部编版小学语文三年级上册第8课.卖火柴的小女孩公开课课件

[全]部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习

部编语文三年级上8课《卖火柴的小女孩》知识点+图文讲解+练习

知识点

教材分析：

这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。写实和写虚交替进行，美丽的幻象和残酷的现实更迭出现，是这篇童话的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。

作者开头描写了小女孩的处境：大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴。接着，写了小女孩为了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到的种种幻象──暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。最后讲小女孩被冻死在街头。

作者介绍：

安徒生(1805-1875) ：19世纪丹麦著名童话作家，被尊称为“现代童话之父”。

代表作有《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》《冰雪女王》《卖火柴的小女孩》等。

我会写：

柴chái（火柴、打柴、骨瘦如柴）

冷lěng（寒冷、冷冻、冰冷）

旧jiù（新旧、陈旧、旧衣服）

裙qún（裙子、围裙、连衣裙）

怜lián（可怜、怜惜、同病相怜）

饿è（饥饿、饿鬼、忍饥挨饿）

乎hū（几乎、在乎、似乎）

焰yàn（火焰、烈焰、焰火）

蜡là（蜡烛、石蜡、蜡笔）

烛zhú（烛光、烛芯、烛台）

富fù（富有、富饶、丰富多彩）

诉sù（告诉、诉说、诉苦）

离lí（离开、离别、分离）

我会认：卷juǎn（卷尺、卷烟、胶卷）

挣zhèng（挣钱、挣脱、挣扎）

几jī（几乎、几率、茶几）

燃rán（燃烧、点燃、自燃）

晃huǎng（晃动、摇晃、晃眼）

划huá（划船、划火柴、划桨）

喷pèn（喷香、香喷喷、喷泉）

多音字：

挣zhèng（挣钱）zhēng（挣扎）

jī (几乎)jǐ (几年)

晃huàng（晃动）huǎng（明晃晃）

喷pēn（喷出）pèn（喷香）

近义词：

奇异一一奇特穷苦一一穷困慈爱一一慈祥温暖——暖和精致——精巧温和——和蔼

反义词：

部编版三年级上册语文8 卖火柴的小女孩

第三单元第8课卖火柴的小女孩

内容分析

《卖火柴的小女孩》是丹麦童话作家安徒生的作品，被收录在《安徒生童话》中。故事讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

教学目标

知识与能力

1. 会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、旧”等13个字。能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。

2. 了解小女孩每次擦燃火柴后看到的幻象并能理解所表达的愿望。

3. 体会作者由现实生活展开合理想象的写法。

过程与方法

1. 朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。

2. 感受童话丰富的想象，能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。

情感态度价值观

1.感受小女孩在饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实中，对幸福生活的向往与追求。

教学重难点

教学重点

1.有感情地朗读课文，了解小女孩一共擦燃了几次火柴，想象小女孩每次擦燃火柴后看到的景象并能理解所表达的愿望。

2.感受小女孩在面临饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实时，内心对幸福生活的向往与追求。

教学难点

感受童话丰富的想象，了解作者由现实生活展开合理想象的写法。

教学准备

教学课件

教学媒体选择

图片、视频

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.会认“旧、饿”等15个生字，正确认读多音字“挣、几、晃、喷”。会写“柴、旧”等13个字。能正确书写“火柴、围裙”等15个词语。

2.朗读课文，能找出小女孩一共擦燃了几次火柴。

教学过程

一、观看动画，导入新课。

1.谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？（生：喜欢）因为童话故事形式活泼、想象丰富，所以老师也喜欢。那么，下面我们一起来看视频吧。

2.课件播放《卖火柴的小女孩》动画片段。（播放课文动画，大概2分钟）

3.揭示课题。今天，我们就来学习这篇童话故事——《卖火柴的小女孩》。

（板书：卖火柴的小女孩）

部编版语文小学三年级上学期精品教案-卖火柴的小女孩第一课时

1 教学设计

课题 8.卖火柴的小女孩年级三年级

课时第1课时备课人

教材分析

（重点、难点）《卖火柴的小女孩》是安徒生笔下的童话故事，写的是一个卖火柴的小女孩在风雪交加的大年夜，冻死街头。当时她冷饿到了极点，实在无法控制自己，终于擦燃了第一根火柴、第二根……她从五次点燃的火光中看到了火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、飞走了，这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。小女孩看到的幻象都是作者的想象，也是合情合理的，符合小女孩的现实处境和她当时的心理。作者通过这个凄婉的故事，也充分表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。

教学目标 1.学会生字词语，会写“焰、裙“等13个生字，能正确读写”乖巧、蜡烛“等词语，注意多音字卷、挣、晃、喷的读音。

2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容，理清脉络。

3.学会抓住重点词语、句段体会到当年的小女孩的生活情境，感受到小女孩的悲惨与辛酸。

教学过程

一、准备性学习

1.出示图片：孩子们都喜欢读童话故事吧？从小到大你们一定读过很多童话故事，看看这些图片，你还记得它们的名字吗？看来难不倒你们，都答对了。这些童话都出自于一个作家，他就是——安徒生。PPT出示安徒生。今天我们要来读他最经典的童话之一——卖火柴的小女孩。看老师板书课题。柴是本课生字，柴与木头有关，所以下面是一个木字。要想把这个字写美观，木的一横要长一些，托住上面的此。一起读课题。

2.字音读准确：

经老师在检查探究方案的时候，发现咱们班的孩子很会学习，我想请倪萌来做小老师，读读这个词（生1）

①挣钱：后鼻音读的可真准！它还有另一个读音你知道吗？挣扎。像挣一样啊，这一课还有好几个多音字呢，你能读准吗？

②她的一双小手几乎冻僵了。几乎的几读第一声，读的非常正确。

③明晃晃：晃，第三声读的非常饱满。

部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》教案【先学后教】

8.卖火柴的小女孩

教学目标：

1.会认13个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者对贫苦人民的同情。

课时安排：一课时

一、板题、示标。

1、出示小诗《你别问，这是为什么》

2、这节课，我们继续学习第14课——《卖火柴的小女孩》

心中有目标，学习才高效。首先我们来看一下本节课的学习目标。

1.会认13个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，体会作者对贫苦人民的同情。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比流利读课文

师：请大家看自学指导

自学指导

要求：朗读课文，自学生字。4分钟后比谁读的正确流利。

1.指名朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）

教师过渡语：朗读完课文，接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比正确理解课文

请大家看自学指导：

自学指导

要求请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题：

1、课文讲了一件什么事？

2、小女孩共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？反映的愿望是什么？并完成下列表格。

3、表达作者什么样的感情？

师：时间到，停。先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案

师：课文讲了一件什么事？

生：本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。

师：同意他答案的同学请举手。（好，放下）那请同学们完成下列表格？

师：非常棒，那这些表现了作者什么样的感情呢/

生：对劳动人民的同情。（师出示答案）

师：很好，不同的请举手。

生：对社会的不满。。

三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》

嘿，大伙儿，今儿咱们来聊聊三年级上册语文书里那篇让人心里头暖洋洋又酸溜溜的故事——《卖火柴的小女孩》。这故事啊，就像冬日里的一把火，虽微小，却能照亮人心最柔软的地方。

话说在一个雪花飘飘、冷风嗖嗖的圣诞夜，大街小巷都弥漫着烤鹅的香味和节日的欢声笑语，可就在这温馨背后，藏着一个小女孩儿的孤单身影。她啊，穿着一件破破烂烂的单衣，脚丫子冻得通红，手里还紧紧攥着一把火柴，一边走一边喊着：“卖火柴啦，卖火柴啦！”那声音，细若游丝，却透着股子不屈不挠的劲儿。

咱们先说说这小女孩的第一份渴望吧——温暖。她哆哆嗦嗦地坐在墙角，划亮了第一根火柴。嚯，你猜怎么着？眼前突然出现了个大火炉，火光熊熊，暖得人心都化了。小女孩伸出手，想要靠近那温暖，可一眨眼，火炉就没了，留下的只有手里那根快烧完的火柴梗，和周围更刺骨的寒冷。这场景，让人心里头真不是滋味，就像喝了口凉水，从头凉到脚。

接着呢，小女孩又划亮了第二根火柴。这回，她看到了满桌子的美食，有香喷喷的烤鹅，还有诱人的水果蛋糕，看得她口水直流。她刚想伸手去拿，哎，又是一阵风吹过，美食幻影般消失了，只留下肚子咕咕叫的声音，提醒着她现实的残酷。这简直就是“画饼充饥”，让人哭笑不得。

再往后，小女孩划亮了第三根火柴，这次，她见到了最疼她的奶奶。奶奶的笑容那么慈祥，那么温暖，就像春天的阳光一样。小女孩激动地扑进奶奶的怀里，哭着说：“奶奶，带我走吧，我冷，我饿，我怕……”奶奶轻轻抚摸着她的头，告诉她一切都会好的。可当火柴再次熄灭时，奶奶也消失了，小女孩只能无助地哭泣，泪水在寒冷的空气中凝结成冰。

最后啊，小女孩把所有的火柴都划亮了，她想让奶奶留下来，想让这美好的一切永远不要消失。火光中，奶奶变得越来越高大，越来越明亮，她伸出手，带着小女孩飞向了没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方。那一刻，小女孩笑了，笑得那么灿烂，那么安详，仿佛所有的苦难都随着这火光烟消云散了。

三年级上册第八课卖火柴的小女孩课文

《卖火柴的小女孩》是一篇出自丹麦童话大师安徒生之手的故事。它通过描述小女孩生活困苦的境遇，展现出对贫困孩子的同情和对人情冷漠的谴责。这个故事引人深思，给人以启迪和希望。

故事的开端，是一个漆黑的新年夜。寒风凛冽，大地冰封，寒气逼人。一个穿着破旧衣服的小女孩坐在寒风中。她的父母都已经去世，她一个人靠卖火柴为生。虽然颤抖着手里的火柴燃起的火焰，带来了一瞬间的温暖，但冰冷的世界却使小女孩瑟瑟发抖。

人们匆匆走过，看着小女孩冷若冰霜地过着艰难的生活，却无动于衷。他们不愿意行善，只想找安慰自己心灵的办法。小女孩尝试向人们卖火柴，但徒劳无功。人们只是自私地走过，不为她举手之劳。

寒冷的夜晚继续下去，小女孩渐渐感到疲倦和无助。她不得不点燃了最后一根火柴，躲在熊熊燃烧的火焰旁取暖。在火光的映照下，小女孩开始回忆起自己幸福的童年。她看到了母亲的温暖笑容，闻到了父亲的宽厚气息，感受着亲人间的爱。但这美好的记忆很快就随着燃烧殆尽的火焰消失殆尽。灰白色的灯光从窗户透射出来，小女孩看到了柔和的烛光和丰盛的食物。在那个温暖而璀璨的世界里，她看到了自由和幸福。她愿意去那个充满希望的世界，所以她顺着烛光向前走去。

小女孩的心中充满了美好的愿望，她如愿以偿地进入了一片由白茫茫的雪花组成的王国。这里没有痛苦，没有贫穷，只有无穷的富足和幸福。在这个世界里，小女孩找到了家人，她们关爱着她，温暖着她。

然而，美好的梦境最终只是梦。当小女孩消失时，她的身体在冰冷的夜风中被发现，她已经死去了。人们看到这个可怜的小女孩时感到震惊和悲伤，但他们也逐渐从悲伤中苏醒过来，继续过着自己冷漠的生活。

《卖火柴的小女孩》给人们带来了对生活的反思和警醒。小女孩的遭遇给我们敲响了警钟，使我们注意到了那些身陷困境的人们，从而行善和关心他们。这个故事告诉我们，温暖和关爱是每个人应该努力传递出去的，我们不能怀有冷漠和自私的心。

部编版三年级语文上册第8课《卖火柴的小女孩》教学设计【公开课详案】

部编版三年级上册第8课《卖火柴的小女孩》教学设计

教学目标：

1.认识“旧、饿”等9个生字，读准多音字“挣、几、晃、喷”等四个多音字，会写“柴、冷”等13个字，会写“火柴、围裙”等15个词语。

2.能说出小女孩5次擦燃火柴后看到的情形及表达的愿望。

3.通过朗读、品悟感受童话丰富的想象，能说出对课文印象深刻部分的感受。

教学重难、点：

1.能说出小女孩擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴时看到的幻象及表达的愿望。

2. 感受童话丰富的想象，能说出对课文印象深刻部分的感受。

教学准备：多媒体课件、学生课前预习清单

课时安排：两课时

第一课时

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

1.同学们，还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在桌子旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐时光，是多么美好啊！但是，有个和你们一样大的小女孩，在大年夜里却赤着脚走在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》。

2.板书课题，了解安徒生。

（1）同学们对安徒生有多少了解，指名分享。

（2）出示安徒生的相关资料，集体交流。

二、初读课文，随文识字、字理识字

（1）借助预习单，检查课文阅读及生字预习情况。

（2）学习典型句子，随文识字。

句1：她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

句2：可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。

重点学习：旧裙怜饿

明确：四个字结构相同，宽展相似，提醒“群”衣字旁与衣物相关，衣字旁右下方“撇、点”两笔完成。提醒“怜”字不要忘记最后的“点”，学生想尝试写。

句3：哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。

明确：“焰”、“烛”、“燃”这三个字都可以用“加一加”的方法识记，它们三个都是火字旁，都与火有关。提醒“焰”字书写细节。学生尝试写。

人教部编三年级语文上册8.卖火柴的小女孩(说课稿)

2020-2021人教部编三年级语文（秋季）

《卖火柴的小女孩》说课稿

一、说教材

1.本课所处的地位和作用：

《卖火柴的小女孩》是人教版小学语文第五册第三单元的一篇讲读课文。学习这篇课文，要引导学生通过阅读，了解一点外国文化，感受作品中蕴含的那种强烈的人道主义精神。要继续培养学生的独立阅读能力，特别要引导学生读进去之后，再从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。而该课文是第四组的一篇精读课文，也是一篇经典课文，地位尤其重要。

2.教材简析：

这篇课文是安徒生的一篇著名的童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。安徒生通过这篇童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。课文先叙述了大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。

3.教学目标

《语文新课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。根据本课教材的特点和《语文新课程标准》的要求，我制定以下目标： 2020-2021人教部编三年级语文（秋季）

知识目标：

（1）学习生字新词。

（2）初步理解课文，感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨，体会作者的思想感情。能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。并能从阅读的内容想开去。情感目标：重点学习1—4自然段。通过反复有感情地朗读课文，体会小女孩的“可怜”，引起学生心灵的震撼，产生情感的共鸣，为学习小女孩擦燃火柴产生“幻象”部分奠定浓厚的情感基础。

4.教学重点和难点

能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。这既是本课时的教学重点，又是教学难点。

部编三年级上册语文8.《卖火柴的小女孩》备课资料

《卖火柴的小女孩》词句解析

一、对句子的理解

１、天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天──大年夜。

这是故事开头的第一句话，这句话点明了故事发生的时间──大年夜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。故事接下来却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更突出了小女孩命运的悲惨。

２、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。

关于小女孩擦燃火柴的句子，课文中还有几句，如，“她又擦了一根”“她又擦着了一根火柴”“她在墙上又擦着了一根火柴”“她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住”。

火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴都没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她更不敢浪费一根火柴。可为什么她还是擦着了一根，并且一根接一根地擦燃，直至擦燃一大把呢？如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根，是她实在太冷了的缘故，那么后面的几次，就跟寒冷没有任何关系了。

第一次擦燃火柴带来的幻象，带给她片刻的幸福和欢愉，所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴，“她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比，前者的踌躇和后者的毫不犹豫，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所以她不惜浪费“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。

３、“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。

这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶，作者这样写是颇有用心的。

４、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”

如果说，整篇文章中我们通过幻象能了解小女孩的内心渴望，那么这几句小女孩的内心独白加深了我们的感受。见到亲爱的奶奶，她急迫地叫起来，她知道奶奶也会在火柴熄灭时很快不见，所以恳求奶奶把她带走，她向奶奶表达自己此时痛苦的心情。小女孩的话中四次出现了感叹号，表达了小女孩的渴盼。在教学中，这里要引导学生细细体会。