《影视欣赏》课程标准
K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
1 《影视欣赏》课程标准
课程代码：
教学时数：32
学 分：2
一、课程概述
（一）课程性质
这是一门综合素质拓展课程，本课程精选若干部中外影视经典名作，简要介绍影视艺术的历史发展，就每一部影视名作的产生背景、制作情况、作品的思想性和艺术性等各个方面，进行较为深入的品评。重点进行主题思想解读和艺术手法欣赏，挖掘其中的人文因素，引导学生正确欣赏影视名作。本门课程对于改善高职学生知识专一、知识面狭窄，拓宽其知识结构具有重要意义。
（二）课程面向与任务
本课程面向全院各专业学生，通过本门课程的学习，要求学生初步掌握电影发展史，了解影视艺术的基本知识和基本特征，掌握影视艺术的审美鉴赏方法，学会写较简单的影视评论。从而达到丰富学生的美育知识，提高学生影视艺术作品欣赏能力、审美水平，并提高学生综合文化素质的目的。
（三）教学方法
1、随堂提问、课堂讨论；
2、课堂讲授、实例分析；
3、理论学习、独立评价；
4、自主选择、课外观赏。
二、课程目标要求
（一）总体目标
通过介绍相应影片故事背景、创作情况、主题人物等，欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，使学生能掌握作为电影读解的方法：分别从数字媒体的视角、文化的研究、技术特点、叙事分析等角度对作品进行深入的分析。增强我校学生欣赏电影的能力和水平，加深他们对电影的了解，培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养。
（二）具体目标
1．知识目标
本门课程以对经典影视作品的赏析为主，通过对这些影视作品的欣赏和评价，使学生学习了K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
2 解电影的发展过程，了解影视艺术的基本特征，学会对影视艺术的鉴赏与评价；学会对影视作品进行主题思想解读和艺术手法欣赏。
2．能力目标
（1）了解什么是影视欣赏；
（2）学习从哪些角度欣赏影视作品（时间维度、空间维度、技术层面、美学层面）；
3．素质目标
通过影视作品赏析，提高学生对影视艺术作品的感受力、鉴赏力、创造力，培养学生对电影的审美能力。培养学生的抽象思维能力和形象思维能力，并能够激发学生创新意识和创新欲望。从而达到提高学生综合文化素养的目的。
（三）与本专业其它课程的关系
与《大学美文》、《音乐欣赏》等课程有密切关系。
（四）教学中应注意和处理的问题
1、教学方法上，理论讲授与作品分析相结合，以作品欣赏和作品分析为主，对一些重要作品采用案例教学的方法进行深入分析，组织学生进行讨论，得出总结性的认识。
2、在影片欣赏中设计了作品介绍、精彩片段、欣赏探究、资料链接四个环节，以精彩片段和欣赏探究为重点，也可根据具体情况对这四个环节进行适当的调整。
3、经典作品可安排学生课堂讨论，对其思想内涵和艺术特色各抒己见，进行独立思考，鼓励独特见解和发散性思维。
4、影视欣赏的角度很多，教学中不可能面面俱到，以分析主题、人物和部分艺术手法为主。
5、要充分发挥多媒体的作用，从声、光、色各个方面强化“欣赏”。
6、影视艺术是不断发展更新的，因此同类型的影片各位教师可以选择不同的案例，不同时期案例也可不同。
7、安排一次作业。任课老师可根据实际情况任意布置写作一篇影评。
三、教学任务与学时分配要求
教学任务与学时分配要求
章节/项目/模块名称 教学任务内容 教学标准与要求 学时分配
合计 纯理论 纯实践 理实一体 K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
3 第一章 概论 影视概论 1.知识目标：了解电影发展史；了解电影的分类；了解默片
2.能力目标：了解电影从“无声”到“有声”到“彩色”到“现代”的四个阶段，掌握电影诞生和发展概况。
3.素质目标:培养学生审美能力 2
第二章 武侠片 1.知识目标：了解武侠电影的起源；了解武侠电影的发展（邵氏电影—新浪潮武侠—新世纪武侠）；了解不同时期的经典武侠电影；了解武侠电影史上的著名武打明星
2.能力目标：了解武侠电影从60年代的“邵氏电影”到80年代的“新浪潮武侠”到90年代的“新世纪武侠”的三个发展阶段，掌握武侠电影发展概况。
3.素质目标: 培养学生的归纳概括能力。 2
第三章 喜剧片 1.知识目标：了解喜剧电影的有关理论知识（概念、不同地区喜剧的起源、特点、分类、笑料设置手段、喜剧电影的代表）；了解不同国家的著名喜剧、喜剧明星及其代表作。
2.能力目标：了解喜剧电影的制作手段和笑料设置手段。
3.素质目标:学会赏析喜剧片 2
第四章 爱情片 1.知识目标：了解爱情电影的基本理论知识（概念、特点、表现手段等）；了解不同国家、不同时期的经典爱情影片。
2.能力目标：培养学生对爱情电影的制作手段与技巧的理解、分析能力。
3.素质目标: 学会归纳爱情电影的特点。 2
第五章 音乐片 1.知识目标：了解音乐片的基本理论知识；欣赏不同时期、不同地区的的经典音乐电影。
2.能力目标：培养学生对音乐的感悟能力。
3.素质目标:学会欣赏音乐片，感受音乐的魅力。 2
第六章 科幻片 1.知识目标：了解科幻片的基本理论知识； 欣赏经典的科幻影片。
2.能力目标：对科幻知识的了解和科幻片的赏析能力。
3.素质目标:在科幻类型中感受科学技术给人类生活带来的巨大改变。 2 K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
4 第七章 魔幻片 1.知识目标：了解魔幻片的有关理论知识；欣赏经典的魔幻影片。
2.能力目标：魔幻片的概念、特征及主题内容分析；对魔幻片特点、技巧的理解。
3.素质目标:培养学生的领悟能力。 2
第八章 恐怖片 1.知识目标：了解恐怖片的有关理论知识；学习赏析不同地区、不同国家经典恐怖电影。
2.能力目标：能欣赏经典恐怖片，并归纳东西方恐怖片的区别。
3.素质目标:理解此类型电影的意义。 2
第九章 儿童片 1.知识目标：了解儿童片的有关理论知识；了解东西方儿童片的区别。
2.能力目标：学会分析归纳，能概括儿童影片的艺术手段。
3.素质目标: 欣赏经典儿童影片，
从中感悟电影技巧和童真乐趣。 2
第十章 战争片 1.知识目标：了解战争片的有关理论知识。
2.能力目标：欣赏经典战争影片，
分析电影技巧，回望和反思战争时代。
3.素质目标:从观赏中回望和反思战争时代，进而感受当今和平的可贵。 2
第十一章 动画片 1.知识目标：了解动画片的基本构成、创作手段，了解其发展概况；熟悉著名的动画电影制作人、制作流派及经典动画片。
2.能力目标：掌握分析鉴赏动画片的能力，学会对动画片进行文化分析和本体分析。
3.素质目标:在动画片中感受童趣。 2
第十二章 纪录片 1.知识目标：了解纪录片的基本理论知识；了解纪录片的重要人物和流派。
2.能力目标：掌握分析鉴赏纪录片的能力。
3.素质目标: 在经典的纪录影片中，感悟纪录片不同于众的独特魅力。 2
第十三章 励志片 1.知识目标：了解影视作品所反映的历史现象、社会生活和人生百态，丰富、深化对历史、社会和人生的认识；正确理解影视作品表现出来的价值判断和审美取向，从中吸取思想和艺术的营养，提升艺术欣赏品味，丰富精神生活。
2.能力目标：对影片的全面梳理和解读。让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象。
3.素质目标: 学习从不同的角度和层面解读影视作品，提高欣赏水平。 2 K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
5 第十四章 大师介绍（1） 1.知识目标：了解东方著名导演的作品；理解其作品风格
2.能力目标：能分析概括影视作品的主题、艺术手段、美学内涵等。
3.素质目标:感受东方文化和东方电影风格。 2
第十五章 大师介绍（2） 1.知识目标：了解西方著名导演的作品；理解其作品风格
2.能力目标：能分析概括影视作品的主题、艺术手段、美学内涵等。
3.素质目标:感受西方文化、西方特色。 2
考试 随堂测试 2
总计 32 32
占总学时比例（%） 100
四、考核与要求
此门课程为考查课，成绩由平时成绩和随堂测试两部分组成。
五、教材建设与选用要求
1、教材：《影视作品赏析》，王克勇主编，高等教育出版社2009年7月第1版
2、参考书目：
（1）《中国电影发展史》程季华主编，北京电影出版社1981年版
（2）《西方电影史概论》邵牧君主编，中国电影出版社1994年版
（3）周星主编《影视欣赏》，高等教育出版社2008年7月第一版
3、指导文件资源
教育部十六号文件。 考核方式 考核内容 考核标准 分数比例（%）
平时成绩 出勤率 不迟到、不早退、
不旷课 15
课堂表现 认真听讲、
积极参与讨论 15
书面作业 完成一篇影评 20
随堂测试 笔试 卷面分数 50
合计 100 K2MG-E《专业技术人员绩效管理与业务能力提升》练习与答案
6 4、教学实施资源
（1）本课程全部使用多媒体教学；
（2）课堂上视频与PPT配合讲解。
5、教学条件资源
（1）教师队伍：
（2）要充分利用校内多媒体设备、实训室、电脑机房等教学资源，为学生的学习创造良好条件。
（3）在教学过程中充分利用电子书籍,电子期刊,数字图书馆,国内各大影视广告网站,拓宽学生视野，拓展学生的相关知识和能力。。
执笔人：
教研室主任：
系（部）主任：
世上没有一件工作不辛苦，没有一处人事不复杂。不要随意发脾气，谁都不欠你的
对2023年新艺术课程标准的解读
对2023年新艺术课程标准的解读
前言
在2023年，我国教育部门颁布了全新的艺术课程标准，旨在进一步推进素质教育的实施，提高学生的艺术素养，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。本文将对2023年新艺术课程标准进行详细解读，以帮助教育工作者和广大师生更好地理解和应用。
一、课程目标
新艺术课程标准提出了以下四个方面的课程目标：
1. 提高学生的艺术审美能力，使他们在生活中能更好地欣赏和理解艺术作品。
2. 培养学生的艺术创造力，激发他们的创新精神，为未来的发展奠定基础。
3. 增强学生的艺术实践能力，通过动手操作和实际表演，提高他们的实践技能。 4. 增进学生对艺术文化的了解，弘扬民族优秀文化，培养学生全球视野。
二、课程内容
新艺术课程标准涵盖了以下五个方面的内容：
1. 美术：包括绘画、雕塑、设计、工艺等，注重培养学生的审美观念和创作能力。
2. 音乐：包括声乐、器乐、音乐欣赏等，侧重于培养学生的音乐素养和表现力。
3. 舞蹈：包括民族舞、芭蕾舞、现代舞等，强调学生的身体协调性和舞蹈技巧。
4. 戏剧：包括话剧、戏曲、音乐剧等，旨在培养学生表演能力和团队协作精神。
5. 影视：包括电影、电视剧、微电影等，关注学生的影视鉴赏能力和创作技巧。
三、课程实施
新艺术课程标准对课程实施提出了以下要求：
1. 保证课时：学校应确保艺术课程的课时，不得随意削减或合并。
2. 教学方法：采用启发式、实践式、合作式等教学方法，提高教学质量。
3. 师资培训：加强艺术教师队伍建设，提高教师的专业水平和教学能力。
4. 教学评价：建立多元化、全过程的教学评价体系，全面衡量学生的艺术素养。
四、课程资源
新艺术课程标准鼓励学校和教师充分利用以下资源：
1. 校内外艺术场馆：如美术馆、博物馆、音乐厅等，为学生提供实践场所。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的艺术学习资料和交流平台。 3. 社区资源：与社区艺术团体合作，邀请艺术家授课或举办讲座，丰富教学内容。
艺术新课程标准2023
艺术新课程标准2023
引言
艺术新课程标准2023是为了更好地适应新时代我国教育改革和发展需要，落实立德树人根本任务，深化艺术课程改革，提高学生艺术素养和创造力，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而制定的。
一、课程目标
艺术新课程标准2023旨在通过艺术教育，培养学生的审美情感、艺术素养和创新能力，使学生在以下方面得到全面发展：
1. 增强文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
2. 提高审美鉴赏能力，培养良好的人文素养。
3. 锻炼创新思维，激发创造力。
4. 培养团队协作精神和跨文化交流能力。
二、课程内容
艺术新课程标准2023将包括以下几个方面：
1. 美术课程：包括绘画、雕塑、设计、摄影等，培养学生美术技能和审美观念。
2. 音乐课程：包括声乐、器乐、音乐欣赏等，培养学生的音乐技能和音乐素养。
3. 舞蹈课程：包括民族舞、现代舞、芭蕾舞等，培养学生的舞蹈技能和身体协调能力。
4. 戏剧课程：包括话剧、京剧、音乐剧等，培养学生的表演技能和戏剧鉴赏能力。
5. 影视课程：包括电影、电视剧、动画等，培养学生的影视鉴赏能力和影视创作技能。
三、课程实施
1. 教学方法：采用启发式、情境式、实践式等教学方法，激发学生兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
2. 教学评价：注重过程性评价和终结性评价相结合，全面客观地评价学生在艺术课程中的表现。 3. 教学资源：充分利用校内外艺术资源，如美术馆、音乐厅、剧院等，为学生提供更多实践机会。
4. 课程拓展：鼓励学生参与艺术实践活动，如美术展览、音乐比赛、戏剧演出等，提高学生的艺术素养。
四、课程保障
1. 加强师资培训：提高艺术教师的专业素质和教学能力，确保课程标准的有效实施。
2. 完善课程体系：建立多层次、多样化的艺术课程体系，满足不同学生的学习需求。
3. 增加投入：加大艺术教育经费投入，保障课程改革的顺利实施。
4. 家校社会协同：加强家校社会合作，共同推动艺术教育的全面发展。
新课程标准下如何开展英语电影欣赏选修课的教学-6页文档资料
第 1 页 新课程标准下如何开展英语电影欣赏选修课的教学
教育部颁布的《普通高中英语课程标准》提出了外语教学的新理念、课程设计的新思路和新目标，在此指导下教材体系结构发生了较大变化，其中加入了任意选修课的设置。任意选修课可以满足学生在必修课程以外进一步学习英语的需要，加深他们对英语语言的理解，提高他们在现实生活各个领域中运用英语语言的能力及对英美文学、影视的鉴赏能力，促进他们进一步掌握听、说、读、写的技能。在此背景之下笔者尝试利用下午活动课的时间在高中年级部分学生中开设英语电影欣赏选修课。在当代，英语电影由于它的巨大影响，在传播英语文化方面功不可没，因此通过选修课的教学既可以提高学生的人文素养和鉴赏力，陶冶情操，帮助形成积极向上的人生观，同时又可以提高学生学习英语的兴趣，有效地进行听、说、读、写的活动，促进必修课的学习。笔者结合个人的教学实践，对英语电影选修课的教学进行了总结和思考。
一、 英语电影运用于教学的理论基础和优势
心理学家Treichler的实验表明：人类获取的信息有83.5%来自于视觉，11%来自于听觉，3.5%来自于嗅觉，1%来自于触觉，1%来自于味觉。人们一般可记住自己看到内容的10%，听到内容的20%。由此可见人类获取信息是来自多方面的，但视觉和听觉是主要的渠道。建构主义学习理论认为，知识是通过学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，通过人际间的协作活动而实现的主动建构意义的过程。该理论强调“情境”与“协作”，主张教学以学习者为中心，让学生成为信息加工的主体，主动建构意义。 第 2 页 英语电影故事情节取材于生活，影片中有大量展现英语国家社会生活、风俗习惯、工作娱乐的场景，有助于在真实的交际情景中学习语言，得体地使用语言。英语电影蕴含了浓郁的文化特色，向观众传递丰富的文化背景知识。C?克拉姆(1999)曾指出：文化氛围始终存在于外语学习的背后，即使优秀语言者的交际能力也可能因文化原因受到限制，他们对周围事物的了解也可能因此产生障碍。学习英语的过程也是文化习得的过程，越是深入了解英美国家的历史地理，文化传统和生活方式，越能正确理解和使用英语。英语电影用于教学还能有助于减少学生的焦虑情绪。观看英语电影能使学生们在轻松愉快的状态下学习英语。由于有视觉的辅助作用，在画面、表情、身体语言等因素的帮助下，可以使学生加深对人物对白的领悟，促进对语言的理解。而练习活动一般都是通过小组之间的协作完成，能减少学生的焦虑情绪，增强自信心。
2022年艺术课程标准
2022年艺术课程标准
一、主要改变
（一）强化了课程育人导向
聚焦中国学生发展核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，推动基础教育课程由学科立场向教育立场转型。
随着时代的发展，人们对教育的认知也发生了很多变化。从生存的需要到知识学习的需要，再到人格培育的需要，教育越加关系到人的身体、思想、情感、灵魂。教育的价值逐渐从外在规约转向人的内在发展，从单向度转向整体人格培育。
（二）优化了课程设置和内容结构
新课标提到保持原来课时数不变的情况下，改革艺术课程设置，以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视课程。
将以往按学习领域的划分方式转变成按艺术实践进行划分，以学习任务为驱动，美术语言始终贯穿其中。从课程内容设置的顺序可以看出，每一学段均以注重发展学生审美感知和文化理解素养的“欣赏评述”为起点，到以强调发展学生艺术表现和创意实践素养的“造型·表现”和“设计·应用”，再到加强课程内容、社会生活与学生经验之间联系的“综合探索”。内容设定层层递进，加强了学科间相互关联，逐步培养学生的艺术核心素养。
4类艺术实践，涵盖16项具体学习内容，分学段设置不同的学习任务，并将学习内容嵌入学习任务中。每一条都是围绕核心素养，与课程总目标和各阶段目标相关联。
（三）研制了学业质量标准
《艺术课标》还有一个新鲜的亮点，就是对于学业质量提出平和性要求，即应当有质量要求，从而防止功利性出格竞争。按照课标要求，学业质量是在学生完成本课程每个学段学习之后的学业成绩表现，在音乐、美术设一至九年级4个学段的学业质量标准，兼顾了传统的音乐、美术和新的舞蹈、戏剧、影视学科。同阶段的学业质量描述，按内容进行了划分，既有属于审美感知的，也有属于艺术表现的，还有属于创意实践以及文化理解的。标准都围绕核心素养来进行制定，重视给予学生审美教育、情操教育、心灵教育、培养想象力和创新思维等这些重要方面。
二、新教育观
《艺术课标》清晰地体现了以美育人的艺术教育的根本思想，把新的课程标准落实核心素养作为主线，有助于引导学生领会中华民族艺术的精髓，激发民族自信心与自豪感。《艺术课标》特别强调要聚焦课程的核心素养来进行艺术审美教育。审美的感知，既要用一种欣赏的方式去学习，同时也要用强化艺术体验的方式来感悟体察，让学生在融合艺术的过程中形成身心一体的丰富的审美情趣。在核心素养之中，艺术表现是重要的方面，要求学生能够参与艺术活动。在艺术素养之中，特别强调创意实践。杜威在《艺术即经验》中提出，审美即创造，学生的创造活动的结果就是学生拥有“一个经验”，即审美性经验。他说：“审美的敌人既不是实践，也不是理智。它们是单调；目的不明而导致的懈怠；屈从于实践和理智行为中的惯例。”不要小看孩子们创造性的能力和内心祈求。创造也是另外一种实践。核心素养的新鲜点还在于特别强化了文化理解这样一个综合性的价值所在。文化理解是艺术超越技能技巧而进行综合性的素养体现。
2023版艺术课程标准：全新解读
2023版艺术课程标准：全新解读
前言
艺术教育是培养学生审美情感、创造力和人文素养的重要途径。为了更好地适应新时代教育发展的需求，2023版艺术课程标准在原有基础上进行了全面修订。本文档旨在对2023版艺术课程标准进行全新解读，为广大教育工作者和艺术爱好者提供指导。
一、课程理念
1. 核心素养导向：强调培养学生审美情感、创新精神和文化理解能力，全面发展艺术核心素养。
2. 学科交叉融合：鼓励跨学科教学，将艺术与其他领域知识相结合，提高学生综合运用能力。
3. 实践性原则：注重艺术实践，培养学生动手能力，提升艺术技能和表现力。
4. 个性化发展：尊重学生个体差异，鼓励学生探索适合自己的艺术道路，实现个性化发展。
二、课程目标
1. 知识与技能：掌握艺术基本原理、技法和风格，提高艺术表现能力。
2. 过程与方法：通过艺术实践活动，培养创新思维和解决问题的方法。
3. 情感、态度与价值观：树立正确的审美观，增强民族自豪感，提高国际视野。
4. 文化传承与创新：深入学习传统文化，传承民族艺术，鼓励创新实践。
三、课程内容
1. 美术课程：包括绘画、雕塑、设计、工艺等领域，培养学生视觉审美和创作能力。
2. 音乐课程：涵盖声乐、器乐、音乐理论等，提高学生听觉审美和音乐表现力。
3. 舞蹈课程：包括民族舞蹈、现代舞蹈等，锻炼学生身体协调性和舞蹈创新能力。
4. 戏剧课程：涉及戏剧表演、编剧、导演等，培养学生的表演技巧和戏剧审美。
5. 影视课程：包括影视欣赏、制作等，提升学生影视审美和创作水平。
四、课程实施
1. 教学方法：采用启发式、讨论式、实践式教学，激发学生兴趣和创造力。
2. 评价体系：建立多元化、过程性评价体系，全面考察学生艺术素养。
3. 教材与资源：开发具有时代特点、民族特色的高质量教材，丰富教学资源。
4. 课外活动：组织各类艺术实践活动，拓宽学生艺术视野，提升实践能力。
5. 师资培养：加强艺术教师培训，提高教师教育教学水平。
学校校本课程《英文电影鉴赏》文本
《英语电影欣赏》
英文名称：《Appreciating Cinema》
1.课程定位
《英语电影欣赏》旨在培养学生审美情趣，开拓学生视野，提高学生的文化艺术修养，并进一步促进英语的听说能力。
《英语电影欣赏》(英文)课程的目的和任务就是通过介绍相应影片故事背景，讲解重点词汇和句型，欣赏经典台词、评析影片所表现的主题等环节，增强生欣赏英美原版电影的能力和水平，加深他们对英美文化社会的了解，提高他们在真实语境中的听说能力和交际能力。
2设计思路
随着多媒体教学手段在课堂上的普及,很多都开设了英文电影赏析课程。但是这门课程的教学过程还存在着很多问题。在教师的教学方面主要是缺乏规范的教材和适当的教学资料、教学手段单一、教学研究的投入不足等。目前,我国英语影视教学还存在很多问题,基本上处于放任自流的状态。同时,很多学生仅仅是抱着看电影的目的选择了这门课程,加之教师缺乏正确的引导,导致这门课程并未收到预期的教学效果。实际教学过程中,教师在教学内容、教学模式等方面随意性很大,甚至导致将影视欣赏课变成了学生的休闲娱乐时间。 解决以上问题的根本途径是建立一套完整的适合学生的英文电影赏析课程的教学体系。目前存在的首要问题是还没有形成英语影视教学的理论体系，对英语影视课程应该教什么、达到什么要求、教学模式如何等问题要形成系统。
2.工作任务和课程目标
2.1工作任务
确定一门课程的工作任务首先要考虑这门课程的教学对象的水平和特点。这门课程应该实现两个教学目的,其一是提升学生的语言技能,主要包括听力和口语的技能,其二是帮助学生学习英语国家的文化。使学生在专门的听力和口语课程中接受较为系统的训练。
2.2课程目标
学生通过本课程的学习，赏析英文电影以提升语言技能和学习文化,可以在英语氛围中锻炼听力、口语。同时把视听说和英语文化等课程引入英文电影作为辅助的教学手段。
英文电影赏析课程所讲授的内容是英文电影,因此和其它专业开设的其它课程一样,英文电影赏析课程的目的也是掌握知识和培养能力,具体的说是教授学生英文电影的基本知识,培养学生欣赏和分析英文电影的能力。在此过程中学生的语言技能和对英语国家文化的理解也会得到进一步的提升。 3.课程评价和保障
校本课程《经典电影欣赏》与综合实践活动的整合实施——以《经典电影欣赏》为例
２０１３．４
校本课程《经典电影欣赏》
与综合实践活动的整合实施
以 经典电影欣赏 为例
◎福清元洪高级中学 林东亮
典电影欣赏》隶属高中选修课程，课程设置旨在提高学
生的语文能力和艺术修养。我校的选修教材经历了三
次变化。最初选用人教版的课程标准试验选修教材《影视名作欣
赏》，该教材精选了《城南旧事》、《魂断蓝桥》、《阿甘正传》、《淘
金记》、《卧虎藏龙》、《音乐之声》、《海底总动员》、《三国演义》、
《故宫》九部电影名作，课程学习主要通过以下学习方式：观赏影
像资料，阅读节选剧本，通过思考、探究、讨论让学生表述欣赏感
受。随着校本课程的不断开发，考虑到学生电影欣赏水平的层次
差异，结合语文学科的教学需要，我校自主开发了《经典电影欣
赏》校本课程，与人教版选修教材的主要区别在于：增删更换了
一些电影名作，选取了一些具有时代气息的影视名作，以贴近学
生的欣赏需要，同时加强了对课程写作内核的重视，学习活动基
本上围绕影视评价的言语表现展开。
课程的内容发生了变化，结果却不尽人意，影视欣赏的教学
效果明显不佳，仅仅凭借着观赏影像、影评写作两条腿走路，再
加以适当的影评写作指导，不但不能激发学生的求知热情，影评
写作的任务更是让学生望而却步，叫苦不迭，更遑论提高学生的
语文能力和艺术素养了。《经典电影欣赏》该如何走出困境？在对
问题深入反思的过程中，邹开煌教授综合实践活动实施的理论
研究令人深受启发。
综合实践活动与校本课程《经典电影欣赏》的整合，是将两
个课程的内容与结构相互融合，改变原有的《经典电影欣赏》课
程体系，从而形成全新的综合性课程文化。综合实践活动和校本
课程虽然在课程概念、立足点、教学内容等各个方面有着较大的
区别，但二者也存在着较强的互补关系，教学理念与技术上可以
相互借鉴利用，校本课程的教学内容也可以向综合实践活动的
指定领域和非指定领域延伸拓展，借助实。践活动鲜活的生命力
来推动校本课程取得更好的收效，课程整合主要从以下三个方
《影视特技》课程标准
《影视特技》课程标准
课程名称 影视特技 课程代码
课程性质 大专课程 学分
课程总学时 72 学期周学时 4
制订人 制订时间 2020.9.1
授课对象 数字媒体应用技术 批准人
一、课程描述
（一）课程定位
《影视特技》是数字媒体应用技术专业班的一门核心课程。通过本课程的学习，使学生深入的了解了影视特技合成制作的理论和制作技巧，也让学生掌握影视特技制作基础知识、层和遮罩的应用、滤镜特效应用以及综合实例等，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效地调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。根据教学内容合理安排教学案例的大小、顺序，使得案例任务之间是相互关联、循序渐进的，便于学生对所学知识有一个系统的理解和认识。
通过课程中的典型知识点任务的学习活动过程，突出学生的实际操作技能训练，加强利用理论知识分析问题、解决问题的综合能力，注重培养学生可持续的专业能力、方法能力、社会能力，并培养学生处理计算机软硬件的动手操作能力。最终通过校企双方的量化考核，为企业提供合格的、熟练完成岗位工作任务的影视特技合成高素质技能人才。
（二）课程性质
1.本课程属于大专数字媒体应用技术专业的一门核心课程，整个课程以“项目导向、任务驱动、教学做一体化模式”的教学理念进行设计。
2.本门课程《数字影视后期合成项目教程》，是学生就业的必备技能之一。
（三）课程作用
本课程任务是使学生深入的了解了影视特技合成制作的理论和制作技巧，也让学生掌握影视特技制作基础知识、层和遮罩的应用、滤镜特效应用以及综合实例等，采取任务驱动、案例教学，研究性学习等方法，有效地调动起学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神，提高学生的动手能力，发展学生的创新思维。通过本课程的学习，能提升学生的专业能力和社会能力，实现学与用的结合。一方面通过实践技能训练，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性，专业能力也得到提高；另一方面通过工学结合的学习，培养学生的计算机操作能力，为他们在以后的工作中顺利适应职业岗位打下基础。
艺术欣赏课程标准
《艺术欣赏》课程标准
一、课程概况
课程编码：F030093 学分：2
课程类别：专业基础课 计划学时： 20 学时
适用对象： 数字媒体专业第 五 学期 实践学时： 0 学时
前导课程：数字造型基础1、图形图像处理 后续课程：透视、影视欣赏、视听语言等
注：课程类别填公共基础课、专业基础课、专业核心课、岗位方向课。
二、专业对课程要求
系统地了解艺术涵盖的范畴、美术的分类、指导学生进行艺术欣赏。通过鉴赏美术术作品、学习美术理论，使学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养。培养学生的艺术审美能力和精益求精的工匠精神，并激发学生的创新的方法和手段。
三、课程培养目标
1、总体目标
通过本课程的学习，使学生较系统地了解美术涵盖的范畴、美术的分类、指导学生进行美术欣赏。通过鉴赏美术术作品、学习美术理论，使学生树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养；了解、吸纳中外优秀艺术成果，理解并尊重多元文化；发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。
在课程中不光培养学生的专业能力和专业技巧，同时需要注意引导学生以社会主义核心价值观为学习内容，树立正确的人生观、价值观。教师在教学过程中，需要以“育人为本、德育为先”，把“立德树人”作为自己的根本任务，以身作则，为学生树立正面积极的做人原则和学习态度。
2、知识目标
（1）美术的起源和发展历程。
（2）史前美术和各个时期不同的美术史知识。
（3）西方艺术流派和绘画风格
（4）建筑艺术欣赏
（5）中国传统美术鉴赏。
（6）平面设计形式和构形手法 3、能力目标
（1）怎样欣赏美术作品。
（2）掌握不同时期美术形式、风格和流派。
（3）通过优秀平面作品的欣赏，培养学生的创造性思维与横向、多向思维方式，从而开创丰富、新颖的审美境界，为提高版面设计的整体水平打下良好的根基。
4、素养目标
（1）增强学生视觉感受能力 。
影视欣赏课程简介
影视欣赏课程简介 三、教学内容
第一次课：电影发展简史及流派/经典电影
1、电影的诞生、发展
2、电影流派简介
3、播放电影
《辛德勒名单》导演：史蒂芬.斯皮尔伯格
《肖申克的救赎》导演：弗兰克.达拉邦特
《摩登时代》导演：查里.卓别林
《霸王别姬》导演：陈凯歌
第二次课：伤痕电影
1、伤痕电影简介、发展背景
2、播放电影
《活着》导演：张艺谋
《拆弹部队》导演：凯瑟琳.毕格罗
第三次课：喜剧电影（无厘头后现代）
1、喜剧、无厘头电影简介
2、播放电影
《大话西游之月光宝盒》导演：周星驰
《东成西就》导演：刘镇伟
第四次课：悬疑电影
1、悬疑电影简介
2、播放电影
《盗梦空间》导演：克里斯托弗.诺兰 《沉默的羔羊》导演：乔纳森.戴米
第五次课：科幻电影
1、科幻电影简介
2、播放电影
《E.T外星人》导演：史蒂芬.斯皮尔伯格
《骇客帝国》导演：安迪.沃卓斯基、拉里.沃卓斯基
第六次课：励志电影
1、励志电影简介
2、播放电影
《当幸福来敲门》导演：加布里尔·谬奇诺
《阿甘正传》导演：罗伯特.泽米吉斯
《可可西里》导演：陆川
四、学习场地、设施要求
多媒体教室
五、教学评价、考核方式
考评比例 平时考评40% 期末考评
（卷面考评）60% 上课考勤等20% 作业情况等20%
4:6 上课考勤等20% 作业情况等20% （卷面考评）60%
备 注 旷课达1/3学时的学生，取消考试资格