新人教版二年级下册数学第四单元 表内除法(二)第一课时 用7、8的乘法口诀求商
小学二年级下册用7和8的乘法口诀求商 教案
用7和8的乘法口诀求商
教学内容：人教版二年级下P37、P38例1、做一做及P41第7题
教学目标：
1、让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2、使学生比较熟练地运用乘法口诀求商，并进一步发展解决问题的能力。
教学重点：
学会利用7、8的乘法口诀求商。
教学难点：
熟练的利用乘法口诀求商；进一步感知乘除法的关系。
教学过程
一、复习旧知
师：同学们，乘法口诀大家都背得很熟练了吧？
那我们来开火车补充乘法口诀好吗？火车火车哪里开？
（ ）八五十六 三（ ）二十四
六（ )四十八 五（ ）四十
二（ ）一十四 四（ ）二十八
师：这些都是关于几和几的乘法口诀？（7、8的乘法口诀）我们一起来背一背吧。
第二关：口算（说一说你用的是哪句口诀）
12÷3＝ 18÷6＝ 30÷6＝
24÷4＝ 3÷3＝ 20÷5＝
师：看前面的知识同学们学的真扎实啊，这节课我们一起学习怎样用7、8的乘法口诀求商。板书课题：用7、8的乘法口诀求商）。
二、合作探究，建立模型
（课件出示例1主题图）
1.出示教材第37页主题图。
师：为了把我们班布置的非常漂亮，老师购买了一些小红旗。出示PPT我把这些小红旗工整、有规律的挂在我们教室。（手势）
师：请仔细观察，从图中你获得了哪些数学信息？说给你的同桌听。出示PPT
生1：每一列挂8面小红旗，挂了7列。
生2：每一行挂7面小红旗，挂了8行。（边说边展示PPT）
师：（课件出示）同学们观察的非常仔细呀！谁来说说一共挂了多少面小红旗？
生：56面。师：对。请列式计算。生：7×8=56（板书7×8=56）
师：为什么用7×8求一共有多少面小红旗？你是怎么想的？（师出示第一幅圈画图）。
生：因为每列8面，一共挂了7列。有7个8
生：因为每行7面，一共挂了8行。有8个7
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》
人教二年级数学下第四单元教案《表内除法二》1
教学内容：
人教版小学数学二年级下册第四单元表内除法（二）《用7、8、9的乘法口诀求商》
教学目标：
1、知识与技能：
掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9、的乘法口诀求商。
2、过程与方法：
通过创设生活化的情境，使学生在生活中探索用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感与态度：
通过生活情境和游戏使学生积极参与学习活动，感受数学与生活的密切联系，引导学生观察、分析，培养学生自主、合作、探究的学习能力，以及创造性思维的品质。
教学重点：
掌握并正确运用7、8、9乘法口诀求商的方法。
教学难点： 运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的方法，能联系生活运用求商的方法并解决实际问题。
教学过程：
一、故事引入，游戏激发，复习旧知
1、故事：“三七二十一”小故事。
2、游戏：请你认真听并说出正确答案。（请你快速站起来）
3、复习：复习用2——6的乘法口诀求商。
二、探究求商方法
（一）情景引入
师：我们都有哪些节日呢？你最喜欢哪个节日？有没有属于我们小朋友自己的节日。
生：“六一”儿童节。
师：瞧，小朋友为准备这个节日正忙着呢？（课件出示情境图）
（二）探究体验
师：请你仔细观察：三个小组的小朋友在干什么？
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备爱心气球。
师：同学们观察得真仔细，现在，就让我们走近这几个小组，看他们准备得怎么样了！
教学例1：课件出示：做彩旗
1、从这幅图中，你知道了什么信息？（课件出示） 2、根据信息，你能提出什么问题？（他们一共要做多少面小旗？）
教学例1：课件出示：彩旗
3、读题，谁来解决这个问题？（指名独立解答）
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
人教版二年级下册数学《用7、8的乘法口诀求商》教案设计
教学目标
1. 知识与技能目标：掌握用7、8的乘法口诀来求商的方法。
2. 过程与方法目标：培养学生观察问题、思考问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生积极参与课堂活动，勇于表达自己的看法，尊重他人的观点。
教学重点与难点
• 重点：理解用7、8的乘法口诀求商的方法。
• 难点：灵活运用口诀解决实际问题。
教学准备
• 教师准备：备好教学课件、教学实物，熟悉教材内容。
• 学生准备：提前复习并掌握好7、8的乘法口诀。
教学过程
一、导入（5分钟）
教师通过提问或展示引出问题：你们知道怎样用7、8的乘法口诀来求商吗？
二、讲解（10分钟）
教师讲解用7、8的乘法口诀求商的基本原则和方法，例如：当15除以3时，先计算7的倍数，再用口诀求商。
三、示范（15分钟）
教师通过实际示例演示用7、8的乘法口诀求商的步骤，让学生跟随操作并思考解题思路。
四、练习（20分钟）
学生进行课堂练习，巩固所学知识。教师及时纠正学生答错的地方，并引导学生找出解题规律。
五、拓展（10分钟）
教师提出一些拓展问题，让学生运用口诀解决更复杂的问题，拓展思维。 六、总结（5分钟）
教师对本节课的教学内容进行总结，引导学生复习掌握的知识点，并鼓励学生勇于提出问题。
课后作业
复习今天所学内容，完成练习册相关题目。
教学反思
本节课采用了示范-练习-拓展的教学模式，通过实例演示和互动练习，让学生更好地理解了用7、8的乘法口诀求商的方法。接下来的教学中，需要继续引导学生灵活运用口诀解决实际问题，提高他们的数学计算能力。
以上为本节课的教案设计，希望能有效帮助学生掌握用7、8的乘法口诀求商的方法。
人教版二年级下册数学《用789的乘法口诀求商》课件【三篇】
人教版二年级下册数学《用7、8、9的
乘法口诀求商》课件【三篇】
一、教材简析：
这部分内容是在学生学习了2～6的乘法口诀求商的基础上，引导学生进一步学习用7、8、9的乘法口诀求商，着重让学生熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单的实际问题。教材先通过学生熟悉的“欢乐的节日”的主题图，引出要用除法计算的实际问题。通过解决具体问题，使学生体会，求商的计算是解决问题的需要，用乘法口诀求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后向学生提供独立尝试用7、8、9的乘法口诀求商的机会。教材先呈现“56÷8”的计算思路，留出空白让学生独立尝试计算“56÷7”。再在主题图“欢乐的节日”中提供两组素材，引出“49÷7”、“27÷9”计算，放手让学生提出问题并解决问题。通过以上教学活动，使学生真正掌握用7～9的算法口诀求商的一般方法，并形成乘法口决求商的计算技能。
二、教学目标：
（一）知识与技能目标
1、掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法，能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。 2、使学生能够运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
3、培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生合作学习的意识。
（二）过程与方法
经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程，体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
（三）情感态度与价值观
通过创设生活化的情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生探究知识的兴趣。
三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
教学难点：运用所学知识解决实际问题。
四、教学准备：把学生分成四人一组，CAI课件，口算卡片
五、教学方法：
教法：谈话、引导相结合
学法：自主探究法
六、预设教学过程：
（一）复习引入
1、打气球：小朋友们，奥运福娃给我们送来了很多气球，你们看，五颜六色的气球多漂亮！不过，这些彩色气球背着卡片太重了，你们帮帮它们，让这些气球高飞吗？ 30÷618÷315÷325÷524÷6
人教版小学二年级数学用7、8、9乘法口诀求商 说课稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
我今天说课的课题是 《用7、8、9的乘法口诀求商》。下面，我将从教材分析，学情分析、教学方法、教学手段、教学过程以及板书设计方面对
本课的教学设想进行说明
一、说教材 1、教材地位和作用
用乘法口诀求商是数学计算中的一块重要基石，它在整个计算中起着举足轻重的作用。为了让学生掌握好这部分知识，教材根据儿童的认知规律将用乘法口诀求商分为两阶段学习。第一阶段，安排在人教版第四册的第二单元：“用2～6的乘法口诀求商”，着重让学生掌握求商的一般方法；第二阶段，安排在本册书的第四单元：“用7、8、9的乘法口诀求商”，着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除的计算技能解决一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。“用7、8、9的乘法口诀求商”是本单元的第一课时，是在学习“用2～6的乘法口诀求商”的基础上进行教学的
2. 教学目标： 根据《课程标准》的要求和学生已有的知识基础和认知能力，我确定以下教学目标：
知识目标：１、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法
2.使学生能够运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题
能力目标：培养学生迁移类推能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
德育目标：培养学生合作学习的意识和热爱生活的美好情感
增强学生学习兴趣和信心。
3. 教学的重点和难点：
教学重点； 能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。
教学难点：运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题
二、说学生：
在表内除法(一)的学习中,学生已经掌握了利用乘法口诀求商的基本方法,所以让学生利用7、8、9的乘法口诀再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上.另外,本课的教学内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关 键
人教版数学二年级(下册)第4单元 表内除法(二)：4.3 用7、8、9的乘法口诀求商练习课 教案
二年级《数学》下册教案
二 年级 数学 学科 备课教师：
课 题 第4单元表内除法（二）：4.3 用7、8、9的乘法口诀求商 练习课 课 时： 1课时
教学目标 1.进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商，熟练进行除法求商。
2.进一步发展学生解决问题的能力。
教学重点 熟练应用乘法口诀求商。
教学难点 培养学生的思维能力和正确计算的能力。
教学准备 课件、练习题、口算卡片、主题图
教学过程与师生活动 一、旧知巩固，引入新知
1.上节课我们学习了利用7、8、9的口诀求商，你会算了吗？试一试。
出示教材练习八第1题，学生口算，并说出乘法口诀。
2.导入。
这节课我们继续学习用乘法口诀求商。
二、探究新知
1.完成教材练习八第2题。
（1）用实物投影出示情境图。
（2）引导学生自己找信息。思考图中已知哪些信息以及需要解决什么问题；其次要求学生找出相应的数量关系，如：要求需要几台？可以这样想；24里面有几个3？用除法计算24÷3=8（台）；如果有6台电脑，怎样安排？我们可以这样想：把24平均分成6份，每份是几？用除法计算：24÷6=4（人）。
2完成教材练习八第3题。
算一算，比一比，把算式填在合适的括号里。
（1）引导学生审题，明白题目要求什么。（从“>”可以知道，是将各个算式按从大到小的顺序排列。）
（2）引导学生根据计算出的得数将算式进行排列。（强调是写原算式，不是
二年级数学《用7.8乘法口诀求商》教案-【通用,经典教学资料】
课题:《用7.８乘法口诀求商》 版本 人教版 第 四
册
第 四 节 第 1 课时 电子邮箱：
教学目标
１、知识与技能：掌握用７、8、9的乘法口诀求商的一般方法，能正确运用7、８的乘法口诀求商。
2、过程与方法:经历用7、８、9的乘法口诀求商的计算方法的形成过程,体验迁移类推、归纳概括的思想和方法。
3、情感态度与价值观：通过创设生活化的情境,使学生感受到数学与生活的密切联系,培养学生探究知识的兴趣。
重点:使学生熟练应用乘法口诀求商
难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀)
教法：情境教学法.练习法.讲授法
教具:投影机. 主情境图
课型：新授课
学 案 教师活动
(含学法指导） 学生活动 设计意图
（一)课前复习旧知（课件出示）
１.口算练习:
36 ÷6＝ 16 ÷4= 20 ÷5=
1８ ÷3＝ 24 ÷4= １２ ÷6=
2.将下列口诀补充完整
二七（ ) 六九（ )( )八五十六
六八（ ) （ )八三十二
九九（ )
３.让学生用英语说出7.８导入课题
4.出示学习目标:学会用7.8的乘法口诀求商 指名学生回答投影机出示的问题,然后让学生用英语说出7.８进而导入用7.8的乘法口诀求商 积极回答投影机出示的问题,用英语说出7.８ 复习乘法的相关口诀，为学习除法的求商做好铺垫,适当应用一点英语教学,体现了学科之间的密切联系，同时激发了学生学习的热情。
（二）创设情境导入
老师问:“同学们，你们最喜欢什么节日?” “是呀，在那一天,我们要进行六一节目的演出,同时还要把我们的教室布置一下，同学们,你们说一说,你打算怎么打扮咱们的教室呢？” “老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇
小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案三篇
小学二年级数学《用7.8.9的乘法口诀求商》教案范文一
目的要求:
使学生明确用7.8.9的乘法口诀求商的算理.初步会用7.8.9的乘法口诀求商,能算出除法算式的得数.
教学重点:掌握用乘法口诀求商的方法.
教学难点:掌握用乘法口诀求商的方法.
教学过程:
一.复习
1.复习7.8.9的乘法口诀. (指名背诵)
2.根据图意,列出一道乘法算式和两道除法算式.
说一说,你是怎样计算出结果的?
师:说一说,你是怎样计算出结果的?
生1:有3组学生做手工,每组4人,一共有_人?
生2:我是这样列式的:4+4+4=_人
生3:3 4=_人
生4:4 3=_人
二.新授
(一)教学例1
1.根据主题图,引导学生布置教室,提出问题.
2.(1)有56面小旗,挂呈行,平均每行几面?可以怎样列式?
师:可以怎样列式?你是怎么样想?
生1:平均每行8面.
生2;平均每行7面.
板书:56 8=( ) 56 7=( )
师:讨论怎样计算才正确?
生1:第一个算式对.
师:第一个算式对理由呢?
生1:因为挂成8行,所以每行7面.
生2:第二个算式对,因为挂成7行,每行就挂8面.
教师根据学生回答板书:56 8=( ) 56 7=( )
(2)如果挂成7行呢?平均每行几面?
师:56 7=( )应该想哪句口诀呢?
生1:七八五十六,商是7.
生2:八七五十六,商是7.
3.根据主题图上小朋友的活动.
师:你还能提出哪些数学问题呢?你能列式计算吗?
生1:打扫卫生有同学有56人,其中男生有50人,女生有多少人?
生2:同学和老师一共有多少人?
(四人小组说一说,你是怎样计算的?)
(二)完成〝做一做〞
1.出示7 4 口诀:
(1)启发学生想一想,写出两道出发算式.
(2)分组讨论,想一想商是几,用哪句口诀,怎样想的?
(小学教育)二年级数学下册第4单元表内除法二用78的乘法口诀求商教案新人教版
《表内除法（二）》
教学目标：
1．让学生经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
2．借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。
3．初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。
目标分析：
本课教学目标是学生在掌握了用2～6的乘法口诀求商的的方法的基础上，能通过知识的迁移、比较和推理，自主探究用7、8的口诀求商的方法。
教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。
教学准备：课件、数字卡片、算式卡片等。
教学过程：
一、激活经验，复习铺垫
（一）师生互动说口诀。
以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。
（二）生生合作用口诀。(课件出示)
1． 填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。
3×（ ）=21 （ ）×6=48
7×7=（ ） 8×8=（ ）
2．将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？
（1）学生讨论方法：用除法列式。
（2）学生汇报想法：用“三四十二”的口诀计算。
（三）揭示课题。今天学习用7、8的乘法口诀求商。
【设计意图：梳理已学的知识，激活已有的经验，为学生进一步探究奠定坚实的基础。】
二、激发兴趣，情境展开
（一）引导观察，提取信息。
1．课件出示主题图: 欢乐的节日
2．学生观察，交流信息。
（1）做了一些小旗要挂在教室里。
（2）做了49颗星，分给7个小组。
（二）根据信息，提出问题。
1．学生讨论发现的数学问题。
2．指名回答。（问题预设）
（1）做了多少面旗子？它们是怎样挂的呢？
（2）星星每组分几颗？
【设计意图：充分利用主题图，让学生经历从情境中发现信息、提出问题的过程。既激发学生的学习兴趣，又为新知的构建搭建了桥梁。】
三、类比迁移，建构方法
人教版二年级数学下册第四单元用789的口诀求商教案
第一课时 用7、8、9的乘法口诀求商
教学内容：
课本P48~50页，例1，练习十一第1、2题
教学目标：
１、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，熟练掌握用口诀求商的一般方法。
２、会用一句口诀计算两道除法算式，从而沟通乘除法之间的关系。
３、巧设练习，增强学生学习兴趣和信心，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
教学重点：
学会利用7、8、9的乘法口诀求商。
教学难点：
运用已有知识与经验自主探究“用７、８、９的乘法口诀求商”的一般方法。
教学准备：主题图、实物投影
教学过程：
(一) 复习铺垫 抓迁移
12÷2 18÷3 6÷2 16÷4 8÷4 20÷5
15÷3 8÷4 18÷6 4÷2 10÷5 4÷4
【设计意图思路】：（学生开火车口算，教师抽名说是怎么算的，可唤起学生对已有知识的回忆。当学生叙述求商的思路后教师接着问：你们能用这种思维方法自主探究出“用７、８、９的乘法口诀求商”的方法吗？从而揭示课题，进入第二个环节 二、探究新知 明确思路
1、 谈话引入新课六一快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢！
2、教学例1。
（1）、课件出示“欢乐的六．一儿童节”情境图，学生认真整体按顺序观察主题图，说说图中的小朋友们在干什么？你发现了什么？
[设计意图]：（引导学生有序地观察，发现数学信息，要求学生用完整的语言叙述图意。这样可加强学生的语言训练，沟通语文数学学科的联系，培养低年级学生的观察能力及听、说能力，同时训练学生从活动中获取有效数学信息的能力。）
（2）、根据已有信息尝试提出问题。
（3）、从主题图获取的数学信息，能自然、流畅地诱发学生思考并提出以下几个问题：平均每行挂几面？平均每组分几颗？可摆几行？（电脑屏幕随着学生的回答显示所提问题）