小学英语五年级期中考试试卷分析
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小学英语五年级期中考试试卷分析
小学英语使用的是外语教学与研究出版社的新标准教材.本套教材为学生提
供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方
式及传统文化.其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力.教材
尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力.小学英语教学评价
的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过考试的形式来检测小学生的学
习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度.
一、试题分析
本套试卷中，题目类型符合小学生的心理特点和教学目标要求，试题由听力和
笔试两部分构成.五年级听力部分所占比例为30分，主要有：听音选词、听音填
空等.笔试题形式多样，笔试部分为70分，内容覆盖面大，主要包括选择填空，
阅读判断，选词填空，英汉互译，连词成句等.只要学生养成了良好的学习习惯，
绝大多数学生都能得到理想的分数.例如：笔试部分中的连词成句，测试学生句
子的书写和标点符号的正确运用；英汉互译部分也主要来源于教材，考查学生对
教材基础内容的掌握程度，而且内容全部依照教学大纲.此外，试卷中也增添了
课外阅读，扩大了学生的视野，考查学生的综合理解能力.从这次的期中测试的
总体情况看来，五年级大部分学生的基础知识掌握的比较扎实，能够将所学知识
很好的应用，达到了预期的效果.
二、试卷答题情况分析
这次成绩同以往考试的成绩相比有所提高.学生的听力练习的得分率较高，且
单词的掌握情况也很好.可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌
握知识很有帮助.作文部分大多数同学能根据题目要求，准确使用语法，显示出
较好的英语素养，但也有一部分同学对写作不通路，句子中存在严重的语法错误，
学生之间差距比较明显.
三、今后教学改正措施
1、正确使用课堂用语，为学生提供有效的英语学习氛围.在教学中注意情境教学，
创设生活的情景为学生提供感悟、理解、模仿和运用英语的机会.
2、加强课内外听、说、读、写的综合训练，以培养学生的综合语言运用能力.
3、重视基本语法教学.可以通过改错、单选等形式对教材中的简单语法项目进一
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步巩固学习，要将所涉及到的语法项目讲清讲透，不要让学生似懂非懂，反而影
响学生以后对语法的进一步学习.
4、理性对待学生训练过程中出现的错误、缺陷和不足，及时纠正学生发生的读
音、书写等方面的问题，避免学生走进学习的误区.
5、注意对重、难点句型及课文中短语的有效训练.可以通过鼓励学生依据教材内
容自编自演对话或短句形式来巩固这部分知识，也可通过有效的习题训练来引导
学生逐步掌握解题技巧.
小学五年级英语试卷分析范文
小学五年级英语试卷分析范文一、试卷整体情况。
1. 试卷结构。
- 本次五年级英语试卷满分为100分，考试时间为60分钟。
试卷由听力部分（70分）和笔试部分（30分）组成。
- 听力部分包括听单词选图片、听句子选正确的应答语、听短文判断对错等题型。
笔试部分有选择正确的单词、单项选择、阅读理解等题型。
2. 知识点覆盖。
- 涵盖了人教版五年级英语教材中的主要知识点，如词汇（包括名词复数、形容词比较级等）、语法（一般现在时、现在进行时等）、日常交际用语等。
二、学生答题情况分析。
1. 听力部分。
- 听单词选图片（1 - 10题，每题2分，共20分）- 这部分主要考查学生对课本单词的认读和理解能力。
大部分学生能够准确听出单词并选出正确的图片，但仍有部分学生失分。
- 错误原因分析：- 个别单词发音混淆，例如“sheep”和“ship”，部分学生由于对这两个单词的发音区分不清，导致选错图片。
- 对单词的词义理解不够准确，有些学生虽然能听出单词的发音，但不清楚其确切含义，从而做出错误选择。
- 听句子选正确的应答语（11 - 20题，每题3分，共30分）- 此题型考查学生对日常交际用语的掌握情况。
学生在这部分的得分情况参差不齐。
- 错误原因分析：- 对一些特殊疑问词的回答掌握不牢，如对于“How many...”的回答应该是具体的数字，但有些学生回答时使用了不相关的内容。
- 没有注意句子的时态，例如问句是“What are you doing?”，正确的答语应该是“I'm...”，但部分学生使用了一般现在时的结构来回答。
- 听短文判断对错（21 - 25题，每题4分，共20分）- 这部分要求学生在听懂短文内容的基础上进行判断。
这是听力部分失分较多的题型。
- 错误原因分析：- 学生的听力理解能力有限，不能完全理解短文的内容。
短文包含了一些细节信息，如人物的动作、地点等，部分学生在听的过程中不能准确捕捉这些信息。
- 受到个别单词的干扰，短文中可能存在一些与正确答案相似但不完全相同的表述，学生容易被误导。
小学五年级英语期中考试试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础，适当增加难度与容量，综合考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力。
经过必要的理解和体会考核学生综合运用知识的基木技能。
试卷命题类型多样，命题形式灵活，难度较难。
二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。
主要失分点集中句型转换与连词成句两题；另外，学生考试以来第一次接触英语作文，英语作文能力这方面知识欠缺较多，教师平时拓展还不够。
学生句型转换与连词成句失分原因为:对句子积素的量少，虽有一定的单词积累量，但对句子记忆不够，错误太多。
可见学生平时的积累习惯没养成在积累方法上只注重背单词，忽略句子的积累，对句子的掌握和应用能力训练力度不够。
教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
英语习作部分主要考查学生的综合运用能力和语言表达能力。
学生第一次接触英语作文，难免紧张，觉得无从下手。
但是也从侧面反映出学生对句子运用能力和表达能力的欠缺。
二、整改意见1、教师要严格执行本学段的英语课程标准，五环节教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会积累运用语言，具有较好的组织表达能力。
2、要充分利用好英语小组活动，多在活动中提高学生的英语表达能力。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节小组活动课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。
教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法。
4、优秀成于习惯中。
没有培养过程，就没有教育结果。
教师一定要重视给学生创设各种英语语言实践运用的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生逐步学会思考，学会读书，发现语言的魅力，培养审美的情趣，从而提高英语作文的能力。
四、反思改进纵观英语试卷，我感到:教学中重视学生思维能力、实践能力和创新能力的训练，己成为广大教师的共识，但我没有站在系统性的教学高度来审视。
五年级英语期中考试试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析一、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些五年级学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(日常用语，过去时态，课文出现的固定搭配)，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下良好的基础。
(二)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的情景交际和阅读理解设计上，增加了活用语言能力和对学生阅读理解能力的考查。
二、下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
满分为40分，共四题，整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第四题听录音补全短文。
失分的主要原因是：做这类题，不但要听懂问题，还要快速准确的写出单词或固定词组，难度相对大些，但只要学生心理上不紧张，掌握听的技巧，能够抓住关键词，答案就不难找到。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组、语法的正确运用和读写能力的考查，同时增加了一个情景交际和阅读短文训练，现分述如下：1、从选项中找不同类，是属于基础知识，主要考查学生的对单词的理解和分类。
这道题丢分不多。
2、选择填空，主要考查学生对句子理解的基础上，注意课文中出现的固定搭配和刚接触的将来时态的运用，第4、6、7题错的较多，这需要我再次反思我自己的教学。
3、按要求写单词，考察学生在对单词理解基础上，单词的运用，同时也是考查学生单词的书写。
这一题，除了不理解单词，导致有小部分丢分外，.还有一小部分丢分在书写上，字母书写不规范扣分，单词抄错扣分。
4、按要求改写句子，第三、四题错的较多。
5、阅读理解，本题不仅考查学生的短文的理解能力，还要考察学生对问题的理解能力，问了几个学困生，短文大意能看明白，但对问题理解不够，导致丢分。
三、改进办法1、加强词汇教学。
五年级英语期中考试试卷分析
五年级英语期中已经结束了，回顾这次考试，暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。
这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。
现就本次考试作如下分析：该试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，既面向全体学生、全面考查学生对知识的掌握情况又突出学生的主体性，尊重个性差异，使各个水平层次的学生都能有所发挥。
试卷从写、认、读、译多方面考查学生的知识掌握情况。
一、五年级成绩低的学生重点是单词不过关，卷面中的第一题让学生翻译词组，虽然大部分学生做的不错，但仍有极个别同学失分较多，对于比较懒的一些学生记单词就是一个难点。
我总是在课前布置学生预习单词，有些学生课前就把单词的拼写记得差不多了。
在课堂上教单词时，重在教给学生记单词的方法，课后再次布置让组长负责听写，巩固单词。
在新授课前，会抽时间统一听写已学单词。
就这样反反复复巩固练习，有的学生还是不能掌握。
我要反思自己是不是督促不力，我在今后的教学中注意对学生单词的考察。
二、从这次的考试中，我发现，有些题是课堂上多次强调过的，如：有一道连词成句I’m quiet at school，这道题出来，我认为会没有问题，但看到试卷发现也有学生出错，通过分析，我发现在平时课堂上注意力不够集中的学生会出错。
还有就是在今后的教学中要注意给学生们拓宽习题的类型，让他们能够做到举一反三，触类旁通。
三、课堂效率决定了学习成绩，五年级学生年龄小，这个年龄段的孩子一个年龄特点就是爱说、好动，课堂上不会听课，尤其不会倾听，比如在提问学生时，举手的学生很多，但当老师叫了一个学生回答时，还有学生不停地举着手要回答，而不是马上进入听的状态。
这对于我来说是一个难题，小学生确实比较难对付。
反思：一、对于比较懒惰的学生，自己落实不够，没有及时补差；二、在教学中，要更重视“三会”“四会”单词，多操练句型，让学生能够“学了会用，为用而学，在用中学的”的学习思想；三、鼓励学生大胆使用英语激发学生学习兴趣，培养学生积极的英语学习态度。
五年级英语期中试卷分析
五年级英语试卷分析五年级试题采用了笔试答题的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。
一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。
2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。
本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、各大题的分析本次考试形式是笔试形式。
主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。
现分述如下：（一）按英文字母顺序写出26个英文字母，包括大小写。
主要考查学生对英文字母的掌握情况。
从卷面上看的得分学生掌握得很好。
（二）根据汉语意思写出英文单词。
主要是考查课本单词的掌握情况，完全都是平时所熟悉的，但是个别学生眼高手低，扣分很多，这也说明在学生眼中英语单词的书写并没有被足够重视起来。
（三）写出下列单词的过去式。
过去式是五年级的重点，在日常教学中叶经常渗透，大部分学生掌握较好。
（四）读一读，选出每组中不同类的单词。
此题主要是考察学生单词的掌握。
考察的较为基础，多数学生做的不错，失分较低。
（五）从B栏中找出A栏短语的释义。
本题较为简单，学生多数完成的不错。
（六）选出正确答案，将标号写在提前括号中。
本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。
大部分学生能够答对，得分率较高，但也有一部分学生出错。
（七）根据问句，选出相应的答句。
都是课本上常见的句型，多数同学完成的较好。
（八）阅读理解。
学生在本题扣分也不少，究其原因可能：学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。
部分学生做得很好，但也有很差的，原因是因为不能很好地理解句子的含义故不能准确判断。
（九）连词成句。
小学英语考试试卷分析
小学英语考试试卷分析关于小学英语考试试卷分析（通用18篇）总结对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。
下面是本店铺为大家整理的小学英语考试试卷分析，欢迎阅读！小学英语考试试卷分析 1一、试卷整体分析试题紧扣教材，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。
读写部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。
大部分学生完成较好，但仍有部分学生存在一些小问题，主要是句首字母不大写或大写不明显；末尾不用标点符号或用错；单词书写有填丢字母现象；还有就是时间短语往往放在主语的后面。
三、存在问题1、学生不能对所学的知识进行很好的归类。
2、学生对单词的记写不牢。
3、不能灵活的掌握，运用知识。
四、改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
五年级上册英语期中考试质量分析
五年级上册英语期中考试质量分析五年级上册英语期中考试质量分析（通用11篇）考试是一种严格的知识水平鉴定方法。
通过考试可以检查学生的学习能力和其知识储备。
对于不同的考试，为了保证结果的公正、公平，考场必须要求有很强的纪律约束，并且专门设有主考、监考等监督考试过程，绝对禁止任何作弊行为，否则将要承担法律和刑事责任。
下面是店铺为大家整理的五年级上册英语期中考试质量分析，欢迎阅读与收藏。
五年级上册英语期中考试质量分析篇1转眼间，本学期的学习又已过半了。
正好期中考试，那就借由这份质量分析，作一阶段小结吧。
一、试卷分析本次考试试卷题目量不大。
试卷共分听力与笔试两部分，其中，听力包括四道大题：听音选词、听音猜图，听音辨句和选应答语；笔试部分包括五道大题。
就题型及内容分析来看，本份试卷的难易程度为中上。
一是因为本试卷单词量较大。
笔试部分的写词语有二十个单词。
二是因为题型对学生能力要求较高，不仅有比较直观而且常见的听音选择的题目，试卷中所占分值更多的是一些听音理解后选图，这样的题目不仅要求学生能够再现所学知识点，更重要的是对知识点的理解与运用，同样在这些题目，完全可以拉开学生之间的差距。
二、从这次考试的成绩来看，学生成绩并不理想。
从卷面来分析学生丢分的原因，无外有二。
一是基础知识掌握不够扎实。
其实这次考试涉及到的知识点绝大部分都是在平时的学习过程中，反复练习及巩固过的，但从卷面反映出的情况来看，部分学生对此掌握并不太扎实。
单个的词认识，但一碰到其它单词干扰，就出现了判断偏差，很多句子在课堂上都可以熟练地和老师进行对话，但是一旦这些句子出现在纸上，并且需要学生以书面形式来再现知识点的时候，学生就出现了困难。
二是平时对题型训练较少，造成已掌握的知识点不能正常发挥。
三、今后措施通过这次考试及分析，我发现五年级学生目前在听说读写四个方面的发展能力是不均衡的。
一般来说，学生听的能力强于写的能力。
所以，在下一阶段的教学中，教师要有意识地加强学生对于写方面能力的训练与加强。
五年级英语期中试卷分析
小学英语五年级期中试卷分析杨维维一、试题分析试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的词汇积累和语言交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。
题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及写作的考查。
词汇题难易适中，题型多样；句型考查重点突出，作文紧扣课本主题，并切合实际。
分值分配合理，难易适中，可以较好的考查学生在前半学期的主要知识点。
但有重复出题，如;第二题补全单词或短语中weather、go swimming、four seasons 答案可以在第五题单项选择、第六题连词成句和第八题小作文中查找。
二、试卷答题情况分析通观学生试卷答题情况，学生对语音掌握不好，失分非常严重，词性变换在平日教学中重视不足，失分严重，更有部分后进生对特殊疑问词和情景选择失分较多，他们对知识的掌握不够牢，审题不够认真。
三：考试情况统计四：改进措施1、教学中要继续突出学生的主体地位。
小学五年级还处于英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。
在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。
在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。
小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
4、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱”。
五年级期中英语试卷分析
五年级英语试卷分析小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。
本次期中测试通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。
现就五年级小学英语升级考试试卷简要分析如下：一、试卷分析与评价（一）、注意了基础知识的考查。
试卷中体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，为今后更好地学习打下坚实的基础。
（二）、渗入了能力考查的要求。
学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基础的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法，培养运用语言的能力。
在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。
二、答卷情况分析参加本次考试人数为47人，优秀人数为10人，优秀率21.2％，及格人数为19人，及格率40.4％,平均分为55.91。
（一）词汇类题型分析学生的基础知识仍需提高第二大题英汉互译，此题考查学生背诵情况，考查学生对词组的掌握情况，此类题学生答题情况一般。
第四大题按要求写出单词相应形式。
此题失分较多时you的形容词性物主代词和Sam的名词所有格形式，原因在于学生对于这些专业性较强的术语不熟。
以上情况表明，学生的语言基础知识有欠缺，教师仍需更新观念，变换方式，进一步提高学生的语言基础知识。
（二）语言运用类题型分析1、短语、句型的区分应用仍需加强第一大题选择填空。
此题大多是考察学生对句型的掌握，但学生答题情况不是很好，说明学生对短语特别是介词短语的掌握不理想。
第三大题用所给词的正确形式填空，此题考查的是学生的句型运用能力。
此题的失分率比较高，大概失分率在50%左右。
学生出错的主要原因：一是对课文中重点句型理解没有到位；二是在平时的教学中缺乏这方面的训练。
2、语言实践能力仍需加强第五大题根据问题找答语，考查学生日常交际用语的使用，此题学生掌握情况良好。
第六大题为连词成句，主要考查学生对句型结构的掌握和语言逻辑能力。
本题出现的问题有：开头不大写；句子排序混乱、没注意所给标点符号等问题。
五年级英语期中考试试卷分析
五年级英语期中考试试卷分析期中考试已经结束;学生的成绩不是令人满意。
本班参加考试28人;及格率为85.7%;优秀率为78.6%;平均分为85.3%一、试卷整体分析从整体情况看;题量适当;题型较全;知识面较广;难易结合;注重了对学生基础知识和基本技能的考查;注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
(一)、注重了基础知识的考查试卷充分体现了以考查学生基础知识为主要目标;坚持依据于课本;但又避免教材中机械的知识;对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。
(二)、突出语言的交际功能英语作为语言;是一种交际的工具。
而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律;确立以听说能力的培养为主要目标;读写跟上的原则进行。
(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。
小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识;而且要教给学生运用语言的方法和能力。
在试卷的问题设计上;增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。
二、具体试卷分析这次英语测试仍然分听力和笔试两大部分（听力占40%;笔试占60%）;注重对学生基础知识掌握的检查;注重素质教育;注重考查学生的综合运用能力;试卷难易程度面向全体学生。
(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。
整体来看;学生的听力能力差;失分较多;在以后的教学中应加强训练。
尤其是听力第七题;有的学生不能领会录音内容中的关键信息点;所以做题手忙脚乱;错误较多。
(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能;包括单词、词组、句型、语法、情景交际、阅读理解等方面的考查。
现分述如下：1.单项选择、单词运用、情境交际。
主要考查学生的基本知识、基本技能;注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。
学生答题情况较好;得分率高。
2.按要求完成各题。
本题是对句子的运用。
出现的错误较多。
尤其是连词成句;一直以来都是他们的一大难题;说明对基础知识的掌握不牢;不会运用所学举一反三;不会知识的迁移。