新版外研版四年级下Module7 Unit1 I helped Mum课件
Module7Unit1I-helped-mum教学设计
Module 7 Unit 1 I help mum.教学设计
一、教学目标与要求
1.语言知识目标
(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed ….作描述，并区分规则动词加“ed” 之后的不同发音.
2.能力目标
能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．
3.情感目标
培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
二、教学重点及难点
1.短语: cleaned my room
washed my trouser
finished my homework
helped my mum
2.句型 Yesterday I verb+ed … .
教学难点：
1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”. 2. 动词过去时的不同发音．
三、课前准备
课件、CD-ROM、单词卡片。
四、教学过程
Step 1 Warm up
1. Say and do the actions.
a)课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语
do my homework listen to music wash my socks play football
play the violin wash my face clean my room
play computer games watch TV
b) Free talk
(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。
(2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”
T: What day is today?
S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期
T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterday
Module 7 Unit 1 I helped Mum (教案) 英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计
一、教学目标
1、学生能在图片、单词卡片、自然拼读法的帮助下听说认读单词 cook，wash, computer以及play, help等词的过去式。
2、学生能用所学句型描述过去发生的事情，借助思维导图朗读课文，复述课文基本内容。
3、通过学习，学会运用所学句型与人交流做过的事情。
二、教学重难点
学生利用动词过去式表达过去时间所做的事情。
三、教学过程
Step 1. Warming up and lead in
1. Look and say
Look at the pictures and guess What did Yuyu do?（Yuyu帮妈妈做了什么？）
2.Let’s chant. Let students clap hands and chant.
（设计意图：学生利用 chant复习学过的短语并利用游戏导入本课的学习，能激发学生学习英语的兴趣，让学生迅速进入学习英语的氛围。）
Step2. Presentation PPT呈现图片 1
T: Do you remember these people?
S: Yes, they are Amy, Sam, Grandma and Tom.
（在黑板上贴上 Amy 和 Grandma.PPT呈现图片 2On Monday,
Amy phoned Grandma.
（板书 phoned并利用单词卡片教学 phoned）
What did Amy do yesterday?
Students guess and say. She cooked noodles yesterday. She help ed
Mum and she wash ed clothes. So she is a good girl.
（板书 cook ed noodles，help ed Mum, wash ed clothes，同时贴上相应活动图片,并利用自然拼读法和单词卡片教学 cooked，helped,
英语Module7Unit1IhelpedMum教学反思
- 1 - 英语Module7 Unit1 I helped Mum教学反思
1、英语Module7 Unit1 I helped Mum教学反思
Module7 主要学习一般动词的过去式，并用动词过去式描述过去发生的事情。在课堂设计上主要采用先引入，再学习，操练，观察，再总结，最后测试的方式进行。在学习过程中，同时出示英语和汉语意思，让学生建立联系，更容易理解一般过去时，这也就攻克了本节课的一个重点也是难点。本节课的另外一个难点是动词变过去式后的发音。考虑到学生会听不清楚，所以直接在课件上显示动词加ed后的发音/ d/，/ t/,清晰明了，之后只要让学生看着多读，多提问，多示范即可。最后也根据本节课的教学目标设计了堂清习题，从动词变过去式的`形式，到什么情况下用动词过去式，最后到灵活运用一般过去时描述过去发生的事情即句子的练习，进一步巩固了本节课所学。本节课的高潮部分应该算是小组讨论解决课文翻译问题，更加检测了学生本节课所学，学以致用。
高年级的英语课应该是朴实无华而又有内涵的，这样才能收到更好的效果。前段时间听了著名英语老师宋文老师的英语阅读课，受益匪浅。那种环环相扣的教学步骤，对课文的透彻解析在无形中已经展现的淋漓尽致，从略读，泛读，精读，从听，到说，再到读写等无疑都是我学习的典范。我将不断努力，不断反思，争取不断进步。
2、《I helped mum》教学反思
- 2 - 本节课我较好地完成了所设定的教学目标和教学内容，在各个教学活动的实施过程中，注意以学生为主体，以学生为前提，使学生通过体验、实践、参与、合作与交流习得语言，我认为最后的操练活动是本节课的精华，它培养了学生的合作能力，创新精神，实践能力和英语表达能力，以及知识活学活用的能力。
成功之处：
1.在“呈现新知”这一环节中，我运用肢体语言、作比较等方法来呈现新单词，既调动了学生的兴趣，又降低了学习新单词的难度。运用图片练习句型来突破重点难点，然后利用学生喜欢的chant巩固新学单词和句型，避免了学生枯燥的读背单词、句子的现象。
外研版四下Module7Unit1IhelpedMum单元教学设计
新课标实施背景下的对话课设计
课题：四下MOdUIe7Unit1IhelpedMum.
教材IWY（三年级起点）英语四年级下册
课型：UniIlIhelPedMUnl.（对话课）
年级，四年级
上课时长：40分钟
一、单元整体教学设计思路
本单•元学习的主题是PaStaCtiVities,涉及“人与社会”“人与自我”两大主题范昭，本模块紧紧困绕谈论过去的行为这一主线，学生能明白表达过去的行为动作时，要在行为动词后面加Cd或d的变化。并能模仿此规律进行过去行为的描述，对规则动词做正确的过去式变化，能理解didn't在句子中的意义及句法作用.通过学习，学生能够主动使用英语表达自己的观点和想法，并形成良好的家庭责任意识。
, Y 、
尸 —7
通过学习，学习运用一般过去时谈论过去的行文，掌握一般过去时中动词过去时的规则变化和不规则变化， 二、语篇研读（附图）
Whatl本出课选自外语教学与研究出版社的英语（三年级起点）四年级下册Module7UnilIIhelpedMum.本部分学习的核心语言是运用一般过去时谈论过去的行为。课文情景是Amy与Grandma在电话中交流了昨天Sam在家玩电脑、看电视，没有帮妈妈：Tbm帮妈妈洗碗，自己帮忙做饭、洗衣的行为,通过对话呈现了过去行为的基本表达方式和动词变化规律。同时教育孩子们要多参加家务劳动，为家人做力所能及的贡献。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why:本课时通过Amy与Gmndma在电话中交流了昨天发生的事情，学习用一般过去时谈论过去发生的事情“通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How:本课时是对话课教学模式，用一般过去时谈论过去发生的事情，同伴之间互动问答，谈论过去发生的事情，强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
2018-2019年英语外研版小学四年级下册M7U1I helped Mum(1)
Module 7
Unit 1 I helped Mum.
一、教学目标：
语言知识：
会说phone, day, yesterday这些新单词，学习I helped Mum. 这个句型，并学习打电话时的一些问候语。
语言技能：
能简单描述自己及他人过去做过的事情。
情感态度：
培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力，提高他们的交际能力。
二、教具和学具准备
自制多媒体课件，课本CD-ROM，录音机，用于奖励学生的小贴画
三、教学重难点：
能听懂、会说I helped Mum.等句子，并能在生活中运用.
四、教学过程：
Step1 Warming-up 5分钟
1、Greeting:
T: It’s time for our class. Are you ready?
S: Yes, ready!
T: Hello! boys and girls. S: Hi, Mrs Li.
T: How are you today?
S: I’m fine. Thank you, and you?
T: I’m feel great today. Now, sit down please.
2、Free talk.
Around the class, I talk with some students using the
sentences that we have learned such as“ Hello!Good morning!
How are you t? What’s your name? ”
3、Sing a song
T: Do you like listening to music?
T: Ok! Now, Let’s listening to a music .
Step2 Presentation 30分钟
Module7 Unit 1 I helped Mum教学设计含设计意图
Module7 Unit 1 I helped Mum.
一、教材分析：
本模块的教学内容是谈论过去的行为，本单元的课文情景是星期一Amy和远在英国的奶奶通了一个电话，Amy告诉奶奶自己昨天煮了面条，帮妈妈做了家务，还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问Sam做了什么，Amy告诉奶奶，Sam没有帮忙妈妈干活，他只是在玩电脑和看电视。奶奶又询问了Tom做了什么，Amy告诉奶奶，Tom也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom。
二、学情分析：本单元的的教学对象是四年级的学生，我校学生从一年级开始学习英语，大部分学生活泼好动，表现欲较强，纯真可爱，上课能专心听讲，能积极主动的发言。所以我在教学中基于本单元内容的特点和四年级学生的心理特征，采用任务型教学法，以任务为主导，活动为主线辅以情境教学的和游戏法，让学生在真实的语境中进行合作交流，学习新知.
三、知识目标
1.(1)学生能正确认读理解词汇：phone、cook、really、wash、computer、love、him、did、didn't=did not以及what about……..?
(2)学生能运用I helped Mum谈论过去的行为。
(3)能够听懂、会读本课的对话。
2.能力目标：学生能运用一般过去时谈论过去的行为
3.情感目标：（1）进一步了解英国国家人们的日程活动。
（2）通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口、乐于开口、积极参与交流的意识。
（3）体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中培养合作意识和竞争意识。
四、教学重点:（1）全体学生能认读：cook、wash、did、didn't=did not、computer、love、him.
（2）全体学生能听懂：I helped Mum.
五、教学难点：（1）帮助学生建立行为动词的过去式可以表达过去时间的意识。
小学英语《Module7 Unit1 I helped Mum.》优质课教学设计、教案
教学目标： 小学英语学科四年级下册（外研版）
Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计
（一）知识目标
1. 全体学生能理解运用句型：I helped Mum. I cooked noodles.
I washed clothes.
2. 全体学生能运用单词：had, cook, wash, computer, love, him
（二）能力目标
1. ． 全体学生能听懂能说： 单词： had, cook, wash, computer, love,
him. 句子：I helped Mum. I cooked noodles.
2. 全体学生能认读 had, cook, wash, computer, love, him 及I helped Mum. I cooked noodles. What about…?
（三）情感目标
1、引导学生在家做力所能及的家务，关爱家人。
2、敢于开口，表达中不怕出错误。教材分析：
本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕 Amy
和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合 本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。课文的情境是星期一 Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。随后，奶奶询问 Sam 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。奶奶又询问， Tom 做了些什么， Amy 告诉奶奶， Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了
Tom 。
重点难点
1、重点：能理解：I helped Mum. I cooked noodles.和 cooked ，
washed 。
2、难点：能运用 I helped Mum. I cooked noodles. 和 cooked ，
washed 来表达过去的做过的事
外研版(三起)-英语-四年级下册-【新课堂】Module 7 Unit 1教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
【新课堂】Module 7 Unit 1教材同步讲解
模块内容导读
新课导学
放假了，你都做了什么？是played football，watched TV，rowed a boat，还是成为妈妈的小帮手，帮助了妈妈cooked noodles，washed clothes?现在就让我们一起看一看Amy都做什么了吧！
语法索引
Unit l(第一单元）
1．含有实义动词的一般过去时………………………………………………………(125)
2．really的用法…………………………………………………………………………(125)
3．辨析good与well……………………………………………………………………(126)
4．What about...？的用法……………………………………………………………(126)
5．含有实义动词的一般过去时的否定句………………………………………… (126)
Unit 2(第二单元）
6．Mrs与Miss的用法………………………………………………………(128)
7. listen的用法………………………………………………………………(129)
8．进行某种球类运动的表达…………………………………………………(131)
模块目标预览学前必备
一、语音
了解并掌握/ æ/，/ əu/，/ u/，/iə/，/ɔ/，/ʃ/，/n/等音的发音特点及发音规律。
二、单词
had( have的过去式，度过)，cook（烧菜，做莱），wash（洗），computer(电脑)，him(他)，Mrs(太太，夫人)，Miss(小姐)，phone(给……打电话)，really(真的) 外研版(三起)-英语-打印版
三、短语
rowed a boat(划船)，cooked noodles(做面条)，washed clothes（洗衣服），on the computer(在电脑上)，watched TV(看电视)，phoned Grandma(给奶奶打电话)，talked with some friends(和一些朋友交谈)，listened to music(听音乐)
Module7Unit1IhelpedMum(教学设计)外研版(三起)英语四年级下册
教学设计：外研版（三起）英语四年级下册Module 7 Unit 1 I
helped Mum
一、教学目标
1. 知识目标：
（1）能够听懂、会说、会读本课核心词汇：window, door,
floor, room, kitchen, garden, helped, washed, cleaned, swept,
raked。
（2）能够理解并运用句型 "I helped Mum / Dad " 表达自己帮助家人做家务的经历。
2. 能力目标：
（1）能够运用所学词汇和句型描述自己帮助家人做家务的经历。
（2）能够听懂并参与角色扮演，与他人交流家务劳动的经历。
3. 情感目标：
培养学生的家庭责任感和劳动意识，让他们认识到帮助家人做家务的重要性。
二、教学内容
本课主要讲述学生帮助家人做家务的经历。通过学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
三、教学重点与难点
1. 重点：
（1）掌握本课核心词汇。
（2）能够运用句型 "I helped Mum / Dad " 描述自己帮助家人做家务的经历。 2. 难点：
（1）正确运用动词过去式。
（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程
1. 导入：
通过歌曲 "I'm a little teapot" 引导学生进入课堂，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：
（1）通过图片和实物展示，引导学生学习本课核心词汇。
（2）教师示范句型 "I helped Mum / Dad "，并引导学生模仿。
3. 课堂练习：
（1）小组活动：学生分组，用所学词汇和句型描述家人做家务的经历。
（2）个人任务：学生抽取任务卡，用英语描述自己帮助家人做家务的经历。
4. 巩固练习：
通过游戏、角色扮演等活动，巩固所学词汇和句型。
教师引导学生回顾本课所学内容，帮助学生巩固记忆。
外研版(三起)四下Module 7《Unit 1 I helped Mum》word教案
M7U1 I helped Mum.
教学目标：
知识目标
1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer,really,what about?,did,did n’t,love,him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
教学重难点
1.教学重点：掌握词汇phone，cook，wash, computer，really,what
about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I
cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
教学准备：PPT、单词卡片、点读笔、教学光盘
教学过程：
Step 1 Warming up
1.Greeting.
2.今天我们将玩闯关游戏（共五关）。
Step 2 Presentation 1.The First Round:说出is,am,are的过去式。
2.The Second Round：读一些学过的动词词组（play basketball，play
football，play table tennis，row a boat，watch TV，help Mum）