第2单元 100以内的加法和减法二(退位减) 新人教版二年级数学上册
1 1 49
4. 你会填吗？
5 7 －3 8 1 9
或
5 7 －3 9 1 8
三、知识运用
5. 运动场上。
44人 （1）踢足球的比打篮球的多多少人？
44－26＝18（人） 口答：踢足球的比打篮球的多18人。
26人
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（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？
44＋26＝70（人） 口答：踢足球的和打篮球的一共70人。
15
34
32
22
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个
5 1 － 3 6
个位上1减6不够 减，怎么办？
摆一摆
51－36＝
摆一摆
51－36＝
摆一摆
（票） 51－36＝ 15
摆一摆
（票） 51－36＝ 15
还可以用竖式：
（票） 51－36＝15
． ５1 －36 1 5
十位上的 ５被借走 １还剩４. 4-3＝1
二、探究新知
50－24＝26
从十位退1后，十 位要算（ 4 ）减 （ 2 ）。
个位够不够减， 不够减怎么办？
5 0 － 2 4 2 6
个位上0减4不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 4 ）。
笔算减法
笔算减法要 注意些什么？ 相同数位对齐； 从个位减，再计算。
43－29＝ 14
﹒
72－27＝ 45
﹒
4 3 －2 9 1 4
7 2 －2 7 4 5
61－3＝ 58
﹒
54－16＝ 38
﹒
6 1 － 3 5 8
5 4 －1 6 3 8
三、知识运用
2. 下面各题差的十位上是几？
7
6
1
7
点此播放动画视频
三、知识运用
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
100以内的加法 和减法（二）
退位减
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一、复习导入
点此播放讲解视频
（一）口算我最棒
16－8＝ 8 10－4＝6 15－7＝8 12－5＝7 17－8＝ 9 11－6＝ 5 12－8＝ 4 10－5＝ 5 13－7＝ 6 18－9＝ 9
（二）算一算，连一连
43－21 64－32 56－41 77－43
四、课堂作业
作业：第19页做一做。 第21页练习三，第7题、第8题。
点此播放讲解视频
人教版二年级数学上册第二单元100以内数的加法和减法
人教版二年级数学上册第二单元100以内数的加法和减法一个加数=和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式,再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减,从十位退1,在个位上加10再减。
3、笔算两位数减两位数时,相同数位要对齐,从个位减起,个位不够减,从十位退1,个位加10再减,十位计算时要先减去退走的1再算。
4、差=被减数－减数被减数=减数+差减数=被减数＋差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。
①连加计算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相加一样,都要把相同数位对齐,从个位加起。
②连减运算可以分步计算,也可以写成一个竖式计算,计算方法与两个数相减一样,都要把相同数位对齐,从个位减起。
2、加减混合加、减混合算式,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。
3、加减混合运算写竖式时可以分步计算,方法与两个数相加［减］一样,要把相同数位对齐,从个位算起；也可以用简便的写法,列成一个竖式,先完成第一步计算,再用第一步的结果加［减］第二个数。
四、解决问题［应用题］1、步骤：①先读题②列横式,写结果,千万别忘记写单位［单位为：多少或者几后面的那个字或词］③作答。
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算。
用“比”字两边的较大数减去较小数。
3、比一个数多几、少几,求这个数的问题。
先通过关键句分析,“比”字前面是大数还是小数,“比”字后面是大数还是小数,问题里面要求大数还是小数,求大数用加法,求小数用减法。
4、关于提问题的题目,可以这样提问：①…….和……一共…….？②……比……..多多少／几……？③……比……..少多少／几……？。
二年级数学退位减
三、知识运用
1. 计算。
43－29＝ 14
﹒Байду номын сангаас
72－27＝ 45
﹒
4 3 －2 9 1 4
7 2 －2 7 4 5
61－3＝ 58
﹒
54－16＝ 38
﹒
6 1 － 3 5 8
5 4 －1 6 3 8
三、知识运用
2. 下面各题差的十位上是几？
7
6
1
7
三、知识运用
3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
100以内的加法 和减法（二）
退位减
一、复习导入
（一）口算我最棒
16－7＝ 9 11－4＝ 7 15－8＝ 9 12－6＝ 6 17－9＝ 8 11－7＝ 4 15－7＝ 8 10－6＝ 4 13－8＝ 5 15－9＝ 6
二、探究新知
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个
5 1 － 3 6
1 1 49
4. 你会填吗？
5 7 －3 8 1 9
或
5 7 －3 9 1 8
三、知识运用
5. 运动场上。
44人 （1）踢足球的比打篮球的多多少人？
44－26＝18（人） 口答：踢足球的比打篮球的多18人。
26人
（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？
44＋26＝70（人） 口答：踢足球的和打篮球的一共70人。
个位上1减6不够 减，怎么办？
二、探究新知
50－24＝26
从十位退1后，十 位要算（ 4 ）减 （ 2 ）。
个位够不够减， 不够减怎么办？
5 0 － 2 4 2 6
个位上0减4不够减，从 十位退1后，个位要算 （ 10 ）减（ 4 ）。
新人教版二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)教材分析
“第二单元100以内的加法和减法（二）”教材分析一、教学内容1．两位数加两位数（不进位、进位）2．两位数减两位数（不退位、退位）3．问题解决：求比一个数多（少）几的数4．连加、连减、加减混合5．加减法估算二、教学目标1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2．初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
三、单元特点1．从实际情境中引出计算问题，使学生经历从实际问题中抽象出计算问题的过程。
两位数加两位数：乘车参观博物馆的问题两位数减两位数：奥运申办城市得票数的比较问题解决：学校卫生评比连加、连减：摘西瓜、运西瓜加减混合：公共汽车上、下人加减法估算：购买日用品需带多少钱所以，计算内容不只是解决计算本身的问题，而是一个解决问题的过程。
2．借助直观操作（摆小棒）帮助学生理解算理。
3．体现算法多样化。
（1）不进位加、不退位减中既可用口算，也可用笔算。
（2）连减：既可以连续减去两个减数，也可以也把两个减数先加起来，再用被减数减去两者之和。
（3）估算策略的多样化。
4．让学生通过交流、探索，自己归纳出两位数加减两位数的笔算法则，充分发挥学生的主体作用。
四、具体单元1．两位数加两位数主题图：（1）通过参观博物馆乘车的情境引出数学问题，使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。
（2）图中包含着解决“哪两个班可以合乘一辆车”的实际问题所需的信息，如车上写着每辆车准乘70人，每个班的人数都是已知的。
可以引导学生将现实问题转化为数学问题：“哪两个班的人数相加，和不超过70？”让学生列出每两个班人数相加的算式，使学生看到例1～例3中的算式都是自己列出来的，发现知识的前后联系。
（3）学生还可能提出更多的问题，比如“某班比某班多多少人？”等等，要鼓励学生养成提问题的意识和习惯。
不进位加：例1（1）两位数加整十数，一年级下册已经学过，这儿的重点是通过口算引出笔算。
人教版 二年级上册数学 第2单元 100以内的加法和减法(二)(60页)
十个
35 +32
相同数位对齐。
十个
35 +32
7
十个
35 +32
67
再算十位，
从个位加起，5+2=7， 3+3=6，写在得
7写在个位上。
数的十位上。
返回
课堂小结
笔算两位数加两位数的不进位加法：个位 与个位对齐，十位与十位对齐，从个位加 起，个位上相加的结果写在个位上，十位 上相加的结果写在十位上。注意相同数位 要对齐。
返回
想一想：51-36从十位减起是否方便？
.
4-3
51
-3 6
25 1
退位减不应从高 位减起。
返回
例 3 50-24=_2_6__
.
个位够不够减， 不够减怎么办？
从十位退1后， 十位要算（ 4 ） 减（ ）。
2
50 -2 4
26
个位上0减4不够减， 从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
54-6= 4 8
84-64= 0
2
69-34= 5
3
43-19= 2 4
70-53= 7
1
37-18= 9
1
返回
2.用竖式计算。
80-37=43
.
80 -37
43
46-28= 18
.
46 -28
18
51-19= 32
.
51
-19 32
返回
3.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的 画“×”，并把不对的改正过来。
返回
课堂练习
1.摆一摆，算一算。
（3 3 ） + （4 3 ）
（7 6 ）
部编人教版二年级数学上册100以内的加法和减法(二)《2.2.2 两位数减两位数(退位)笔算..》课件
3.下面的计算对吗？对的在（ ）里画“√”，错的 画“×”，并把不对的改正过来。
90 -55
42
.
90 -55 改正： 3 5
85 -24
51
85 -24 改正： 6 1
（×）
（×）
返回
两位数减两位数（退位）笔算
4.二（1）班图书角一共有60本书， 琳琳借走了28本，还剩多少本？
60-28=32（本） 答：还剩32本。
人两教位版数减数两学位数二（年退级位）上笔册算
2 100以内的加法和减法（二）
两位数减两位数（退
位）笔算
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数减两位数（退位）笔算
情境导入
你能提出哪些数学问题？
必须用减法计 算哦！
中国比美国多 多少枚金牌？
返回
两位数减两位数（退位）笔算
探究新知
例 2 中国比美国多多少枚金牌？
0
个位上0减4不够减，
4
从十位退1后，个位要 算（ 10 ）减（ 4 ）。
6
返回
两位数减两位数（退位）笔算
巧学妙记
退位减法要注意： 先从个位来减起， 个位不够十位退， 个位加10要牢记。 十位退后要减1， 这个规律记心里。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
课堂练习
1.不用计算，你知道下面各题的十位是几吗？
答：应找回12元。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
两位数减两位数（或一位数）退位减，先 把相同数位对齐，从个位减起，个位不够 减，从十位退1，在个位上加10，再减。
返回
两位数减两位数（退位）笔算
数学二年级上册人教版 100以内的加减法课件(共31张PPT)
强化练习
24 + 61 =
24
＋（
）
（
）
53 + 22 =
？
二年级（1）班有35人，二年 级（2）班有37人，两个班总 共有多少人？
35 + 37 =
先写成竖式，你会吗？
先写成竖式： 35
＋ 31 7 2
个位上的5加7得12， 向十位进1，个位写个2。
35 + 37 =
3
5
＋
31
7
7
2
个位相加满十，向十位进1。
代表团 美国 俄罗斯
金牌数 36 23
美国比俄罗斯多多少枚金牌？
36 - 23 = ？
列竖式计算：
36
－
23
13
十
个
36 - 23 = 13
代表团 中国 美国
金牌数 51 36
？
中国比美国多多少枚金牌？
个位上1减6不够 减，从十位退1， 是10，11减5得5。
51 - 36 =
个位上1减6不够 减，怎么办？
100以内的加法和减法
主讲人：
二 年 级 上 册 人 教 版
1. 加 法
不进位加
进位加
校运会到了，小明本班有35人， 加上2个带队老师，此次小明班 一共有多少人？
35+2= 37
十个
3
5
＋ 2
十
个
3
5
＋ 2
7
注意：个位与各位对齐。
21元
ห้องสมุดไป่ตู้3元
？元
21元 3元
2
1
＋ 3
2
4
练习本4元，书包33元。小明要买一本练习 本和一个书包，需要多少钱？
最新人教版二年级数学上册第二单元《100以内加法和减法》教案
备课组：主备人：备课组：主备人：加.请大家先独立试算28+34+23，然后在小组内交流计算方法。
学生小组交流后,进行小组汇报，展示算法。
这种方法是学生普遍采用的,有没有更简便的算式呢?学生中有采用以下连加竖式的:教师将这两种竖式在投影仪上对比观察,看看有什么区别.重点弄清每一步的算理.算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
小结：让我们再来一起总结连加的运算顺序和用竖式计算的书写方法好吗？[设计意图]这是本课的重点所在,掌握连加、连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法以及竖式的简便写法，要引导学生完成好知识的构建。
让学生利用数学知识的迁移学习新知，增强学生学好数学的信心使学生有成功的体验。
同时，让学生体验算法的多样化。
自主探索、合作学习是学生学习数学的重要方式。
鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流，，培养了学生的合作意识。
同学们,大家连加计算的计算掌握的怎样呢?请你在练习本上列竖式计算46+25+17＝54＋20＋16＝然后小组内进行汇报.老师请学生中的典型进行投影展示、讲评。
（二）、教师：我们已经解决了三个组一共收了多少个西瓜的问题，大家来看看这85个西瓜又给我们带来了什么新问题？（课件出示情景图片）请大家仔细观察图片，先独立列式，再用竖式计算。
师巡视。
小组交流。
全班汇报，展示不同的竖式计算方法。
算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由。
师利用课件演示题目的解决思路。
(为什么使用连减的算法）连减题目怎样解决？运算顺序是什么？学生先小组讨论，再总结汇报。
85-40是计算“机械三轮“运走剩下的个数，再减去26是算最后还剩多少个西瓜。
运算顺序是按从左向右的顺序进行计算。
小结：谁来总结一下连减的运算顺序和用竖式计算的书写方法呢？[设计意图]例2的解决仿照例1的方法处理，让学生学会知识的迁移应用。
并注意了算法的多样性。
注意方法的总结是培养学生良好学习习惯的好方法。
让学生自己进行归纳和整理，引导学生发现和探索出规律，培养学生的探究问题、解决问题的能力。
100以内的加法和减法(二年级上人教版)单元知识点
100以内的加法和减法(二年级上人教版)单元知识点第8天100以内的加法和减法（二）——单元知识点1.两位数加一位数（不进位）的笔算方法：先把相同数位对齐，再从个位加起，个位上相加的和写在个位上，十位上的数直接写在十位上。
2.两位数加两位数（不进位）的笔算方法：先把相同数位对齐，再从个位加起，哪一位上相加的和就写那一位上。
3.两位数加两位数（进位）的笔算方法：先把相同数位对齐，再从个位加起，个位相加满十，向十位进1.3.5.3.5.3.52.+。
3.2.+。
3₁73.7.6.7.7.24.两位数减两位数（不退位）的笔算方法：先把相同数位对齐，再从个位减起，哪一位减得的差就写在那一位上。
5.位数减两位数（退位）的笔算办法：先把相同数位对齐，再从个位减起，假如个位不够减，要从十位退1，在个位加10后再减；假如被减数个位是，那末从十位退1后，个位要当10来计算。
3.6.5.1.5.02.3.-。
3.6.-。
2.44.3.1.5.2.66.求比一个数少几的数，用减法计算；求比一个数多几的数，用加法计算。
7.两位数连加的笔算方法：可以简写成一个竖式，也可以把两个竖式连写，连写比较简便。
8.两位数连减的笔算方法：可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算出结果，不用列竖式，使计算简便。
9.两位数加减混合的笔算方法：按照从左往右的顺序计算（有小括号的要先算小括号里的），列竖式时可以列成两个，有的也可以将两个竖式连写成一个竖式。
10.解决有两个连续问题的实际问题，可以先解决XXX简单的问题，在解决稍简单的问题的基础上来解决较复杂的问题。
小学二年级数学上册一百之内加减法计算操演题1、1、在（）里填上符合的数。
80-（）=26（）+13=2612=30.22+（）=302、在○里填上“＞、＜、=”。
21+29.40.53-23.53-2551-29.32.34+25.25+433、□里最大能填几。
57-＞30.25＞18+4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西约莫要（）元，假如有50元，约莫还剩（）元。
人教版二年级数学上册《第二单元复习 100以内的加法和减法(二)》教学课件
28元
买一个 比一个 少花多少钱？
24元
26元
35-28=7（元）
35元
15元
口答：买一个 比一个 少花7元。
当堂练习
1.一捆丝绳长100米。一班先用去20米，又用去38米。一共用去了多少 米？二班需要40米，剩下的丝绳够吗？（教材P36第4题）
？米
一共用了？米
38 米
20 米
20+38=58（米）
2 100以内的加法和减法（二）
第10课时 单元复习
【学习目标】
1.巩固 100 以内的笔算加法、减法以及加减混合运算的算理和 算法。
2.能正确、熟练地进行100 以内数的计算，并能运用所学知识 解决生活中的一些简单问题。
【学习重点】
能熟练地进行100 以内数的计算。
【学习难点】
能运用所学的知识解决一些简单的实际生活问题。
2.先算一算，再说一说每道题是按怎样的顺序计算的。 （教材P35第2题）
45+19+18= 82
45 19 + 12 8 82
45+（19+18）= 82
19
+18 1 37
45
+37 1 82
2.先算一算，再说一说每道题是按怎样的顺序计算的。 （教材P35第2题）
61-21-6= 34
61 - 2. 1
你答对了吗？
巩固基础
1.猴子捞月亮。（教材P36第1题）
58+29= 87 89-34= 55
6+48= 54 68-65= 3 90-54= 36
91-83= 8 43+19= 62 73-8= 65 17+79= 96 62+35= 97
《退位减 》(教案)人教版二年级数学上册
100以内的加法和减法（二）·第5课时退位减·教案一、学情分析学生已经熟练掌握了两位数减一位数的退位减法、两位数减两位数不退位的笔算方法，懂得计数单位相同的数相减，知道相邻数位的十进制关系，以及1个十是10个一、10个一是1个十的相互转化关系。
具备了动手操作、用眼观察及语言表达的能力，养成动脑思考并能与同伴交流自己内心情感体验的良好习惯。
二、教学目标1.理解并掌握两位数减两位数（退位减）的算理和计算方法，并能正确计算。
2.运用两位数减两位数（退位减）的计算方法解决问题。
三、重点难点【教学重点】掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法。
【教学难点】理解个位不够，从十位退1当10的算理。
四、教学过程设计第一板块【创设情境引入新课】引入1：师：前面我们学习了两位数减一位数的退位减法，请同学们计算下面各题。
1.填一填，算一算。
（指名回答，老师ppt出示结果）师：今天我们继续来看看奥运会上各国所得金牌的情况吧！引入2：1. 2008年北京奥运会金牌榜前5名如下表。
中国比美国多多少枚金牌？师：求51比36多多少，用___法计算。
生：减法。
师：你会列式并计算吗？设计意图：复习两位数减一位数的退位减法，唤起学生对减法退位的记忆，巩固学生退位减的计算方法，为新课的学习奠定基础。
【答案】1.第二板块【合作交流探索新知】1.两位数减两位数（退位减）的计算方法出示例题：中国比美国多多少枚金牌？生列式：51-36 = ___（枚）师：想一想，有什么方法可以计算51-36呢？（小组合作：请你用自己喜欢的方法计算，然后在小组内交流你的算法。
汇报结果）老师根据学生汇报，进行分析讲解。
（1）方法一：摆小棒师：用小棒怎样摆？生：10根小棒是一捆，先摆出51根小棒。
思考：怎样从51根小棒中减去36根呢？师：51根小棒中只有1根单根，减去6不够减，怎么办？师：整捆的还剩下几捆？生：还剩4捆，再拿掉3捆，还剩下1捆。
师：最后还剩下多少？生：还剩1捆零5根，即15根。