小学语文阅读训练80篇(五年级)_写景
1 早
微风带着湿润的芬芳气息，轻轻地吹过树梢，吹过田野，吹过我家门前的小河。
春天来到了。
小河岸边的薄冰开始融化。那冰下的小水滴越积越大，晶莹剔透，终于“叮咚”一声连同冰块掉进河里，沉入流水之中。
河水哗哗地唱着歌向前奔去；一群鸭子在小河里拍打着浪花，时而追逐嬉戏，时而张开翅膀在水面飞奔。为了表达心中的快乐，还不时地放开喉咙大喊几声！古代诗人说的：“春江水暖鸭先知”，真是一点也不错。
河岸上的小树开始露出淡淡的青色，树枝轻轻地在微风中摇曳。怎么，河那边的田野开始发绿了？那斜斜的河岸，那广阔的田间就像着一层透明的碧纱，好像残冬的荒凉正在孕育着早春的生机。再仔细搜寻脚下，我这才发现，在软软的泥土中也有点点绿色，正探头探脑地冒出地面。这是小草，是幼小的生命！我舍不得把脚放上去，生怕把它们踩坏。忽然一对小燕子从远处飞来，他们贴着水面，越飞越近。这么早就来啦！我想，也许它们就是我家的那对“小客人“呢！
看来到了，的确来到了。
空气是那样清新，天空是那样迷离。太阳已经升高，也更加温暖俄。她的万道金光愉快亲吻着万物，亲吻着我的面颊，那么温柔，那么真情，就像是一位慈爱抚着她的儿孙们！
春天终于来到了！
1、从文章找出和下面词语意思相近的词语，写在括号里。
潮湿（ ） 消融（ ） 摇摆（ ） 辽阔（ ）
2、仿照文中画线句，用句中带点的词造句。
时而…….时而……_______________________________________
那……那……就像……____________________________________
3、把下面的句子改成反问句。
那么温柔，那么真情，就像是一位慈爱抚着她的儿孙们！
4、短文写的是早春的美丽景色,作者抓住了“______吹拂”， “______融化”， “______戏水”，
“______发绿”， “______飞来”， “______普照”，这些景物，运用了_______、___________、___________的修辞手法，使文章优美、生动、形象。
5、短文引用“春江水暖鸭先知”这一句写“鸭子戏水”，你知道引用的是哪首诗中的诗句，作者是谁吗？你能把作者及全诗内容写下来吗？
6、你还知道那些描写春天景色的古诗吗？写在下面。
庐山
朋友，你到过庐山吗？庐山秀丽的风景一定给你留下了美好的印象。你最喜欢的也许是“险峰”，也许是“花径”，也许是“仙人洞”。而我最喜欢的却是庐山的云雾。你听了也许会发笑，云雾谁役见过，不就是迷蒙蒙一片吗？不，我所见到的庐山云雾却是别具一格的。
我随爸爸妈妈来到庐山脚下，抬头向上仰望，啊，多美呀！一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽车，在银蛇般的盘山公路上向上奔驰。车才行到半山腰，天忽然变得阴沉沉的，如丝的细雨以了下来。这时，心上起了雾，到处变得迷蒙蒙一片，整个庐山好像披上了一层层薄薄的白纱，真给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。
雾越来越大，天地像被一张巨大的纱帐笼罩住了，浓雾之中，游人虽然近在咫尺，也只听到声音而不见人影。山谷中的小溪在我们脚下流淌，“叮咚，叮咚”，小溪悦耳的歌声在山中回荡着。我向前张望，寻找它的去向，它却钻进了雾里，消失了身影。浓雾使空气变得湿润而清凉。 2 我们来到山顶，雨过天晴。蔚蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处眺望，不禁吃了一惊，难道我是误人了仙境？那对面山上的云雾几乎把山淹没了，隐隐约约露出一点山顶。云雾好似波涛汹涌的大海，浪涛一个接一个地滚滚而来，好像要把我们吞没，真是气势磅礴，宏伟壮观。我觉得传说中的八仙随时都会出现，乘着龙船在这云海上行驶。几位年轻人看到这壮观的景色，兴奋得一蹦三跳，欢呼着，奔跑着。谁知，更有奇观在后头，转眼间，那云雾像被一种巨大的力量推动着，一阵风似地迅速向一侧移动，被它遮盖的大山立刻变得清清楚楚，以它雄伟的风姿展现在游人面前。
啊！庐山的云雾真是千变万化，奇妙莫测，令我久久不能忘怀。
1、联系上下文，解释下面的词语。
别具一格：__________________________________
近在咫尺：___________________________________
2、根据意思写出一些表示“看”的词语。
到医院去看望病人（ ） 站在高处向远处看（ ）
站在上面向下看（ ） 抬头向上看（ ）
向四周看（ ） 快速地翻看报纸（ ）
集中注意力地看（ ） 偷偷地看（ ）
3、将下面句子换两种说法，不改变句子的意思。
雾越来越大，天地被一张巨大的纱帐笼罩住了。
4、“不识庐山真面目”一句出自______朝诗人__________所写的《 》。
全诗是：_______________________________________________________
5、文章题目为“庐山”，你认为合适吗？如果请你换个题目，你会用什么题目？
______________________________________________________________6、文中，作者来到山顶：“我向远处眺望，不禁吃了一惊，难道我是误入仙境？”
请你谈谈作者有这样想法的原因是什么？
7、本文运用了多种修辞方法，请你把文章中这类句子画出来，并运用其中两种修辞手法进行仿写。————————————————————————————————————————————————————————————————————————
8、诗人李白游览了庐山后，写下了一首传诵千古的诗歌。请你将这首古诗写下来。
___________
_________________________， ___________________________。
________________________， ___________________________。
我爱家乡的秋夜
家乡的秋夜素雅、幽静。我对家乡的秋夜有一种眷恋之情，我爱家乡的秋夜。
家乡的秋夜像一幅美丽的水墨画。柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠，水稻的叶子挑起一粒粒的秋露，远远望去，好像珍珠撒在翡翠上，绿得逗你的眼，亮得闪你的目。
月光慢慢地从浓密的竹林里一丝一缕地透过来，撒在细密的竹叶上，撒在亭亭玉立的竹茎上，撒在浓黑的小草上。叶的碎影、枝的碎影、茎的碎影，重叠错落，把竹的绿映照得深浅明暗，美丽极了。
柿子园里的景色更是迷人。走进柿子园，枝繁叶茂的柿子树上，挂满了沉甸甸的柿子。黄澄澄的柿子，晶莹透明，令人垂涎欲滴。
家乡的秋夜像一首美妙的交响曲。瑶寨的小伙子、大姑娘能歌善舞，每当夜幕降临，他们就会载歌载舞，用山歌来表达对生活的赞美，用舞蹈道出丰收的喜悦。田野里的小艺术家们也不甘示弱：蝈蝈们欢快地哼着小夜曲；蛤蟆用粗大的喉咙在弹奏大提琴；青蛙似男高音 3 唱着那粗犷嘹亮的歌儿；蟋蟀们更是尽情地伴奏，构成了一首绝伦无比的交响曲。这声音在空旷的山野间回荡，如春蚕的咀嚼声，似清风拂过杨柳，又似草原上的野马在奔驰……
夜深了，人们睡了，大山睡了，湖也睡了，只有风儿还在神采奕奕地守护着。风儿把湖面吹醒，在月光的朗照下，湖面闪动着片片银光。柳儿也不甘示弱地飞舞着，梳理着自己的秀发。在这深夜里，偶尔传来几声汽车喇叭声，那是家乡的经济命脉在流动。那响彻夜空的鸡鸣声，划破了黑夜的幕布，预示着黎明即将到来，美好的一天又开始了。
⒈ 在括号里填上恰当的修饰词语。
（ ）的月光 （ ）的翡翠 （ ）的交响曲
（ ）的山野 （ ）的柿子 （ ）的野马
⒉ 根据下列解释，从文中找出相对应的词语。
⑴ 不愿意显得比别人差。（ ）
⑵ 馋得口水都快要流下来。形容非常馋或眼红。（ ）
⑶ 指边唱歌，边跳舞。形容尽情欢乐。（ ）
⑷ 一眼望不到边。形容十分辽阔。（ ）
⒊ 按要求从文中摘抄句子。（各一句）
比喻句：
拟人句：
排比句：
⒋ 缩写下面的句子。
柔和的月光下，一望无际的田野是碧绿的翡翠。
⒌作者说：“家乡的秋夜像一首美妙的交响曲”请简要说说这首交响曲是由哪些曲声构成的？
⒍ 作者在文中表达了一种什么样的感情？
故乡晨曲
漫漫长夜总是在雄鸡激越、高亢的鸣叫声中破晓。
正当我的故乡人还沉醉在香甜的梦乡之中，忽然一声军号似的长鸣从远远的地方传过来，激荡着无边寂静的晨空，点击着故乡梦中人的耳鼓，更深深地震颤着梦中人的心魂，使梦中人悠然从美丽的幻境中清醒过来。雄鸡的鸣叫，一声紧一声，一声高一声，这开创的号角是黎明的音讯，揭示了新的一天。
莽莽苍穹绽露出的丝丝缕缕透漏红光的晨曦，终于把栖息树上的百鸟也催醒了。鸟儿们带着新的一天企盼和欣喜，让轻盈的晨风伴送着千鸣百啭的叫唤，飞向蓝天，飞向大地。这是一首美妙的交响奏鸣曲，又清扬又悦耳，动人心弦——
喜鹊和麻雀最会赶先。当其他鸟儿还在整理羽毛准备一展歌喉的时候，一对对喜鹊、一群群麻雀已相继在树枝、屋角上瞅瞅欢啼，有些纵情，有些张扬。它们的叽叽喳喳引来了其他鸟儿的鸣叫，让农人们既烦躁，又有些爱意。
不久，在屋檐泥窝里的雏燕也齐刷刷地探出小脑袋，张开稚嫩腥黄的小尖嘴，叽叽喳喳地嗷嗷待哺。燕子便一对对飞离睡窝，在空中飞翔，一身乌黑的羽毛，光滑闪亮，配上一双剪刀尾，一对轻快有力的翅膀，往来穿梭飞行，叫人看去着实喜欢。它们啄到小虫子，忙着飞回窝，在屋檐附近，雏燕争食的叽叽喳喳会叫上好一阵，使人感受到一种温暖、和美和快乐。
此时，所有的鸟儿在吐芽喷绿的树枝上跳跃、欢唱。过不久，一个个扑扇着羽翼飞向蓝天，变成一个个小黑点，片刻间，踪影全无，而另一种美妙的奏鸣曲又开始上演了。
晨曦越变越灿烂了，霞光从那重重的绿叶罅隙中透过点点金色，芦苇丛中回映出一缕缕透明的浅黄、浅紫的薄光。渐渐地，大地、树木、田垄、村屋，撩开了影影绰绰的面纱，显露出朝气蓬勃的美景。母鸡咯咯地啼叫，带领一大群绕膝的鸡崽四下觅食，相互拥挤追逐着， 4 绒球般的个儿，尖嫩的叫声，组成了一支不大不小的行军队伍，倒也壮观。鸭子也按捺不住了，迈着短厥厥双脚，伸着扁圆的长嘴，持着端正的位势，踱着四平八稳的方步，“嘎嘎嘎有节奏地叫唤，仿佛饱学之士的琅琅书声。老鹅从来就是“目中无人”，它们是不会甘心落后的，骄傲地引颈扑翼，高视阔步，也一个劲地昂叫，神气十足，大有不可一世之势。
小学语文阅读训练80篇三年级习题及答案
1 / 11
训练一
xx上的一粒微尘
那是在xx召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家xx收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在xxxx一粒微尘，希望您能更正。
xx读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的xx。”
xx在数学研究会上读了这xx，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是xx，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，xx从自己的错误中发现了一个难得的人才。
阅读练习
1.xx写信的时候，xx是一位，xx是一位。
2.xx的信写了三层意思，它们分别是：
（1）。
（2）。
（3）。
3.写出短文的主要内容。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
4.短文赞扬了xx的品质。
2 / 11
训练二
xx和xx
xx·xx是xx最负盛名的人物
一。他在少年时代，曾经到xx的堪（kān）xxxx报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。
有一天，当他（象 像）往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiè)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠（竟 竞）大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要（带 代）一些面包屑去喂老鼠。老鼠xx地饱餐，他就在一旁瞪大眼（晴 睛）细细地观看，直到老鼠跑走为（至 止）。
不久，他失业了。正当他穷困潦(liáo)倒的时候，突然想起了xxxx那只跑到画板上跳跃的老鼠。他立刻画出了一只老鼠的轮廓（kuò），《xx》卡通片就这样诞生了。他因此一举成名，成为伟大的艺术家。
北京小学语文阅读训练80篇四年级习题及答案
1 （一） 盲 道
周末，带女儿出去逛街，阳光很好，所以人特别多。走在人行道上，忽然女儿脚下踉跄了一下，我忙拉住她，她低头看了看，问：“爸爸，这窄窄的一条带有条纹的路是什么呀？”我也低头看了一眼，说：“这是盲人走的路，上面有凹凸不平的条纹，盲人走在上面就不会改变方向，不会撞到人或什么东西！”女儿点了点头，一副若有所思的样子，脚步渐渐偏离了盲道。走了一会儿，她皱着眉又问我：“爸爸，盲道允许正常人行走吗？”我说：“盲道是给盲人准备的，一般正常人是不在上面行走的，再说上面也不平，走起来不舒服。”女儿忽然挣脱开我的手，跑到盲道那里，拦住一个三十多岁的女人，问：“阿姨，你知道你脚下是盲道吗？就是盲人走的路！”那女人愣了一下，脸红了红，冲女儿笑笑，离开盲道，大步消失在人群中。女儿接着又拦住了几个中学生，问：“哥哥们，你们知道这是盲道吗？”那几个学生怔了怔，没有理会女儿，打闹着在盲道上跑远。
我没有阻止女儿，女儿又问了几个人之后回到我身边，我安慰她说：“没事，现在也没有盲人走路！”女儿摇摇头，说：“就是给盲人准备的嘛！大家都上去走，盲人出来了，该走哪里呢？”想到刚才我也心安理得地走在盲道上，脸忽然就发起烧来。女儿默默地和我走着，脸上似带着一丝与她年龄不相符的沉重。看着那条盲道湮没在许多人的脚下，我的心里也是无由地感慨。在人们的心中如果没有留出一条盲道，这世上就算修有千万条盲道，盲人也是寸步难行的。
1、请你用“
”画出文中表现人心里惭愧、内疚的句子。
2、给下列字注音：
瞻（ ） 磕（ ） 绊（ ）
硌（ ）
3、第一自然段中写道：“女儿点了点头，一副若有所思的样子。”请联系上下文，写写此时她的心里在想什么？
4、女儿的脸上为什么会“带着一丝与她年龄不相符的沉重”？
5、请你写一写对短文最后一句话的理解。
2 (二)雪
拒绝“怪味阅读”
毛伟琴国庆节一大早就接到朋友(也是语文老师)的电话,建议我去新华书店给儿子买一年级早期阅读训练题。“什么?刚刚读了一个月书,拼音才学到zhi、chi、shi、ri的孩子,你叫他去做阅读题?再说,那些内容适合一年级的孩子阅读吗?”我立刻反问。“没问题,我看内容不错,童话寓言类的、诗歌故事类的等都分门别类,题目设计也新颖。这样既训练阅读能力,又让孩子尽早开始养成阅读习惯,不是两全其美?而且,你儿子不是认识挺多的字吗?这些字不进入阅读,有什么用呢?亏你还是当老师的呢!”朋友在电话那头笑着揶揄我。我当然听明白了,“两全其美”之一是做做文后的阅读题,可以培养阅读理解能力,可以练点题海战术,可以在学校以后举行的阅读竞赛中获奖;之二是可以尽早进入阅读,积累一些书面语言,丰富课外知识,拓展视野。计划堪称美妙!然而,只要细细思考,你就不难发现,这是一朵可怕的“罂粟花”。它摇曳着华美的姿容,飘荡着诱人的芳香,招摇着神奇的功效,却要葬送你健康的躯体。这就是时下风靡的“怪味阅读”———走进任何一个城市的新华书店,中小学用书的书架上,五花八门的《阅读训练题》琳琅满目,许多家长老师把它列为课内外阅读的首选材料,以为可以“两全其美”了。但,我们应该理性地拒绝这样的阅读。首先它无法“两全其美”。阅读训练题,摆在眼前的是实实在在的训练题。大人给孩子的是任务———读懂这篇文章,就看你后面的题目做得对不对!阅读的目的是做题目,认真阅读的目的是努力做对后面的习题。即使你不这样布置,在客观上也给了孩子———读者这样的印象。在此赤裸裸的功利结果的期待下,阅读已经不再是孩子增长知识增长智慧的常态阅读,更不是孩子心灵的旅行。这样的阅读,训练的就是应试的招术。此间,何谈有阅读的兴趣?又何谈阅读习惯的养成!有现实为证:许多老师反映,学生在课堂上做阅读题时,根本不愿细读文章,匆匆一扫,就去研究后面的习题,能做的先做,不能做的再回到文中去找相关的段落。学生要的是括号里横线上的结果,而不再是阅读本身。如此看来,良好的阅读习惯的养成只是家长或老师的一厢情愿罢了。“怪味阅读”消融的就是阅读的兴趣。一篇文章,再好的文章,在这样的过程中,它能带给学生什么呢?除了应试的技能,除了僵硬的知识,它还剩什么呢———优美的语言,精彩的情节,隽永的意蕴都被肢解了,被填充进括号里横线上换取父母老师的一个红勾一声赞誉?孩子脸上洋溢的不是阅读中心与心的结合后的会心的微笑,而是完成习题后轻轻舒了一口气的如释重负。这样的阅读没有自主,没有自由,没能珍视和保护孩子的好奇心。如果借用此举培养孩子的阅读兴趣和习惯,那么就像爱因斯坦所说的那样“无论多好的食物强迫吃下去,总有一天会把胃口和肚子搞坏的,纯真的好奇心的火花会渐渐地熄灭”。此种后果与《课标》在第一学段的阅读目标里提出的要让学生“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”的目标不仅背道而驰,而且是给求知源头的孩子施加了灾难性的打击!“怪味阅读”无形中引导孩子的阅读走向成人化的功利性和实用性。随手翻开一本《小学语文阅读训练80篇》,目录里分门别类:怎样阅读写人文章,怎样阅读记事类文章,怎样阅读写景类文章……满目充斥着“训练1、训练2”的字眼。如果这样的阅读成为孩子读书的主渠道的话,那么与今天成人的阅读已经无异———成人读书非常功利,都是在为找资料而读,为有用于个人的工作而读。然而成人世界的这种状况已令人担忧,如此隐忧,若波及到我们的孩子,那岂不成了真正的灾难!在如今信息爆炸知识过剩的时代,我们的孩子已不可避免地进入了一个消解文字的时代,一个读图的时代。此时,我们教育者尤其是我们的语文教师,不能忘记苏霍姆林斯基的话:“我们认为,教育者的一项重要任务,就是在这场竞争中,要使书籍始终成为胜利者。只有书籍成为学龄初期儿童的最有吸引力的精神需要的地方,才会有学习的愿望,这种愿望才能确立起来。”我们应该致力于激发孩子阅读兴趣的方法的研究中去,万万不可推崇“怪味阅读”,葬送我们孩子拥有天生的好奇心和求知欲的健康之躯!否则,我们将沦为民族的罪人!(作者单位:浙江江山市中山小学)责任编辑/黄耀红拒绝“怪味阅读”
北京小学语文阅读训练80篇三年级习题及答案分解
北京小学语文阅读训练80篇三年级习题及答案分解
训练一
明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是:读了您写的《堆叠素数论》，觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了，这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正。
华罗庚读完信，翻开书来看，再一算，果然有错，他赞不绝口:“真的太好了。他的意见完全正确，有着很高的才华。”
华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样，华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。 阅读练习
1.陈景润写信的时候，华罗庚是一位 ，陈景润是一位 。 2.陈景润的信写了三层意思，它们分别是:
(1) 。
(2) 。
(3) 。 3.写出短文的主要内容。
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
4.短文赞扬了华罗庚 的品质。 训练二 迪斯尼和米老鼠
沃尔特?迪斯尼是美国最负盛名的人物之一。他在少年时代，曾经到美国的堪(kān)萨斯明星报社应聘，没有被录用。后来，他终于找到了一份替教堂做画的工作。
1
有一天，当他(象 像)往常一样在车库工作的时候，忽然看见一只老鼠在地板上跳跃。他赶紧回到家里，拿了一些面包屑(xiâ)给它吃。渐渐地，彼此混得很熟。有时候，那只老鼠(竟 竞)大胆地爬到他工作的画板上，并且有节奏地跳跃着。出于好奇心，他每天都要(带 代)一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地饱餐，他就在一旁瞪大眼(晴 睛)细细地观看，直到老鼠跑走为(至 止)。
小学语文阅读训练80篇(三年级)
小学语文阅读训练80篇(三年级)
小学语文阅读训练80篇(三年级)
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小学语文阅读训练80篇(三年级)
明星上的一粒微尘
那是在北京召开数学研究会的时候。
有一天，著名的数学家华罗庚收到了一位普通中学青年教师的来信。
信上大意是：读了您写的《堆叠素数论》,觉得这本书写得很好。可是经过反复核算，发现有一个问题的计算错了,这好比在明星上蒙一粒微尘，希望您能更正.
华罗庚读完信,翻开书来看,再一算，果然有错，他赞不绝口：“真的太好了.他的意见完全正确，有着很高的才华.”
华罗庚在数学研究会上读了这封信，还把写信的青年人请来参加会议。这个青年人就是陈景润，后来他也成为一个有名的数学家。
就这样,华罗庚从自己的错误中发现了一个难得的人才。
阅读练习
1。陈景润写信的时候，华罗庚是一位
，陈景润是一位 。
2。陈景润的信写了三层意思，它们分别是：
（1）
。
（2)
。
（3）
。
2024年小升初语文无忧衔接(统编版)29：诗词鉴赏之诗歌画面描述类题 学案(原卷版+解析版)
专题29 诗词鉴赏之描述诗歌画面
小学要求 1.阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
2.背诵优秀诗文60篇（段），注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感。
初中要求 1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 2.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。背诵优秀诗文80篇(段)。
3.随文学习基本的词汇、语法知识，用以帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
一、考点概述
画面描绘，就是发挥联想和想象，用生动形象的语言描述诗句中展现的画面。这种题型，主要考查学生赏析诗歌意境的能力。意境的前提是意象，没有意象就没有意境。体味意境，主要靠分析诗歌的意象来完成。诗歌很多意象的意义指向都已固定、明确，如杨柳、孤篷、浮云多用来表达离愁别情，明月、鸿雁、杜鹃多用来表达思乡怀人之情，梅、兰、竹、菊多用来表达志趣情操等。营造意境的手法较多，一般来说主要有触景生情、寓情于景、情景交融等。描述诗歌的意境特点时一般多用双音节词组合进行概括。如幽深僻远、清幽宁静、雄浑壮阔、雄浑刚健、孤寂凄清、萧瑟凄凉、恬静优美、恬淡闲适、热爱自然等。
二、提问方式
（1）展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。
（2）诗歌展现了一幅怎样的画面？用优美的语言进行描绘。
三、答题思路
四步法 （1）找全描写的事物（主要找名词）。
（2）找出事物的修饰语（形容词、动词为主，修饰语要找准）。
（3）连词成句描述景物（加修饰语和其他句子成分）。
（4）展开联想想象丰富句子连缀成画面（尽量加上人物活动，用生动富有艺术感的语言写）。
小学语文教师业务考试题试题集(附答案)
1
小学语文教师业务考试题试题集
小学语文教师考试题
一、填空题(每空1分，共20分)
1.小学语文是一种﹙工具性﹚和﹙人文性﹚的基础工具。
2.我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《千字文》、《百家姓》和《三字经》。
3.从小学语文教学的实际出发，以辩证唯物主义为指导应该具有﹙生活实践﹚的观点、自觉能动性的观点和﹙联系发展﹚的观点。
4.现行教学大纲把小学阶段的识字量规定为﹙2500﹚字左右，掌握这些常用字能够满足小学生﹙日常读写﹚的需要。
5.识字能力由几个要素组成，它既包括掌握汉字的﹙基础知识﹚、﹙识字工具﹚和﹙识字方法﹚，也包括一些智力和非智力因素。
6."听说读写宜并重"，从教学的角度理解，是指教学中要遵循语言发展的规律，不仅要抓﹙读写训练﹚，而且要抓﹙听说训练﹚。
7.小学语文评估具有﹙鉴定、反馈、激励和调节﹚的功能。
8.学习质量评估包括﹙平时考察和考试﹚两种方式。
9.小学语文教师的语文教学能力包括﹙分析教材的能力、设计教学的能力、课堂应变能力和语言表达哦能力﹚。
10.继续教育具有﹙延续性、连续性、针对性、多样性、层次性和训用一致性﹚的特点。
二、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共8分)
1.作为我国小学语文教材建设向着科学化方向前进了一大步的标志性教材是(B)
A.各地依据1978年教学大纲编写的实验教材 B.1978年《全日制十年制学校小学课本语文》
C.九年义务教育小学语文教科书 D.1963年《全日制十二年制学校小学课本语文》
2.在教学"燕"字时，要让学生注意到上面是"廿"，而不是"艹"，这是(A)
A.针对学生知觉不精细的特点 B.调动学生思维的积极性
小学语文毕业班总复习《语基训练6：古诗知识》
语基训练6：古诗知识复习
【名师面对面】
知识很简单，也很有趣，来学吧！
古诗文是我国传统文化的精粹。学习和掌握一定量的古诗文可以陶冶我们的情操，提高文学修养，丰富语言的表达。《语文课程标准》要求学生在小学要背诵70-80篇古诗词，其中绝大多数属唐、宋诗人的诗文，内容又大多以叙事或绘景为主。能够准确地朗读、背诵和理解这些诗文，对学生的语文学习以及提高语文素养有着深远的意义。学习古诗文，要注意以下几点：
读准字音：在古诗文中，有些字虽是常用字，但读音与现今汉字的发音完全不同，所以学习时，首先要注意读准字音。
读出韵律：诵读古诗，除遵循一般的朗读要求外，还要注意结合诗句的意思，读出节奏和音韵。五言诗节奏有：①“二/二/一”（三拍）；②“二/一/二”（三拍）；③“三/二”（两拍）。七言诗的节奏有：①“二/二/二/一”（四拍）；②“二/二/一/二”（四拍）；③“四/三”（两拍）。单句和双句的节奏要一致。
推敲字义：古诗文由于受固定格式和字数的限制，一般用字用词非常严密、准确，许多古今词义大有不同。所以要运用多种方法加强对字、词的理解。
理解诗句：理解诗句是学习古诗文的基本要求，小学阶段一般要求直译，使诗文每一个字的意义都在译句中能反映出来。并尽量保持诗文的原意和结构。
了解背景：诗人与他生活的时代，也是理解诗文的重要条件。诗人的爱好、思想、写作特点、当时的社会现实、文学发展、民俗习惯等都有助于我们理解古诗文，要善于搜集和积累这方面的知识。
体会感情：准确体会古诗文表达的思想感情，是学习古诗文的最终目的，它有利于我们学习用精练生动的语句，用新颖巧妙的技巧抒情表意。
加强积累：在古诗文积累时，可以从不同角度归类积累，如按写景、写事，按季节、按动植物、按表达情感等。
注重运用：准确恰当地引用古诗文，会较好地增强文章的表达效果，有时还会起到画龙点睛的作用。
【快乐演练场】
学了上面的知识，同学们一定迫不及待地想一展身手。别急，和答题小博士一起去看看该怎么做题目！
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1 小学语文阅读训练80篇 飞人——刘翔 小时候的刘翔是个顽皮的男孩，“胆子大”是很多人对他的评价。正是因为看到他比别的孩子更顽皮，家长才把他送到少年体校。体校的道路走得并不很顺利，他几乎决定放弃，但一件事情改变了年少的刘翔的决定。 他七八岁的时候，他的爷爷已经70岁了，此前老人家是不会骑自行车的，但70岁那年突然就想学，而且学会了，老人说自己学会了去哪儿都方便。刘翔就想，爷爷70岁都能学会骑自行车，自己为什么要放弃呢？现在回想起来，刘翔还在感叹，如果没有爷爷这个行动的刺激，也许就没有现在的他了。 开始的时候，刘翔练的是跳高，他很自信地说：“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为。”他当时已经拿过上海市少年跳高冠军了，的确是一个很不错的跳高人才。但是就是那一年，他现在的跨栏教练孙海平看上他了。用孙海平的话说，跨栏选手需要胆量，很多人看到1米多高的栏横在眼前就不敢过，而刘翔有这样的胆量，再就是从他练跳高看，他的速度和爆发力很好。 2000年11月，法国里昂的一次室内田径大奖赛，6名选手进入60米栏的决赛，刘翔站在第五道，其中有3个美国选手，他旁边的第六道也是一名美国选手。发令枪响过了，没想到第六道的那个美国选手在跨第二个栏的时候就摔倒了，刘翔则是第三个冲过终点，这样的兴奋仅保存了2秒钟，裁判和大屏幕宣布：第五道中国刘翔没有成绩。怎么会这样呢？刘翔和他的教练感到很气愤，就去找裁判理论。原来裁判误将那个摔倒的美国选手当成刘翔了，因为在他们看来，中国人是不会在这个项目上跑出好成绩的。那是一次没有电视转播的比赛，幸好刘翔的教练用自己的微型摄像机将全部过程拍下来，这是孙海平的习惯，刘翔的每一次比赛他都会用摄像机拍下来，而这成了那次证明刘翔没有摔倒的唯一证据，录像十分清楚地显示，中国刘翔第三。终于还了刘翔一个清白，也给国际田径界的裁判提了个醒：中国人是可以在短距离的项目上有所作为的。 正是这样的一次偶然事故，给了刘翔师徒很大的刺激，也让他们的训练更加有了动力。 真正让世界知道刘翔是2002年7月份瑞士洛桑的一次国际田联大奖赛。19岁的他跑出了13秒12的个人最好成绩，并打破了美国人保持了24年之久的世界青年纪录和中国人李彤保持了8年的亚洲纪录。 真正让世界瞩目刘翔的是2004年雅典奥运会他一举夺得奥运金牌并打破奥运会纪录、平了世界纪录。刘翔成了中国人的骄傲，更是亚洲人的骄傲。 当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着下一个目标努力着。 阅读练习 1. 选词填空。 自信 信心 信念 诚信 (1)刘翔对夺冠满怀（ ）。 (2)他很（ ）地说：“如果我的身高能够达到两米，我在跳高项目上将会很有作为。” (3)人与人之间应多一些（ ），少一些犯忌。 (4)他坚定了必胜的（ ）。 2.刘翔在少年体校立足并坚持训练，对他触动最大的是谁？为什么？ 3.文中叙述了刘翔的哪几件事？详写了哪件事？这件事对刘翔产生了怎样的影响？ 4.对“当鲜花和掌声将刘翔包围的时候，他默默地背起行囊，朝着一下个目标努力着”这句话理解正确的是（ ）。 A.成功没有终点，鲜花和掌声只代表过去，想获得更大的成功，就应该继续跋涉。 B.鲜花和掌声是对成绩的肯定，没有鲜花和掌声，努力的劲头就不足。 C.鲜花和掌声已经证明了成功，刘翔累了，他想休息一下。 2 5.请你想象一下刘翔在雅典奥运会男子110米栏决赛中夺冠的情景，用比喻或夸张的修辞手法写一句话。 生之喜悦 美国西海岸的边境城市圣迭（diã）戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫（tān）痪（huàn）的威廉·马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。 年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。” 马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。 过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐（nuâ）狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。 （1）联系上下文解释词语意思。（4分） 以手掩面—— 契机—— （2）破折号的主要用法有①表注释，②表语意转换，③表声音延长或中断。请判断下面句子中破折号的用法，选择序号填在句子后面的（ ）中。（4分） A．当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位痛楚的袭击——病痛总是早上光临。（ ） B．钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。 （ ） （3）你对“生之喜悦”这个题目的理解：________________________（2分） （4）在短文中找出表现马修所经受的痛苦的句子，选两句摘抄下来。A____________________________________________________________________ B____________________________________________________________________ （5）马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （6）读了短文后，你有什么感受?请用简洁流畅的语言写下来。（3分） ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 不识字的老师 那个年代的留美学生，暑假打工是惟一能延续求学的方法。 仗着身强体壮，这年我找了份高薪的伐木工作。在科罗拉多州，工头替我安排了一个伙伴——一个硕壮的老黑人，大概有60多岁了，大伙叫他“路瑟”。他从不叫克我名字，整个夏天在 他那厚唇间，我的名字成了“我的孩子” 一开始，我有些害怕他，在无奈下接近了他，却发现在他那黝黑的皮肤之下，有着一颗温柔而包容的心。我开始欣赏他，继而在那个夏日结束时，他成为我一生中难忘的长者，带领着年轻无知的灵魂，看清了真正的世界。有一天，一早我的额头被卡车撞 3 了一个大包，中午时，在拇指又被工具砸伤了，然而在午后烈日下，仍要挥汗砍伐树枝。他走近我身边，我摇头抱怨说；“真是倒楣又痛苦的一天。”他温柔的指了指太阳说：“别怕，孩子。再痛苦的一天，那玩意也总有下山一刻。在回忆里，是不会有倒楣与痛苦的。”我俩在珍惜中，又开始挥汗工作，不久太阳依约下山了。一次，两个工人不知为什么争吵，眼看卷起袖子就要挥拳了，他走过去，在每个人耳边喃喃地轻声说了句话，两个人便分开了，不久便握了握手，我问他施了什么“咒语”，他说：“我只是告诉他俩：你们正好都站在地狱的边缘，快退后一步。午餐后，他总爱夹条长长的面我包走过来叫我掰一段。有一次我不好意思地向他道谢，他耸耸肩笑说道：“他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧。”从此我常常在午餐中，掰一段长长的面包，填饱肚子，也温暖了心坎。 伐木工人没事时总爱满脏话，刻薄地叫骂同事以取乐，然而他说话总是柔顺而甜美。我问他为什么，他说：“如果人们能学会把白天说的话再说一遍，那么他们一定会选择柔软而甜蜜的话说。”这习惯到今天我仍承袭着。 有一天他拿了一份文件，叫我替他读一读，他咧着嘴对我笑了笑：“我不识字” 我仔细地替他读完文件，顺口问他，不识字的他怎么能懂得那么些深奥的道理。那黝黑粗壮的老人仰望着天空说道：“孩子，上帝知道不是每个人都能识字，除了《圣经》，他也把真理写在天地之中，你能呼吸，就能读它。”现在，路瑟也许不在了，然而，我记不得世上曾经有多少伟人，却永远忘不了路瑟。 1、第4段“不久，太阳依约下山了”一句中，依约一词怎样解释？这句话在用词上有什么特点___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2、第四段“再痛苦的一天，那玩意儿总 有下山的一刻”言外之意是什么？___________________________________________________________________________ 3、第五段他们把面包做成长长的一条，我想应该是方便与人分享，才好吃吧“这里说的“好吃”指的是“吃起来方便”还是“吃起来感觉特别香”？为什么？（3分） ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4、读完第八段回答，你认为不识字的老人怎么能懂得那么些深奥的道理呢？（3分） __________________________________________________________________________ 5、通读全文，请用简洁的语言概括出老人的特点。 __________________________________________________________________________ 6、请用文中的语句回答：“我”为什么开始怕他，到后来又欣赏他，以至永远忘不了他呢？ （3分）______________________________________________________________________ 7、读完全文，请谈谈为什么老人“不识字”而我还要称他为老师？（3分） ___________________________________________________________________________ 南天门是花果山上的一个景点。我们快到这个景点的时候，雨下大了，只好在大树下躲雨，躲了好一会儿，有三个伙伴见到一位打伞的女孩，就钻进她的雨伞里去，变成了四个人共用一把伞。他们佝偻着身子像四个蒜瓣围着蒜头的茎，煞是好笑。我这时打量起这个打伞的女孩。先当还当她是迷路的小游客呢，但看她不惊不慌的样子，穿着家常衣服，又不像。问她是做啥的。她的声音很低，断断续续地说是带路的，带到山顶两块钱。说着，扭头看背后的林间小路。我望过去，路边有民居。是她的家？到底是孩子，不会招揽生意，要不是躲雨，要不是问她，都不知道她在等什么。这也是生活呀。因地制宜，山里的孩子就靠带路来赚一点钱，穷人的孩子早当家呀。 打伞的女孩 雨，下小了，我们继续前行。百步之外，又碰上一个打雨伞的孩子，好比菜场上的又一个“摊
小学语文必做阅读训练80篇_(五年级)_-叙事文章阅读专项练习. 永不凋谢的玫瑰
永不凋谢的玫瑰
苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长，早已过世了。他记下过这样一则真事：
校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来没有见过这么大，这么美的花儿！全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。
这天早晨，又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看，一边赞不绝口。这时，来了一个大约三四岁女孩，她径直走向那朵最大的玫瑰花，摘下来，抓在手中，从容地往外走。
同学们惊讶极了，有的非常气愤，有的甚至要上前制止那小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了，走过去，弯下腰，亲切地问小女孩：“孩子，你摘这朵花送给谁的？能告诉我吗？”
“奶奶病地很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”
小女孩害羞地说。
听了孩子天真的回答，同学们不语了，教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基牵着小女孩的手，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对她说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她培育了你这样好的孩子。”
是啊，纯洁、善良、美好的心灵布不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？
1． 认真读短文，从文中找出下面两个词语的近义词，写在括号里。
去世—— （ ） 凋零——（ ） 惊异——（ ） 、
2.请你根据的意思写出文中的词语。
（1）不停地称赞:
(2)不慌不忙，镇定，沉着：
3.短文共有（ ）自然段，第（ ）自然段是写小女孩摘花的。
4.请你用横线画出文中的一个比喻句。
5.苏霍姆林斯基摘下两朵大玫瑰花。一朵送给 ，因为 ；