PEP五年级上册 Unit2 B Read and write
Unit2第5课时 B Read and write PEP三上英教学设计 (教学反思)
Unit 2 Ways to go to school 教学设计
第五课时
Part B Read and write
教学目标
1.知识目标：能听、说、认读单词Munich，Germany，Alaska，sled， fast，ferry 和 Papa Westray，Scotland；能读懂 Read and write
部分的内容并完成相应练习；能掌握句子在发音上的连读技巧。
2.能力目标：培养学生良好的阅读习惯，掌握正确的阅读方法。
3.情感目标：让学生了解不同国家的文化差异和出行方式。
教学重点
了解不同国家、不同地区学生上学的方式，如by sled和by ferry；能用“You must...”和“Don't...”句型写建议。
教学难点
理解不同国家之间文化的差异；掌握句子在发音上的连读技巧。
教学准备
课件、录音和相关视频
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warm-up & Revision
➢ Warm-up
课件播放歌曲“Road safety song”，学生一起唱。
➢ Revision 学生说出所学的出行方式的词汇。
T: How many ways can you think of to go to school?
Ss: By car/bus/bike/subway/taxi/plane/ship/train/on foot.
Step 2 Presentation&Practice
➢ Lead in
课件呈现四个地区（Munich, Germany ; Alaska, USA; Jiangxi, China;
Papa Westray, Scotland.）的图片，教师介绍背景知识。
T: Do you know these places? Let’s guess where they are.
T: This is Munich. It’s in Germany. This is Alaska. It’s very cold. It’s in
五年级上册英语教案-Unit Whats he like B Read and write 人教PEP
教学设计基本信息
所用教科书
书名 人教PEP
所教年级 五年级 所教册次、
单元 五年级上册Unit 1
设计主题 Unit 1 What’s he like? Part B Read and write
1. 整体设计思路、指导依据说明
指导思想：本课旨在通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容，并能在学习语篇的过程中，运用本单元所学的词句进行表达。同时扩展新文本，以此发展学生的语言能力、学习能力及思维能力。
整体设计思路：本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write部分新授内容。本节课话题是机器人，以认识课本里的机器人Robin，认识课本外的不同种类机器人，完成思维导图设计并介绍自己喜欢的机器人，设计自己的梦想机器人为主线，运用所学知识及扩展内容描述性格外貌，描述机器人能做的事情。本课目的是希望学生通过听、说、读、表演等，学会思考，能够合作学习，更积极地去交流，以此来培养学生的学习能力、思维能力及语言能力。授课对象是小学五年级的学生。
2. 教学背景分析
教学内容分析： 本节课是人教版五年级上册第一单元What’s he like? Part B Read and write
部分新授内容。是阅读内容新授课。要求学生能通过读、说、表演等形式理解短篇内容，并能在学习语篇的过程中运用本单元所学的词句进行表达。能理解扩展阅读文本，并运用到自己的设计当中。
学生情况分析：授课对象是小学五年级的学生，他们学习英语多年，有词汇基础，语言功底较好。机器人是现代的、高科技的，是学生们感兴趣的话题，能很好的引起学生学习、交流的兴趣。
3. 教学目标分析
教学目标：
1. 通过读、说、表演等形式让学生能理解短篇内容。在学习语篇的过程中运用本单元所学的词句进行表达。 2. 通过听、读、说理解扩展文本内容。
3. 尝试运用本课所学语言来设计并谈论机器人。
英语人教版五年级下册Unit2 B Read and write 教学设计
Unit 2 My favourite season B Read and write教学设计
小学英语(PEP)五年级下册
汕头市濠江区南山小学 张卿丽
本教学设计是新版PEP小学英语五年级下册Unit 2 My favourite season 第六课时Part B Read and write的教学设计，这节阅读课将从教学理念、教学内容分析、学生情况分析、教学目标、教学重难点及解决策略、教学过程、板书设计和教学评价方法等几个方面进行设计。
一、教学理念
以学生为主体，教师起主导作用的教学理念，阅读篇章遵循“整体—部分—整体”的原则，重视对学生学习习惯的培养与学习方法的指导，开展多种类型的学习活动，在教学中主要通过多媒体资源获取丰富的图像和视频进行多个情景的创设，让书本上的知识尽量贴近生活，运用于生活，并使学生热爱生活。通过游戏形式，活跃课堂气氛。通过自主探索与合作互动形式相结合，全方位调动学生学习积极性，扩大知识的广度和深度，提高教与学的能力。
二、教学内容分析
“My favourite season”是人教版(PEP)小学英语五年级下册第二单元的核心话题。其中Part B Read and write充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以篇章的形式呈现了一年四季的不同特点，最大限度地激发学生的学习兴趣，紧密联系小学生的生活和学习实际，将有关季节的教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于阅读、理解。
本节课文章以机器人Robin来介绍一年四季的特点，主要句型是：I like
spring… because … ./ I like summer, but… ./ What lovely colours! The
leaves fall and fall and fall. There is lots of snow. It is white everywhere.其实本课是将前几课内容进行了有效的整合，通过前面课文的学习，学生在阅读这篇文章时难度不大，比较容易出现的困难是一时不能辨别文段中fall的两个含义以及难以用流利的英语书面表达四季的情景，因此教师要充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，发展学生对语言的综合运用语言能力。
Unit6第6课时B Read and write PEP五上英教学设计教案(反思)
Unit6 In a nature park? 教学设计
第六课时（Part B Read and write& Let’s check&
Let's wrap it up& C Story time）
教学目标
1.知识目标：学生能够朗读Read and write，理解其内容，补画自然公园的景物；能完成Let’s check、Let’s wrap it up部分相应的练习；学生能够在图片的帮助下理解故事内容。
2. 能力目标：培养学生运用语言的能力和创造力，促其能用“There be...”句型介绍公园和美丽乡村并描述其特征。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然，热爱美丽家园的意识。
教学重点
句型“Is there a…in the…?”与“Are there any…in the…?”在实际生活中的正确运用。
教学难点
能够综合运用本单元重点句型和词汇来按照一定的顺序描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。
教学准备
课件；头饰
课时安排
1课时
教学过程
Step 1 Warm-up & Revision 1. Greetings.
2. Sing a song: In a nature park
3. Revision.
课件呈现本单元学过的自然公园相关的图片，学生快速反应并读出其对应的单词。
Step 2 Presentation & Practice
➢ Read and write
1. Pre-reading
T: (出示Robin的图片) Look, Robin is at Mr. Jones’ house. He is
looking out of the window. There is a nature park near the house.
T: What’s in the nature park? Guess?
教师请学生用句型“There is/are...”对自然公园里可能有什么景物进行描述。
Unit4 ？B Read and Write(教案)人教PEP版英语五年级上册
课题 Unit4 What can you do? Read and write
一、教学目标
知识目标：
1.听说认读单词want, send, email, at 理解Read and write 的内容。
2.复习本单元主要句型
能力目标：
1.学生能够听说认读本课词汇并运用。
2.能够多理解Read and write的内容,并完成阅读任务和写作任务。
3.培染学生英语阅读能力，掌握阅读策路技巧以及作文能力。
情感目标：朋友间会有共同的兴趣爱好和性格或者可以互帮互助。学会选择朋友，珍惜友情。
二、教学重点及难点
重点：
1. 听说认读单词want, send, email, at 理解Read and write 的内容。
2. 让学生能够理解Read and write和完成写作任务。
难点：1.邮箱地址的英文表达法
三、教学过程 备注
（修改） Step : Lead-in
(1) Introduce myself
展示教师照片，复习描述人物性格特征和形容词I am kind... 和表达能力句型what can
you do? I can ...以及动词短语dance, sing English songs, play the pipa, do kung fu, draw
cartoons...
(2) Introduce yourself
让学生模仿老师，输出句型I am..., I can ...
引出问题：Do you want to make more friends?
Step 2: Presentation
(1) Listen and guess
I am not a human(人类), but I look like a human. I can’t eat or drink. But I can do many
things. Who am I?---Robin
U1read and write教学设计 (五上PEP)
课时教学设计
课题 Unit1 What’s he like? B read and write Meet Robin （Character how to describe）
课型 读写课 备课人 时间
一、文本分析：
本课时是五年级上册Unit1的第6课时.该语篇是一篇日记文段。该文本呈现Robin的相关appearance,character,abilities等方面的个人信息，让学生学会如何描述人物特征。本文采用第三人称的形式来描述他人信息。所以将本课时话题确定为Character how to describe.本课时的主题语境是人与自我，即通过了解他人特征描述，从而描述他人特征。本课时通过思考Robin is short,but he is
clever,hardworking,helpful.让学生产生批判思维，学会正确看待他人特征，不以貌取人，到达认识自我、完善自我。
二、教学目标：
1. 学生能够读懂日记的内容，并能在图文的帮助下获取文中人物的信息，能从外貌、性格、能力角度梳理信息。
2. 学生能够在语境中理解新单词robot, made, speak, finish的意义。
3. 学生能够根据关键信息，复述信息描述文中人物的特征。
4. 学生能够结合他人的外貌、性格、能力等信息，“设计”一个机器人并描述其特征。
5. 学生通过对Robin的观察分析，能够认识到正确看待他人外貌及性格特征，做到不以貌取人。
三、教学重难点：
教学重点：
1. 学生能够读懂日记的内容，并能在图文的帮助下获取文中人物的信息，能从名字、性格、能力角度梳理信息。
2. 学生能够根据关键信息，复述信息描述文中人物的特征。
教学难点：
学生能够结合他人的外貌、性格、能力等信息，“设计”一个机器人并描述其特征。
四、学情分析：
五、教学过程：
（一）热身/导入 ((Pre-reading)
1. 1. 谈天说地。
五下英语教案-Unit 2 PartB~Read and write人教PEP版
Unit 2 My Favorite Season
B Read and write
授课教师：
联系电话：
联系单位：
教 材：新版PEP小学英语
课 型：阅读课
年 级：五年级
上课时长：40分钟
一、 教学设计思想
本节课的教学内容主要是Robin在谈论它所喜欢的四季和原因。本节课的设计主要分成三大块。首先通过课前微课，让学生复习梳理有关四季的特征，为课堂的学习打好基础。第二，本节课创设了井底之蛙与动物们以及Robin谈论四季的情境，通过让学生观看动画的方式，整体感知重点知识。然后通过对本节课文本的学习培养学生的阅读技巧。第三，通过课后微课让学生回家制作迷你四季书，培养学生的综合语言运用能力。
二、学科与信息技术融合的设计思路
科技飞速发展的今天，现代教育技术的广泛应用是教育现代化的一个重要标志。在教学领域里，知识传播已不在是过去那种简单的从声音到耳朵的单一形式的传递，而是图、文、声、像并茂的复合传递形式。以下将从三点谈谈信息技术如何在我的教学中起到很好的辅助作用。
（1）微课对教学的促进。本节课分别制作了课前、课中以及课后三个微课。本节课的课前微课梳理了有关四季的特征知识。并布置成作业让孩子在家先自主学习，达到了先学后教的目的。课中微课是一个关于井底之蛙谈论四季的动画故事，很好地创设了本节课的情境。课后微课是让孩子回家看微课设计一本迷你小书来介绍四季，培养学生的综合运用能力，并通过亲手制作迷你四季书，去体验感受四季美。
（2）“一起作业”对教学的促进。对学生而言，“一起作业”不仅可以让学生跟读课本来自主检测语音语调，而且也有同步的本节课习题，系统会进行批改并反馈情况给学生，让学生自主掌握学习情况。对老师而言，“一起作业”会自动生成学生的学习报告，让老师第一时间掌握学生的学习情况。
(3)本节课的PPT设计图、文、声、像并茂。一方面让学生多感官地体验，一方面让教学更加直观形象，调动学生的积极性。
五年级下册英语教案unit2 my favourite season b_read_and_write 人教pep
1 / 11 Unit2 B Read and write 教案
教学内容
教学设计
教材 PEP小学英语五年级下册 年级 Grade 5 单元 Unit 2 My favourite season
标题 Robin likes them all! 课时 第五课时
话题 Seasons 课型 阅读课 2 / 11 学习内容 P 19 Part B read and write
词汇 all; pink, lovely; fall; paint
句型 I like… because …
教材分析 本节课是PEP教材（新版）五年级下册第二单元Part B read and write部分，本单元学习的主题是描述最喜欢的季节并陈述原因。本课时是读写课，主要内容是四篇配图的小短文。在四幅图片的帮助下描述了四个季节的特点，以及机器人Robin表达的对四季的喜好之情。本部分概括了本单元学习的核心句型：I
like … Because …和部分核心词组。
学情分析 在学习本课时之前，学生已经在A部分Let’s talk, Let’s learn和B部分Let’s talk,
Let’s learn中接触并掌握了四季的表达，以及喜欢某个季节的原因。五年级的学生经过两年多的英语学习，已经有了一定的英语学习基础，养成了一定的英语学习习惯，90%的学生已经具备听、说、读、写教材要求掌握的四会单词spring,
summer, autumn, winter，短语go on a picnic, go swimming, pick apples, make a
snowman和句子Which season do you like best? I like … Why? Because … 在此基础上，95%的学生学生能够通过观察图片，联系上下文，读懂小短文。但在学习方法和阅读策略上，学生的个体间还是有很大的差距，所以在教学中设计阅读方法小提示。5%的学生由于基础薄弱或者学习方法问题在课堂上完全读懂短文并模仿写作有一定难度。因此在教学过程中加强这方面的指导。
PEP人教版五年级英语上册《Unit3_B_Read_and_write教学设计》
Unit3 B Read and write
(B. Read and write B. Let’s check C. Story time)
一、教学目标
1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。
3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
4. 了解英文信件的书写格式。
5. 能听、说、认读单词“dear”。
6. 学会一些复习策略，培养学生对复习课的兴趣。
二、教学重难点
(一) 重点
1. 能完成“Read and write”部分的阅读任务，复习有关食物的句型。
2. 能听懂“Let’s check”部分的录音并完成句子填空练习。
3. 能读懂“Story time”部分的趣味故事。
(二) 难点
1. 知道写英文信件的书写格式。
2.“Story time”部分趣味故事的理解。
三、教学准备
教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3。。另外还有单词卡片、图片等教学道具。
四、教学过程
(一) 课前热身(Warm-up)
1. 课堂口语练习。
T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Mr/Miss...
T: Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
T: What do you have for breakfast today?
Ss: I have ... for breakfast today.
T: What’s the time now?
Ss: It’s... T: Oh, it’s time for our class. Let’s begin now.
2. 教师出示本单元所学单词的英文词卡，全班学生说出相应的汉语意思。
(二) 课前预习(Preview)
教师将全班学生分成两大组，每组派一位学生代表上讲台。教师在黑板上贴上各种食物图片。教师随机说一个食物单词，学生立刻用手拍相应的食物图片，看谁最先拍到图片。几轮游戏后，拍到图片次数较多的为获胜者。
PEP五年级英语下册 Unit 2 B Read and Write 教案
Unit 2 My Favourite Season
B Read and Write
一、 说教材。
今天我说课的内容是：PEP教材小学英语五年级下册中Unit 2 My
Favourite Season的第六课时，Part B Read and Write.本单元主要是围绕交流最喜欢哪个季节并陈述原因展开的一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要词汇和句型，通过阅读理解帮助学生综合运用本单元所学语言。教材以Zoom和Zip在四季的活动描写和交流各自喜欢的季节及原因的阅读材料为载体，配以相应插图，贴近学生生活，充满童趣，且文本是学生所熟悉的词汇和句型。
二、说学生。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，此段学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，他们有一定的英语词汇积累，能较好的读出图中的意思。有一句英语谚语："Education
must be fun ."（教育必须是有趣的）。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。
三、说教学目标。
《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。五年级下册的Read and Write旨在复习巩固本单元的主要语汇的基础上，适当扩展语言，增大语言输入量。因此，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下： 1、能够在听说的基础上，读写四会句子：Why do you like summer?
Because I can swim in the lake. Why do you like winter? Because I can sleep a
long time.并能在情境中综合运用。