2020届高考生物备考考前指导
2020年高考生物考前复习及答题策略
（一）如此考风，什么类型的考生不受益
1、被动学习---顾“记”顾不上“听”，不理解，没感觉。 2、学不得法---不管知识联系和思想方法，只求死记、模仿，独立思考能 力很弱。 3、眼高手低---不重基础,轻视“双基”，扣难题，陷入题海，事倍功半.
如此学习，即使模仿性的大量解题，也容易出现“容易题做不对”的现 象，成绩不理想。
缺点：两种现象都造成学生内化程度降低，过分依赖大量练习，题型覆 盖，虽有效果，但投入和收效不成正比，试题一变，往往束手无策。导 致解题效率低下。
（一）比较理想的解题教学
理念：与其说教解法，不如说教想法。 做法：
1、学生审题、独立思考，教师引导，说出“想法”；
2、同学质疑、适当补充，学生动手，实施“想法”； 3、提炼思想，讨论变式、一题多解、升华“想法”。 思想：强调学生“想法”符合建构观点，如同吃饭，要亲自吃！
（二）如此考风，什么类型的考生受益
1、追求概念深化理解，善于利用思想方法对结论进行多角度解 释； 2、关注知识之间的联系，善于由此及彼的联想，与等价转化 3、善于独立思考和运用思想方法来归纳总结的同学，即使技能 水平不突出，也能考出理想成绩！
（三）几条具体学法建议
1、正确评估作业或考试错误类型
(1)第一类---遗憾之错，明明会做，审题疏忽，漏了条件，看错数据，笔 误粗心......； (2)第二类---似非之错，理解不透彻，转化不等价，表达不严密，运算不 准确，结果没做完......； (3)第三类---无为之错，读不懂，无思路，能力达不到。
2、客观评估自己的错题类型比例，力求有自知之明 (1)对遗憾之错，不必心理负担过重，一次失误，还有下次。凭借 认真仔细、考场心态平和、相信会逐步减少。
(2)对似非之错，是慢工活，需要总结教训，在不断改错中，稳步 提升
2020年高考生物答题规范及考试技巧-2020年高考终极冲刺抢分秘籍系列
2020年生物高考答题规范及技巧【高考背景篇】1、评分细则的制定专家小组对高考试题及国家考试中心制定的评分标准(“国标”)进行认真分析，分解和细化给分点。
专家小组对试卷随机抽样试评，从试评的试卷中找出尽可能多的合理答案，制定出评分细则(“省标”)。
2、高考阅卷流程3、高考常见失分原因分析（1）专有名词写错，书写不规范、用词不准确（2）答题条理件不清，缺乏解题方法和技巧（3）卷面不整洁,字迹潦草,不在规定区域答题（4）时间安排不合理、考试心理不佳【答题规范篇】1、注意使用正确的专业名词。
在作答时如果专业名次出现漏字或错字的情况，往往这个空会丢失大部分或者全部的分数，所以在涉及到用专业名次填空时一定要写正确。
下面列举了一些常见的不规范或错误专业名词书写示例，希望引起大家重视！示例：错误表述或书写正确表述或书写错误表述或书写正确表述或书写2、注意使用书本语言来回答问题。
在生物学科的非选择题部分，对某种现象的解释或原因描述时，对于语言的组织和使用上一定要按着：出题者语言、书本语言和教辅资料语言的顺序来作答，最后一个也应少用或不用。
出题者语言就是命题者的意图，这需要仔细审读题目，抓住题干的关键信息来回答问题。
书本语言就是书本上的结论性语句或观点，这需要大家平时积累，并形成一定的模式。
示例：书本答题要语必背（部分）（一）走进细胞1．生命活动离不开细胞(1)病毒没有细胞结构，只有寄生在活细胞中才能生活。
(2)单细胞生物依赖单个细胞完成生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞共同完成一系列复杂的生命活动。
2．生命系统的结构层次：地球上最基本的生命系统是细胞，最大的生命系统是生物圈；生命系统中也含有非生物成分。
3．原核细胞与真核细胞(1)原核细胞与真核细胞最主要的区别是原核细胞没有以核膜为界限的细胞核；共有的结构是细胞膜、细胞质与核糖体。
(2)蓝藻没有叶绿体也能进行光合作用，因为它含有藻蓝素和叶绿素及光合作用所需的酶。
2020高考冲刺生物备考策略集锦
2020⾼考冲刺⽣物备考策略集锦 ⾼三⽣物怎么备考，有什么复习计划或安排?⾼三⽣物要进⾏专题复习，所以要做好时间规划，做好充分准备。
接下来是⼩编为⼤家整理的2020⾼考冲刺⽣物备考策略，希望⼤家喜欢! 2020⾼考冲刺⽣物备考策略⼀ 1.细节决定成败 ⽣物学科的知识点很多、很杂，每个知识点的重要程度也不能⼀概⽽论。
我们在学习时应该有所侧重。
那么，怎么把握核⼼知识点呢?根据⽼师的强调程度，⽼师强调得越多的当然就越重要，这些知识点⼀定要加倍留⼼。
根据做题的经验，考得越多的⾃然越要着重掌握。
但也会有个别⽐较偏的考查点，⽐如书上的⼩字部分。
所以，把握细节是通往⾼分的必经之路，这就需要同学们勤翻书，⽽且要看得⾜够细致。
加强错题和典型题的积累。
记录时，⾼⽼师建议做好标记，⽤⼀句话概括，不需要将整道题都记录下来。
⾼考前多复习这些概括，不但可以把握曾经的失分之处，⽽且还可以锻炼⽂字表达能⼒。
⽂字表达能⼒也是⾼考⽣物答题⼀个⾮常重要的环节。
2.相信⾃⼰ 在应试⼼理⽅⾯，⽣物题在理综⾥难度较⼩，只要时间⾜够，⼤部分⼈都能够把题答完，⽽且失误较少，所以考试时要对⾃⼰抱有强⼤的信⼼， 千万不能怯场，时间⽅⾯，不能因为⽣物题难度较⼩就主动减少它的答题时间，⽽要在⽇常练习中寻找最合适的答题时间，答题时既有紧凑感，⼜不会慌张，做题顺序⽅⾯，⾼⽼师建议⽣物遗传题最好不要放到最后，特别是需要推断的时候，慌张之下怎么能有好的发挥呢? 3.突破“瓶颈”拿⾼分 ⾼三后期，不少同学会遇到学习的“瓶颈”，成绩始终没法往上再提升。
⾼⽼师认为以下这些⽅法可以有效突破⽣物瓶颈。
基础较弱的同学，要集中精⼒攻克核⼼知识，细枝末节先暂时忽略; 徘徊在⾼分上下的同学，可以去研究⼀下历年的⽣物⾼考题，特别是标准答案，训练语⾔表达能⼒，争取向标准答案靠拢; 把握分值与得分点，同⼀道题的同⼀个空，给的分值不同，答案的详细程度是有差异的，分值越⾼，就需要答得越详细，分值越低，尽量简练概括就好;分点答题，在判断出给分点后，通过列点的形式有条理的作答，让阅卷⽼师看得清楚明⽩.避免写成⼀⽚。
2020年高中生物一轮复习复习指导(高考冲刺)
2020年高中生物一轮复习复习指导（高考冲刺）1注重概念、回归教材高中生物知识点多而琐碎，尤其是必修一的基础知识特别典型。
但是对基础概念的整理还是非常必要的，因为对概念进行整理能在较短时间内再次将基础巩固一遍，还能起到查漏补缺的作用，将基础再度夯实。
2模块分类、构建体系二轮复习更多的是将重心放在知识的内在联系上，构建起知识的框架。
即二轮复习更侧重于模块化的复习。
通过概念梳理,考生们已经掌握了教材中的各个“点”(知识点)，接下来就可以将这些分散的“点”连成“线”(知识线索)以及进一步形成“网”(知识网络)，提升对知识的综合归纳能力。
3注重实验、探究的练习以实验探究能力考查为核心，综合考查学生理解能力、获取信息能力、分析问题能力，是今后考试的一个方向。
综合型实验题将成为考卷中的常见题型。
对于教材中的经典实验，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。
同时对教材实验进行适当拓展与延伸，与生活中的实际经验相结合，另外还可以与近几年的诺贝尔奖或者社会热点相结合。
多留心身边事，将生物所学知识应用于实际生活中，在平时即锻炼个人的知识迁移、推理能力。
总结：跳出题海、突出方法突出主干知识相关的题目和题型，新题、难题、偏题适当舍弃。
注意建立知识之间的练习，注重对思维能力的训练，注重对学习方法归纳，并留出时间思考和通读课本。
解题时有意识地进行思维能力训练，找出该题所涉及的知识点（审题）→回忆、联想相关的知识（构思）→应用知识点解决问题（解答）。
现阶段家长该做什么1.了解学校的教学进度，帮助孩子制定计划记住关键的几个节点，如二轮的起止点，一、二模考试时间，高考填报志愿日期等；与上几届考生家长交流心得，获取有用的经验。
与本班孩子的家长及时沟通，共同帮助孩子进步；注意孩子的生理期（尤其是女孩子），掌握身体变化状况，使孩子们能以最佳的状态，迎接学习和考试的挑战。
2.一定要成为教师与孩子之间的沟通者要努力成为孩子的倾听者，而不是倾诉者或者演讲家，要让孩子把在学校学习一天的烦闷发泄出来，以利于今后顺利学习；要仔细观察孩子在日常学习中的情绪变化，及时化解心理矛盾；在考试之前，协助教师做好心理调节工作，使紧张心理最小化，帮助孩子发挥出最佳水平。
2020届高考生物备考考前指导
2020年高考生物备考考前指导考前寄语1、回归课本，注重基础知识2、反思试卷，注重错题纠正3、适当做题，注重解题方法4、调整心态，注重应试技巧一、心理指导高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。
能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。
（一）、考前的心理调适----头脑冷静，心态平和，力求乐观向上要保持乐观积极的心态。
高考临近，过重的心理压力，会使自己的情绪处于过分焦虑状态。
要消除过分焦虑情绪，可进行积极的心理暗示。
同学们要学会自我调节，当你坐在书桌前时，脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟，并在心中默念：“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”，然后充满信心、精神振奋地投入学习。
（二）、应试心理1、提前进入角色考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。
同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是：①清点考试用具；②把生物的基本知识“过过电影”；③最后看一眼难记易忘的结论；2、充满自信进考场信心充盈永远是高考成功的最大筹码。
每一位同学都应该这样积极暗示自己：高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？别人都紧张，我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功我能成功，我一定能成功！3、快速浏览试题拿到试卷后不要匆忙答题，将相关信息填好后，先花2至5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。
确定的答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。
因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。
4、科学安排时间（l）时间分配：第一卷55分，安排30到35分钟左右时间；第二卷65分，题干信息量大，文字书写多，安排55分钟左右时间。
（注意选择题做好后应立即涂卡，对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记，有时间再回顾。
）最后留5到10分钟复查。
2020年高考高三生物备考策略 (聚焦核心素养,有序高效备考)
2019年 考查内容及要 必修1：光合作用和
植物细胞吸水 实验探究
必修3：神经调节II
2018年 考查内容及要求
必修3：种间关系
必修3：生态系统能 量流动
必修1：影响光合作 用的因素II[有 曲线图]
2017年 考查内容及要求
必修2：DNA是遗传 物质实验II
必修1：影响光合作 用和呼吸作用 的环境因素II
——必备知识是指学生长期学习的知识储备中的基础性、通用性知识 ，是学生进入大学学习及终身学习所必须掌握的知识，包含事实、概念 、原理、定律、理论、模型，以及知识之间的逻辑关联、学科价值及与 现实生产生活的联系。
——关键能力是指理解能力、实验与探究能力、获取信息能力，在新 情境下综合运用所学知识和技能分析、解决问题的能力，以及独立思考 能力和创新意识。
社会责任（情） 是指基于生物学的认识，参与个人 与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生 产生活问题的担当和能力。既包括形成造福人类的态度 和价值观，科学态度和生态文明观，关爱生命、健康文 明生活观等态度和观念，又包括关注社会议题并参与讨 论、作出解释，尝试解决现实生活问题的行动能力
生物学学科核心素养的内在关联
核心 素养
科学思维（意）
归纳与概括 演绎与推理 模型与建模 批判性思维 创造性思维
科学探究（行）
观察提问 设计实验 方案实施 交流讨论
生命观念（知） 是指对观察到的生命现象及相互关 系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点， 是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念 和思想方法。包括结构与功能观、进化与适应观、稳态 与平衡观、物质与能量观等。
必修1：细胞膜的 功能II
必修1：细胞的结 构II；教材基 础实验
2020年高三生物临考前备考最后一讲(精品)
高三生物最后一讲一、高考试题特点的预测和分析①重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基本理论、基本实验操作技巧。
②命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力；③更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；④实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现课程改革的思想和理念。
⑤生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。
二、高考应考的心理方法和技巧：⑴考试的心理要求：信心、细心、耐心。
⑵考试总体原则：先易后难，基础题不失分，中档题得高分，难题得点分。
⑶考试技巧口诀：慢做会，求全对；稳做中档题，一分不浪费；舍弃全不会。
不求多得，只求少失，不求草草答完全卷，只求做了都对。
浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。
基础差的同学要“学会丢分”难题可以不必做完，重要的是把会做的题都做对。
遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的只是范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。
但如果抓住难题不放，这样既浪费时间也会影响较易题的作答，还会造成紧张的心理，打乱整个解题思路和计划。
因此可以跳过去先做简单题。
但不要稍有难度就跳，搞乱情绪。
⑷考试的方法和要求：审题：认真读题审题，找出关键字词；（题眼——审题的最关键之处）破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）答题：全面组织知识，完整规范作答。
（清楚、准确、完整、规范。
）（5）时间分配：生物一卷55分，安排35分钟左右（一般不超过40分钟），一卷做完后立即涂卡；二卷65分，题干信息量大，文字书写多，约60分钟（完成8道题）。
三、解题策略与方法（一）单项选择题策略：1、认真审题，读懂“题干”和“问句”的含义；2、灵活运用所学知识，抓住关键，找到突破口；3、转换思维方向，从多层面、多角度思考，去伪存真，准确求解：①找划关键词，注意限定条件，例如：正确还是错误，一定有还是可能有，种类还是数量，碱基的个数还是对数，最多还是最少，一个细胞还是一个生物体，直接还是根本，细胞器还是细胞结构等。
2020高考生物考前技巧(word版)
2020高考生物考前技巧选择题解题方法和技巧1．仔细审题，找出关键词语，挖掘一切有用的信息高中生物教材中，有许多在字面上非常相近的专业术语，但实际意义却相差很大，高考命题常以此为考点，考查考生对概念的理解能力，所以在平时的学习过程中要注意这方面知识的积累，考生在做题过程中要认真分析题意，找到解题的突破口，找出题目中的关键词，例如：“一定”、“都”、“降低”、“细菌”、“蓝藻”、“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”等。
仔细分析各个选项，选出正确选项。
2．努力搜寻教材相关知识，明确限制条件，缩小答案范围限定条件的设置，一方面是考查考生获取信息的能力，另一方面是考查考生对生物基础知识的准确把握程度，“限定条件”，就等于“题眼”，题目中的限定条件非常关键，故考生答题时根据题目考查的知识点，努力搜寻教材相关内容是解题的关键。
答题一定要有依据，很多信息题背景虽新，但考查的知识点却落脚于教材，所以，一定要用好题目中的一些关键词，努力转化成教材中学过的知识而进行破题。
3．挖掘隐含条件，完善题干信息，认真分析题干和选项的逻辑关系隐含条件为题干的必要条件，往往成为决定解题成败的关键，考生做题时应仔细阅读题干，从多角度、多层次、多方面挖掘隐含条件，把题干补充完整，根据各个选项，答题时一定要认真思考推理，进而得出正确答案。
4．排除干扰信息，找准命题意图干扰因素是指命题者有意在题中附加的一些与解题无关的信息，它们会干扰考生的解题思路，增加试题难度。
命题者会增大正确项的隐蔽性和错误项的干扰性，故考生应有过硬的基础知识和敏锐的洞察力，做题时认真分析题干，准确把握命题者的命题意图。
5．掌握一些常用的答题小技巧在高考中，理科综合的考试时间对于考生来说比较紧迫，若考生没有一定的解题技巧，就容易浪费时间，导致因考试时间不够而部分题目不能看完，即使是简单题也丢了分。
近几年高考生物选择题中，涉及“正确的是”、“不正确的是”、“错误的是”的试题约占一半。
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2020年高考生物备考考前指导考前寄语1、回归课本，注重基础知识2、反思试卷，注重错题纠正3、适当做题，注重解题方法4、调整心态，注重应试技巧一、心理指导高考应试像体育竞技一样，硬件讲实力，软件讲心态。
能否在考场上正常发挥或超常发挥，关键取决于大家的应试心态是否平稳。
（一）、考前的心理调适----头脑冷静，心态平和，力求乐观向上要保持乐观积极的心态。
高考临近，过重的心理压力，会使自己的情绪处于过分焦虑状态。
要消除过分焦虑情绪，可进行积极的心理暗示。
同学们要学会自我调节，当你坐在书桌前时，脑海中先浮现出令你最自豪、最愉快的画面一分钟，并在心中默念：“考试前我一定能复习好”、“考场上我一定能够发挥好”，然后充满信心、精神振奋地投入学习。
（二）、应试心理1、提前进入角色考前要保证充足的睡眠时间，开夜车会事与愿违。
同学们临进考场前应让大脑进入单一的生物状态，具体做法是：①清点考试用具；②把生物的基本知识“过过电影”；③最后看一眼难记易忘的结论；2、充满自信进考场信心充盈永远是高考成功的最大筹码。
每一位同学都应该这样积极暗示自己：高考临场与平时考试一样，没什么可担忧的别人都不紧张，我若紧张不就太可笑了吗？别人都紧张，我若不紧张不就太好了!只要把平时学会的都答出来就是成功我能成功，我一定能成功！3、快速浏览试题拿到试卷后不要匆忙答题，将相关信息填好后，先花2至5分钟浏览整个试卷，了解试卷的题量、题型、难易和各题的比分等大概情况，做到心中有数。
确定的答题策略和答题顺序，一般是从前向后，先易后难。
因为刚答题时难免紧张，随着容易题越做越多，心里越有底，再做难题才能思路开阔、有灵感。
4、科学安排时间（l）时间分配：第一卷55分，安排30到35分钟左右时间；第二卷65分，题干信息量大，文字书写多，安排55分钟左右时间。
（注意选择题做好后应立即涂卡，对于答案不太确定的题目可以在试卷上先做个标记，有时间再回顾。
）最后留5到10分钟复查。
（2）做题策略：浏览试题后大概确定答题时间的分配和顺序。
遇到综合性比较强、新颖的难题时，首先要有信心，不管怎么难，也不会超过中学所学的知识范畴，总是渗透着学过的概念、原理等，联想原来做过的类似题的解法，进行分析推导，或者从不同的角度分析找到解题思路。
生物学科难题的特点是，题目中总有几问是容易的，甚至有的小问可能与题干没有太大的联系。
因而思维要放开，先将会做的做好，如果抓住难题不放，这样既浪费时间也会影响对较易题的作答，还会造成紧张的心理，打乱整个解题思路和计划。
因此可以跳过去先做简单题。
但不要稍有难度就跳，搞乱情绪。
由于多选题赋分方法的改变，没有把我的选项不要选。
（3）在考试过程中不可频繁看表，避免引起心慌。
二、考试技巧审题一定要仔细，不要还未看完题就急于草草下笔，结果劳而无功连基本题也失分。
一般遇熟题，题、图似曾相识，此时应寻找与陈题的差异——陈题当新题解；遇陌生题，题、图陌生、生物情景陌生，如经几分钟分析思考后仍无思路，则大胆跳过去，去做下边的题，待全部会做的题目做好后，再来攻克它，有时受后边题目启发，会产生灵感。
否则一上阵就“卡壳”，“送分题”该得分却未得分，因小失大。
草稿纸要分块使用，便于复查；用足考试时间，不提前交卷，剩余时间仔细复查。
选择题（一）[选择题满分必夺]——生物选择题的审题技巧选择题是生物学高考中的一种主要题型，能否答好选择题是能否拿到满意分数的基础。
随着命题技术的进步，选择题的立体感和动态迁移感愈来愈强，迷惑性越来越大。
因其答案的唯一性,又不象非选择题那样具有一定伸缩性，一旦审题出现偏误，就会导致全错。
因此，做好选择题的关键是能否认真审题。
▪学生错选的主要原因:▪1、审题不慎，只求快，没有弄清题意就做答,尤其不会挖掘题目中的隐含条件；▪2、粗心大意，只看表面现象，被题目中的干扰因素迷惑；▪3、相关或相似的概念混淆不清；▪4、受思维定势影响，想当然地套用生活经验、习惯、做过的习题、权威等“似曾相识”的答案或问题；▪5、考试方法和策略不对，信心不足造成心理紧张，或有畏难情绪等。
▪狠抓审题规范，减少失分率。
审题时要特别注意以下关键字词: ▪限定条件的种类:时间、原因、影响；▪限定的程度：根本、直接、最终；▪选择的方向：肯定、否定▪常见限定条件：一个和生物体，种类和数目，染色体数目中的个数和对数，最多和最少，主要和次要，可能和最可能，一切和绝大多数，普遍规律和特殊规律、特性等。
1．找准题眼▪所谓题眼,就是题目考查的重点或主旨所在。
找准了题眼就是找到了析题的关键处、解题的突破口，就为理清解题思路奠定了坚实的基础。
因此，审题时要努力挖掘题目中显性的或隐性的题眼。
例1（15南通二模）科研人员研究不同浓度生长素（IAA）对拟南芥下胚轴插条形成不定根的影响，得到右图所示结果。
据此结果作出的判断，正确的是（多选）A. 生长素促进插条生根的最适浓度为50μmol·L－1左右B. 不同浓度的生长素对插条生根的作用可能相同C. 生长素对插条生根的作用表现出两重性D. 生长素通过促进细胞分裂促进生根▪点评：本题要求据图结果做出的判断，没抓住这个题眼，容易答错。
C选项这句话虽然对的，但是据图得不出抑制的作用，▪2．识别陷阱▪在命题过程中，为了考查考生思维的准确性，增加试题的难度，命题者常会故布疑阵、巧设陷阱，有时一道选择题中会设一个或数个陷阱，考生一不留神就会误入其中。
这就要求在审题过程中要抓住题目的主干语和条件限定语，仔细推敲，方能识别陷阱之所在。
的例2（15南通三模）右图为某种细胞器的结构模式图，下列叙述错误．．是A．结构①的基本骨架是磷脂双分子层B．结构②的选择透过性与蛋白质种类和数量有关C．结构③的膜表面积大，有利于实现能量转换D．结构④中能完成丙酮酸的彻底氧化分解▪点评：本题学生在答题时把细胞生长时表面积变大，但体积之比变小，不利于物质交换相混淆▪3．辨明词义▪高中生物学教材中，有许多在字面上非常相近的概念或名词，但它们的实际意义却相差很大，如原生质层和原生质体、氧化分解和水解等。
命题者常会以此为基点，考查考生对这些概念、名词理解的深刻程度。
所以，不仅要在平时的学习过程中注重这方面知识的积累，在审题过程中对这些概念和名词也应格外留意。
例3.（15苏州一模）人工湿地是将污水、污泥有控制地投放到人工建造的湿地中，主要利用土壤、人工介质、微生物的作用对污水、污泥进行处理的一种技术。
下列相关叙述不合理的是（）A、合理搭配植物以提高生态系统的物种多样性B.尽量使用本地物种以降低外来物种入侵的风险C.选择合适的人工介质以利于好氧微生物的分解作用D.增大引入湿地的污水总量以提高能量传递的效率点评：能量传递效率和能量利用率不是一回事。
▪注意抗病毒与脱毒的区别4．排除干扰▪设置干扰是一项重要的命题技术。
设置干扰主要有两种形式：一是在题干中设置干扰性语句；二是在备选项中设置干扰，即干扰项。
所谓干扰项，就是备选项本身所阐述的知识内容是正确的，但与题干规定性的要求不符。
考试中，考生对于错误选项容易排除，但对于干扰项的排除难度较大。
例4（09扬州三模）某植物种群中，r基因纯合的个体不能存活。
已知该种群的基因型分别为YYRR、YyRR、yyRR、YYRr、YyRr、yyRr，它们的基因型频率依次为30％、20％、20％、10％、10％、10％。
计算Y和y的基因频率依次为A．55%和45% B．45%和55% C．27．5%和22．5% D．22．5%和27．5%▪点评：该题只要求计算Y和y的基因频率，R. r与本题无关,因此只要考虑Y，y▪5．克服思维定势▪思维定势的最大特点是不善于区分新认知对象和旧有经验之间的差异，仅仅凭借旧有经验就直接套用在新认知对象上，常常跳不出旧有的“框架模式”，使思维误入歧途。
所以，在面对考题时，要对题目的背景和条件详加考察，进而确定原有的知识经验能否在此运用。
例5、下列关于作物育种的叙述，正确的是A.把两个小麦优良性状结合在一起常采用植物体细胞杂交技术B.改良缺乏某种抗病性的水稻品种常采用单倍体育种C.培育无子西瓜可用适宜浓度的生长素处理三倍体西瓜雌蕊柱头D.袁隆平培育的高产、抗逆性强的杂交水稻是基因突变的结果点评：该题B选项是错误选项，A项和B项是干扰项。
学生受平时无子番茄是用适宜浓度的生长素二倍体西瓜雌蕊柱头，无子西瓜是用二倍体西瓜花粉处理三倍体西瓜雌蕊柱头获得例6、（15南通三模）下列关于微生物呼吸的相关叙述，错误的是A．醋酸杆菌细胞中无线粒体，但能进行有氧呼吸B．乳酸菌发酵制作酸奶时，需提供无氧的环境C．制作面包的原理是利用酵母菌无氧呼吸产生CO2D．硝化细菌的呼吸为其生命活动提供物质和能量点评：由于平时练习中生产中多利用酵母菌无氧呼吸进行发酵，误以为制作面包也是利用无氧呼吸产生CO2▪6．挖掘潜在因素▪潜在因素是题目本身没有指明而又隐含其中的因素。
审题时，考生若不能找出这一因素，那么解题过程就会陷入困境或误入歧途。
因此，在审题时，应认真研读考题，充分挖掘其中的潜在因素，使之显性化。
例7、(15届苏州一模)豌豆豆英的颜色分为绿色和黄色两种，分别受G 和g基因控制。
种植基因型为GG和Gg的豌豆，两者数量之比是3:1,若两种类型的豌豆繁殖率相同，则在自然状态下，其F l中基因型为GG, Gg, gg的个体数量之比为（）A. 49：14：1B. 61：2：1C. 5：2：1D. 13：2：1 点评：题目没说明是什么交配方式，但是豌豆在自然状态下为自花传粉、闭花授粉，这是隐含条件。
好多学生没注意挖掘而选错。
鸟嘌呤与胞嘧啶之和占全A．剂（菲林试剂）2、语言组织不严密如：①大肠杆菌与酵母菌在结构上的最主要区别是（错误：是否有核膜）②如图，曲线上的b点的含义是：（误：光合=呼吸）3、不能顾及所填知识点与前后文字的连贯性。
如：鉴定细胞中染色体数目是确认罗汉果染色体数加倍最直接的证据。
首先取变异植株幼嫩的茎尖，再经固定、解离、和制片后，制得鉴定植株芽尖的临时装片。
（误：漂洗）4、将单位漏写如：③过程中用酶切法可鉴定正、反义表达载体。
用SmaⅠ酶和NotⅠ酶切正义基因表达载体获得0.05kb、3.25kb、5.95kb、9.45kb四种长度的DNA片段，则用NotⅠ酶切反义基因表达载体获得DNA片段的长度应是和。
（误：6.0 12.7 ）（二）答题技巧（1）、正确审题：1、细致：指细嚼慢品。
在答题之前，必须将题目给出的“已知条件、求解要求”等全部内容逐字看清楚，方可作答。
对“似曾相识”的题目，更不可以掉以轻心，不能想当然，要将考题与平时做过的题目进行对比，把区别找出来，审题不可求快，文字较长的题目要稳下心来仔细阅读（特别是新情境材料题阅读量一般都较大）。