2019年教科版科学五年级下册第三单元第五节机械摆钟同步训练
五年级科学下册3.5机械摆钟教案教科版20190411287
动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
教学难点
通过观测理解摆的等时性。
教学准备
摆钟一个或摆钟的录象、学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、镙帽等。
预习
1、观察摆钟，了解摆钟是怎样计时的？
2、钟摆每分钟摆动次数记录。（观察三次）
3、自己设计一个摆，认真观察摆摆动的速度，幅度有什么变化，每十秒钟内摆动的次数有没有变化？
2．我的假设：
3．阅读课本，了解摆的制作方法。
4．小组合作，制作一个简单的摆，让摆自由摆动，用秒表计时，每隔十秒记录一次摆动的次数。
摆动次数的观察记录
第一次
第二次
第三次
10秒钟摆动次数
5．仔细观察，摆在摆动的时候，发生了哪些变化？
变化（1）
变化（2）
变化（3）
变化（4）
5．全班交流，和其他小组的摆比较，快慢有变化吗？还有哪些新的变化？
5、机械摆钟
学习内容：
习学习目标
学
科学概念：
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。
5、小组合作制作一个单摆，并开始测量固定时间内，单摆摆动的次数。（课本记录表上的时间间隔可以让各小组决定，只要相同间隔就可以了）
6、反馈交流结果。
7、讨论：你有什么发现？
8、结合学生发现的（相同间隔时间段里，单摆摆动的次数是固定的），指出：单摆的这个特性就是等时性。利用这个特性，人类发明了摆钟，大大提高了计时的精确度。
五年级下册科学试题--第三单元《时间的测量》 教科版 含答案
教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》复习资料第1课时间在流逝复习知识点：1.我们可以用有规律或有节奏的活动来估计时间，如数心跳、有节奏地敲桌子、数数等。
2.时间以（不变的速度）在流逝，平时觉得时间有快慢是（我们的感觉）在起作用。
心情愉快或在做自己喜欢的事时，感觉时间过得（快）；心情焦急、烦燥或在做自己不喜欢的事时，感觉时间过得（慢）。
易错题：时间流逝的速度是（）。
A. 白天快、晚上慢B. 白天和晚上一样快C. 白天慢、晚上快答案：B。
第2课太阳钟复习知识点：1.在时钟还没发明之前，人们根据（太阳）在天空中的位置来计时，日出而作，日落而息。
人类最早使用的时间单位是（天），现在人们常用的计时单位是（时）、（分）、（秒）。
2.古埃及最早把一天分为（24）小时，其中夜晚（12）小时，白昼（12）小时。
（说明：但夏季实际上大约有8个小时）3.我国古代把一天（一昼夜）分成（十二个）时辰，每一个时辰为现在（两小时）。
时辰对应的时间十二时辰图子23-1点丑1-3点寅3-5点卯5-7点辰（chén）7-9点巳（sì）9-11点午11-13点未13-15点申15-17点酉（yǒu）17-19点戌19-21点亥21-23点2.（日）就是利用太阳在天空中位置的变化使地面上物体的影子（长度或长短）和（方向）的变化而计时的。
第3课用水测量时间1.古代的水钟有（“泄水型”水钟）和（“受水型”水钟）两种，都是根据水量的变化制成的。
“泄水型”水钟是容器内的水面随水的流出而下降，从而测出过去了多少时间。
（即根据水量的减少，刻度一般在上面的容器）“受水型”水钟是水滴以固定的速度滴入圆筒，使得浮标会随水量的增加而逐渐上升，从而显示流逝的时间。
（即根据水量的增加，刻度一般在下面的容器上）2.在滴漏实验中，滴漏的漏水速度与（滴漏中的水位）、（漏水孔的大小）等有关。
3.在滴漏实验时，如果漏水孔大，水是以水流的状态往下流，水流速度是不固定的，随着水量的减少，水流速度会变慢。
3.5_教科版五年级科学下册《机械摆钟》
不相等！ 不同的单摆在同样时间里摆动的次数 是不一样的！
判断正误： 1.同一个单摆在自由摆动中相同的时间内摆动
的次数是相同的。（ ）----- 等时性。 2.不同的单摆在相同的时间内摆动的次数是不
同的。（ ）
3.任何单摆的速度都是一样的。（ × ）
填空：
1.钟摆是一分钟摆动（ 30 ）次，单摆 （ 60 ）次。
我们发现： 同一个单摆在相同时间内（10秒） 摆动的次数是一样的！
单摆具有等时性
人们根据单摆的等时性制作了摆钟， 更加准确的计量时间。
在我们的单摆实验中，我们 发现摆的幅度会越来越小，摆的 速度越来越慢，最后停下来，尽 管如此，单摆的摆动次数不受影 响，即：同一个单摆在相同时间 里摆动次数是一样的。
1）摆线自然拉直，听到口令后轻轻 放开，不能推一把。
2）摆的角度不能太小，也不能太大 （别超过90度）。
3）如果摆捶碰到了铁架台或其它东 西后，实验要重新做。
4）注意计时和计数。
同一个单摆摆动次数的观察记录20—30 30—40
秒
秒
秒
秒
10
10
10
10
我们发现了什么？
2.一个单摆回来2次，这个单摆摆动了 （ 2）次。
3.不同的单摆，在同一时间内摆动的次 数是（不同）的。
一、填空题 1.（摆钟）的出现大大提高了时间的精确 度。 2.一个简单的摆由（摆锤）、（摆绳）构 成。 3.同一个摆在相同时间内摆动的次数是 （相同的）。 4.我国古代的一些计时仪器有（日晷）、 （水钟）、（燃油钟）、（沙漏）等。
5.我们自己做的摆，摆动的方向会发生偏 转（√） 6.在观察摆钟摆动次数是否相等时，需要 对摆动次数进行多次测量（√）
教科版五年级科学下册机械摆钟
新课学习
注意事项： 1.摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不能推一把； 2.摆的角度不能太小，也不能太大，（别超过90 度）。 3.如果摆锤碰到了铁架台或其它东西后，实验要重新 做。 4.注意计时和计数。
新课学习
我们的发现： 同一个单摆在相同时间内（10秒）摆动次数是
一样的！ 说明了什么？
单摆具有等时性。人们根据单摆的等时性制作 了摆钟，根据准确的计量时间。
新课学习
讨论： 在不同的时间内摆摆动的次数为什
么不一样呢？摆摆动的快慢与什么因素 有关呢？
单摆的摆绳长度不同造成的。摆绳越短，摆动 越快；摆绳越长，摆动越慢。
新课学习
新发现： 摆长并不等同于摆绳的长度，真正
的摆长是支架到摆锤重我们的单摆实验中，我们发现摆的幅度会越
新课学习
制作钟摆
摆线 摆锤
摆线 摆锤
新课学习
摆动次数的观察记录
小组 第一次
0~10秒 15次
10~20 秒
15次
20~30 秒
15次
30~40 秒
15次
第二次 13次 13次
13次
13次
第三次 16次
16次
16次
16次
新课学习
结论： 就同一个摆来说，在每个10秒钟内，
摆动的次数是一样的。就不同的摆来说， 在10秒钟内摆动的次数并不相同。
来越小，摆的速度越来越慢，最后停下来，尽管如 此，单摆的摆动次数不受影响，即：同一个单摆在 相同时间里摆动次数是一样的。
拓展延伸
1904年，飞行员杜蒙特请他的朋友法国制表匠 路易斯设计一个他可以在飞行时使用的表。他创造 了桑托亚手表——第一只为男士设计而且实用的手 表。
拓展延伸
2019-2020学年度科学五年级下册时间的测量5、机械摆钟教科版课后练习第四十六篇
【解析】：
机械摆钟受天气和温度的影响。
A、正确
B、错误
将其上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的______。
【答案】：
【解析】：
同一个单摆每摆动一次所需的时间是______的。
【答案】：
【解析】：
同一个单摆每摆动一次所需要的时间是相同的。根据______，人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
2019-2020学年度科学五年级下册时间的测量5、机械摆钟教科版课后练习第四十六篇
计时精确度最高的计时工具是( )。
A、沙漏
B、日晷
C、机械摆钟
【答案】：
【解析】：
现代钟表的原动力是机械力和( )力两种。
A、重
B、水
C、电
【答案】：
【解析】：
观察摆在摆动的过程中，下列( )现象不可能观察到。
【答案】：
【解析】：
不同的摆钟在一分钟内所摆动的次数是相等的。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
我们自己做的摆，摆动的幅度会越来越小。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
我们自己做的摆，摆动时方向可能会发生偏转。
A、正确
B、错误
【答案】：
【解析】：
摆具有保持摆动方向不变的特点。
A、正确
B、错误
A、摆动的方向可能会慢慢偏转
B、摆动的速度越来越慢
C、摆锤每次晃到左边和右边的高度不同
【答案】：
【解析】：
摆的发现是意大利科学家( )
A、牛顿
B、伽利略
C、哥白尼
【答案】：
【解析】：
人类计时器的发展有一定的顺序，从简单到精细的一组是( )。
教科版小学科学五年级下册 - 5.机械摆钟
5、机械摆钟
钟面
摆钟 摆绳
钟摆 摆锤
钟摆是怎样计算时间的? 怎么算是摆动了一次？
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次 ······ 次数 60 60 60 ······
钟摆每分钟摆动的次数相同吗?
结论：相同。各种摆钟的摆 每分钟都是摆60次
观察我们的摆
1.制作一个简单的摆:拿一条细线，上端固定， 下端挂上一个小重物，就组成了一个简单 的摆。
2.摆各部分名称。 3.让我们的摆自由摆动，用秒表计时，每隔
10秒时间记录一次摆动的次数。
实验方法
1、预测：
同一个摆在自由摆动过程中，相同的时
间内摆动的次数
（会变或不变。）
Hale Waihona Puke 2、小组合作3、观察并记录
摆线自然拉直，听到口令后轻轻放开，不 能推一把。
摆的角度不能太小，也不能太大（别超过 90度）。
思考：
在相同的时间内，不同的摆摆动 的次数为什么不一样呢? 摆的快慢与什么因素有关?
是不是所有的摆都具 有等时性？
两个不同的摆在相同时间内的摆动 次数相等吗？
不相等
这节课我们有什么收获？
• 1．钟摆是一分钟摆动（60）次的单摆。 判断正误： • 1．同一个单摆在自由摆动中相同的时间内
摆动的次数是相同的。（ ） ----- 等时性 2．不同的单摆在相同的时间内摆动的次数 是不同的。（ ）
如果摆捶碰到了铁架台或其它东西后，实 验要重新做。
注意计时和计数。
摆动次数的观察记录
实验次数 0—10秒 10—20 秒
第一次
20—30 秒
30—40 秒
第二次
第三次
我们的发现
2020年教科版科学五年级下册第三单元第五节机械摆钟同步训练
2020年教科版科学五年级下册第三单元第五节机械摆钟同步训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、判断题 (共6题；共12分)1. （2分）我们自己做的摆，摆动时方向可能会发生偏转。
2. （2分）在观察摆钟摆动次数是否相同时，需要对摆动次数进行多次测量。
3. （2分）用太阳和星座的位置变化来估计时间，是十分准确的。
4. （2分）摆具有保持摆动方向不变的特点。
5. （2分）做单摆实验时，单摆的速度越来越慢了。
6. （2分）不同的摆钟在一分钟内所摆动的次数是相等的。
二、选择题 (共5题；共10分)7. （2分）观察摆在摆动的过程中，下列（）现象不可能观察到。
A . 摆动的方向可能会慢慢偏转B . 摆动的速度越来越慢C . 摆锤每次晃到左边和右边的高度不同8. （2分）我们用秒表测得一个摆在1分钟内摆动了60次，那它在2分钟内可摆动（）。
A . 90次B . 120次C . 150次D . 180次9. （2分）计时工具（）的提高要靠技术、材料等的改进。
A . 美观性B . 准确性C . 实用性D . 时尚性10. （2分）在观察摆的活动中，我们发现（）。
A . 摆动的幅度越来越小，摆动的速度也越来越小B . 摆动的幅度保持不变，摆动的速度却越来越小C . 摆动的幅度越来越小，摆动的速度却保持不变D . 摆动的幅度保持不变，摆动的速度也保持不变11. （2分）下列说法不正确的是（）A . 单摆的摆动具有等时性B . 摆的摆动快慢与摆绳的长度无关C . 摆钟的发明大大提高了时钟的精确度三、填空题 (共4题；共8分)12. （1分）做一个摆，观察摆动过程中有哪些现象发生?________①摆动的方向会慢慢偏转②摆线越来越长了③摆幅越摆越小④摆动的速度越来越慢⑤摆锤每次晃到左边和右边的高度基本相同13. （3分）拿一条细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的________这样的摆中，细绳充当________，重物充当________14. （3分）1656年，如图所示的________产生于荷兰天文学家、数学家克里斯蒂安·惠更斯的实验室内。
2019-2020年五年级科学下册 机械摆钟教案 教科版
2019-2020年五年级科学下册机械摆钟教案教科版【教学目标】科学概念：同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。
【教学重点】动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
【教学难点】通过观测理解摆的等时性。
【教学准备】摆钟一个或摆钟的录象、学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、镙帽等。
【教学过程】一、引入：1.复习前几节课学习的几种古老的计时方法，如：太阳钟、水钟等。
同时指出还有很多类似的计时方法，如：一柱香、一个沙漏等等。
2.师：虽然计时方法很多，但人们总希望有更精确的时钟，摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。
揭题：机械摆钟。
（板书课题）二、观察钟摆：1.师出示摆钟，设疑：摆钟计时为什么可以这么精确呢？2.观察讨论：摆钟是怎样来计量时间的？3.测量：用秒表测一测：摆钟的摆每分钟摆动几次？4.集体测量一次后反馈，问：钟摆每分钟摆动的次数相同吗？5.讨论：课本中的记录表为什么要让我们测三次或更多次呢？三、观察我们的钟摆：1.师：我也做了一个单摆（出示单摆），它每分钟摆动的次数是不是也是一样的呢？2.学生猜测后，师带领学生集体测量三次。
3.设疑：是不是所有的单摆每分钟摆动的次数都是一样的呢？4.老师给你提供铁架台、棉线、镙帽，你能做一个摆吗？5.小组合作制作一个单摆，并开始测量固定时间内，单摆摆动的次数。
（课本记录表上的时间间隔可以让各小组决定，只要相同间隔就可以了）6.反馈交流结果。
7.讨论：你有什么发现？8.结合学生发现的（相同间隔时间段里，单摆摆动的次数是固定的），指出：单摆的这个特性就是等时性。
利用这个特性，人类发明了摆钟，大大提高了计时的精确度。
四、延伸思考：师可结合学生汇报：虽然每个小组的单摆都具有等时性，但不同的单摆之间，摆动的速度确是不一样的。
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2019年教科版科学五年级下册第三单元第五节机械摆钟同步训练姓名:________ 班级:________ 成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、判断题 (共6题；共12分)
1. （2分）机械摆钟是一种利用摆来计时的时钟。
2. （2分）我们自己做的摆，摆动时方向可能会发生偏转。
3. （2分）古埃及人把天空划分为36个星座，并利用星座来计算时间。
4. （2分）摆具有保持摆动方向不变的特点。
5. （2分）做单摆实验时，单摆的速度越来越慢了。
6. （2分）不同的摆钟在一分钟内所摆动的次数是相等的。
二、选择题 (共5题；共10分)
7. （2分）现代钟表的原动力是机械力和（）力两种。
A . 重
B . 水
C . 电
8. （2分）观察摆在摆动的过程中，下列（）现象不可能观察到。
A . 摆动的方向可能会慢慢偏转
B . 摆动的速度越来越慢
C . 摆锤每次晃到左边和右边的高度不同
9. （2分）计时工具（）的提高要靠技术、材料等的改进。
A . 美观性
B . 准确性
C . 实用性
D . 时尚性
10. （2分）在观察摆的活动中，我们发现（）。
A . 摆动的幅度越来越小，摆动的速度也越来越小
B . 摆动的幅度保持不变，摆动的速度却越来越小
C . 摆动的幅度越来越小，摆动的速度却保持不变
D . 摆动的幅度保持不变，摆动的速度也保持不变
11. （2分）下列说法不正确的是（）
A . 单摆的摆动具有等时性
B . 摆的摆动快慢与摆绳的长度无关
C . 摆钟的发明大大提高了时钟的精确度
三、填空题 (共4题；共8分)
12. （3分）1656年，如图所示的________产生于荷兰天文学家、数学家克里斯蒂安·惠更斯的实验室内。
它是以________发现的________的摆动具有规律性这个原理为基础而发明的。
自此以后人类掌握了比较精确的测量时间的方法。
13. （3分）拿一条细绳，上端固定，下端挂上一个小重物，就组成了一个简单的________这样的摆中，细绳充当________，重物充当________
14. （1分）虽然像日晷、水钟以及燃油钟、沙漏等一些简易的时钟，已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时钟，________的出现大大提高了时钟的精确度。
15. （1分）做一个摆，观察摆动过程中有哪些现象发生?________
①摆动的方向会慢慢偏转
②摆线越来越长了
③摆幅越摆越小
④摆动的速度越来越慢
⑤摆锤每次晃到左边和右边的高度基本相同
参考答案一、判断题 (共6题；共12分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
6-1、
二、选择题 (共5题；共10分)
7-1、
8-1、
9-1、
10-1、
11-1、
三、填空题 (共4题；共8分)
12-1、
13-1、14-1、15-1、。