生物学高考考前指导

生物学高考考前指导

新疆乌市一中侯伟

（整理稿未经本人审阅）

一．答题口诀两则

口诀一：做题之前先评估，看看没空值几分；它值几分答几点，凑不够数也要诌。

口诀二：组织语言有诀窍，一用题干二用书；实在不行用教辅，切记不说心里话。

对口决一的解释：

例1：（2014年新课标卷32）（11分）山羊性别决定方式为XY型。下面的系

谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表

示该种性状的表现者。已知该性状受一对等位

基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的

条件下，回答下列问题：

（1）据系谱图推测，该性状为（填“隐

性”或“显性”）性状。

（2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是（填个体编号）。

（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是（填个体编号），可能是杂合子的个体是（填个体编号）。

分析：这道题是近几年新课标卷最简单的一道遗传题，然而学生的得分情况并不乐观。一些好学生也存在漏答的情况，一些以前做过一次原题的学生依然存在漏答的情况。大家一致认为这道题不难，为什么会丢分呢？老师和学生可能都有这样的心态，对于一道看起来较简单的遗传题，总是想心算而不愿意动笔，而这正是出现漏答和错答的原因。这道题告诫我们，再简单的遗传题，为了准确起见，也要动笔演算。此外，本题11分，共4空，那就意味着有3个空都是3分，而本题有2个3分空的答案都是3个内容，这很值得关注。这说明做题之前先评估一下每空的分值是很有必要的，如果评估之后一个空值3分，很有可能命题者就设计了3个答案。另外新课标卷经常出现“为什么”、“原因是”、“是因为”这样的设问方式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力，一般这种空的赋分都是3分，标准答案往往是一个或2个长句子，因此不要幻想写几个字就能拿全这3分，就是“诌”也得“诌”出2个长句来。

【答案】（11分）

（1）隐性（2）Ⅲ-1、Ⅲ-3和Ⅲ-4 （3）Ⅰ-2、Ⅱ-2、Ⅱ-4 Ⅲ-2

对口诀二的解释：

高考考试大纲中对“理解能力”的要求：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。

表达方式一：题干语言（命题者和做标准答案的是同一个人，所以命题人在题干中的表述特点在答案中也会体现出来，因此模仿题干语言来答题跟标准答案的接近程度就高，俗称“抄题干”。）

表达方式二：教材语言（生物学名词和术语），切记不说“心里话”。

例2：“庄稼地里放稻草人”有什么生态学意义？

用“心里话”回答：吓唬鸟，产量高。（不得分）

用“教材语言”回答：调整能量流动关系，使能量流向对人有益的部分。（满分）例3：（2014年新课标II卷40）植物甲具有极强的耐旱性，其耐旱性与某个基因有关。若从该植物中获得该耐旱基因，并将其转移到耐旱性低的植物乙中，有可能提高后者的耐旱性。

（3）将耐旱基因导入农杆菌，并通过农杆菌转化法将其导入植物的体细胞中，经过一系列的过程得到再生植株。要确认该耐旱基因是否在再生植株中正确表达，应检测此再生植株中该基因的，如果检测结果呈阳性，再在田间试验中检测植株

的是否得到提高。

分析：第一个空的答案来自题干信息“植物乙”，但是由于（1）和（2）问成功的转移了学生的注意力，学生在作答这一空时，已经忘记了题干的信息。因此，高考时，当你不知道怎么作答的时候，建议回头再看一眼题干。事实上这一空如果填了其他的答案，整个句子也是读不通顺的。

第二个空，部分学生答成了“蛋白质、核苷酸序列、抗原抗体杂交带”，可见这部分学生是理解了意思，但是表述不够规范。仔细分析，在整句题干语境的限定下，只能填“表达产物”，其他的答案填上去，读起来就会很别扭。

第三个空，答案来自题干信息“植物甲具有极强的耐旱性”。

综上，如果你的答案填上去之后读起来有点别扭，可能是表述不规范，或者忽略了题干中的重要信息，或者不符合题干前后语境的限定。

答案：（3）乙表达产物耐旱性

二．不可或缺的废话

高考考试大纲中对“理解能力”的要求：能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。因此，新课标卷经常出现“为什么”、“原因是”、“是因为”这样的设问方式，旨在考察学生使用生物学语言表达观点的能力。一般这种设问的赋分都是3分，标准答案往往是2个较长句子。很多学生往往理解了题意，但就是不能组织恰当的词汇来表达自己的想法；或者写出的答案总是跟标准答案有较大差距；有时候甚至会觉得，标准答案说的是“废话”。下面用新课标卷的高考真题来告诉大家，标准答案中的这些“废话”为什么是不可或缺的。

先举个地球人都看懂的例子。

情景：小明坐爸爸的车去学校，爸爸的车坏在路上了，所以小明迟到了。

问题：小明迟到的原因是什么？（3分）

答案1：因为小明是坐的爸爸的车。（阅卷人心情好给1分，心情不好给0分，因为坐爸爸的车跟迟到没有直接因果关系）

答案2：因为小明爸爸的车坏在路上了。（1分，因为阅卷老师要猜测小明坐在爸爸的车上）

标准答案：小明坐爸爸的车去上学（1分），爸爸的车坏在路上了（1分），所以小明迟到了（1分）。

【例1】（2013新课标II 卷30节选）回答下列问题：（2）空腹抽血后，一次定量饮入高浓度葡萄糖水。喝糖水后每隔一定时间静脉取血，测定血糖浓度（整个过程中禁食、禁水，不做剧烈运动），发现正常人与胰岛B细胞分泌功能不足者血糖浓度的变化趋势都是先上升，再下降，但下降的速率不同。下降速率不同的原因是_________。

命题情景：正常人胰岛素分泌正常，胰岛B细胞分泌功能不足者胰岛素分泌不足；胰岛素可促进细胞摄取、利用和储存血糖；所以，正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者血糖下降速率不同。

问题：正常人和胰岛B细胞分泌功能不足者血糖下降速率不同的原因是？

学生答案1：正常人胰岛素分泌多（1分，因为胰岛素分泌多，跟血糖下降速度不同没有直接的逻辑关系）。

学生答案2：正常人胰岛素分泌多，胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用（2分，缺少一句你觉得是废话的话）。

标准答案：胰岛素可促进血糖进入细胞和被利用，胰岛B细胞功能不足者胰岛素分泌不足，所以血糖浓度下降较慢（3分，标准答案比学生答案2只多了一句你认为是废话的话）

【例2】（2015新课标II 卷29节选）某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，

即对照组）、反义X基因的转

基因植株（B组）和反义Y基

因的转基因植株（C组）为材

料进行实验，在番茄植株长出

果实后的不同天数（d），分别

检测各组果实的乙烯释放量