【部编版】六年级语文上册第25课《好的故事》优质课件 (共37张PPT)
2019秋人教统编(部编版)六年级语文上册素材25《好的故事》知识点 图文解读【精品】.doc
1 部编六上语文25《好的故事》知识点+图文解读
知识点
生字组词：
综：综观 综合 综计 综述 错综复杂
锦：锦绣 丝锦 云锦 锦缎 锦旗 锦鸡
萍：浮萍 萍踪 萍藻 萍水相逢
藻：水藻 海藻 绿藻 藻饰 辞藻
漾：荡漾 漾奶 漾酸水
焰：烈焰 火焰 气焰 焰火 凶焰
削：瘦削 削除 削减 削弱 剥削
瞬：瞬间 瞬时 瞬息 转瞬 瞬息万变
凝：凝视 凝神 凝思 凝聚 凝结 凝固
骤：骤然 急骤 驰骤 暴风骤雨 狂风骤起
掷：抛掷 投掷 虚掷 掷地有声 孤注一掷
陡：陡变 陡然 陡坡 陡峻 陡峭
多音字：
曾：céng曾经zēng曾祖父
澄：chéng澄澈dèng澄清
削：xuē瘦削xiāo削铅笔
晕：yūn头晕yùn晕车
形近字：
综（综合）踪（踪迹）
锦（锦绣）绵（绵延）
萍（浮萍）苹（苹果）
焰（火焰）陷（陷害）
削（剥削）消（消灭）
陡（陡坡）徒（徒弟）
2 词语解释：
预告：事先通告。
昏沉：暗淡。
幽雅：幽静而雅致。
错综：纵横交叉。
澄碧：清而明净。
荡漾：(水波）一起一伏地动。。
参差：长短、高低、大小不齐；不一致。
瘦削：形容身体或脸很瘦。
泼剌：形容鱼在水里跳跃的声音。
骤然：突然；忽然。
陡然：突然。
反义词：
缩小——扩大 昏暗——明亮
朦胧——清晰 有趣——乏味
结束——开始 瘦削——丰满
近义词：
昏暗——暗淡 朦胧——模糊
仿佛——好像 澄碧——清澈
瘦削——枯瘦 赶忙——赶紧
课文主题：
这篇文章通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者在希望与失望的矛盾中，对充满“好的故事”的生活的强烈期盼，表现了作者对美好事物的追求，对理想的热烈憧憬。
课后习题答案：
1、本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。
初读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。再读课文时，试着联系。上下文理解它
们的意思。
朗读指导：在读一些比较生涩难懂的文章时我们不要苛求一遍就读懂，可以通过反复阅读，逐渐理解文章内容。本文的语言表达与我们现在相比有较大的差异，一方面是3 一些词语的含义与现在有差异，另一方面是句子的语序的差异。比如朗读第1自然段时我们会对“石油又不是老牌”这样的语句以及作者描写环境的作用等产生疑问。对于这些疑问我们可以先略过去，在通读完全文后，再结合全文内容来理解语句的含义，分析其作用。
部编版六年级上册《25 好的故事》教案、教学设计(共3篇)
部编版六年级上册《25 好的故事》教案
【教材分析】：
《好的故事》是鲁迅先生的一篇描写梦境的文章。文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。鲁迅先生用了许多意象来描绘这个梦：两岸边的乌桕，新禾，野花，鸡，狗，丛树和枯树，茅屋，塔，伽蓝，农夫和村妇，村女，晒着的衣裳，和尚，蓑笠，天，云，竹……，为我们描绘了一幅安宁静谧的画面。但这不仅仅是一篇描写梦境的文章，这个“好的故事”表现了鲁迅先生对黑暗现实的愤慨，对美好事物的执着追求，对理想生活的热烈憧憬。由于特定的时代背景，鲁迅先生的一些文字会有晦涩难懂的特点，或者看似普通的文字背后实则另有深刻的含义，《好的故事》也是如此，看似描绘了一个美丽、幽雅、有趣的梦，意境也是明丽的、温暖的，然而却与现实生活中的黑暗、昏沉形成了鲜明的对比。教授本课时，对写作背景可简略提及，无须过于深入地挖掘其中的象征意义，而重于引导学生欣赏鲁迅文字的优美、想象的奇特、视觉形象的奇特和丰富。文中的生难字较多，而且与前一课一样，有些词语难以理解，教学时也要加以引导、点拨。在教学中，还要重视朗读，在读通读顺后，引导学生边读边想象其中描绘的画面。
【教学目标】；
1.会写12个生字，重点理解“预告、幽雅、错综、荡漾”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.弄清“好的故事”的具体内容，体会这个故事“美丽、幽静、有趣”体现在哪里。
4.结合“阅读链接”中的材料，理解课文最后两个自然段。
5.体会作者于美好的景致中寄托的感情。
【教学重点】：
感受梦境的美好，结合文字想象画面。
【教学难点】：
体会作者于梦境中寄寓的感情。 【课时安排】：2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写“综、锦、萍”等12个生字，理解相关词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.把握内容结构，初步品味梦境的美丽景象。
【课时重点】
部编版六年级上册语文《25 好的故事(教案)》(实用)
25 好的故事
1.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预告、烟草、烟雾”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
3.学习对比的写作手法，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
4.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
重点
1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
2.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
难点
体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
1.字词教学
本课共有13个生字。生字的学习，要结合汉字结构进行。比如“搁”“综”“瞬”等字在教学时，可利用左形右声的特点帮助记忆；“萍”“藻”等字也是形声字，但要强调上形下声的特点。多音字“削”在教学中，可借助句子理解记忆。本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。
2.阅读理解
结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的圆形结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
3.表达运用
学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。
1.预习提纲
（1）搜集《野草》的相关文章以及写作背景。
（2）初读课文，通过查阅字典认识本课生字，遇到难懂的词语可以先跳过去。
（3）再读课文，了解课文内容。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“综、漾”等13个生字，理解运用“预告”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解文章的结构特点，明确“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦。
一、别样风景引文章，故事内容触于心
部编版六年级上册《25.好的故事》说课稿和教学设计
《25.好的故事》说课稿
一、说教材
《好的故事》是鲁迅先生的一篇富有散文诗性质的短文，作者通过这简短的文字，展现给读者一种美丽而深邃的意境，表现了鲁迅先生关于人生的现实的与哲学的深沉思考。这些深邃的人生哲学和现实感慨，经过鲁迅先生在非常宁静的深夜里的深沉艺术思索，以精美的文字，新颖的联想和独特的构思呈现出来。
作者是在一种开头和结尾互相衔接与呼应的"圆形结构"中展开构思的。散文开头写"我"自身的现实处境，继而切入昏昏欲睡的梦境："许多美的人和美的事"在梦境的想象中，错综的交织在一起，最后又由梦中醒来，回到现实中，书写了一种对于美丽的梦的失落和追念。这其中，"昏沉的夜"即使做梦所处的大的环境，也是鲁迅所生存的黑暗现实的象征；而"美的人和美的事"则是鲁迅先生对黑暗现实绝望反抗心境之下，内心深处对理想、美好、和平境界的向往与抒写。
二、说教学目标
1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。
2.理解课文超现实想象和情感的层次性变化。
3.品悟文本明快、美丽的感情基调和美学意境。
4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
三、说教学重点
理清课文结构，整体感知“好的故事”。
四、说教学难点
通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。
五、说教法
因课文的创作年代比较久远，学生对当时的社会情况和作者当时的境遇不了解，所以学习起来有难度。教师要积极引领，适时指导，补充课外资料，学生的探究活动必须在老师的指导下进行。
六、说教学过程
（一）话题导入
由鲁迅先生写故乡情景的话题导入，引领学生走近他心中那好的故事……（板书：好的故事）
（二）、作者介绍
介绍鲁迅先生笔名由来和他在中国文化史上的地位。
（三）、介绍《好的故事》写作背景，为学生理解课文创造条件。
（四）、初步感知
读课文，学习掌握文中出现的重点词语。再读课文，小组合作，简析本文结构。
（五）、研习探究
出示下面五个问题，引导学生演习探究，学生反馈后，教师明确，是每个学生对文章有个总体上的认识。五个问题分别是：
部编版六年级语文上册 25 好的故事
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 25 好的故事
1.能认识并掌握本课生字词。会写“搁、综、澄”等13个生字，能正确读写“预告、烟草、烟雾”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
3.学习对比的写作手法，感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
4.体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
重点
1.理解课文内容，品悟关键语句的深刻含义。
2.感受“好的故事”的美丽、幽雅、有趣。
难点
体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
1.字词教学
本课共有13个生字。生字的学习，要结合汉字结构进行。比如“搁”“综”“瞬”等字在教学时，可利用左形右声的特点帮助记忆；“萍”“藻”等字也是形声字，但要强调上形下声的特点。多音字“削”在教学中，可借助句子理解记忆。本课有许多难懂的词语，可运用联系上下文等方法理解它们的意思。
2.阅读理解
结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的圆形结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
3.表达运用
学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。
天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力
每天练一练 1.预习提纲
（1）搜集《野草》的相关文章以及写作背景。
（2）初读课文，通过查阅字典认识本课生字，遇到难懂的词语可以先跳过去。
（3）再读课文，了解课文内容。
2.多媒体课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.认识“综、漾”等13个生字，理解运用“预告”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
六年级上册语文课件-25.好的故事-人教(部编版)-(共29张PPT)
人教部编版小学语文六年级 住生字归类
搁综澄萍藻漾焰削瞬凝骤掷
----------------------- ——
左右结构 I上下结构 左中右结构土多音字
xue
河边枯柳树下的几株瘦削的一丈红。
xiao
削苹果、 削球 兰识字方法
加一加：澡+廿二藻名+宗二综 比较识字：焰一掐 雅一鸦 言易写错
不要写成“水” I词语解释I
幽雅：幽静雅致。
萍藻：浮萍一、给下列形似字组词。
雅（优雅）坠（坠落）锦（锦绣）
鸦（乌鸦）堕（堕落）绵（绵延）
1 .这个故事是怎样的？作者用了哪三个词
语来形容它？
（美丽二幽雅匚有趣）
2 .读完了这篇课文你体会到了什么？ 这篇文章的结构是怎样的？
总 总 照应开头
读一读课文1-2自然段，感受、思考:
1 .作者眼前的景象是怎样的呢？
2.昏暗的灯，.昏沉的夜象征什么呢？
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多;石油又 不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草 的烟雾在身边:是昏沉的夜。
我闭了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏着《初学记》 的手搁在膝森上。
这一段给你什么样的印象? 昏暗
年味还没消散，作者却陷入了迷茫之中。
昏沉令 —九二五年/ —动 荡的年代,军阀混战，社 会一片黑暗，仿佛〃昏沉 的夜"，即使有油灯，石 油却已经不多，灯火便 〃渐渐缩小了"，以致于 鲁迅看书看的眼睛发痛了。 他不得不〃闭了眼睛〃， 掩卷思索……这里“昏暗的灯” 和“昏沉的夜” 象征着当时的社
会环境。自由读第3-10自然段,理解、品味、欣赏:
好的故事是什么样子的? 我在蒙胧史―看见一、个好的故事o ------------- —
这故事很细 函 SB 许多美 •弱$耍见 的人和美的事，错综起来像一天云锦，而 且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去， 以至于无穷。
〃好的故事”指的是梦境，这梦境是美丽，优雅，有趣的。好的故事，
这里指的是
新部编人教版六年级上册语文(第25课 好的故事)教案
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课题 好的故事 课型 讲读课文 授课
时间 2课时
教学
目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。
2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。
3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。
4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
教学
重点 理清课文结构，整体感知“好的故事”。
教学
难点 通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。
第一课时
教学
目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。
2.熟读课文，理清课文结构，整体感知“好的故事”。
教具
准备 课件
教学设计 设计意图
导入
（ ）分钟 一、话题导入
在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……【课件1：课题】（板书：好的故事）
新课
教学
（
）分钟 二、写作背景
【课件2】
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好
学生在了解鲁迅的基础上来学习鲁迅的文章，会对文章有更精品文档 用心整理
资料来源于网络 仅供免费交流使用 的故事》就作于这样的背景之下。
四、初步感知
1.读课文，学习掌握文中出现的重点词语。【课件3】
膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。
六年级上册语文教案 25.好的故事 第二课时 部编版
《好的故事》教学设计
第二课时
教学目标：
1.抓住文中的关键词句，引导学生充分的想象，体会作者梦境的“美丽、幽雅、有趣”，同时感受散文诗语言的特点。
2.借助书后资料和学生查找的不同形式的相关资料，深入理解文中最后两段话的含义，学习作者的表达方法。
教学重、难点：
1.抓住文中的关键词句，引导学生充分的想象，体会作者梦境的“美丽、幽雅、有趣”，同时感受散文诗语言的特点。
2.借助书后资料和学生查找的不同形式的相关资料，深入理解文中最后两段话的含义，学习作者的表达方法。
教学准备：课外资料、多媒体课件
教学流程：
一、课前活动
同学们，古人把朝霞、彩色的云都叫云锦，课前老师给大家播放一段云锦的视频资料（播放视频）。能用一个成语或是一句话来形容云的变化吗？看到这样的变化，你的心情怎样？（学生交流）带着这样的感受，走进本课的学习。
(设计意图：课文中的“云锦”是一个核心意象，借助视频资料帮助学生理解“云锦”的意思，感受云锦变化时的心情，为后文的学习打好基础。）
二、回顾内容，整理心情变化图示
1.同学们，文章依据先后顺序都写了哪些内容？
2.默读课文，把老师给你们的词语或词组试着填写在图示括号中。
【PPT出示】 3.交流填写后的表格。说说这样的填的原因。
过渡：你们不但借助图示梳理了文章的大意和结构，还能读懂人物的心情变化，了不起！作者为什么要写这样的梦，就让我们到梦中去寻找答案。
（借助此图示，既能够帮助学生梳理文章的大意和结构，回顾上节课的学习内容，还能引导学生发现：在梦境中，作者的心情是随着梦境的变化而变化的。）
三、借助想象，感悟“好的故事”
1.记得课前活动中，我们看到云锦变化时的心情吗？带上这样的情绪，自由读第四自然段。
说说作者看到了什么？（学生交流）是啊，满天的云锦飞动、展开，变化无穷，一下子就把我们带到了鲁迅小时坐在小船经过山阴道时看到的情景。读出你喜欢的句子。
2.读着文字，想着画面。我们仿佛也坐在了小船上，来到了山阴道。借着想象，看看满天的云锦变化之中，还可能有怎样的画面？（教师配乐读，学生想象）。真好！美美地想，美美地讲，谁来说说你想象到了什么？（学生交流，教师鼓励结合语境大胆想象）。
部编版2021年六年级语文上册第八单元25好的故事第2课时教案
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1 1 25 好的故事
第二课时
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．抓住关键句子，感受“好的故事”的梦境的美丽、幽雅、有趣。
3．诵读课文，品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境。
4．理解含义深刻的句子，体会作者内心对美好世界的表露。
重点
1．抓住关键句子，感受“好的故事”的梦境的美丽、幽雅、有趣。
2．理解含义深刻的句子，体会作者内心对美好世界的表露。
难点
诵读课文，品悟本文明快、美丽的感情基调和美学意境，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
一、复习导入
1．作者在沉沉的黑夜里，梦见了什么？(好的故事。)
2．找出全文的中心段，并指名学生有感情地朗读。
(这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。)
二、赏析梦境的美好
1．作者是怎样展开自己的“好的故事”的？
作者集中写了梦境中的“好的故事”。先总写这故事“美丽，幽雅，有趣”，有许多“美的人美的事”，错综起来“像一天云锦”，飞动起来像“万颗奔星”，幻化无穷，充满生机。这既是“好的故事”的总体形象，又是作者憧憬的理想的象征。
2．指导学生有感情地读出梦境的美妙。
3．指名学生朗读第5自然段，并思考：这段话中最能表现的美好是哪句？并展开联想说说看到的景象。
(诸影诸物，无不解散，而且摇动，扩大，互相融和；刚一融和，却又退缩，复近于原形。)
三、赏析句子，体会情感
1．水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
明确：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也随之产生了变化，先是在昏沉的夜里恹恹欲睡，再接着“看见一个好的故事”，然后感受着“永是生动，永是展开”，都表达出了“我”的情感在美好的遐想中逐渐升华。
2．现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
部编版小学语文六年级上册25《好的故事》教学设计
课题 25.好的故事 主备人
教学
目标 1.了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。
2.理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。
3.朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。
4.学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
教学
重点 理清课文结构，整体感知“好的故事”。
教学
难点 通过文本体味文中描述的意境，感悟作者的情感。
教学
时间 两课时 信息
技术 课件
教学过程（第一课时）
环节 问题设计 活动内容 设计意图
活动一：
谈话导入
揭示文题
1. 在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，你想理解一下吗？ 在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好的故事……【课件1：课题】（板书：好的故事）
活动二：
了解写作背景 1. 这篇课文的创作背景你知道吗？
【课件2】
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。
学生在了解鲁迅的基础上来学习鲁迅的文章，会对文章有更深刻地理解。
活动三：
初步感知 1. 课文中的词语的意思？
2. 分段？
1.读课文，学习掌握文中出现的重点词语。【课件3】
膝髁：骨头上的突起，多长在骨头的两端，也指大腿骨或膝盖骨。
伽蓝：佛寺。
皱蹙：蹙：收缩。皱着眉头，眯眼睛。形容不满的神态。
瘦削（xuē）：形容身体或脸很瘦。