备

1.教学环境：教室。

2.资源准备：教学所用的PPT课件，课本。

六、教学媒体选择分析表

知识点学习

目标媒体

类型媒体内容要点教学

作用使用

方式所得结论占用

时间媒体

来源

观察思考

感知图片文字跟水有关的图片

B B 联系生活实际，引发思考，激发学习动机。 2分钟下载

找出冷色了解图片色相环

I C 激发学习探究兴趣。 2分钟下载

冷色给人的感受了解图片文字冷色作品，冷色事物 G F 直观生活中的冷色事物，带给人的感受 10分钟下载

名画欣赏欣赏学习图片文在点彩派作品 A F 通过名画欣赏了解点彩绘画 8分钟下载

借鉴学习借鉴图片其他同学作品 H I 通过观看学习其他同学作品，为自己创作打基础 3分钟下载

艺术实践创作一幅冷色绘画作品图片文字动手实践

H J 独立完成冷色作品 15分钟下载

①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。

②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括；I.

讨论_交流_总结；J其他

七、教学过程活动1【导入】

谈话引入新课

炎热的夏天人们怎样避暑？（游泳、自然景区）为什么喜欢这样避暑？（引出水和树）它们是什么颜色（蓝色、绿色）欣赏书中图片《水》。

活动2【讲授】

讲授新课

1、探究活动

（1）出示色相环，让学生找出冷色。

（2）分析冷色的相对性

紫色分别和红色、蓝色对比。紫色和红色相比偏冷，和蓝色相比偏暖。

总结：色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。

2、学习冷色

（1）大自然中的冷色

欣赏冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感受。

《水》主要用了哪些颜色，这些颜色让你产生什么联想，给你怎样的感受。学生分析、交流活动。

冷色给人的感受：冰凉、清爽、宁静......

（2）生活中的冷色

欣赏家居装修、床上用品、房间图片

3、学习点彩画法

（1）欣赏点彩画作品，和平涂作品对比并提问：画的方法有什么不一样?

（2）介绍点彩画派创始人---修拉，欣赏代表作《大碗岛上的星期天》

（3）示范讲解点彩画技法

点的方向、大小、密度不一样、染的色彩丰富，深浅有变化。

（4）出示不同的用点染法完成的有色彩变化的学生作业欣赏。

活动3【练习】

艺术实践

以冷色为主要色调完成一幅风景画，用水粉颜料和八开水彩纸作画，画面的内容不限。

八、课堂流程图

独立解决问题后，小组交流，集中汇报。

开始

跟水有关的图片 PPT 提出问题，感知分段

名画欣赏

欣赏了解 PPT

艺术实践冷色作品，冷色事物 PPT 冷色给人的感受

点彩派作品色相环 PPT 找出冷色

其他同学作品 PPT

九、板书设计

生活中的冷色

冷色-蓝、绿、紫....

色彩的冷暖是相对的

冷色给人的感受-清凉、宁静......

冷色作品

点彩技法

结束课外拓展

合集下载

教案《生活中的暖色》

----精品---- 案例名称人美版小学四年级美术上册第2课《生活中的暖色》

科目课时教学对象教师

美术 1 四年级王艳芳

一、教材内容分析

《生活中的暖色》属于“造型▪表现”学习领域的内容。通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。

二、学生分析

四年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。已经认识色等美术语言，有一定的色彩基础和造型能力，基本能积极主动地能通过观察、讨论、绘画等方面表现自己的感受。

三、教学目标

1、知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。

2、技能目标：能画一幅以暖色不主的画。

3、情感目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

四、教学重点与难点

1、教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

五、教学方法

合作探究

----精品---- 六、教学手段及资源准备

色卡、暖色图片、儿童画、多媒体课件

七、教学过程

教学过程教师活动学生活动设计意图

一、

情

境

导

入

，

初

识

暖

色 1、出示暖色为主的风景图片。

（1）图片中大面积出现了哪些颜色？

（生：以红橙黄为主的色彩）

（2）谈谈暖色给人带来的感受。

（生：温暖、温馨、明亮、轻松、快乐）

师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。

今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。

2、板书课题：2、生活中的暖色

欣赏分析，谈自己的感受。创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生初步认识、感受暖色，做好课前准备，有目的、有针对性的进行教学。

三年级上册美术教案-第7课黄色和蓝色的画 ▏人美版(4)

美术学科教学计划

学校：年级：教师：年月日

学生

情况

分析

本期

教学

目标

提高教

学质量

的措施

教学

进度

安排

二次

教学

计划

教学设计

课题第1课四季的色彩预计课时 1课时

教学目标 1、知识与技能：通过欣赏、分析艺术作品，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。

2、过程与方法：加深学生对四季色彩的感悟能力，以及对艺术作品的审美能力，学生能用口头及书面语言对作品进行评述，并表达自己的感受。

3、情感、态度和价值观：感受大自然的魅力，培养乐于观察、热爱生活的态度情感。

教学重点认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受

教学难点用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。

教学准备

教学过程：

一、导入：

1、一年有四季，不同的季节呈现出不同的色彩，也带给人不同的感受。你喜欢什么季节，为什么？

2、打开书第2页，你最喜欢那幅图片，你能猜出它是一年中的哪个季节吗？

3、板书课题。

二、新授：

1、欣赏。仔细观察并思考，说说书中作品有什么相同与不同之处？

2、总结。同：每幅作品都有树，都是风景画。

异：表现的是春夏秋冬不同的季节，画法不同，用色不同，视觉效果不同，画家国籍不同…….

3、分组活动。

（1）要求：选择你们组最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。备注：（2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

（3）问题：①这是什么季节？画面主要运用了哪些色彩？②从作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么艺术表现形式（风格，如油画）？画面采用了什么笔触？

4、学生反馈，教师指导补充。

《早春之路》是一幅写实性、装饰性较强的日本画。画面主要使用了绿色和蓝色。嫩绿色的草地，把蜿蜒的小路送向了画面的深处，那一抹新绿还悄悄地爬上了树梢，将春的天空点缀得含情脉脉。

人美小学美术四上《第2课：生活中的暖色》word教案 (7)

人美版四年上册美术第2课《生活中的暖色》教学反思

本节课是“造型·表现”属于学习领域的学习内容，是一节绘画基础知识和练习课，是为学生学习色彩学知识而设置的，主要训练学生感受和认识色彩的冷暖，能辨别冷暖色调并感受其美感，提高学习色彩的兴趣。

本课的教学内容比较抽象，主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程，是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解，是很难让学生明白的，说不定还会越来越糊涂，调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣，我准备了色彩图片，充分利用图片、色相环、学生作品等，引导学生赏析，使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉，而且还联系学生的生活实际进行举例，并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体，辨别是冷色还是暖色，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快的氛围中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中，我还让学生联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会，并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律，从色相环中找出暖色和冷色。最后，我选用分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。这样大大地调动了学生的积极性并开阔了他们的思维。

通过本课学习，学生能初步了解暖色的色彩特点和所表达的感受学生，懂得了色彩有冷暖之分，知道了怎样去判断暖色，特别是冷暖有时是相对的。知道什么是暖色调，暖色调里适当添加一点冷色，会使画面更加活跃生动。并能大胆的表现生活中以暖色为主的景象。不足的地方是：因为是让学生自由发挥，不限主题的画生活中的暖色。有些学生作业因为过于大胆，画面而显得粗糙，出现了草草画完，色彩单一缺少丰富变化，冷暖搭配不当，画面过与简单等问题。今后的教学中还要进一步加强对学生作业的辅导，对优秀作品的赏析，启发学生运用暖色表达自己的思想情感，鼓励学生大胆创新，大胆作画。《生活中的暖色》教学设计

教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第一课（1页）

四年级上册美术-2《生活中的暖色》【教案】

2《生活中的暖色》教案

教学目标：

1.知识与技能

认识生活和艺术作品中的暖色，尝试用暖色进行造型表现。

2.过程与方法

通过欣赏和对比，学生自主发现、体验暖色给人以温暖、热烈的感受。通过讨论和探究活动区分暖色，学习运用暖色创作的方法。

3.情感、态度和价值观

通过对比，感受、分析如何运用暖色，体验色彩蕴含的丰富情感，提升学生对色彩的审美感受能力，以及运用色彩进行表现的兴趣和能力。

教学重难点：

教学重点：

发现、认识生活和艺术作品中的暖色，并尝试运用暖色进行创作。

教学难点：

知道色彩的冷暖是相对的。运用暖色创作色彩丰富、有表现力的作品。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入

1.师：又到了美术课的时间了，让我们先来欣赏一组图片，它们分别给你什么感受？

（生欣赏图片）

师：如果在寒冷的冬天你会选择去哪一个场景？为什么？

指生说。师：色彩真是很神奇啊，它居然有望梅止渴的魔力。

2.师：除了刚才看到的颜色让人感到温暖，你还觉得哪些颜色能给你温暖的感受？从你的彩笔盒里找找。

师出示色相环。像红黄橙这样给人温暖感觉的颜色我们称之为暖色。板书（暖色）

二、探究新知

1.寻找生活中的暖色

师：我们是生活在色彩斑斓的世界里，那同学们能不能从我们身边找一找暖色的事物。

小组讨论。

师：那你又在哪些场景里见到过暖色？

指生回答。

师：对，暖色让我们感到喜悦、温暖与热烈。它装点着我们的生活，丰富着我们的视野，让我们一起走进生活中的暖色，感受它特有的魅力。补充课题并板书（生活中的暖色）

2．欣赏生活中的暖色

师：暖色在我们的生活中无处不在一起看---------（课件展示生活中暖色的事物和场景）

师：美丽的花朵、漂亮的海葵，红红的金鱼像火苗一样在水里游来游去，好吃的柿子像一个个小灯笼挂在树梢，奔腾的马群在阳光的照耀下散发着光芒，强烈的阳光照射下的山峦和建筑，叔叔阿姨婚礼上幸福的笑容，张灯结彩喜气洋洋的春节，红红的灯笼在闹元宵，真是好不热闹。看！冰天雪地的夜晚在红红的灯笼的装扮下立刻温暖了起来。为什么这些重要的高兴的场合要用暖色来装饰呢？

美术四年级上册《生活中的暖色》教案

美术四年级上册《生活中的暖色》逆向教学设计教案

学科美术单元备课者

课型造型表现课题生活中的暖色执教者及时间

教学

目标

及

评价

检测

教学目标评价检测方式

暖色的色彩特点和所表达的感受说出生活中有哪些暖色

能画一幅以暖色为主的画。暖色作品会给人的感受

了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。体会暖色带给人们不同的情感，认识人类丰富的情感世界。

思维目标；如何从美术的角度出发，了解艺术家的表现风格和情感，能用暖色表现自己身边的景物。想象力、创新能力的培养

学习

重难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

资源

运用网络搜集—大师艺术作品作品欣赏

教学与学习过程二次备课

激趣

创境

开启

探究导入活动：检查课前常规

导入新课出示色卡，将暖色与冷色分开。

1、学生选择区分冷色与暖色。

2、认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

3、你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？

精讲

展练

开放

研讨

1、组织学生研究活动：

（1）、分析自已带的图片中哪些是暖色。

（2）、暧色画中的少部分冷色起什么作用？

2、介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。

3、小组活动：

（1）分析自己带的图片中哪些是暖色。

（2）暖色画中的少部分冷色起什么作用。

（3）介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

4、分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

总结

提升

开创

拓展

实践创作

以暖色为主色调完成一幅暖色的房间。

要求：可参考《红色的房间》

五、展示评价

你喜欢哪幅作品？为什么

作品中使用了哪些暖色和冷色？

这些颜色有什么作用？

生活中的暖色__说课

人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》说课稿

我说课的内容是人美版四年级第7册第2课《生活中的暖色》，下面我就说教材、说学生、说教学目标、说教学重点难点、说教法教学过程和说教学评价等几方面进行说课。

（一）说教材、大纲

本课属于 “造型·表现”学习领域的内容。通过本课学习，让学生了解生活中的冷色，初步掌握冷色基本知识，并能根据观察和回忆来表现生活中以暖色为主的景象，提高学生色彩的审美感受。

（二）说学生

（三）说教学目标

1、知识目标：通过学习，使学生初步掌握暖色的色彩特点和所表达的感受。

2、技能目标：能画一幅以暖色不主的画。

3、情感目标：了解暖色知识，体验暖色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。

（四）说教学重点和难点

1、教学重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

2、教学难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

（五）说教法和教学过程 1、学习方式：感受、欣赏、绘画实践

2、教学媒介：课本、课件、板书

3、教学过程

一、情景导入，初识暖色

1、出示暖色为主的风景图片。

（1）图片中大面积出现了哪些颜色？

（生：以红橙黄为主的色彩）

（2）谈谈暖色给人带来的感受。

（生：温暖、温馨、明亮、轻松、快乐）

师小结：这些颜色都能给我们温暖的感觉，因此我们称这些颜色为“暖色”。

今天，我们就来学习第2课《生活中的暖色》。

2、板书课题：2、生活中的暖色

二、探究活动，研究暖色

1、出示色卡，找出冷暖色。

你知道红橙黄是暖色，在这个色相环上那种颜色也属于暖色呢？

2、大自然是色彩的创造者，它五彩纷呈，大家能不能找到生活中和自然界的暖色呢？

第2课生活中的暖色(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册人美版

第2课生活中的暖色

一、课程背景

本课程是2022-2023学年美术四年级上册人美版的第二课。本课程旨在通过教授暖色的概念和运用，让学生了解暖色的特点以及在生活中的应用，提高学生对色彩的认知和表现力。

二、教学目标

1.知识目标

• 理解暖色的特点和颜色成分。

• 了解暖色在生活中的应用场景和表现方式。

• 学习常见的暖色调配方法和表现技巧。

2.能力目标

• 培养学生的观察、感知和表现能力。

• 引导学生创新思维，用暖色表达心情和情感。

3.情感目标

• 培养学生对生活的关注和热爱。

• 热爱艺术，并通过艺术的表现方式，表达自己的情感和心境。

三、教学重点和难点

1.重点

• 着重讲解暖色的特点和颜色成分。

• 强调暖色在生活中的应用场景和表现方式。 2.难点

• 学生对暖色的理解和运用。

• 提高学生选材和色彩搭配的能力。

四、教学内容和方法

1.教学内容

（1）暖色的概念和颜色成分

• 暖色的组成（红、橙、黄）。

• 暖色的特点和运用场景。

• 暖色所代表的情感和情境。

（2）生活中的暖色

• 暖色在服装、室内装饰、食品等方面的应用。

• 生活中的暖色场景与心理体验。

（3）暖色的表现方式

• 暖色的明暗变化和色彩深浅。

• 暖色与冷色的搭配和表现方式。

2.教学方法

• 通过教师讲解、图片展示和小组讨论等方式，让学生了解暖色的概念和颜色成分。

• 通过实物展示、图片展示和小组讨论等方式，让学生探究生活中暖色的运用和表现方式。

• 通过教师现场示范和学生练习等方式，提高学生的色彩表现能力和创新思维能力。五、教学过程安排

1.引入

引入生活中的暖色场景，让学生通过图片、实物等方式感受不同场景下的暖色表现，引起学生的好奇和探究欲望。

2.讲解

结合图片和实物，讲解暖色的概念和颜色成分，引导学生分析暖色的特点和运用场景，帮助学生了解暖色所代表的情感和情境。

3.探究

结合实物和图片等资源，让学生在小组内探究生活中暖色的运用和表现方式，从而提高学生的色彩敏感度和表现能力。

人美小学美术四上《第2课：生活中的暖色》word教案 (1)

教材分析

本课选自人美版小学美术第七册，从内容上说属于色彩知识。本课主旨是通过观察欣赏，了解冷暖色，并掌握暖色的表现方法，提高学生的审美感受。

学情分析

学生对绘画工具会感到陌生，熟练掌握有一定的困难，学生在作品中还可能出现暖色与冷色搭配不当的问题，可让学生多欣赏优秀作品。

教学目标

知识与技能：了解暖色的色彩特点和所表达的感受，能用暖色进行表现；

过程与方法：感知暖色，体验暖色带给人的感受，进行暖色表现尝试；

情感态度与价值观：学会观察生活，激发热爱生活的情感。

教学重点和难点

教学重点：

了解生活中的暖色，初步掌握暖色知识，并利用其进行表现。

教学难点：

对冷暖搭配感受

教学过程

教学环节教师活动预设学生行为设计意图

一、导入出示《红色的房间》与《尼斯的英格兰散步大道》，观察后说一说分别给人什么样的感觉。

从颜色上想一想，为什么会有这样的感觉？

板书：暖色和冷色学生进行思考、反馈，可能会回答：“一个主要用红色，一个主要用蓝色。” 通过风格迥异、色调对比明显的名画，使学生初步感触色彩的冷暖。

二、学习新课

1、感受冷暖色出示色环，让学生分辨哪些是暖色，哪些是冷色，将结果板书出来。学生对于红黄蓝绿等颜色可能分辨比较容易，但对于紫色可能有不同意见。让学生从理论上分清暖色与冷色。

提问：红黄橙容易让人想到什么物体？蓝绿紫呢？

学生回答后课件出示相应色彩的物体。学生基本能发挥自己的想象，说出相关物体。让学生明白人的联想对色彩感觉的影响。

2、体会冷暖色的对比。教师讲述：生活中，冷暖色往往不是独立存在的，而是需要通过对比来体现。

再次观察《红色的房间》和《尼斯的英格兰散步大道》，说一说其中的冷暖对比是怎么样的。学生基本能说出暖色调中的冷色及冷色调中的暖色。让学生初步了解色彩对比在表现中的作用。小结：在使用暖色调作画时，适当点缀一点冷色可以使画面更加生动，反之也一样。

生活中的暖色教学设计（最新版）

生活中的暖色教学设计

生活中的暖色教学设计篇一：《生活中的暖色》教学设计《生活中

的暖色》教学设计教学内容：小学课标实验版四年级美术第七册第

一课（1页）教学目标：能力：了解色彩中的暖色，体验暖色带来

的感受，提高学生对色彩的感受力。知识：掌握暖色的特点，画一

幅以暖色为主的画。情感：启发学生观察生活，热爱自然的情感，

激发学生创作热情。教学重点：了解生活中的暖色，初步掌握暖色

基本知识，能根据观察表现生活中以暖色为主的景色。教学难点：

以暖色为主的画面中冷暖搭配。教学课时：1课时学具准备：水粉

颜料、水粉笔、调色板、水粉纸、搜集几幅色彩图片等教学过程：

一、学前准备。 1、准备3---4张以暖色为主的画 2、你认为暖色给

人以怎样的感受？二、合作学习，探究新知。 1，认识冷色和暖色 A、

出示色彩卡片，认识色彩中的冷暖。区分冷色和暖色。 B、生活中，

大自然中有哪些暖色？什么地方使用暖色？学生分小组讨论回答。

（太阳光、火、红纸、橙子、熟了的麦田„„） C、小组讨论：暖

色带给人的感受？（温暖、喜庆、热烈„„） 2、组织研究。 A、

分析自己带的图片中那些是暖色？ B、暖色中的少部分冷色起什么作

用？ 3、拓展欣赏。分析（清）《门神》表现方法，谈谈自己的感受。

学生交流，教师个别提示。三、实践练习。画一幅以暖色为主的作

业，教师巡视指导。四、组织学生展示作业。五、作业评价 A、介

绍作业中的暖色。 B、表达了自己什么感受。 C、自己认为画面优点

是什么，还有什么不足？六、课堂小结。同学们，今天我们学会了

什么，你从生活中感受到了那些暖色的物体，说说你的感想吧！板书

设计 1）红、橙、黄生活这的暖色 2）温暖、喜庆、热烈生活

中的暖色教学设计篇二：生活中的暖色教学设计生活中的暖色教学

设计篇三：生活中的暖色生活中的暖色教学设计篇四：《生活中的暖

小学美术四年级上册《生活中的暖色》教案

学科美术单元 2 执教者

课型造型表现课题生活中的暖色上课时间

学习

要点通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

学习

目标 1、暖色的色彩特点和所表达的感受。

2、能画一幅以暖色为主的画。

3、了解暖色知识，体验暖色带来的感受．提高学生色彩审美感受能力。

探究

问题 1、生活中有哪些暖色？

2、暖色作品会给人什么样的感受？

3、如何处理以暖色为主色调的作品？

应用

作业实践作业：创作一幅以暖色为主色调的作品。

文化

阅读大师风景绘画作品集欣赏

学习

重难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

教学过程

二次备课

学生活动教师活动

一、准备美术工具

二、导入新课

暖色：红橙黄

冷色：蓝绿紫

自然界：太阳、橘子……

生活中：红旗、书包…… 一、检查课前常规

二、导入新课

出示色卡，将暖色与冷色分开。

1、学生选择区分冷色与暖色。

2、认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。

播放教学课件《生活中的暖色》。

3、你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？

三、讲授新课

1、四人一个小组经行探讨分析，图片有哪些是暖色，其中的冷色有什么做用？

2、学生将自己带来的作品，向全班介绍。

3、观看图片，感受画中的色彩给你带来什么样的感受？

组内同学互相交流

4、小组进行讨论：

分析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感受。

并安排一名代表向大家表述本组讨论结果。

四、实践创作

学生开始创作作品，教师巡视指导。