强化职业能力培养 提升学生综合素质
强化职业能力培养 提升学生综合素质
发表时间：2013-05-31T16:26:09.967Z 来源：《职业技术教育》2013年第4期供稿 作者： 肖运禄 肖 萍
[导读] 有人认为：有四种学习是每个人一生中的知识支柱，即学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存。
肖运禄 肖 萍（江西省井冈山经贸学校 江西 吉安 331600）
摘 要：作为现代教育的重要组成部分之一——职业教育，已经越来越得到社会的重视和认可。那如何培养出合格的、职业能力较强、综
合素质较高的技术应用型人才和劳动者，成为职业教育必须重视和关注的问题。笔者针对职业教育应强化职业能力培养、努力提升学生综
合素质这个问题，发表了自己的一点建议。
关键词：职业能力 综合素质 培养
现代社会发展不仅需要高层次的学术性人才，更需要一大批具有良好职业道德和综合能力，适应生产、服务和管理第一线工作的全面发展的技术应有型人才和劳动者。那如何培养出合格的职业能力较强、综合素质较高的技术应用型人才和劳动者，就成为职业教育必须重
视和关注的问题。下面笔者针对职业教育应强化职业能力培养、努力提升学生综合素质这个问题，发表自己的一点建议。
一、突出职业能力的培养，优化课程、课堂结构设计
1. 优化专业课程设置
要优化专业课程设置，大刀阔斧地砍掉过时的不适应市场需求的课程和课程内容，增加一些新课程、新内容。当前大多数职业教育的课程设置，基本上是大学同类专业的压缩版，课程门类、教学时数安排都与大学同类专业类同，没有形成职业教育的特点，没有把职业能
力的培养放在突出的位置，造成就业竞争能力较弱。这就要求职业教育应注重“新知识、新工艺、新技术”的传授，通过优化、调整专业课程
设置、课程内容、实施方案，培养学生具有较强的基础理论和技能，同时也具有一定的市场适应能力。
2. 优化教学目标与课堂结构
教学必须有明确的主攻方向，这个主攻方向就是平常所说的教学目标，它是教学的“方向盘”和“指南针”，也是起点和归宿。对此，教师要以职业能力和素质教育目标为指导思想，制定明确的教学目标，并确定落实教学目标的优良对策，优化教学目标与课堂结构。课堂结构
与课堂教学效益密切相关，优化课堂结构，要努力做到以发展为主旨、以学生为主体、以教师为主导、以练习实践为主线。
3.改革教学模式
随着科学技术转化为直接生产力速度的加快，职业淘汰和更新的速度越来越快，众多传统职业也会发生质的变化。劳动者不仅是一群相关职业流动的基础，而且还应掌握通用职业能力。这就要求职业教育应采用“宽基础、活模块、人为本”，即能力本位和终身学习全面素质
的教育模式。
二、强化实际技能训练，增强学生的实践操作能力
1. 注重课程的技能训练，建立长期实训基地
在教学过程中，应注意课程的技能实训、生产实习环节，根据专业特点，建立校内实训、生产和技能训练相结合的实践教学基地；同时要尽可能利用社会可用的资源，就近与企业集团挂钩，建立长期实训基地；也要组织学生走向社会，到“职业”的第一线实训，完善就业预
备制度。就业预备不应是简单的放任学生在社会上盲目找“工作”，而应该为学生恰当安排到企业进一步强化实训，提高学生的实际操作能力
与职业能力。
2. 举办各种培训，推进多证制建设
现在流行一种说法，未来社会就业者要有三张“绿卡”：第一张是知识，第二张是职业技能，第三张是创业本领。加入WTO后中国将成为全球制造中心之一，职业资格证书较学历更适应市场经济的需要。随着政府对就业准入和职业资格证书制度的大力推广，中国也将从学
历社会往资格社会转型。这就要求职业教育在教学过程中除了注重课程的技能实训、生产实习外，还需举办各种培训，推进多证制建设。
多证制是让学生在校期间获得国家必须完成上岗所需的基本实践训练，取得职业技能证书是已完成所需基本训练的有效证明。
三、着力学生综合素质的提升，促进职业能力的培养
1. 英语能力的培养
提高职业学生的外语能力，对学生今后的就业及发展也十分重要。目前，有些学生日常用语能力尚可，但专业用语方面则相形见绌，因此职业教育中既要强调日常用语的能力培养，更要强化专业外语能力的培养，使外语具备职业特性。另外，随着对外交流的发展日益增
加，社会迫切需要既懂专业技能又会外语的人才。如果学生具备了较为出众的外语能力，就业求职就有一定的优势；同时提高外语水平也
可以使学生养成查阅外文资料的能力，对以后的职业生涯是十分有利的。
2. 计算机能力的培养
知识经济形成的主要标志就是计算机软件知识，培养学生熟练掌握计算机操作及软件的应用，是社会经济发展对人才的需求。现有一种说法，学会使用计算机操作及软件的应用是提高自己素质的重要环节，使用计算机和Internet等网络是今后提高工作效率、获得职业信息
的一条捷径。
3. 与他人合作能力的培养
现今社会是开放时代，每个社会阶层都要与他人交往、与他人共事，每个人都要融入社会环境中，才能使自己逐步完善起来。有人认为：有四种学习是每个人一生中的知识支柱，即学会认识、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中的学会共同生活即指能与他人一道
参加活动，并且在活动中增进对他人的了解和对相互依存问题的认识，这样才能与他人携手共进。
学校学生综合素质培养方案
精选文档
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寿光市职业教育中心学校
学生综合素质培育实行方案
一、指导思想
突出中职特点，以学生社会素质教育为基础、职业素质培育为中心，整合校内各样教育资源和教育力量，不停更新教育内容，改良教育方法、创新培育模式，提高教育质量，全面提高学生综合素质教育的工作水平，特拟定本培育方案。
二、培育目标
（一）经过对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和基本国情教育，引导学生建立正确的世界观、人生观和价值观，培育他们热爱祖国、热爱社会主义的感情，拥戴中国共产党的领导，坚定政治信念。
（二）经过对学生进行革命传统教育和以改革创新为中心的时代精神教育，培育学生吃苦耐劳的精神、市场竞争的意识、团结协作的作风和开辟创新的质量。
（三）经过对学生进行基础文明教育、诚实守信教育和感恩教育，使学生养成文明的言行举止行为，尊贵的道德情操，懂得奉献和回报，增强社会责任感。
（四）经过对学生进行安全、纪律和法制教育，使他们拥有优异的组织纪律看法、法制看法和安全意识，教育他们爱惜生命，喜好和平，成为友好社会建设的踊跃实践者。
（五）经过对学生进行专业知识教育和专业技术的培育，教育学生热爱学习，勤苦研究，养成优异的学习习惯，掌握科学的学习方法，具备扎实的专业基本理论和较强的实践着手操作能力，拥有独立分析问题、解决问题的能力。
（六）经过对学生进行文化素质，特别是听、说、读、写、文学、艺术、审美等方面的训练，提高他们的人文修养以及就业竞争力和适应社会生活、工作的能力。1 精选文档
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（七）经过对学生进行心理健康教育，培育他们健全的人品和健康的心理，使他们具备较强的心理适应和调理能力，增强他们战胜各样困难和挫折的毅力。
（八）经过引导和鼓舞学生增强体育锻炼，养成优异的生活习惯，使他们增强体质，拥有强健的体魄。
三、培育的详细内容及要求
（一）政治素质：要修业生一定高举马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旌旗，深入贯彻科学发展观，拥戴中国共产党，拥戴党的各项路线、目标、政策，保护祖国和人民的利益，不屈不挠地走中国特点的社会主义道路。
中职综合素质
中职综合素质
中职综合素质是指学生在中等职业教育阶段所需具备的综合能力和素质。中职综合素质的培养是中等职业教育的重要任务之一，也是学生全面发展的基础。下面将从几个方面探讨中职综合素质的培养。
语言沟通能力是中职综合素质的重要组成部分。学生需要具备良好的听说读写能力，能够准确流利地表达自己的意思。在学习和工作中，良好的语言沟通能力可以帮助学生更好地理解和应对各种情况。
中职学生还应具备一定的专业知识和技能。中职教育的目标是培养学生具备一定的职业技能，能够胜任特定的工作岗位。因此，学生需要通过系统的学习和实践，掌握所学专业的基本知识和技能。
中职综合素质还包括创新能力和实践能力。学生需要具备创新思维和解决问题的能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。同时，学生还应具备一定的实践能力，能够独立完成各种实践任务，并能够将理论知识应用到实际工作中。
中职学生还应具备良好的人际交往能力和团队合作精神。学生需要学会与他人进行有效沟通，建立良好的人际关系。在团队合作中，学生需要主动参与、积极配合，共同完成任务。
另一方面，中职综合素质还包括良好的学习习惯和自主学习能力。学生需要养成良好的学习习惯，能够自主安排学习时间和学习内容，善于总结和归纳所学知识。同时，学生还应具备自主学习的能力，能够主动获取和掌握新知识。
中职综合素质还包括良好的道德品质和职业道德。学生需要具备良好的道德修养，遵守社会公德、职业道德和学校规章制度。在职业行为中，学生需要具备良好的职业道德，做到诚实守信、勤奋努力、责任心强。
中职综合素质的培养需要学校、教师和家长共同努力。学校应加强对中职综合素质教育的重视，通过开展各种活动和课程，培养学生的各项素质。教师应注重学生个性发展，积极引导学生发展多元化的兴趣爱好。家长应关注孩子的成长，积极参与学校和社会活动，为孩子提供支持和指导。
中职综合素质的培养是中等职业教育的重要任务之一。学生需要在语言沟通能力、专业知识和技能、创新能力和实践能力、人际交往能力和团队合作精神、学习习惯和自主学习能力、道德品质和职业道德等多个方面全面发展。只有培养出具备综合素质的学生，才能适应社会发展的需要，为国家的建设和发展做出贡献。
论中职学生综合职业能力的培养
２００９年８月
第８期（总第１ ２９期） 广西轻工业 Ｇ＇ＬｊＡＮＧｘＩ ＪｏｕＲＮＡＬ ０Ｆ ＬＩＧＨＴ ＩＮＤｕｓＴＲＹ 理论探讨
论中职学生综合职业能力的培养
廖芳
（广西理工职业技术学校，广西南宁５３００３１）
【摘 要】中等职业教育要把培养学生的综合职业能力作为重要的培养目标，为我国社会主义现代化建设培养高素质劳动
者。通过我国经济社会对中职毕业生需求以及中职学生职业能力现状的分析，探讨了中职学生综合职业能力培养的重要性、必要性
及其途径。
【关键词】中职教育；学生；职业能力
【中图分类号】Ｇ７１２ 【文献标识码】Ａ 【文章编号】１００３一．２６７３（２００９）０８—１８４—０２
中等职业教育肩负着培养与社会主义现代化建设要求相
适应，德、智、体、美等全面发展，具有综合职业能力，在生产、服
务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才
的重任。然而由于近年来取消了初中毕业生入学考试的门槛，
２００５年扩招以来，中等职业学校生源质量出现滑坡，学生的学 习积极性不高，学习能力较差，整体素质受到影响，特别由于中
等职业教育发展不能适应经济社会发展的要求，社会用人单位 对中等职业毕业生工作满意度降低。因此，培养学生的综合职
业能力是中等职业学校的首要任务，是中等职业学校教育教学
所要解决的重要课题。
１ 中职学生综合职业能力的内涵
中职学生综合职业能力是指中等职业学校的学生在毕业
后适应社会需要而具备的综合适应能力，它包括公共通用能 力、专业岗位能力、自学转岗能力和创新能力等。
２培养中职学生综合职业能力的重要性和必要性
２．１培养中职学生综合职业能力的重要性 （１）培养中职学生综合职业能力，是改善我国职业劳动者
队伍结构的需要 经过改革开放几十年的发展，中国产品大量走出国门、销
往世界，甚至被看作“世界工厂”，尽管中国有全世界１／５的人
口和劳动力，但中国的高素质劳动者和专门人才紧缺，使众多
2023年职业素养论文800字优秀3篇
职业素养论文2700字篇一
从当前的就业情况来看，用人单位不仅重视毕业生的理论知识、岗位技能等方面的因素，同时还对其组织管理、心理调适和社交等非智力因素也有足够的重视。为此，笔者认为，加强机电一体化专业的教学，就要实现与企业用人标准的对接、对大学生管理模式进行，以及强化其综合能力。本文就如何有效培养机电一体化专业学生综合素质发表自己的见解，希望对教学有一定的借鉴作用。
机电一体化专业；综合素质；实践与探索
笔者查阅相关的资料，结合企业和毕业生两个要素去分析，认为当前机电一体化专业学生在就业过程中存在的非智力性因素相当突出。
也有不少毕业生表示可以为了个人和小团队的利益，放弃道德水平，用现实主义来引导自己生活。有约八成的学生将事业心、责任心等道德标准排除在自己工作动力方面。
有不少大学生在读书的时候就形成了大量的不良习惯，主要有以下几大方面的表现：1.学习方面存在逃课、考试作弊、投机取巧等问题，就连自己所学的专业知识都没有足够的了解；2.生活方面存在攀比心理，作息不规律，傲慢等问题，还有不注意个人卫生；3.交际方面存在着朋友交际圈较小，常常以自己为中心，不懂得尊重别人，缺乏基本的团队精神和合作意识。
笔者发现部分专业实验和实训课程没有落实到位，没有建立起校外实习基地，导致大学生无法与企业接触，对于社会组织和企业及其所需要的岗位缺乏根本的感性认识。有些毕业生在求职的时候没有被录用，有些毕业生则是对岗位的性质、从事的工作内容缺乏足够的认识，视野窄小、目光短浅。
在传统观念上存在着不断追求高学历的情结；而在择业观上受传统的就业岗位和报酬薪水的影响。在企业性质方面，不少大学生追求的是国企，在岗位追求上，渴望得到清闲的岗位，另外对于薪酬的期望，也是需要丰厚的。不少毕业生在选择工作的时候，都将报酬高低视为自己就业的首要条件，而很少人拥有“干一行、爱一行、专一行”的思想。
对于不努力学习的大学生来说，其学习成绩一般表现较差，再加上受到较强自卑感的影响，导致心理素质明显存在差异，同时没有明确的奋斗方向，难以发掘自己的潜力、自我实现意识相当薄弱。对于这部分学生来说，要想适应当今复杂多变的社会关系和多样化的企业文化，那么在心理调试方面就下多下功夫。
提高高职学生综合素质,助筑“职教梦”
提高高职学生综合素质，助筑“职教梦’’
王卫红江苏联合职业技术学院无锡机电分院
【摘要】近２Ｏ年来，我国高职教育取得了蓬勃的发展，为我国社会主义经济的健康发展发挥了积极作用。相对于高职校的规模发展，高职生的综合素质还需要 进一步的提高。本文从加强理想信念教育，文化素质教育，综合职业能力培养三方面，对如何提高高职生的综合素质，进行了探讨。 【关键词】综合素质；文化素质；理想信念；综合职业能力 习近平同志提出实现中华民族伟大复 兴的“中国梦”，深刻阐述了“中国梦”就 是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。 特别强调中国梦是民族的梦，是每个中国人 的梦。教育部副部长鲁昕指出，“职教梦” 是“中国梦”的重要组成部分，“职教梦’ 是要用技术技能强国，让学生全面发展，人 人成才的梦。职业教育作为与经济社会联系 最密切的教育类型，对推进“中国梦”的实 现，有举足轻重的作用。高等职业教育，简 称高职教育，是职业教育的重要组成部分。 大力发展高职教育，对于培养大批高等技术 应用型人才，优化人才结构，促进人才的合 理分布，推动我国经济社会发展具有重大意 义，近２０年来，我国高职教育取得了蓬勃的 发展，为我国社会主义经济的健康发展发挥 了积极作用。相对于高职校的规模发展，高 职生的综合素质还需要进一步的提高，学生 的综合素质包括思想文化素质，文化素质， 专业素质，身体素质，心里素质，综合职业 能力等方面。综合素质的提高对于每一个 高职学生“职教梦”的实现，具有重要推 动作用。提升高职学生的综合素质，须以 理想信念教育为前提，以文化素质教育为 重点，以能力培养为本位。 一、加强理想信念及思想道德教育 高职学生的人生观、价值观、世界观尚 未完全定型，容易受外部潜移默化的教育影 响，这也正是教育学生树立明确的人生目标 并为之而努力的最好突破口。目前，由于网 络及手机的普及，学生们能接触到社会上的 各种信息良莠不齐，相对于各种正面信息， 学生更容易受各种不良信息的影响，比如各 种选秀节目让人一夜出名，各种行骗技巧让 人一夜暴富，甚至于网络对于某些贪腐现象 及暴力事件的报道等等都让学生对于踏实掌 握知识及技能，以后努力工作，享受美好 人生的生活模式没有期待或是不太认可。 基于这些，学校开展的理想信念教育及思 想道德教育对于学生正确的人生观，价值 观，世界观的形成具有举足轻重的作用。 从高职学生一进校，学校、班级就应及时 地、有计划地开展一些主题教育活动，帮助 高职学生树立远大的终身理想，同时梳理出 切合实际的、可操作的近期目标，比如利用 开学典礼进行事业成功校友的现身教育，采 取邀请优秀毕业生、企业家、政府有关部门 负责人来校做报告，组织学生到企业参观， 组织学生进行职业生涯规划等方式将学生的 一些人生目标和努力方向具体化，帮助学生 转变消极心理，明确学习目的，端正学习 态度，树立坚定成才的信心。为增强学生 通过高职学习后成才并成功就业的决心及 信心，可引入企业文化。通过从企业中聘 请相关专家或从生产一线挑选出道德水平 高、有经验的师傅作为学校的兼职教师， 定期对学生进行职业道德讲座，优化学生 对企业的认知，增强对职业精神、职业规
中等职业学校课程标准2024
中等职业学校课程标准2024
中等职业学校课程标准2024
一、引言
中等职业学校课程标准是指中等职业学校按照国家相关政策要求，结合培养目标，制定的用于规范和指导中等职业学校教育教学活动的课程资源。本标准将为中等职业学校提供新的课程设计思路和教学指导，促进学生综合素质的提升。
二、基本原则
1.以培养学生的实践能力与职业素养为核心。
2.以课程与社会需求相结合，确保学生毕业后能顺利就业。
3.以课程资源适应教学需求，满足学生个性化发展需求。
4.以课程评价为导向，传统的分数评定方式，注重学生能力和综合素质的评估。
三、课程设置
1.通识教育类课程：包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等，以提高学生综合素质为目标。
2.职业素养类课程：包括职业道德与职业规范、职业安全与环境保护、职业技能与实训、职业生涯规划等，以培养学生职业素养和实践能力为目标。 3.专业技术类课程：根据当地经济发展需求，设置与就业市场需求相适应的专业课程，如机械制造技术、电子信息技术、酒店管理、护理技术等。
4.实践教学类课程：包括实验实训课程和实习实训课程，以培养学生实践能力和技能为目标。
四、课程内容与要求
1.通识教育类课程：注重培养学生的语言文字表达能力、分析思维能力和综合运用能力，强化学生的科学素养和人文素质，提高学生的信息获取和处理能力。
2.职业素养类课程：培养学生的职业道德和职业规范，注重培养学生的安全意识和环境保护意识，引导学生明确职业发展目标并制定职业生涯规划。
3.专业技术类课程：根据专业需求设置相应课程，注重理论与实践相结合，培养学生的专业知识和技能。
4.实践教学类课程：提供实验实训和实习实训机会，通过实践活动提高学生的实践能力和职业技能。
五、课程教学方法与评价
1.采用多种教学方法：包括讲授、讨论、实验、实训、案例分析等，注重培养学生的实践操作能力和团队协作能力。
2.评价方式：取消传统的分数评定方式，采用多元评价方法，注重学生综合能力和素质的评价，包括考试成绩、实践表现、综合能力考核等。
大学生应该如何提高自己的综合素质
⼤学⽣应该如何提⾼⾃⼰的综合素质
如今，社会的竞争越来越激烈。⼤学⽣的数量也呈上升趋势，⼤学⽣应该如何提⾼⾃⼰的综合素质呢?下⾯是店铺给⼤家
搜集整理的⼤学⽣应该如何提⾼⾃⼰的综合素质⽂章内容。希望可以帮助到⼤家!
⼤学⽣应该如何提⾼⾃⼰的综合素质
⼤学⽣在培养⾃⾝综合素质过程中可以从提⾼以下⼏⽅⾯的能⼒⼊⼿：
(1) 充分的表达能⼒。包括⼝头表达能⼒、⽂字表达能⼒、数字表达能⼒，图⽰表达能⼒等⼏种形式在内的准确性、鲜明
性和⽣动性。
(2) 完善社会交往能⼒。学⽣步⼊社会，能像⼀个社会活活动家⼀样，正确、有效在处理协调好职业⽣活中⼈与⼈的各种
关系。
(3) 初具组织管理能⼒。要求⼤学⽣必须能从全局的⾓度加以协调处理好⼯作中涉及⽇常的⾏政、业务⼯作的各个环节，
从千头万绪、具体繁杂的⼯作中有条不紊，同时还具备⼀定的领导能⼒。
(4) 做出正确决断的能⼒。良好的决断能⼒可以实现对⽬标及其实现⼿段的最佳选择。
(5)沉着解决问题的能⼒。包括应变能⼒和适应能⼒、操作能⼒及策划能⼒。⼤学⽣要有耐⼼、有毅⼒、有很好的应变能
⼒，做到急⽽能安、缓⽽不缀，既忍让⼜不失原则，沉着冷静、灵活应变地处理问题;适应能⼒是其素质、能⼒的综合反映，
要求⼤学⽣对社会、对环境的适应，是主动的、积极的适应，不是消极的等待和对困难的屈服，更不是对落后、消极现象的认
同，甚⾄同流合污。适应要同发展结合起来，要同改造联系起来;实际操作能⼒是⼈的智⼒转化为物质⼒量的凭借，是专业⼯
作者必须具备的⼀种实践能⼒。实际动⼿能⼒的强弱，将直接影响到作⽤的发挥;策划能⼒要求⼤学⽣在⽇常⼯作中，抓住有
利时机，把握有效空间，筹办和开展形式各异的介绍宣传和业务活动，使⼯作富有感召⼒和吸引⼒。
(6) 锻炼⾃控能⼒。遇到不顺的事能否压下⼼头的怒⽓，冷静处理，是对⼤学⽣素质⾼低的⼀种考验, 避免因⼩事⽽引起⼤
错，导致⼯作的失误。素质发展的创新性要求，是当代⼈才素质发展的基本⽅向和核⼼要素。创新能⼒的培养，是社会发展的
大学生素质提升计划书（通用7篇）
大学生素质提升计划书
大学生素质提升计划书（通用7篇）
时光飞逝，时间在慢慢推演，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候开始制定计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编为大家收集的大学生素质提升计划书，欢迎大家分享。
大学生素质提升计划书 篇1
大学四年是人生发展的黄金时期。人的性格和行为在此阶段都会有深刻的改变。面对越来越激烈的社会竞争，大学生的压力也越来越大。做好大学规划，也在此时的时代背景下显得尤为重要。
关键字：大学生活、四年、规划
一、 个人评估
进行个人评估，了解自己的实际情况，是做好大学规划的必要准备。目前我在法学院学习。我的兴趣爱好比较广泛，对音乐欣赏，舞蹈，另类文学作品欣赏等方面都比较感兴趣。喜欢音乐，尤其是欧洲古典音乐。至于性格方面，个人认为自己属于外向型，但是这样的性格也会使自己做事时考虑不周，没有注意到细节。从客观的测试上来看，也比较符合我的性格特点。
根据我参加搜学专业选择测评，我得出的结果是矜持细腻型，以下是矜持细腻型的人具有以下特征：
矜持细腻型的人外柔内刚，对自己认定的事情态度坚定，做事坚持原则。对事情的洞察能力比较强，善于揣摩别人的心事，善于获得和迎合他人的内心感受和行动意图。这种性格的人移情能力很强，很会站在别人的角度思考问题，孜孜不倦地助人为乐。
优点是：
1.移情能力强，心领神会，善于获得和迎合他人的内在感受和行动意图；
2.孜孜不倦地助人为乐，擅长他人提供行之有效的建议，甚至于牺牲自己的利益；
3.外表温顺，内心强大，坚持原则，即使面对怀疑也能相信自己的看法与决定。
弱点是：
1.内敛的个性使其显得神秘和看不透，容易让人产生距离感难以亲近，或是产生逆来顺受的错觉；
2.服务意识鲜明，有时会我行我素，过于倔强，强加己意于人。
3.敏感且内敛的内心使其可能更易受到伤害。
二、 确立目标
中南大学校友覃彪喜在其书《读大学究竟读什么》中谈到：“为了不走弯路，一开始就要明确自己的目标，并且矢志不渝的朝着这个目标前进为了少走弯路，人生规划便成为了每一个大学生至关重要的事情。”可见，目标的确立对一个人的发展来说是至关重要的。
个人素质能力提升计划书5篇
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个人素质能力提升计划书5篇
个人素质能力提升计划书（篇1）
作为一名历史专业师范生，要成为一名合格且优秀的历史老师，是我毕业之后将要发展的方向和目标。四年大学的学习生活是我迈向这一目标的出发点。因此在大学生活中要如何学习，怎样锻炼自己，提升自己，并朝这一目标前进，成为自己所要解决的难题。在分析个人知识，素质的基础上，我拟定了个人职业素养提升计划。
一、制订合理的专业学习计划打下扎实的专业基础
专业学习计划的内容。明确的专业学习目标，通过专业学习达到预期的结果，在专业基本理论、基本知识和基本技能方面达到的水平，在专业能力方面和实际应用方面达到的目标。随着科学技术的迅速发展，社会化大生产不断壮大，现代职业对从业人员的专业基础的要求越来越高，专业化的倾向越来越明显。大学毕业生应该拥有宽厚扎实的基础知识和广博精深的专业知识。基础知识、基本理论是知识结构的根基。拥有宽厚扎实的基础知识，才能有持续学习和发展的基础和动力。专业知识是知识结构的核心部分，大学生要对自己所从事专业的知识和技术精益求精，对学科的历史、现状和发展趋势有较深的认识和系统的了解，并善于将其所学的专业和其他相关知识领域紧密联系在一起！
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二、能力的自我培养
大学生在大学的时候应基本上具备工作岗位所要求的能力，大学生在大学期间就应注重能力的自我培养。大学生自我培养能力的途径主要有：
（1）积累知识
知识是能力的基础，勤奋是成功的钥匙。知识的积累要靠勤奋的学习来实现。大学生在校期间，既要掌握已学书本上的知识和技能，也要掌握学习的方法，学会学习，养成自学的习惯，树立终身学习的意识。
（2）勤于实践
是检验学生是否学到知识的标准。因此大学生在校期间，既要主动积极参加各种校园文化活动，又要勇于参与一些社会实践活动；既要认真参加社会调查活动，又要热心各种公益活动，既要积极参与校内外相结合的科学研究、科技协作、科技服务活动，参加以校内建设或社会生产建设为主要内容的生产劳动，又要热忱参加教育实习活功，参加学校举办的各种类型的学习班、讲学班，担任家庭教师等。
(完整版)论如何培养职业素质
论如何培养职业素质
市场已经向求职者发出明确信号，良好的职业素养已经成为职业准入的一道门槛。大量事实表明，现代企业的用人更看重学生的综合素质。因此，只有不断加强高职生职业素养的培养，为他们今后实现自己的职业理想打牢基础，才能使他们立足岗位，服务社会。
1、职业素养的内涵
所谓职业就是个人在社会中从事作为主要生活来源的工作，素养就是个人平日正确的待人处事的态度。由此看来，职业素养就是个人在劳动实践过程中，通过学习、培训、锻炼、自我修养等方式逐步积累和发展起来的，反映个人在身体、思想、心态、文化、技能、潜能、诚信、荣辱和责任等方面情况的内在品质。
职业素养，是高职大学生发展成为职业人所必需的基础，是任何一个职业人应该具备的职业素质素养。职业素养包括职业素质和职业技能两个方面，职业素养的培养应该是职业素质的教育和职业技能的训练。职业素养的培养要与现代社会体制和现代社会生产力发展水平相一致，要在进行职业素质教育和职业技能训练中来完成。
2、职业素养培养的重要性
2.1．职业素养培养是高职教育的要求。
高职教育是以就业为导向，为生产、建设、管理、服务一线培养数以千万计的高素质劳动者和应用型专门人才。在市场经济环境下，职业素养和职业能力越来越被用人单位注重。以前那种一辈子就指望某个专业或一种职业吃饭的观念已经不合时宜了。高职院校必须将职业素质教育和职业技能训练一起抓，全面提高高职生的职业素养，为学生参与社会竞争奠定良好的基础。对高职生的调查发现，不少大学生存在着集体主义思想淡薄，责任心差，缺乏合作精神，怕苦、怕累，学习懒惰，纪律松弛，挥霍浪费等不良品质。这些学生的职业素养肯定不会好，最终被社会所淘汰。目前对高职生的职业素养培养还是一个薄弱环节，一些大学生对加强职业素质教育不以为然，不能够认真对待职业技能训练时的严格要求，职业素养表现令人堪忧。大众对高职教育的热情，主要是对学生就业值期望比较高。如果学生毕业时很难就业，家长的教育投资的不到回报，人们对高职教育的不满势必会增加，这必然不利于高职教育的发展。