北师大版数学一年级下册第二册第五单元加与减(二)《小兔请客》课件
一年级数学下册5加与减二5.1小兔请客教学反思北师大版202005052142
1 小兔请客
课后反思
1.以现实生活为主线，让学生感受数学与生活的联系。
现代建构主义的情境认知理论认为:生活情境是知识经验建构的最可靠的生长基地，它是知识经验得以产生并保持其生命活力和价值的根本条件。所以以现实生活为主线，使学生在富有现实生活的情境中认真观察，获取信息并提出数学问题，感受到数学就在身边，数学来源于生活。让学生对自己的学习产生亲切感，从而主动地参与整个学习过程。
2.以问题引领先试后导，使学生善学。
问题是数学的心脏，思考是数学的核心，尝试是获取知识的方法。本节课在学生获取知识的过程中，以问题为主线，将文本知识问题化，为把知识转化为能力搭建“桥梁”，引领学生经历问题发现、问题生成、问题解决的学习过程。让学生联系学习实际，发现问题，生成问题，尝试解决问题，并优化问题内容，把握问题时机，讲究问题技巧，进而培养了学生提出问题和发现问题的能力，使学生善于学习。
3.以评价为手段，激励学生乐学。
评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。教师在教学活动中，针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、个体自身的发展状况等不同方面，以激励性评价为主贯穿整个活动的全过程，激励学生乐于学习。
4.以完成任务为驱动途径，让学生会学。
“以完成任务为驱动”有助于帮助学生主动参与，亲身经历，获得对数学的事实和经验的理性认识及情感体验。为此，教师在学生主动获取知识时，不是直接讲解教学内容，而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务之中，让学生置身于一定的情境，在学习任务的驱动下调动各种感官去分析任务、解决任务，学会数学知识。培养了学生分析问题、解决问题的能力，激发和提高学生的学习积极性，让学生学会学习。
2
附：什么样的考试心态最好
大部分学生都不敢掉以轻心，因此会出现很多过度焦虑。想要不出现太强的考试焦虑，那么最好的办法是，形成自己的掌控感。
1、首先，认真研究考试办法。
小学数学一年级下册第五单元《小兔请客》学习活动
教材版本： 北师大版 学 科： 小学数学
册数： 一年级下册 单元数： 第五单元
知识领域： 数与代数 内容专题： 加与减（二）
情境课题： 小兔请客 知识课题 整十数加减整十数
学习活动 学习过程
一级学习活动 二级学习活动 首学 互学 群学 共学
A.观察、思考活动
A1. 观察主题图、获取信息 √ √ √
A2. 思考、提出问题。 √ √ √
A3.再次理解加、减法的意义。 √
A4.思考20 + 30 = ？ 怎样口算？50 - 10 = ？ 怎样口算？ √
B.操作、探究活动 B1.摆小棒 √ √ √
B2. 拨计数器 √ √ √
B3. 画数线 √ √ √
C．交流、评价活动
C1.说一说具体怎样计算的？为什么可以这样计算？ √ √
C2. 听明白了吗？我还有这样的想法？还有这样的疑问？还有这样的补充？还有这样的评价？ √ √
C3.这些计算方法我最喜欢哪种？喜欢的理由是？ √ √
D．阅读、自学活动
D1(第三个小绿点) 看书，你又学到了什么？（加减算式中各部分的名称） √ √ √
E.其他活动
小兔请客说课稿5篇
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小兔请客说课稿5篇
小兔请客说课稿1
一、说教材
今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第五单元《加与减》（二）的第一个内容，这节课是在学生学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上安排的整十数加减整十数的一节课，本节课从学生感兴趣的小兔请客这一情境中抽象出加减法算式，体会加减法的意义，学习掌握计算的方法理解算理。这节课为学生继续学习加减法计算起着重要的铺垫作用。
二、说教学目标
1、让学生在具体的情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握整十数加、减整十数的计算方法，体会算法的多样性。
3、认识加减算式各部分的名称。
4、激发学生的学习兴趣。
三、说重点、难点
重点：计算是低年级教学的重要内容，探索并掌握整十数加
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减整十数的计算方法、理解算理则是本节课的重点。
难点：在实际情境中通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
四、说教法、学法
教学中如何突出重点、突破难点，完成三维目标?新课标明确指出：有效的数学学习不能单纯的依赖记忆和模仿，而要动手操作，自主探究和合作交流才是学习的重要方式，本节课根据教材特点和学生年龄特征我运用多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感触的基础上，体会算理，掌握多样的计算方法，体会加减法的意义。具体设计了以下环节：
温故、知新、巩固、拓展，体现了我校“一二三四”教学模式中的四个步骤，从复习到作业的布置展示了课前、课中、课后的三个环节。
五、说教学程序
引入情境、仔细观察、寻找数学信息、提出数学问题、列式解答、进行小结这样一个流程完成知新这个环节。在突破重难点的过程中我设计了“想一想”、“数一数”、“拨一拨”三项活动，让学生积极动手、动脑。采用探究、交流的形式掌握新知，突破重点难点。接着设计了闯关活动进行巩固练习，最后一关进行了拓展让学生用学到的知识解决实际问题，最后进行了总结，
北师大数学一年级下册《小兔请客》说课稿
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“小兔请客”说课稿
一、说教材
今天我说课的题目是《小兔请客》，《小兔请客》选自北师大数学教材一年级下册第三单元《加与减》的第一个教学内容。这节课是在学生已经学习了20以内加减法和100以内数的认识的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。本节课，从学生感兴趣的“小兔请客”具体情境中，抽象出加减法算式，体会加减法的意义。由于这节课是加与减的第一课时，通过对本节课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。根据对教材的理解，我从以下几方面确定了教学目标。
二、说教学目标
1.体会加减法的意义。
2.探索并掌握整十数加减法的计算方法，能正确计算。
3.认识加减法算式的各部分名称。
三、说教学重点和难点
计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中，主要通过学生的实际操作来体会加减法的意义，因此，我把“正确、熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点，“理解加与减的意义与联系”就是本节课的难点。
四、说教法与学法
教学中如何突出重点，突破难点，完成三维目标呢？新课程标准明确指出：有效地数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作，自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式。本节课根据教材的特点和学生的年龄特征，我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下几个环节完成本节课的教学。
1、创设情境，故事引入。
2、动手操作，探求新知。
3、巩固练习，发散思维。
4、回顾总结，评价反思。
五、说教学程序
一、创设情境
师：同学们，你们喜欢听故事吗？ 生：喜欢 学习好资料 欢迎下载
师：今天老师就给你们带来了一个故事，（出示课件1）师板书：（（小兔请客））
二、探究与体验
师：在我讲故事之前，我有个要求，大家必须要认真听：你们能做到吗？（做到）那好，老师现在开始讲故事。有一天，天气非常的好，小白兔到森林里摘了好多的果子，它想，这些果子我不能自己吃，我要和我的好朋友一起分享，于是，他就想到了一个好主意，把好朋友请到家里来做客，小白兔非常的热情，早早就把果子准备好了，这是好朋友们接二连三的都到了，小白兔一看来了这么多的朋友，担心果子不够吃，于是又取来了些果子，边走边说：“朋友们，尽情的吃吧，每盘有10个果子呢！”（出示课件2第一幅画面）故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细
新北师大版一年级下册《小兔请客》说课稿
《小免请客》说课稿
各位老师，大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学一年级下册第五单元起始课的内容——《小兔请客》。本课是在学生已经熟练口算20以内的加减法和认识了100以内数的基础上所安排的一节整十数加减整十数的计算课。通过对本课的学习，为学生今后进一步学习加减法的计算起到了重要的铺垫作用。
根据学生已有的知识经验和教材的理解，我确定了以下教学目标：知识目标:在实际情境中进一步理解加减法的意义，能正确掌握加减法各部分的名称。 能力目标：能正确熟练的计算整十数加减整十数，鼓励算法多样化。 情感目标:培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
计算是低年级教学的重要内容，而在学习过程中主要通过学生的实际操作来体验加减法的意义。因此，我把“正确熟练的进行整十数加减法的计算”作为本节课的教学重点。“能发现问题解决问题。”就是本节课的难点。
教学中如何突出重点，突破难点，完成上述目标呢？新课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆，而动手操作、自主探索与合作交流才是学习数学的重要方式，本节课根据教材的特点和学生年龄的特征。我借助多媒体，采用实际操作的教学方法，让学生在直接感知的基础上，进一步体会知识的内涵。
为了能很好的突出学生的主体地位，我从以下四个环节完成本课教学：
（一）创设情境，故事引入
由于本节课是一年级的课程，针对儿童年龄小的特点，我先借助多媒体设计了儿童喜欢的故事情境，从而引出课题（板书课题）
（二）动手操作，探索新知
这一环节中我围绕两个步骤展开新课的教学。第一步：发现问题。新课程标准指出：注重知识来源于生活，让学生在实践中获取新识、发现问题和自我解决问题，充分发挥学生的想象力和创造力。因此，我在这里创设了两个思维情境作为理解抽象知识的阶梯。（1）.出示情境图，要求学生数一数盘中的果子数，让学生发现每盘的果子数相同，建立直观影像。（2）.根据情境图捕捉数学信息，提出不同的数学问题，并及时给予鼓励。 第二步：解决问题:首先根据学生提出的“一共有多少个果子”探讨20+30的计算方法（板书20+30）。这里我分为两个活动进行学习：活动一；摆小棒。首先请学生用小棒代替果子摆一摆，先摆2捆，再摆3捆，合起来是几捆，是多少根小棒呢？这里我不急于把结果告诉学生。在第二个活动“说一说”中让他们自己想办法怎样才能求出20+30的和，并说出是怎样想的。学生小组讨论后汇报结果。这时我又拿出计数器问学生，还有其他办法吗？适时点拨，学生很快说出了拨珠求和的方法，体会算法多样化。
一年级下册数学教案5.1《小兔请客》北师大版(秋)
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《小兔请客》导学案
科目教材 数学北师大版 年级： 一年级
课题 小兔请客 课时 课时
目标：•在具体的情境中，经历提出问题，解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。
.探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。
.认识加减法算式中各部分的名称。
重点：理解，掌握整十数加减整十数的计算方法。
难点：理解整十数加减整十数的算理。
教学内容提要
（描述主要教 学环节与教学 要点） 时间 教学操作流程
所
需
资
源 设计意图 听课
记录
评价 学生学习事项 ――学生用什么教学 组织形式（个人、双人 或小组、全班）和方法 去完成学习事项（问 题、任务、活动、作业）， 用什么方式表达呈现。 教师导控事项 ――需要教师做什 么以支持学生学习 （讲授、提冋、举例、 演示、布置、板
书 .. ）;
――怎样检测学生
学习效果并反馈。
环节（任务）
、
情境导入 分钟 学生抢答。
全班同学一起回答：猴
子，松鼠，刺猬 同学们，你们喜欢玩
游戏吗？今天我们
一起来玩一个“抢答
游戏”看看哪个小朋
友回答的又对又快，
请看题。（出示课件）
好，真棒！今天是小
兔的生日，它想请它
的好朋友参加它的
生日宴会，让我们一
起去看看小兔都请
了谁？今天我们就
一起来学习小兔请
客。（板书课题） 课
件 通过复习
和讲故事
的形式，激
发学生的
学习兴趣。
环节（任务）
探究新知
分钟 先让学生认真观察情 境图，再请学生回答。. 生：猴子，松鼠，刺猬 面前有二盘果子。 生：小兔面前有两盘果 子。
生：每盘有个果子，共 有个盘子。
.生：一共有多少个果
子？
生（个） 1. 出示主题图，找
出相关的数学信
息。
2. 提出数学问题，
并解答。 课
件 通过观察、
发现图中
的数学信
息培养学
生眼光观
察事物，并
用算式表
示要求的
问题。在操
作的过程
中初步体 2 / 2
.学生摆小棒，在计数 器上操作，找出算理。
北师大版数学一年级下册《小兔请客》说课稿及反思(共三篇)
《小兔请客》说课稿及反思（一）
1、说教材
“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。
教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，用计数器拨一拨。帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
本单元内容与学生的生活密切相关，根据《标准》的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。
2、说学情
小学一年级的学生，抽象思维能力差，有意注意时间短，他们只对数学学习的过程和外部活动感兴趣，他们更乐于在动口、动手、动脑等多种形式的活动中学习。那么，生动有趣的学习情境，形象具体的直观演示，丰富多彩的游戏容易吸引他们的注意，激起他们参与学习活动的热情。 3、说教学目标
基于以上的认识，我确定了本节课的教学目标为：
（1）．在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
（2）．通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，发展解决实际问题的意识和能力。
（3）．在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
4、说教学重难点
根据新课标、教材、以及学生的认识规律，我确定的教学重点难点：理解加减法的意义。熟练地口算100以内整十数加减整十数。
5.说教学过程
依据这节课的教材知识结构，为优化教学过程，实现“尊重学生、注重发展”的课堂教学要求，这节课的程序安排如下：
（一）激趣导入新课
出示结满果子的果树，告诉他们表现好的同学就有机会摘果子，再通过课件显示情境图，小兔也摘下的许多果子，准备请它的朋友吃果子，然后揭示并板书课题：小兔请客。
北师大版小学数学一年级下册第五单元加与减(二)《小兔请客》
《小兔请客》教学设计
一、教学内容：
义务教育教科书（北师大版)一年级下册第五单元，加与减（二）第一节《小兔请客》, 100以内的整十数加减法（不进位，不退位）。
二、教材分析：
本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本学期进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：①一共有多少个果子？②还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆或拨计数器的方式，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
三、学情分析：
学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习的兴趣浓厚，敢想、敢说、思维比较活跃。据了解，有部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
四、教学目标：
1、知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
2、过程与方法：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。让学生经历在具体情境中提出数学问题、解决问题的过程，发展学生解决问题的意识和能力。
3、情感态度与价值观：进一步培养学生仔细观察、认真分析、与人合作解决问题的能力，体验与同伴合作的欢乐。
五、教学重难点：
重点：探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。
难点：在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。
六、教学准备：
教具：多媒体课件、小棒、计数器。
学具：5捆小棒（10根1捆）、计数器。
七、教学设计：
北师大版数学一(下)第五单元 加与减(二)教学反思 5.1 小兔请客
1.以现实生活为主线,让学生感受数学与生活的联系。
现代建构主义的情境认知理论认为:生活情境是知识经验建构的最可靠的生长基地,它是知识经验得以产生并保持其生命活力和价值的根本条件。所以以现实生活为主线,使学生在富有现实生活的情境中认真观察,获取信息并提出数学问题,感受到数学就在身边,数学来源于生活。让学生对自己的学习产生亲切感,从而主动地参与整个学习过程。
2.以问题引领先试后导,使学生善学。
问题是数学的心脏,思考是数学的核心,尝试是获取知识的方法。本节课在学生获取知识的过程中,以问题为主线,将文本知识问题化,为把知识转化为能力搭建“桥梁”,引领学生经历问题发现、问题生成、问题解决的学习过程。让学生联系学习实际,发现问题,生成问题,尝试解决问题,并优化问题内容,把握问题时机,讲究问题技巧,进而培养了学生提出问题和发现问题的能力,使学生善于学习。
3.以评价为手段,激励学生乐学。
评价的目的是全面考察学生的学习状况,激励学生的学习热情,促进学生的全面发展。教师在教学活动中,针对学生的学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力、个体自身的发展状况等不同方面,以激励性评价为主贯穿整个活动的全过程,激励学生乐于学习。
4.以完成任务为驱动途径,让学生会学。
“以完成任务为驱动”有助于帮助学生主动参与,亲身经历,获得对数学的事实和经验的理性认识及情感体验。为此,教师在学生主动获取知识时,不是直接讲解教学内容,而是把教学内容分解到精心设计的一系列任务之中,让学生置身于一
定的情境,在学习任务的驱动下调动各种感官去分析任务、解决任务,学会数学知识。培养了学生分析问题、解决问题的能力,激发和提高学生的学习积极性,让学生学会学习。
新北师大版一年级数学下册《 加与减(二) 小兔请客》公开课教案_15
北师大版一年级数学下册《小兔请客》教案
教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。
2、能正确地进行整十数的加减法计算。
教学重点：
体会加减法的意义，正确计算。
教学难点：
说算理
教学准备：
小棒、多媒体、计数器
教学过程：
一、复习、引入
1、口答：2个十是多少？7个十呢？60里有几个十？80呢？7个十加2个十是多少？
8个十减3个十是多少？
3个十加4个十是多少？
6个十减5个十是多少？
2、情境引入：
出示多媒体，让学生说说童话故事，再提出数学问题。
小兔在学校有3个好朋友，他们是小猴、小松鼠、小刺猬，平时经常在一起玩，互相帮助，无话不谈。这天，小兔过生日，请好朋友到家里作客。小兔准备了许多果子来招待，瞧，一盘有多少个（10个）
二、算法探索
1、谁能把刚才这个问题用数学算式来表示？怎么计算？
2、操作，探索算法。
引导学生用小棒代替果子摆一摆，在组内说说怎样算出得数。
生汇报，师引导学生流畅地表达出算理。
3、认识加减法各部分名称，并加上单位名称。
40 + 10 = 50（个）
加数 加数 和
师： 刺猬最喜欢在别人面前表演了，这时，他看见有这么多果子，就对大家说：“你们看我的表演。”只见他翻过身，一下躺到盘子里，摇了两下，站起来一看，一盘果子全在他的背上了。逗得大家哈哈大笑。请问盘子里还剩下多少个苹果？
4、试一试。
（1）投影出示小棒，让学生口头列式并计算。进一步体会加减法的意义。
50-10=40（个）
（2）运用计数器
三、巩固练习
1、独立完成第2题，反馈。要求学生能说出算法（同桌说，提问个别说） 2、游戏：找孩子（第3题）要求用尺子画线。
3、第4题，提出问题并解答。
整十数加减的方法是怎样的？叙述加减法算式中各部分的名称.
五、板书：