八年级上册物理实验.doc
八年级上册物理实验报告1
八年级上册物理实验报告
姓名：＿＿＿班级：实验日期：＿＿＿年＿＿月日
实验名称测量平均速度
实验目的测量小车的平均速度
实验器材停表，带刻度的木板（或轨道小车），小车，弹簧片，木块，刻度尺。
实验原理
实验步骤
1、检查器材。
2.、将木板用木块组装成斜面，保持很小的坡度。
3、把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程S1，把S1和后面测得的数据填入下表中。
4、用停表测出小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
5、根据测得的S1、t1，利用公式，计算出小车通过斜面全程的平均速度V1.
6、将金属片移到斜面的中部，测出小车到金属片的距离S2.
7、测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程S2所用的时间t2，算出小车通过上半程路的平均速度V2.
8、整理器材、摆放整齐。
(人教版)8年级上物理实验报告(全部)
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月4日实验名称用刻度尺测量长度实验目的学会使用刻度尺测长度实验器材刻度尺、课本、长方体、硬币实验原理实验步骤1．测量长方体的边长2．测量《科学》课本的长度、宽度3．测量硬币的直径第一次第二次第三次平均值长方体的长/cm 10.00 10.00 10.00 10.00 长方体的宽/cm 8.02 7.98 8.01 8.00 长方体的高/cm 2.50 2.52 2.51 2.51物理课本长/cm 26.10 26.12 26.10 26.11 物理课本宽/cm 18.00 18.00 18.00 18.00硬币的直径/cm 2.50 2.50 2.50 2.50回答问题使用刻度尺时应注意哪些问题？1、量程2、分度值3、零刻度是否磨损讨论、分析实验中的问题评语教师签名＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月5日实验名称用停表测量时间实验目的学会使用用停表测量时间实验器材停表实验原理实验步骤1．认识停表2．按动停表上的按钮，观察指针的变化，学会使用方法。
3．测量脉搏跳动10次的时间。
4.测量1分钟脉搏跳动的次数。
脉搏跳动10次的时间。
1分钟脉搏跳动的次数。
回答问题讨论、分析实验中的问题评语教师签名＿＿＿＿级＿＿班＿＿号姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿实验日期2013年9月12日实验名称测量平均速度实验目的进一步练习使用停表测量时间及刻度尺测长度实验器材秒表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺.实验原理：V=S/t实验步骤1、检查器材,并将器材按装置图放置，把木板和木块组装成斜面，小车放于斜面顶端A点，弹簧片固定在斜面下端C点，测出距离S1记录于表格中；测出时间为t1，同样记录于表格中，利用公式v1=S1/t1计算出v1记于表格。
2、将金属片放于B处固定，重复步骤上述过程，进行第二次测量，同时将AB之间的S2、t2和计算出的v2记于表格。
八年级上册物理小实验
八年级上册物理小实验第一篇：《那一次，我用瓶子吹出了泡泡》记得那天，阳光正好，微风不燥，我正坐在教室里，看着窗外发呆。
老师突然说：“今天咱们来个小实验，用瓶子吹泡泡。
”一听这话，班里瞬间炸开了锅，同学们都兴奋得不得了，毕竟谁不喜欢玩呢？准备材料很简单，一瓶水，一点洗洁精，一根吸管，还有一个空瓶子。
老师让我们先在瓶子里倒些水，再加点洗洁精，搅拌均匀后，奇迹就发生了。
我拿起吸管轻轻吹了一下，哇塞，瓶口竟然冒出了五彩斑斓的泡泡，它们轻盈地飘向空中，有的还飞到了我的脸上，凉凉的，软软的，特别好玩儿。
实验虽然简单，但背后藏着不少门道。
比如，为什么水里加了洗洁精就能吹出泡泡呢？原来啊，洗洁精能降低水的表面张力，这样空气进去后就能形成一个个小气泡，而这些气泡在水膜的包裹下，就成了我们看到的泡泡了。
听起来是不是挺神奇的？更有趣的是，我们还发现，如果往水里加点糖或者蜂蜜，泡泡会变得更稳定，不容易破。
这是因为糖和蜂蜜增加了液体的粘度，让泡泡壁变得更结实。
这下子，不仅实验变得更好玩了，也让我对物理产生了浓厚的兴趣。
科学，原来离我们这么近，就在我们的日常生活中啊！第二篇：《自制简易电路，点亮小灯泡》说起那次物理课上的小实验，真是让人记忆犹新。
老师走进教室，手里拿着几个小灯泡、电池、导线还有开关，神秘兮兮地说：“今天我们要自己动手做一个电路，看谁能最先让小灯泡亮起来。
”这句话就像是一枚炸弹，在班里炸开了花，大家纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。
开始前，老师给我们讲解了电流是怎么回事，说电流就像是水在水管里流动一样，只不过它是在电线里跑。
要想让小灯泡亮起来，就得给它提供足够的“水压”，也就是电压。
明白了原理，接下来就是动手操作了。
我按照老师的指导，把电池的正负极分别接上导线，一头连着小灯泡，另一头则接到开关上。
当所有连接完成后，轻轻一按开关，“啪”的一声，小灯泡瞬间亮了起来，那一刻，心里那个激动啊，简直无法用言语来形容。
这个实验看似简单，但其实里面蕴含了不少物理知识。
八年级物理上册 第二章 第1节 声音的产生与传播——实验：估测声音在空气中的传播速度教案(新版)新人教版
估测声音在空气中的传播速度实验目的：1．通过测量，知道声音在空气中传播需要时间。
2．通过测量声音在空气中传播的速度，学习测量速度的方法。
实验原理：1．用刻度尺测量出路程s，用秒表测量出时间t，就可以用速度公式计算出物体运动的速度。
2．多次测量求平均值的方法可以减小实验误差。
实验器材：发令枪、小黑板、卷尺、秒表。
实验步骤：1．在室外一块空地（如运动场）上量出约150～300m的一段直线距离，并在两端做好标记。
先预测一下，声音在空气中传播这段距离大约需要多长时间。
2．一个同学手持发令枪站在刚才测量的直线的起点处，另一名同学携带秒表站在直线的终点处。
3．在起点处的同学把小黑板举起，让发令枪靠近小黑板，然后扣动扳机，发令枪冒出白烟，同时发出响声。
在终点处的同学你看见发令枪冒出白烟时按下秒表开始计时，当听到枪声时立即停止计时。
4．重复以上步骤三次，将测得的实验数据记录在下面的表格中。
5．测量声音传播速度的方法还有哪些？如果用回声来测量声音传播的速度，需要对刚才所做实验的步骤做哪些调整？操作提示：1．因为声音是沿直线传播的，所以实验时量取的距离必须是直线。
2．在能够观察到发令枪冒出的白烟和听到发令枪发出声音的前提下，测量的距离越远，测量的时间产生的误差越小。
3．为了减小实验误差，需要重复测量三次，然后求出声音在空气中传播速度的平均值。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
八年级上册物理实验探究报告册活动1
活动1：用刻度尺测量长度二、活动准备1.（1）零刻度线 量程 分度值（2）①被测物体的一端 紧靠 保持平行 歪斜②正对 分度值的后一位③数字 单位 3.垂直 整数 三、活动过程1.0—15cm （或0—20cm ） 0.1cm评估①刻度尺应紧贴被测物体②读数时，视线要与刻度尺面垂直③多次测量求其平均值④求其平均值过程中先去掉有明显错误的数据活动2：用停表测量时间二、活动准备1.30s(或0.5min) 15min 三、活动过程 1.评估①多次测量求其平均值：多测几个10次跳动的时间，求其平均值②求其平均值过程中先去掉有明显错误的数据活动3：测量物体运动的平均速度二、活动准备1.v=ts分度值的后一位 三、活动过程1.小车将要通过的路程S 1 小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t 1 收集证据活动4：调查学校和社区周围的噪声污染（略）活动5：用温度计测量水的温度二、活动准备1.（1）量程分度值玻璃泡（2）①全部浸入被测液体中容器底和容器壁②稳定③被测液体中相平三、活动过程1.100o C 1o C分析与论证自来水估测值与真实值查3.6 o C估计值偏低，温水相差不大，开水相差6.8 o C，估计值偏高评估与其他小组的结果整体情况相差不大，只不过在具体数据上不太一致，这可能是因人而异吧活动6：探究固体熔化时温度变化规律二、活动准备1.不会升高2.停表 4.搅拌三、活动过程猜想和假设不变或升高设计实验和进行实验1.从下到上2.缩短沸腾时间，节约燃料3.海波中4.试管不接触烧杯底试管中装有晶体的部分完全浸没在水中5.40 1 4—5收集证据时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ···海波的温度/℃40 42 44 46 48 48 48 48 48 50 53蜡的温度/℃40 41 42 44 46 47 48 49 51 52 54分析与论证（首先自己绘制图像）1.（1）唯独不断升高；温度不变；温度不断升高(2)温度始终不断升高2.海波温度不变，石蜡温度不断升高3.温度达到熔点，且不断吸热4.固液评估①温度计不够精确②测量时存在误差活动7：探究水沸腾时温度变化的特点二、活动准备1.火柴停表2.外焰3.①加盖盖板②加大火焰③提高水的初温④减少水的质量三、活动过程猜想和假设吸收热量，温度不断升高不断吸热，温度不变设计实验和进行实验 2.90℃ 0.5min收集证据分析与论证（首先自己绘制图像）1.有气泡从烧杯底部冒出，越往上气泡越大最后破裂2.不断吸热，温度不变评估烧杯，石棉网上留有余温。
八年级上册物理实验
八年级上册物理实验：
活动1：测量长度和时间的测量（器材：刻度尺，游标卡尺，螺旋测微仪和秒表）
活动2：尝试科学探究（器材：单摆）
活动3：我们怎样听到声音（器材：音叉，钢尺片，土电话，示波器，正空玻璃钟罩，闹钟）
活动4：我们怎样听到声音（器材：音叉，橡皮筋，瓶子）
活动5：光世界巡行（器材：激光器，火柴，集气瓶，三棱镜）
活动6：探究光的反射规律（器材：光的反射演示板，激光器）
活动7：探究光的平面镜成像（器材：激光器，平面镜，激光器）
活动8：光的折射规律（器材：激光器，玻璃砖，透明水槽）
活动9：奇妙的透镜（器材：凸透镜，凹透镜）
活动10：探究凸透镜成像规律（器材：光具座，蜡烛，火柴，凸透镜，光屏）
活动11：眼睛于光学仪器（器材：显微镜，简易望远镜，潜望镜，照相机模型）
活动12：从全球变暖弹起（器材：三脚架，烧杯，实验室温度计，体温计，寒暑表）
活动13：探究汽化和液化的特点（器材：酒精灯，铁架台，烧杯，温度计）
活动14：探究熔化和凝固的特点（器材：酒精灯，铁架台，熔凝器，温度计，海波）
活动15：升华和凝华（器材：烧瓶，碘颗粒，火柴，T型玻璃管）
活动16：物体的质量（器材：天平，橡皮泥活动
活动17：探究物质的密度（器材：天平，量筒，圆柱体，量杯，烧杯）。
八年级上册物理实验归纳
八年级上册物理实验归纳___初二物理重要实验归纳：一、水沸腾实验在水沸腾实验中，我们观察到沸腾前和沸腾时气泡的变化、温度的不变、声音的大小等现象。
沸腾时会吸热但温度不变，停止加热后水的沸腾停止，说明沸腾的条件是达到沸点，可以通过缩短加热时间、减少水的量、提高水的初始温度或给烧杯加上盖子来实现。
我们可以从表格、图像中读出沸点，使用水银温度计进行测量。
二、熔化实验在熔化实验中，我们可以通过直接放置冰在室温下或使用水浴法加热石蜡来实现熔化。
我们还可以辨别晶体和非晶体，晶体的熔化和凝固过程有固定温度，而非晶体则没有。
通过晶体的熔化和凝固图像，我们可以辨别物质所处的状态，如固体、固液共存、液态等。
三、平面镜实验在平面镜实验中，我们观察到平面镜成像的特点，即正立、等大的虚像，物与像到平面镜距离相等。
平面镜成像的原理是光的反射。
我们使用玻璃板来找到并确定像的位置，玻璃板应该与桌面垂直，并选择薄的玻璃板。
我们还可以使用刻度尺来比较物与像到玻璃板的距离，并进行多次测量寻找普遍规律，排除偶然性。
如果棋子的像不够清晰，可以用强光照射棋子。
在实验中，我们使用两个相同的棋子来比较物与像的大小。
四、光的反射在光的反射实验中，我们需要将纸板垂直于平面镜来进行观察。
2、为了找到普遍规律并排除偶然性，我们改变入射光的方向多次测量入射角和反射角。
通过这些数据，我们可以发现反射角与入射角相等。
3、当我们逆着原入射光线方向进行反射实验时，反射光线会逆着原反射光线的方向射出。
这表明反射时光路是可逆的。
4、我们发现，在将纸板转动后，无法在纸板上观察到反射光。
这说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
5、通过可转动的白色硬纸板实验，我们可以展示光的传播路径并探究反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。
凸透镜实验1、为了使像成在___，我们将烛焰、凸透镜和光屏放置在同一高度。
2、当蜡烛变短时，光屏上的像会升高。
我们可以通过将光屏向上移、将烛焰向上移或将凸透镜向下移来调整。
八年级物理上实验报告单
八年物理(上)实验报告册学校班级姓名目录一、用刻度尺测量长度 2二、用停表测量时间 3三、测量同学们跑步的平均速度 4四、用温度计测量时的温度 5五、探究固体熔化时温度的变化规律 6六、探究水沸腾时温度变化的特点 7七、探究光反射时的规律 8八、探究平面镜成像的特点 9九、探究光折射时的规律 10十、探究凸透镜成像的规律 11 十一、用天平测固体和液体的质量 12 十二、测量盐水和形状不规则固体的密度 13一、用刻度尺测量长度实验报告年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用刻度尺测量长度实验目的：学会使用刻度尺、测物体的长度，并会读数。
实验器材：刻度尺、长方体木块。
实验设计：1、测量前“三观”：一观：量程二观：分度值三观：零刻度线2、测量时一放、刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐二读、视线要垂直于刻度尺刻线，不要斜视；读数时要估读到分度值的下一位。
三记、记录数据由数字和单位组成。
进行试验：测作业本和物理课本的长、宽评估交流：为使测量更精确，应选用分度值的刻度尺（填“大”“小”）二、测量同学们跑步的平均速度年级 班 实验人： 组次： 试验时间：实验名称：测量同学们跑步的平均速度实验目的：学会使用刻度尺、会读数，同时学会用停表，知道使用工具的基本方法。
实验器材：停表、刻度尺、直尺。
设计并进行试验：1、在操场上用刻度尺测出奔跑的路程1s =20米，2s =30米。
2、用 停表测出自己跑20米所用的时间1t ，跑30 米所用的时间2t 。
3、根据公式tsv 求出两次奔跑的平均速度。
评估交流： 自己记时好还是请同学计时好。
三、用温度计测量时的温度年级班实验人：组次：试验时间：实验名称：用温度计测量时的温度实验目的：实验器材：设计并进行试验：（一）测量水温的方法（二）1、手拿温度计的上端：（三）2、将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁；（四）3、在液柱不再上升或下降时读数；（五）4、读数时视线与温度计液面持平；（六）5、读数时温度计不能离开被测的水。
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八年级上册物理实验
实验一、测量物体运动的平均速度（做题时先认真读题，找到秒表
了个4、格代善多K咳间，.看清刻度尺的单位）
1.实验原理：V=-
t
2.实验中用到的测量器材是：秒表和刻度尺（如果要测量的路程较长
就要用卷尺）
3.实验方法：间接测量法（通过测量路程和时间，再运用公式计算出
速度的大小）
4.实验中应先测量小车要通过的路程，读数时起点和终点都读车头
（或车尾）所对的刻度。
5.斜面的倾角就小些，便于测量时间。
实验中时间的测量容易出现误差，为减小误差应该多次测量取平均值。
斜面上金属片的作用是确定
终点在同一位置。
6.如果要测量小车下半程的平均速度，不能让小车从中点由静止释放，原因是测量的时间偏大。
下半程的时间应用全程所用的时间减去上半
程的时间。
7.小车做的不是匀速直线运动,速度越来越快。
8.误差分析：实验中如果等小车过了起点再开始计时会使时间偏小，
计算的平均速度偏大。
如果等小车过了终点再停止计时会使时间偏公，计算的平均速度偏小。
实验二、探究固体熔化时温度的变化规律（实验中要用到秒表）
1.实验时采用水浴加热,目的是使被加热的物质均匀受热,此外还可以
减慢状态变化过程，便于观察。
试管中装有药品的部分要全部浸入水中，但不能碰烧杯壁和烧杯底。
2.晶体熔化后继续加热是为了比较晶体熔化过程中和晶体熔化后的温
度变化特点。
3.晶体和非晶体的判断：温度不断变化的是非晶体，有一段时间保持
不变的是晶体，此时的温度就是晶体的熔点（如果是凝固过程就是凝
固点）
4.晶体的熔化程是温度保持不变的那段时间，在此过程中处于固液共
存状态。
5.晶体熔化的特点是吸收热量，温度保持不变。
6.题目中常带会琴术根舞实睑数据作申图像,.咨谭题下罢序了做,. 要描点、连线。
------
7.被加热的物体整体实验过程中都要吸收
热量。
练习:
（1）计时开始时该物质的温度是
（2）这个物质是（“晶体”或“非晶体”）
它的熔点是
（3）熔化过程是第—分钟到第—分种，持续了—分钟，在此过
程中，它处于状态
（4）______________________________________ 它熔化过程的
特点是___________________________________________
实验三、探究水沸腾时温度变化的特点（实验中要用到秒表）
1.烧杯上的纸板的作用：减少热量散失。
还可以防止产生水蒸气在温
度计上液化，影响读数。
如果加的是厚纸板会使烧杯内气压升高, 从而
提高沸点。
2.气泡的变化：沸腾前，气泡越向上越小；沸腾时，气泡越向越大。
3.实验中时间太长的原因：水太多，水的初始温度太低。
4.减少实验时间的方法：减少水量、用热水做实验。
（做题咳了定琴
看清间的是什么）
5.水沸腾时的特点：吸收热量，温度保持不变,此时的温度就是沸点。
6.水沸腾的条件：温度达到沸点，不断吸收热量。
7.实验中如果测得水的沸点不是100°C,原因可能是：当时的大气压
不是标准大气压、水中有杂质。
8.题目中常常会琴零根据实验数据作申图像,.咨谭题不寒春了做,.琴描点、.荏线。
.
实验四、探究光反射时的规律
1.实验中用到了一个用两块纸板连接起来的纸板，它的作用是显示光线的位置（或显示光路）。
2.纸板放置时应与平面镜垂直，如果把其中
图2
一块纸板向后折，光仍会发生反射,但是纸板上将不能看到反射光线，说明了反射光线、入射光线和法线在同一平面内。
3.光线位置的确定方法是：在纸板的光线上描两点，再连接并标上方向。
4.实验中多次改变入射角的大小进行测量的目的是使实验的结论具有普遍性。
5.得出实验结论时应说：反射角等于入射角，而不能说入射角等于反射角，原因是先有入射角后有反射角。
6.光反射时的规律：在反射现象中，反射光线、入射光线和法线在同一平面内；反射光线、入射光线分别位于法线的两侧反射角等于入射
角。
光路可逆。
实验五、平面镜成像的特点
1.实验时应在较瞳的环境下进行，实验现象会更加明显。
2.实验中用玻璃板代替平面镜,目的是便于确定像的位置。
应选用较薄的玻璃板,太厚了前后两表面都会成像，产生重影。
3.玻璃板应与桌面垂直，否则玻璃板后面的蜡烛将无法与像重合。
4.实验中选用两支完全相同的蜡烛的目的是便于比较像与物的大小关系。
5.刻度尺的作用是测量像与物到镜面的距离。
6.平面镜成像的特点：像的大小与物体的大小相等，像和物体到平面镜的距离相等，像和物体的连线与镜面垂直。
平面镜成的是虚像。
实验六、凸透镜成像的规律
1.实验前应调整烛焰、凸透镜中心与光屏中心在同一水平高度，目的是使像成在光屏的中央。
2.蜡烛向上移动像会向移动，光屏向上移动像会向移动，
凸透镜向上移动像会向移动。
3.凸透镜焦距的确定：（1）用平行光垂直照射到凸透镜，在另一侧用光屏承接到最小最亮的亮点，此时亮点（光屏）到凸透镜的距离就是凸透镜的焦距。
（2）在记录的现象与数据中，找到物距与像距相等或成等大的实像的实验数据，此时的物距u=2f。
例如某次实验中，当物距为20cm 时，成等大的像，则凸透镜的焦距为。
4.成实像时，蜡烛如果靠近凸透镜，光屏应凸透镜，像将
变O蜡烛向右移动时，光屏应向移动。
5.把凸透镜遮住一半，光屏上（“能”或“不能”）呈现蜡烛
完整的像，亮度变暗。
6.给凸透镜“戴”上近视镜后，移动光屏找到清晰的像，取下近视镜，像变模糊，为得到清晰的像应把蜡烛"靠近”或“远离”）凸透镜，或
把光屏
"靠近”或“远离”）凸透镜，说明近视成像在视网膜的方，应使用透镜。
实验七、测量物质的密度
（一）天平的使用
1.将天平放在水平桌面上，将游码移至标尺的处，如
果指针向左偏，那么应把向调节，使天平平衡。
2.称量时应把物体放在天平的盘，然后用向
盘放入，如果这时指针向左偏，应该或向
移动o
3.物体的质量等于砥码的质量与游码示数之和，如果把物体与磋
码的位置放反了，那么物体的质量等于砥码的质量与游码示数之差。
4.砥码如果生锈了，会使测得的质量偏小；如果磨损了，会使测
得的质量偏大。
（二）量筒的使用
1.量筒的量程就是它的最大测量值，单位是毫升（mL）,
2.读数时视线应与液体凹液面的最低处相平，俯视会使读数偏去，仰视会偏小。
3.量筒内倒入50mL水，向里面放入一个小石块后，读数变为
70mL,则小石块的体积为cm3o
4.量筒内的水应适量：（1）小石块能全部浸入水中（2）小石块
放入后液面不超过量程。
（二）测量固体的密度
1.用天平测出物体的质量m （单位为g）
2.向量筒内倒入体积为Vi的水，把物体放入量筒后读出示数机，
则物体的体积Vf单位为cn?）（如果要测量的是能够溶于水的物体的体积，可以用细铁砂代替水，测量方法同上）。
3.计算固体的的密度P=M （单位g/cn?, 一定要注意题目中密度的单位，如果是
kg/ m3,所填的数值应把计算结果乘以1000）o
4.实验中如果先测体积会使物体沾上水，再测质量就会偏大，
导致密度偏大。
（三）测量液体的密度
1 .把液体倒入烧杯，测量液体和烧杯的总质量血。
2.把一部分液体倒入量筒，测量烧杯和剩余液体的总质量肌，
则量筒内液体的质量为m= m-m2
3.测量量筒内液体的体积V。
4.计算液体的的密度P=^o
5.实验中如果先测空烧杯的质量，再倒入液体测总质量，然后把液体全部倒入量筒测体积，会使测量的体积偏小，导致密度偏大, 因为倒入量筒时会有一部分液体沾在烧杯上。