初中物理_第一节 压强教学设计学情分析教材分析课后反思
《压强》教学设计 【教学目标】 知识与技能：1．理解什么是压力，了解压力与重力的区别。 2．理解压力作用效果的大小跟哪些因素有关。 3．了解压强的概念，会运用压强公式进行简单的计算。 4．知道增大或减小压强的方法。 过程与方法： 1．通过科学探究，归纳得出压力作用效果跟哪些因素有关。 2.通过参与科学探究，初步学习使用控制变量，具有一定的实验能力． 情感态度价值观：1.通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性； 2.通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。 【教学重点】建立并理解压强概念。 【教学难点】1.理解压力和压强的概念。 2.比值定义法定义压强。 【设计理念】 1．从生活走向物理，从物理走向社会。 2．注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重。 【教具准备】 教师演示实验器材：多媒体课件、小桌、砝码、海绵等。 学生分组实验器材：气球、短铅笔、海绵、细沙、小桌、钩码等。 【教学过程】 一．创设情境，导入新课 躺在钉床上的人为什么不受伤？通过“钉床气功表演”这一神奇的现象引入新课，可以引起学生的强烈的好奇心和求知欲。 (多媒体课件:展示课题《压强》) 板书：压强 学生观看图片并引起强烈的好奇心和求知欲。 设计意图：使用在学生意识中“不太可能”的现象，引起学生的注意，激起学生求知的兴趣。 并愿意探索其中的奥秘。 二．新课教学 （一）压力 1.什么是压力 物理学中把垂直压在物体表面上的力叫压力。 多媒体课件:播放不同情况下的压力 教师引导学生思考并出示问题：图中的压力的方向有什么相同点？什么是压力？压力的作用点在哪个物体上？压力的作用效果是如何体现的？ 学生回忆力的三要素和作用效果是什么,并与图片结合:得出力可以使物体产生形变. 设计意图：为后面压力的作用效果与什么因素有关作铺垫。 2.压力与重力的区别 教师演示实验:“压力与重力” (多媒体课件:压力与重力的不同表格) 学生观察教师的演示实验，思考并讨论教师提出的问题。 设计意图：通过比较物体在水平、倾斜、竖直三种不同放置情况下形变程度的不同，很自然的得出压力与重力并不是同一种力。 3.探究压力的作用效果与哪些因素有关 播放图片
两个人对雪地的压力是差不多的，但压力的作用效果相同吗？ 学生观看图片，思考为什么会出现不同的效果。 体验活动：“压铅笔”
两手指受压的感觉有什么不同？ 用力后这种感觉有何变化？ 教师提出质疑：说明这些压力的作用效果是不同的。那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？ 学生参与比赛活动。 小组讨论。 设计意图：创设情景，发现问题。体现了从生活走向物理的教学理念。借助媒体演示情景，提出问题。层层引导、步步深入。为下一步学生猜想做准备。 教师让各小组展示猜想与假设。 (教师板书)学生猜想内容。 学生猜想: 1.与压力的大小可能有关 2.与受力面积可能有关 3.与受力面的材料可能有关 …… 设计意图：抓住学生猜想中含有科学成分的部分，给予引导，逐步靠近主题。 教师在各小组间来回巡视，引导学生如何利用控制变量法进行实验，及时发现并帮助解决各小组在实验中遇到的问题，确定展示的小组。 分小组进行实验。 设计意图：进一步让学生掌握控制变量法研究物理问题。加强学生的动手动脑，积极参与的意识。 小组展示实验设计思路和实验过程。 学生先在下面做实验，然后再抽几组进行展示。 通过不同的实验器材的选择，体现学生的创新能力。并培养学生的语言表达和动手能力 (多媒体课件:实验结论。) 学生得出结论。 （二）压强 4.压强的概念 教师提出质疑：在物理学中用什么来表示压力的作用效果呢？要求学生自学课本中相关内容。 (多媒体课件:压强的概念、物理意义、定义式、单位) 介绍帕斯卡 学生自学课本中相关内容并回答屏幕上出示的问题。 设计意图：利用自学的方式有利于提高学生的自主学习能力。 (多媒体课件:出示例题) 全班同学计算它书本对地面的压强。 请一名同学到黑板板书过程。 设计意图：通过对压强定义式的运用加深对压强的理解。 5.增大或减小压强的方法 (多媒体课件:播放增大压强和减小压强的图片） 教师提出问题：结合我们刚学习的压强的公式,你能说出它们都用到哪些增大压强和减小压强的方法? 学生观看思考回答：增大压强和减小压强的方法。 设计意图：结合公式并通过具体的事例来归纳总结增大和减小压强的方法.加深对公式的理解。 课堂小活动：“身边的物理” 要求学生说出日常生活中增大压强和减小压强的事例。 设计意图：从生活走向物理，再将物理知识应用于生活。 三．课堂小结 今天这节课你有什么收获？ 与老师一起进行课堂小结。 设计意图：通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识。 四．达标检测 教师出示达标检测题。 学生独立完成。 设计意图：反馈所学知识。 《压强》学情分析 八年级的学生经过一学期的物理学习，对这门课有了初步的了解，对于观察、实验、分析和概括能力已经初步的形成，本节课以实验探究和小组合作性学习为主要的学习方式，使学生搜集处理信息的能力、科学探究能力和思维能力得到了发展。 在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和 摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。
《压强》效果分析 压强是生产、生活中应用非常广泛的一个概念，它又是贯穿本章的核心和知识重点，也是后面学习液体压强、大气压强、浮力知识的基础。我力求通过课件投影和探究活动来激发学生强烈的求知欲望，使学生充分参与，成为教学活动的真正主人，以达到新课标的要求。 成功点： 1、多媒体课件的作用得到充分地发挥。 通过多媒体演示，可以展示再现生活中的一些情景，在一定程度上提高学生学习的兴趣，让学生主动参与到课堂教学中来。课件中展现了许多素材，贴近学生的生活实际，直观形象。用“人胸口碎石”来导课，用生产、生活、军事中的相关图片，拓展了学生的知识视野，学生印象深刻。 2、让学生从动手实践与亲身体验中学习本节知识。 本节课除了让学生尽可能地激烈讨论、设计方案以外，我还设计了学生体验活动压铅笔的两端与压气球，让学生在亲身经历的基础上学习知识，易于理解，印象深刻。明白物理和生活的联系，激发了他们主动学习的兴趣。引导学生积极主动地获取物理知识，领悟科学的学习方法。从课堂反馈的情况来看，课堂气氛民主和谐，效果比较好。 3、教学中重视理论联系实际，突出解决问题的思路和方法，渗透了STS理念。 压强知识与生活、生产实际及自然现象的联系极为密切，教学中，着重培养学生运用概念、规律解释身边常见的现象，进而解决一些实际问题的能力。咱们农村学生的语言表达能力普遍较差，所以加强了说理题的训练。 需改进之处： 课件做的要活，可以随时应对可能发生的问题，不要让课件牵着教师的鼻子走，要让教师能灵活的使用课件。 学而不思则罔，思而不学则殆。在以后的教学过程中，我会进一步研究教材，充分 了解学生的学情，从学生的兴趣和已有的更贴近的感知水平出发，设计更合理的教学环节，在教授过程中进一步完善课堂教学体系，删去无效的课题教学环节，进一步突出重点，突破难点，突出因材施教，使师生的合作学习活动更加默契。加强自身素质的提高，为学生创设更感兴趣的情景，使学生从身边的生活实例中学习科学文化知识，在利用所学知识从物理走向社会。 《压强》教材分析 本章知识结构的核心，也是生活生产中应用十分广泛的一个概念。在学生解释一些自然现象中经常用到，也是学生以后学习液体压强、大气压、浮力知识的基础。因此本节课的学习要充分强调学生是学习的主人的新课程标准理念，体现以探究式学习方式和合作学习方式，强调实验的重要性。在教学过程中贯彻从生活走向物理，从物理走向社会的理念；采取分析现象，找出原因，提出猜想，进行实验验证猜想的研究方法，从而理解压强的概念和掌握控制变量法。《压强》选自人教版义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册第九章《压强与浮力》的第一节。 本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些思想因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。 本章是初中力学内容的重点知识，而压强概念又是 《压强》评测练习 1. 一块长为L，质量分布均匀的木板A放在水平桌面上，板A右端与桌边相齐（如图所示）．在板的右端施一水平力F使板A右端缓慢地离开桌边，在板A移动过程中，下列说法正确的是（ ） A．A对桌面的压强不断变小 B．对桌面的压力不变 C．A对桌面的压强不变 D．A对桌面的压力不断变小
2.缙云烧饼名扬海外，如图是烧饼制作从揉团到压扁过程，则面团变成面饼后对桌面的（ ） A．压力变小 B．压力变大 C．压强变小 D．压强变大 3.水平雪地上，穿着雪橇的芳芳总质量为
初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思
第九章第一节压强教学设计一、教学目标1、知识与技能：⑴通过自主体验感知压力作用的效果。
⑵理解压强的概念、公式和单位。
⑶能用压强的知识解释简单的现象。
2、过程与方法：⑴学会用控制变量法设计实验，探究压力作用效果与哪些因素有关。
⑵通过分析如何在不同条件下比较压力的作用效果，培养学生多向思维的能力。
⑶利用比值定义法建立压强的概念。
3、情感态度与价值观：鼓励学生勇于探索自然现象，学会享受科学探究的乐趣。
二、教学重、难点【教学重点】：1、科学探究压力作用效果与哪些因素有关。
2、压强的概念、公式和单位。
3、能用压强知识解释简单现象。
【教学难点】：利用科学探究的结论和转换法建立压强概念。
三、教学方法和资源【教学方法】：1、教法：引导探究教学法、问题讨论教学法。
2、学法：观察法、自主探究法、转换法。
【教学资源】：钩码、完全相同的长方体三块、海绵、太空泥、钢钉、注射器、气球、平底玻璃杯，方形小桌。
四、教学过程一、探索现象，引发猜想1、激趣游戏，引入新课小游戏：在两个透明塑料盒中分别装有相同的沙子，有两个外观瓶相同的金属饮料盒（一个有底，一个没底），放在沙面上，邀请两名同学参与游戏（一男一女，有意识让女生压没底的那个铁盒），看谁在最短的时间内将铁盒压入沙子中。
生：踊跃上台参与游戏。
师：扮演记者赛前采访，请同学们预测谁将获胜。
营造气氛，吸引学生们注意力。
设计意图：通过小游戏引发认知冲突，激发学生的探索热情和求知欲望，由此引出课题。
简要实录：比赛结果有点出乎同学们预料，女生很快将铁盒压入沙子中，而那名大个子男生费了九牛二虎之力也没把盒子压进去。
同学们一脸疑问？出乎意料的结果引发认知冲突，教师接着引发思考“这其中有什么玄机呢？”，本节课我们就可以揭晓其中的奥秘，顺势引出课题。
带着浓厚的兴趣和探索的欲望，同学很快进入了角色开始了本节课的学习。
2、学生动手体验，感知压力的作用效果师：老师给你们准备了一些生活用品，钢钉、气球、海绵、太空泥、钩码等等请同学们体验并思考。
初中物理_ 压强教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版2012物理八年级下册第九章第一节《压强》教学设计【设计思想】本设计在引导学生探究物理知识的同时，渗透以人为本的培养理念，让“研究性学习”走进课堂，增强课堂教学的开放性、民主性，发展学生的创新思维和实践能力。
教学中通过引导学生理解压强的概念、公式、单位，并通过实验操作的方法加深理解。
在教学方法上采用了观察法、探讨法、演示实验法、训练法，使学生在探究过程中达到掌握知识的目的。
【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【教学准备】钢直尺、砝码盒、小桌、海绵等。
【教学过程】一、新课引入展示课本上的情境图：1.请同学们仔细观察，从图片中你发现了哪些信息？先小组讨论，再指生回答。
师：两个同学对雪地的压力是差不多的，可以看出：压力相同时，压力产生的作用效果是不同的；我们就把压力产生的压力效果用“压强”来表示。
板书第九章第一节压强，为学习新课做好了铺垫。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标（1）.理解压力的含义，知道压力与重力的区别（2）.理解并掌握压强的含义，能进行简单的计算（3）知道增大压强和减小压强的主要方法2、对物体受力分析得出压力（1）小孩对地面的压力（如图）结论：小孩垂直压在地面上（2）图钉对墙壁的压（如图）结论：图钉垂直压在墙面上（3）木块对斜面的压力（如图）结论：木块垂直压在斜面上总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力3、练习画出压力的示意图并与重力进行比较分析归纳：课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思
9.1 压强教学设计一、学习目标（一）知识与技能1.能通过实验，探究压力的作用效果根压力的大小和受力面积的关系2.能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单的计算3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象（二）过程与方法1．能通过实验，探究压力的作用效果与压力和受力面积的关系。
经历探究的主要环节，初步学习使用控制变量法。
2．在压强概念的学习中，学习运用比值定义法。
（三）情感态度与价值观1．经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
2．通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
二、教学重难点压强是初中物理课程中的一个重要概念，它是体现压力作用效果的重要物理量之一。
压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学、热力学的核心概念。
《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中之一，可见压强在初中物理课程中占用重要地位。
与速度、密度的定义方法相同，压强的定义采用的是比值方法。
第十一章“功和机械能”中学生还将学习另一个用比值定义的物理量──功率。
学生在形成速度、密度概念的过程，为本章压强概念的学习打下了基础，同样，理解压强概念，反过来有助于速度、密度概念的巩固、深化。
本节内容由“压强”“怎样减小和增大压强”两部分内容组成。
两部分内容彼此关联，只要学生对压强的概念理解到位，就能顺利解决减小和增大压强的问题。
压强概念的形成是本节教学的重点，解决的关键是引导学生感知压力的作用效果、比较压力的作用效果、学会用比值定义的方法引入压强的概念，并能用压强知识解释有关的物理现象。
三、教学策略压强的概念较为抽象，学生初学极易与压力的概念混淆不清，为让学生较好的理解压强与压力的区别，做好探究压力作用效果有关因素的实验是本节课的关键。
另外本节课的内容与生活联系较为紧密，应让学生充分列举日常生活中的与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。
初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思
教学目标（一）知识与技能1．通过探究实验，知道压力的作用效果与哪些因素有关；2．理解压强的概念、公式和单位，能应用压强知识进行有关的计算。
（二）过程与方法1．通过实验探究进一步理解科学探究的基本过程；2．通过实验探究、初步理解物理中的研究问题的常用方法—控制变量法。
（三）情感•态度•价值观1．通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣，使学生认识科学方法的重要性；2．通过对日常生活、生产中压强现象的解释，培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识应用于日常生活、生产的意识。
教学重点：理解压强概念。
教学难点：比值定义法定义压强。
教学方法：讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法教具学具多媒体课件、钢笔、四角小桌、海绵、钩码教学过程新课引入：刀尖上的表演、体验狼牙凳。
新课教学：一、观察、感受、分析压力的效果：1.观察果实压弯树枝2.：感受用两只手的食指和食指轻轻地夹着钢笔的两头，感受一下，为什么两个手指的感觉不相同呢？3.分析雪地凹陷、蚊子和骆驼压力的效果。
提出问题：压力的作用效果与哪些因素有关？?学生猜想：压力的作用效果与受力面积和压力的大小有关，或猜想还与其他什么因素有关。
制定计划与设计实验：猜想压力的作用效果与压力的大小和受力面积两个因素有关。
所以，用控制变量法，控制受力面积相同，研究压力大小对作用效果的影响；再控制压力相同，研究受力面积大小对作用效果的影响。
选用器材：小桌、海绵、钩码。
进行实验：PPT展示实验过程，引导学生得到实验结论学生展示、评估。
结论：压力的作用效果与压力大小有关。
受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。
压力的作用效果与受力面积大小有关。
压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。
设疑：那要是压力和受力面积都不相同，怎么办？压力和受力面积的比值可以定量的描述压力的作用效果，我们给他起个新名字叫压强。
压强是表示压力作用效果的物理量。
二、压强1．1．定义：物体所受压力的大小与受力面积之比。
初中物理_压强教学设计学情分析教材分析课后反思
《压强》教学设计一、教学目标1.知识与技能(1)理解压力，掌握压力与重力的联系与区别；(2)掌握压力的作用效果的影响因素；(3)理解压强概念，会用压强公式解决实际问题；(4)了解增大和减小压强的方法2.过程与方法(1)通过观察生活中与压强相关的各种现象，提高物理思维的基本方法；(2)通过探究实验，学会使用控制变量法3.情感态度与价值观通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度。
二、教学重点理解压强概念，会用压强公式解决实际问题；三、教学难点压强概念的建立四、教学器材演示器材：气球，针等学生器材：自制压力小桌，20×10×5厘米3的塑料泡沫，质量为200克的砝码，50克的砝码各一个，细砂，海绵、玻璃杯、铁架台、细线、丝带、金属盒等五、教学过程1、新课引入将一打起不足气球置于讲台上让班上个最强壮的男生用手掌压气球，他没能压破球，接下来叫一个小巧玲珑的女生并给她一根针，她只要轻轻一碰气球便破了。
此时设问为什么会出现这种现象，这里边包含了什么物理知识？通过今天的学习你就会理解。
今天我们来学习压强！从而引入新课。
用多媒体课件展示学习目标及这节课的导航。
2、认识压力（1）用多媒体课件展示三幅图片，分析物体的受力。
第一幅运动员对平衡木有垂直于平衡木的力，第二幅钉子对墙有垂直于墙的力，第三幅木块对斜面有垂直于斜面的力；这三个力有个共同点都是垂直于受力物体，这种力叫压力。
请同学们根据定义及这三幅图片，来完成导学案2、3题，由同学展示完成成果。
（2）教师点拨：压力与重力的关系。
设计意图：充分调动学生的积极性，培养学生合作学习的能力。
（3）那压力的作用效果是什么呢？观看视频，后由学生回答。
那压力的作用效果的因素是什么呢？进入探究实验。
○1提出猜想通过视频和体验活动提出猜想。
因素：受力面积和压力○2设计实验根据选择的实验器材，用控制变量法设计实验。
○3进行试验学生以小组为单位，进行试验。
初中物理_第九章第一节压强教学设计学情分析教材分析课后反思
《压强》教学设计【设计思路】1.本节从学生常见的但没有思考过的现象引入新课，引起学生的学习物理兴趣；再介绍压强的铺垫重点知识压力，通过对四个图例的分析来理解压力的的概念；提出压力的作用效果与哪些因素有关的问题，用演示实验的方法进行探究；为了描述压力的作用效果，用类比的方法引入压强的概念；之后对压强的相关计算进行练习，并口头解释压强现象，解决课前提出的问题，引导学生寻找增大与减小压强的方法，突出物理学是描述自然现象，解决实际技术问题的学科。
2.在教学过程中总是鼓励学生积极动脑，通过演示实验的活动，学习物理概念和规律，体验科学的乐趣，了解科学方法，获取科学知识逐步树立科学创新精神。
3. 本节课学生通过实验探究获得结论，培养了能力，使学生能够主动学习，课堂气氛活跃，对物理学习的兴趣大大提高，通过对压强的相关计算进行练习加强对于知识的进一步掌握和应用。
【教学内容】第一节；压强【教学目标】1、知识与技能：知道压力的概念和方向，理解压强的概念、公式、单位，并能应用压强知识进行有关计算，知道增大或减小压强的方法。
2、过程与方法：培养学生制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能力，培养学生分析、论证、概括出规律性结论的能力。
3、情感、态度与价值观：让学生在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利用规律，培养学生热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
【教学准备】海绵、铁块、小瓶、水、小桌等。
【教学过程】一、新课引入展示图片：1.啄木鸟2.骆驼 3、人站在雪橇上请同学们从图片中总结出各自的特点今天我们就来学习其中的道理。
二、新课教学。
1、展示本节课学习目标2、学生画出压力示意图①杯子对地面的压力（如图）②图钉对墙壁的压力（如图）③木块对斜面的压力（如图）教师引导总结三条结论：小孩垂直压在地面上的力图钉垂直压在墙面上的力压力木块垂直压在斜面上的力得到压力的概念：垂直作用在物体表面上的力叫压力方向: 垂直于被压物体的表面，并指向其内部引导学生分析压力与重力的区别及联系学：（课本受到重力的施力物体是地球，桌面受到压力的施力物体是课本。
初中物理_第九章压强第一节压强教学设计学情分析教材分析课后反思
初中物理_第九章压强第⼀节压强教学设计学情分析教材分析课后反思第九章第⼀节《压强》教学设计⼀、教学设计理念压强的概念是贯穿本章的核⼼概念，是本章后三节的基础，为了便于学⽣理解，在教学中⼒求贴近学⽣⽣活，激发学⽣学习兴趣。
让“研究性学习”⾛进课堂，学⽣经历科学探究过程，在探究过程中培养学⽣的科学态度、探究精神和实践能⼒。
在教学设计中，⼒求贴近学⽣⽣活，激发学⽣学习兴趣，通过探索物理现象，引⼊物理概念。
⼆、教学⽬标：1、知识与技能：知道压⼒的概念和⽅向，理解压强的概念、公式、单位，并能应⽤压强知识进⾏有关计算，知道增⼤或减⼩压强的⽅法。
2、过程与⽅法：培养学⽣制定计划、设计实验、操作实验、观察实验的能⼒，培养学⽣分析、论证、概括出规律性结论的能⼒。
3、情感、态度与价值观：让学⽣在探究实验中，体会到客观规律的可认识性和有效的利⽤规律，培养学⽣热爱科学积极研究探索科学知识的精神。
三、教学重难点：通过实验探究理解压强的概念，理解压强的⼤⼩跟哪些因素有关是本节课的重难点。
四、教学准备海绵、砝码盒、压⼒⼩桌等。
五、教学程序(⼀)导⼊新课⽤教材中蛟龙号潜⽔艇的画⾯引出压⼒的概念。
（⼆）创设情景、提出问题先给学⽣出⽰⼀张两个⼈在雪地中⾛的图⽚，提⾼学⽣的学习兴趣，让学⽣观察图⽚，发现受⼒⾯积不同，压⼒的作⽤效果不同，进⼀步引导学⽣提出问题“压⼒的作⽤效果跟哪些因素有关？”达到激发学⽣⽬的探究热情。
（三）、⾃主探究、解决问题1、设计实验：引导学⽣回顾前⾯所学“探究滑动摩擦⼒⼤⼩与哪些因素有关”的实验，明确探究⽅法——控制变量法。
2、进⾏实验：因本节的探究性学习活动，实验操作⽅便，规律性强，结论容易获得。
所以，为了充分调动学⽣的思维，把演⽰实验交给学⽣来做。
在探究活动中利⽤⽼师提供的器材有⾃制的压⼒⼩桌、海绵、⼀盒钩码进⾏探究。
4、得出结论：通过对实验现象的分析，由学⽣演⽰总结探究结论：压⼒的作⽤效果与压⼒的⼤⼩，受⼒⾯积的⼤⼩有关。
初中物理_人教版物理八年级下册第九章第一节压强教学设计学情分析教材分析课后反思
☆课题人教版八年级第九章压强第1节压强☆教材分析1.压强是力学中的一个重要概念，是对压力的作用效果的进一步描述，是初中物理课程的重要教学内容。
2.本节由“压力”、“压强”和“怎样减小或增大压强”三部分内容组成。
3.本节教材从生活场景走进物理学习，又从物理学习走进社会应用，体现了物理与生活、社会的密切联系。
4.本节内容集视频体验、实验探究、计算、应用于一体，涉及的知识多、综合性强。
☆教学目标1.能通过实验，探究压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的关系。
2.能描述压强概念的建立过程。
能熟练写出压强公式、单位，并能用压强公式进行简单计算。
3.会应用压强公式分析增大或减小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象。
☆教学重点和难点重点：压强概念的形成，压强概念及应用。
难点：压强概念的形成，公式的应用。
☆学情分析本节内容涉及知识多、综合性强，学生缺少压强方面的生活体验。
☆教具和学具1.多媒体课件；2.小桌、海绵、砝码、铅笔等。
☆教学过程教学环节教师活动预设学生活动设计意图引入课题1.播放雪地行走视频。
2.观看图片，请同学们想一想，做一做。
阅读、体验、思考。
创设情景，吸引学生兴趣，引出课题。
进行新课（一）压力1.什么是压力2.压力与重力的关系1.师生共同分析以下几种情况物体表面受到压力的情形，并画出表面所受压力的示意图。
问：它们所受的压力有什么共同特点？（引导学生回答压力的作用点和方向）2.总结什么是压力及相关知识：（1）压力定义：垂直压在物体表面的力叫压力。
（2）压力作用点：被压物体的表面。
（3）压力方向：垂直于受压物体表面且指向受压物体内部。
（4）压力产生条件：物体之间接触且互相挤压（压力本质是弹力）。
3.请同学们分别画出上面几种下物体所受重力的示意图。
4.讲述并总结压力和重力的关系：聆听、分析、画图、总结。
聆听、总结、记笔记。
学习从实例中总结知识。
学习压力和重力的（二）压强1.压力的作用效果2.探究影响压力作用效果的因素3.压强（三）怎样压力重力区别定义垂直压在物体表面的力由于地球吸引而使物体受到的力产生原因挤压（本质是弹力）地球吸引方向垂直于物体表面指向被压物体竖直向下作用点被压物体表面物体的重心联系固体自由静止在水平面时，压力与重力大小相等。
初中物理_八年级下册第九章第一节 压强教学设计学情分析教材分析课后反思
压强教学设计一、教材分析：在本节教学内容中，“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么叫压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。
此外，压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系。
二、学情分析：在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，也基本掌握了的物理的探究方法。
另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力的作用效果和压力的区别，也是本节课要解决的难点所在。
三、教学目标：（一）知识与技能1、了解压强的概念2、理解压强的大小跟哪些因素有关3、了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强的物理意义4、了解压强的增大和减小的主要方法（二）过程与方法1、观察生活中各种跟压强有关的现象2、探究压力的作用效果跟什么因素有关3、能运用知识解释简单现象和解决简单问题的能力（三）情感态度与价值观1、培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度2、通过探究性物理学习活动，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心四、教学重点、难点（一）重点：压强大小决定因素及其概念的理解（二）难点：应用压强的知识说明生活实例五、教学方法：情景法、探究法六、教学过程（一）图片引入新课七、（二）通过实验引入新课观察雪地里的两位同学对雪地的作用效果，并提出问题引发学生思考（二）压强体验：1、同学们自己分别用笔尖和笔帽扎手，体验有什么不同的感觉。
2、分别用不同大小的力让笔尖接触手指，体验有什么不同感觉从同学们看到的、听到的、感觉到的这些现象中，大家会想到什么问题吗？（经体验，学生感受到接触笔尖和笔帽的手的疼痛感觉不同，而这都是由于压力在物体上产生的效果不同）明确探究课题：压力的作用效果与什么因素有关？引导学生根据问题情境或生活经验进行猜想：压力的作用效果与压力的大小有关，与受压面积有关；确定实验方法：控制变量法实验探究：探究影响压力作用效果的因素，结合课件上的实验器材请同学们设计实验，小组交流讨论并得出实验结论。
初中物理_压强1复习教学设计学情分析教材分析课后反思
第八章 压强1复习（§8-1,§8-2） 教学设计 课题 第八章 压强（一） 复习课 解读理念 以学生为中心，从学生感兴趣的实际“问题”开始，启发引导学生解决问题。采用探究式学习方式和合作学习方式，充分调动学生学习的主动性和积极性。同时将学到的物理知识及科学研究方法与实际应用相结合，培养学生良好的思维习惯和科学探究的能力。
学情分析 本节课为初三复习课。学生经过近两年的物理学习，已经历了简单的探究实验的过程，对力学的基础知识和物理研究方法有了一定的认识，这为本节课的学习提供了基础。但是学生的抽象思维能力和对知识的整合能力尚未成熟，如对压力作用效果的理解不到位，无法准确判断压力和受力面积的具体大小，对液体压强的特点也缺乏感性认识等。因此，在本节课的复习中，教师要起到引导者的作用，由学生在自我探究、总结中发现问题，解决问题，提高自我。
教材分析 内容标准 1、 通过实验，理解压强。 2、知道日常生活中增大和减小压强的方法。 3、通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。
教学目标 情感态度价值观目标 1、鼓励学生积极参与探究和讨论，培养学生的科学态度。 2、密切联系实际，提高学生将科学技术应用于日常生活的意识。 能力目标 通过参与课堂，培养学生的分析、归纳能力，以及发现问题和解决问题的能力。学会查缺补漏，加深对压力压强和液体压强的理解。 知识目标 1、理解压强的概念、公式和单位。 2、能用压强公式进行简单计算； 3、知道增大和减小压强的方法。 4、了解液体内部存在压强，以及液体内部压强的特点。 教学资源 1、沪科版八年级物理教材 2、课件 教学重点 1、建立并理解压强的概念 2、知道增大和减小压强的方法 3、液体内部压强的特点 4、连通器及其在生活中的应用 教学难点 1、压强的计算 2、通过实验探究液体内部压强特点。 方法解读 教学方法 问题引领启发、小组交流讨论法、总结归纳法
教学准备 1、备课标、备教材、备学生。从学生出发设计教学流程，帮助学生发现自我的不足，把握重点、攻克难点，并且进行方法指导，帮助学生总整体上把握知识。 2、准备重点易错题目，在练习中查缺补漏，巩固知识及检测。 3、制作课件。