农村中学班主任工作论文
浅谈农村中学班主任工作
【摘要】在我国贫困山区，“留守少年”的数量逐年增多，这些学生大部分缺少父母之爱，心理往往是抑郁、封闭的，且自律性差，自尊心强，中途辍学很严重，面对此时学生复杂多样化的生理心理特点，班主任工作显得责任重大，意义深远。
【关键词】浅谈农村中学班主任工作
【中图分类号】 g424 【文献标识码】 a 【文章编号】 1006-5962（2012）08（b）-0116-02
随着我国经济体制的改革和社会的飞速发展，农村劳动力的大量流动，越来越多的内地父母涌向经济发达的沿海城市打工，他们当中很多人将子女留在了原籍，于是，一个特殊的群体——“留守少年”出现了。
特别是上了初中的青少年，年龄正处于思想萌动、第二性特征出现时期，有着所谓的自己的思想，这些青少年远离父母，亲情淡薄，我校的“留守少年”的数量高达全校学生的61%左右，这些青少年学习成绩普遍较差，纪律松散，生活失助，自尊心极强，有的甚至走上违法犯罪道路，给农村中学教育工作带来极大的困难，现在我就结合自己多年任农村中学教师的工作经历，浅谈在农村中学如何做一名合格高效的班主任。
1 信任学生、尊重学生、了解学生
渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要，对于少年儿童来说，信任更是推动其上进的力量，哲学家詹姆士曾经说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。
”我们班上也有部分同学在学
习上有些困难，有的同学是因为学习目的不明确，再加上自控能力差、贪玩，家长多数忙于外出打工，教育上疏于管理，造成了学习成绩及各方面都比较差，常受到同学们的鄙视，通过一段时间的观察，我掌握了该生的一些基本状况，与他们单独交谈，让其明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步，再如个别同学是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成，学习习惯较差，造成成绩上不去，面对这种情况，我帮助他克服了懒惰心理，校正了学习习惯，让他变的爱学习。
作为班主任，我对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想动态，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
班主任工作也少不了批评教育。
批评作为教育学生的一种手段，如果使用得好，就会促使学生知错就改，而使用欠妥就会物极必反，甚至造成师生关系紧张，使一些调皮学生朝“问题少年”方向越走越远，特别是这些留守少年儿童抗逆性强，对批评的承受能力更差。
所以，这就要求教师讲究批评艺术：一是最大限度的控制批评次数，多用表扬，少用批评；更不在全体同学面前嘲笑、挖苦他们，保护其自尊。
我通过调查发现，学困生看惯了家长、老师的白眼，听够了公开场合的讽刺和训斥，这加重了他们的逆反心理。
坚持以表扬为主，增强他们改错的信心。
后进生在班级卫生扫除、校务劳动等方面表现一般都比较积极，在卫生检查完毕和劳动任务结束后，我
不失时机的抓住学生的闪光点，加表扬与鼓励，在鼓励中，他们逐步有了自尊，增强了自信心，精神状态振作了起来，点燃了他们向善的正气；二是多注重批评的时间和场所，可借鉴“批评一人用电话，表扬一人用公文”的方法，不在公众场合批评学生。
当今社会发展形式多变，学生接触到的信息庞大芜杂，这就要求班主任多方位多角度去了解学生。
只有对自己的教育对象研究透彻了，才会使施教工作有的放矢，才会使学生感觉到老师时刻在关注自己，洞察自己，班主任只有详细了解了学生的心理活动行为，才能使自己的工作变得高效有意义。
班主任让学生都认知到自己是老师最关注的人，是老师身边的红人，这样会使学生会更加敬佩和尊崇自己。
班主任研究学生，一是多从心理学角度去研究学生的行为动机，这就要求班主任要认真学习教育心理学、行为心理学、成长心理学，并结合具体的教育对象，及时与学生进行心理访谈，了解学生的心理所需，帮助学生走出心理阴影；二是多研究学生的生活环境及学习条件，及时了解他们的学习动态和每个人的家庭背景，并且适当的给予生活上的照顾，引导他们摆正自己的位置，找到自己的人生坐标，只有多方面多角度去研究学生，才能选取学生所能接受的方式去教育引导他们。
2 提高班干部管理水平，让学生自己管理自己
班干部是班主任的有力助手，班主任要与干部及时沟通，通过班级民主选举的方式，合理组建委会成员，班委会成员根据学校及班级规定的各项制度，以上周的工作为重点，统计、汇总班上分管
考勤、纪律、卫生、寝室、早操等记录，对上周工作写出总结材料，以备开班会时进行总结。
通过总结，使班上学生对于上周各人的日常行为规范有了明确的认识，表扬了先进，也鼓励了后进，使各层次的同学都受到了教育。
同时，也锻炼了班干部的语言表达能力，尤其使一些平常发言不够大方的班干部在锻炼中变得成熟起来。
通过表扬，也抓了落实，班干部的威信在总结中获得了提高，对班干部高标准严要求，对一般同学要求做到的，班干部要首先做到，我们规定，在班会上，班委会及团支部成员要知无不言，言无不尽，凡事坦诚地进行批评与自我批评，通过检查本周各方面的环节，明确责任，协调解决，避免班干部中因缺少沟通而不团结。
通过与学生个别谈话，大家认为我们班的班干部是团结的，是积极向上的，大家感到相当满意。
当然，班干部管理制度也不是十全十美的，也需要班主任利用周记，个别谈话对班干部进行监督。
3 尊重学生的个性差异，重视培养学生的个性发展
在平时的教育教学中，教师要淡化角色意识，强化学生自主精神，创造学生自由发展的空间，提供学生表现自我的舞台，教师管理学生，是对学生的爱，是学生健康成长所必需的，不管则是教师的渎职，但在实际工作中有的老师却因为管得太严、太细、太死、管得不当而适得其反。
现在有句非常流行的口号：为了学生一切，一切为了学生。
这句话是教师角色的一种体现。
作为教师没有起码的教师角色意识是不行的，那会使班级失去凝聚力，使学校失去正常的教学秩序，但教师的角色意识太强烈也有碍教育的效果。
例如
强烈的教师角色意识会使我们放大自己的能力和责任，误认为学生的一切都系于教师身上，使他们丧失了基本的判断、选择能力和敢于作为的进取心；强烈的教师角色意识会使我们忽视学生的主体性，甚至不把学生当做独立的个人看待，伤害了学生的心灵和人格，使学生对老师望而生畏，体会不到师生之间的关怀、温暖，久之学生就会产生压抑、郁闷、怯懦、虚伪甚至仇恨的心理；强烈的教师角色意识，过多、过细的规定和限制害会使学生产生不满、逆反和对抗情绪，形成了一种畸形的师生关系，老师的地位至高无上，而学生却没有养成独立的个性，无论老师做什么、说什么，学生永远不能说不，正是这种人身与精神的双重依附关系，让老师拥有了对学生的特权，即便老师侵犯了学生的合法权益，学生也没有勇气反抗。
所以在教育过程中首先就应该淡化传统教育下强烈的教师角色意识，给学生充分的自主权，培养他们的自理能力。
许多事情就是这样，老师替学生想得周全，学生就会想不周全，老师事事都管，学生就会习惯于被管而失去独立性，为了不让我们的农村中学生成为心理的残疾者，班主任就应彻底抛弃“师道尊严”的陈腐观念，以民主的方式来管理班级，着力营造一种和谐愉悦的班级氛围，巧妙激发学生积极表达自我的冲动，让学生在这样的氛围互相激发，使每个人的个性都得到自由充分的发展。
4 处理好班主任与学生家长、任课教师的关系
学生走进校门，教师与学生家长的交往就开始了，其中班主任
与学生家长的联系最多。
有些学生家长迫于生计，常年在外打工，孩子交给爷爷奶奶或亲戚监管，家长与班主任的沟通少一点，但班主任也要做到主动沟通与理解，班主任只有和家长建立良好的关系，才能得到家长的信任、支持和配合，班主任不应该一味的批评和指责家长做得不好，而应该和家长做好沟通和交流，深入了解学生的家庭生活环境，全面真实了解学生的学习、生活、思想状况，并且能够做到对症下药，使学生在学校和家庭都能够得到有效的监督和帮助。
加强与任课老师的沟通，有利于形成坚强有力的教师集体。
大多学生怕班主任而不怕任课老师，和班主任捉迷藏，其他任课老师可以发现班主任发现不了的问题，所以班主任对学生表现的两面性要有足够的认识，多与任课教师取得联系，全面把握学生的真实情况，对学生才能作出恰当的评价，思想教育才有针对性，在学生中，班主任的威信比较容易树立，任课老师威信的树立就比较难，任课老师威信的树立，有赖于自身的素质，当然也少不了班主任的帮忙，比如他们在上课时，多去看看，发现破坏课堂纪律的学生要严厉批评，不良现象要及时纠正等。
老师们对学生的各种要求要协助去完成，家长和老师们的矛盾要协调处理，各种活动必要时多请老师们参加，这些途径都有利于任课老师威信的树立，教师集体的威信树立起来了，班级工作就会无往而不胜。
5 班主任要有强烈的事业心和责任感
农村中学大多数学生家庭离学校较远，像我所在的这个地域比
较大乡镇只有一所中学，百分之九十五以上学生寄宿。
班主任工作压力更大，要全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等方面，学校把一个班交给班主任，家长把自己的孩子托付给班主任，同学们的前途和命运就寄托在班主任和任课老师的肩上。
这么重要和有意义的一项伟大工程，就要求和呼唤班主任胸怀理想、充满爱心与激情、富有创新精神地投入工作，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心。
参考文献
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[3] 董义.“班主任的人格魅力”之我见[j].现代教育科学，2008.1.。
班主任工作论文
班主任工作之我见当老师真累。
当班主任更累。
这是做教师的共同心声。
回首这些年的班主任工作，的确感到当一名农村中学的班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，与学生一起走过的风风雨雨，不禁感慨万千。
因此，班主任在班级管理中，如何把班级建设成为团结、和谐、融洽、积极、求实、进取、拼搏的良好集体？以下是我做班主任工作的一点体会。
一、制定班规，培养规则意识古语云：没有规矩，不成方圆。
规则不仅是制度和章程，更是权利、责任和义务，是享受权利的保证。
每个人在用规则约束自己行为的同时，还能从中获得最大的自由和安全。
规则意识，即人们在遵守这些制度或章程时所具备的良好态度和习惯，或者说是人们对于社会行为准则的自我认识和体验。
作为道德意识的启蒙者，学校和教师必须意识到，规则意识不是一朝一夕养成的，关键是要在生活情境中帮助学生逐步树立规则意识。
在班级组织体系中，影响学生服从和参与的应是精神的手段。
为使班级成为规范性组织，要求班主任把班级建设成朝正确方向发展的班集体。
在班级建设中，如果缺乏被全班学生认同且内化的、足以被全班同学服从和参与起支配作用的集体规范，那么学生对班级管理的适应性、主动性、积极性就低，甚至可能采取完全对立的态度。
由此，班级管理规则的制定应由全班同学集体讨论决定，这样制定的班级规则认同度高，因为经班级同学共同讨论通过的规则，使学生承担了执行的责任。
为此，我不厌其烦为每个学生建立档案袋，供老师、家长随意查阅，因材施教，班级工作做到事事有人做，事事有人管，根据班级实际情况，制定班约，实行量化管理，奖罚分明。
加强班风、学风建设。
二、组织班级多搞活动，培养学生正确的集体观一个良好的班集体会有利于促进班级成员德智体的良好发展。
同学之间，师生之间，常易产生误解，因误解而心生芥蒂，因误解而离心离德，如果一个班集体人心涣散，那么教化功能便无从谈起。
只有班级成员之间相互信任、相互理解、相互支持，整个班级才是一个和谐的班集体。
树立正确的集体观也就是我们平时所说的良好的班风。
如何做好农村初中班主任工作论文
浅谈如何做好农村初中班主任工作【摘要】农村初中由于受地理条件的限制，教育资源短缺，学生家长文化素质相对较低，且多外出打工，对孩子疏于管理。
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，要管理好农村初中的班级，得有一套因地制宜的管理方法。
【关键词】农村初中，班级管理，班主任工作要管理好一个农村初中的班级，班主任的工作是关键。
农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村初中教学又是整个教育的关键和难点。
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，肩负着促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，是学生健康成长的引路人。
数年的农村教学经验，让我深深地体会到，班主任要开展好农村班级教育，必须从农村班级的实际情况出发，采取灵活的管理措施。
1.农村初中班主任工作教育的现状1.1 教学设备相对简陋。
如今农村初中在教学设施配备上虽改善了很多，但是由于学校规模小，经费有限，各种教学设备与城市初中相比差距甚远。
学校一般只能配备一两台电脑，满足不了现代化初中教育的需要；教师的配备也受到限制，大部分学校一般只能配备8～10教师，专业科的老师很少，如：体育、音乐、美术教师，这些课程一般都是由语、数教师兼职，每位教师身兼数科，俗称“万能手”；学校的图书室也相当简陋，不仅书没多少，图书基本上都比较陈旧，多年都没有添加，更不用说多媒体窒，音乐窒。
1.2 学生家长教育观念落后。
近几年来，我校每年都会对部分家长进行调查，结果显示：农村学校一半以上的父母都在外地打工，而孩子的真正监管人（孩子的爷爷、奶奶、亲戚等）。
大多数学生都是寄宿生，每年见父母的面不到两次，而大多数父母没多少文化知识，不能够或没能力对孩子实施有效的家庭教育，只知道这次考了多少分，问一问今天的作业做完了没有；家长本人文化水平偏低，家教思想不端正，家教方法不当，虽有些家长表现出强烈的参教意识，但也只凭自己的生活经验管教孩子，不大懂家教规律。
因此，很难形成学校、家庭、社会“三位一体”的教育网络，单方面的学校教育显得有些无能为力。
班主任工作论文(1)
班主任工作之我见如何做好班主任工作，是”老生常谈”的问题了。
今天，我以一个农村初中班主任的身份来谈谈我的个人看法。
要做一个学生服你、喜欢你、敬佩你的班主任确实不容易，这得靠我们付出百分之百的真心。
你用一颗赤诚的心去对待学生，学生才会感动，才会爱你，才会听你的教育。
反之，你以一颗冷漠的心对待他们，或者你只是为了应付学校的工作安排，那么，你得到的肯定是班级纪律松散，坏事接连发生，捣蛋鬼不断出现。
这些会令你头痛不已。
俗话说：人心是肉长的。
谁都不是天生的冷血动物，不是天生的坏人。
班主任是一个班的家长，是领头羊。
班主任的热情和爱会感染全班同学，能给他们上进的动力和信心，能为他们指引前进的方向。
现在很多家长为了谋生，把孩子留在家中，让爷爷奶奶看管。
在我们的农村中学，百分之八十是留守少年。
他们长年见不到父母一面，得不到父母的教育和关爱，他们缺少家庭的温暖。
比这种情况更糟糕的是一些单亲家庭的孩子和孤儿，这些孩子因为得不到父母的管教和爱，他们往往性格孤僻、自卑，不愿意和人交流。
有的又特别捣蛋，经常惹是生非，似乎要以这种方式来引起别人的关注。
这类学生的共同点是：纪律散漫，对人不友好，不关心班集体的荣誉，容易沉迷于网络游戏，不想读书学习。
对这类学生，班主任怎么办呢？如果放任自流的话，社会上将会出现更多的不良少年！我觉得班主任应该对他们投以巨大的热情和关爱，让他们感觉到，老师是很爱他们的，很关心他们的。
让他们体会到集体的温暖，体会到校园生活的幸福。
所以，要做一个好的班主任，必须先有一颗赤热的心。
光有热情还不够，班主任还要懂得因材施教，要注意教育方式。
在办公室里，我经常看见有的班主任当众大声训斥学生，要学生蹲着或跪着说话，如同犯人一般。
还有的班主任在公共场合罚学生做上百个俯卧撑、扎马步；有的班主任用小鞭子抽打学生的手掌心、屁股；有的班主任罚学生去跑几千米；有的班主任罚学生在讲台上或者教室门口站；有的班主任罚学生抄几十遍课文。
班主任工作论文范文3篇
班主任工作论文范文3篇班主任是学校中负责班级学生思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。
本文为大家整理了班主任工作的论文范文，供参考。
班主任工作论文范文一：班主任工作交流——用心浇灌，以情育人班主任的工作生活像一个五味瓶，酸甜苦辣咸，五味俱全。
班主任工作的琐碎、繁杂不说，每日面对的学生年龄差不多，思想各异，性格不同，处理他们各种问题非常具有挑战性。
如果没有一颗真正关爱学生的心，班主任的工作就很容易流于简单化。
班主任要么是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了学生，但学生心里并不服气；要么就是学生多种多样、层出不穷的“花样”，让班主任疲于奔命。
总结这两年的班主任工作，我认为要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，班主任除了做好一些常规工作外，还应该有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
总之需要用心浇灌，以情育人。
捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。
”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。
我是通过以下几点来做好我的班主任工作的：一、用“心”了解学生：班主任要对每一个学生都有一定的了解，了解学生的性格、家庭情况、研究情况等，这可以帮助班主任更好地指导学生，更好地开展班级工作。
二、用“情”关爱学生：班主任要有一颗爱心，用真情融入学生中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。
三、用“智”引导学生：班主任要有一定的教育教学知识和方法，能够引导学生正确的研究方法和态度，帮助学生解决研究中的问题，提高学生的研究能力和综合素质。
四、用“行”带领学生：班主任要以身作则，做学生的榜样，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助学生树立正确的人生目标，为学生的未来奠定坚实的基础。
班主任工作论文范文二：班主任工作中的心得体会班主任是学校中全面负责班级学生的思想、研究、健康和生活等工作的教师，同时也是学生集体活动的组织者、教育者和指导者，是学校教学工作、思想品德教育工作的骨干。
班主任论文农村中学班主任工作的思考
知人者智，自知者明。
《老子》文/孙生胜班主任作为班级的直接管理者、教育者和组织者，对班集体良好班风的形成和学生的健康成长都起着十分重要的作用。
班主任教育工作的成败，深刻影响着每个学生的全面发展。
现在我就谈谈自己在农村中学多年德育工作中遇到的困难、应对策略和同仁交流。
一、农村中学班级工作和城市班级工作的差异随着社会经济的不断发展，农村面貌发生了很大的转变，物质条件得到改善，生活水平大大提高。
孩子也慢慢从繁重的家务活中解脱出来，供学生支配的时间、金钱相应地多起来。
然而，当家长选择到发达地区淘金时，却为孩子们的教育留下了隐患，因为他们正处于性格的形成期，缺少了最重要的关爱，少了必要的监管。
这些在城市中学里是没有或很少有的，农村中学班级工作与城市里存在明显差异。
（一）家庭教育的不稳定性。
首先城市里的孩子父母一般都有较为稳定的工作和收入，而农村地区由于经济条件落后，绝大多数学生父母外出打工，孩子则由祖父母等亲属照看，导致了大量留守儿童。
由于缺乏父母的管教和心灵上的抚慰，大多心理发展存在一定的障碍，如偏激、叛逆、自私、自卑等极端情绪严重。
心理发展的不健康，严重影响了他们的正常学习和生活。
（二）家庭成员的文化程度差异大。
城市孩子的父母大多能对孩子的功课进行辅导检查，并且下班后有专门时间陪伴孩子，与孩子沟通。
而农村孩子的父母文化水平大多不高，父母离家后和祖父母生活，家长对孩子的教育就更少了，加上人们都在自己的田园里干活，干多干少没有要求，所以时间的观念很淡。
（三）课外生活的差异性。
城市学校和家庭一般都有安排暑期及其它课余时间的能力和计划；而在农村，由于受条件的限制，课余的时间都任由孩子们打发了。
（四）学校教学手段的单调性。
由于受资源及其它一些因素的影响，农村基础性教育无论是师资还是教学手段都无法和城市中学相比。
二、农村中学班主任工作的主要难处目前，由于受到市场经济和社会上各种不良因素的影响，学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难，尤其是农村，留守儿童大量增加，班主任工作更是难做。
论农村初中班主任工作难点和对策论文
论农村初中班主任工作的难点和对策班主任作为班级工作的组织者、引导者和实施者，要把本班师生凝结成一个班风优良、团结进步、朝气蓬勃的战斗集体，不仅需要班主任强烈的事业心、责任感和严格的班级管理以及必要的权威，同时还需要班主任具有一定的组织协调和管理能力，这是班主任做好工作的必要前提，更是成功的保证。
农村初中班主任，除了具有其他班主任的普遍特征之外，还具有其特殊的地方。
最严重的是工作环境的差异，农村中学，由于面对的是乡镇各村的农村学生，所以，存在着学生分散的毛病，学生分散带来了学生的素质差异较大，而且呈区域式分布，有些区域的学生素质较高，有些区域的学生不但学习差，而且还出现思想品德较差，流失学生较多的情况。
农村中学，由于学生大部分来至于周边村，所以出现家长素质不高的情况，学校教育，往往是离不开家长的支持的，家长素质不高带来的后果，往往是学生在家小流氓相，来到学校后就成了校痞校霸，在当今教育法规的约束下，学校对这成学生没有任何办法，只能通知家长处理，结果家长来学校，不是支持学校的教育，而是抱着我交给你学校，你学校就要负责到底的思想。
像这样的情况只要出现一次，这名学生更加成了肆无顾忌，玩玩一个班级出现这样的一名学生，就成了一颗影响全局的老鼠屎。
搅得全班师生不得安宁，导致该班学生转学转班，甚至出现班主任无法聘到科任教师的情况。
地域的差异还显现在农村普遍认为的“读书无用论”上面，很多错误的观点认为，读书只要读到初中毕业，能打工就可以了，反正读高中大学还要花费更多的钱，不如提前进入社会，还能老早就苦到钱盖房子、娶媳妇。
因此很多家长都提出“混到毕业，拿个毕业证”的错误要求。
针对以上所说的特殊情况，我认为班主任在开展班级工作时，应该以当前现状为工作的针对点，积极采取措施来应对。
首先是要热爱本职工作，要以十分的激情要面对自己的班主任工作。
班主任工作的千头万绪，关键的关键是“育人”，是教育人、培养人。
他们的任务不只是关心学生的“学习”，而是关注学生的“成长”，是不断提升学生对生命存在意义和价值的正确认识，教育学生尊重生命、热爱生命、珍惜生命，学会做人其次，除了要有必要的工作热情以外，我们还要不断充实自己，要让学生以己为范，在学生中充分树立模范及带动作用。
农村初中班主任工作论文
农村初中班主任工作论文概要：“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理品质和基础不同等方面的影响，学生存在较大的差异。
作为教师，要正视学生中的差异，对待“问题学生”要从关爱的心态出发，动之以情，晓之以理，用人格力量去感化他们。
相信每个学生都会健康、快乐地成长，都会成为社会有用之才。
时势在变，教育在变，学生在变，在今后的教书育人生涯中，我将不断努力学习、更新、进取，并借鉴名师育人经验，结合自己的实际思考，努力做一个有特色的优秀班主任，与时俱进，为人师表。
要做好班主任工作，首先应该真正转变观念，正确理解当前的教育形势和教育改革的发展趋势，真正懂得依法执教、规范管理的必要性和重要性，抛弃陈旧落后的教育管理观念，树立起甘于奉献、乐于付出的精神追求，切切实实用爱心、真心和诚心去关注每一名学生。
记得刚当班主任的时候，我也常为学生不听话而苦恼，去请教我们学校的老书记有什么办法对付学生。
他的回答让我至今难忘：“你这句话说得不对，学生不是你的对手，用不着想什么办法去‘对付’他们，而应该多想办法去关心、帮助他们。
”一句话让我如醍醐灌顶，明白了当好老师、做好班主任工作的诀窍，那就是一定要用尊重、理解、宽容、微笑去关注学生。
后来，也有年轻教师问我：“为什么那些调皮的学生，到你面前就老实了呢？”我总是这样回答：“不要以为学生年纪小就不懂事，他们分得清楚谁是真心为他好的。
”一、努力提高自身素质和修养古人云：“教书者必先强己，育人者必先律己。
”要做好班主任工作，就要努力提高自身的素质和修养。
班主任是学生学习的直接榜样，班主任的言传身教在学生成长之路上对学生潜移默化的影响是不可替代的。
班主任知识丰富、能力超众、人格高尚、品行端庄，就会在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果，正所谓“学高为师，身正为范”。
1.努力提高自身的道德修养，做学生为人的楷模班主任是学校各项工作任务的具体执行者。
(研修论文)如何做好农村中学班主任工作
如何做好农村中学班主任工作【内容摘要】：班主任是学校班级工作的领导者和组织者，是推动学生素质教育的主要实施者。
如何才能做好农村中学班主任工作呢？我认为可从行为、关系、态度、主体教育、评价五方面入手做好班主任工作。
任教十多年来，我一直担任农村中学的班主任，所以对如何做好这方面的工作有着深刻的体会，班主任是校长管理班级工作的助手，是在学校全面负责一个班学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作的教师，是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者。
那么，如何才能做好农村中学的班主任工作呢？多年的班主任工作实践，使我深深地体会到：有良好的行为和工作态度是做好班主任工作的前提，这也是我们做老师的基本条件，还有就是注意学生的主体教育以及准确评价学生是做好班主任工作的关键，我试着从以下几点做起，并收到了良好的效果。
一、班主任要有良好的行为教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。
古今中外的教育家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。
尤其是班主任，他的世界观，他的品德、他的行为、他对每一现象的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
学生是最具模仿力的一个群体，特别是农村中学的学生，因为见的世面比较少，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面实行模仿，所以老师在学生面前必须有模范的作用。
记得在一次除草劳动中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我首先动手拔了起来，并且拔得干干净净。
行动是无声的语言，不需要任何鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。
俗话说得好：正人先正己，时时事事做学生的表率。
如：教育学生上课不要迟到，教师就不能有迟到行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的多么的动听，头头是道，而不注意自身修养，也不会得到满意的效果。
新形势下农村中学班主任工作论文
新形势下农村中学班主任工作的探讨摘要：班主任工作是学校教育和管理工作的重要组成部分，担负着全面贯彻党的教育方针，引导学生德、智、体、美、劳全面发展的重任，班主任的工作做得好与不好，都将直接影响班集体的发展方向，对学生是否能健康成长显得尤为重要。
本文从农村中学存在的问题出发，就这些问题提出来并作了探讨。
关键词：新形势；农村初中；班主任现在农村现状有几个特点：1、很多学生的家长常年在外打工，留守儿童教多。
2、农村农活较多，家长较忙，无暇顾及学生的学习以及心理发展。
3、因为学生成绩较差，不好意思与家长、老师交流。
4、很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。
在全面实施素质教育和大力推行课程改革的今天，我们如何做好新时期的班主任工作，已成为学校全面改革所必须研究的重大课题，本文就本人的实践，谈几点心得体会。
一、了解学生，研究学生在《今天，我们怎样做班主任》这本书中是这样描述班主任的基础的“了解和研究学生，成为学生的良师益友，对学生充满爱心和信任，是做好班主任工作的前提”。
任何一位班主任，在进行班级工作时，要想把班主任工作做好，使工作真正有利于学生的学习和成长，沟通是必不可少的，而沟通好坏的前提是班主任了解学生的程度，对学生了解越多，沟通就越容易进行，学生也越愿意配合。
班主任只有了解了学生，知道每个学生的缺点和优点，了解谁是留守儿童，才能在引导学生学习时因材施教。
在了解、研究学生的方法上，农村中学班主任可以采取聊天的方式了解学生，这要求班主任在平时与学生的接触中做一个细心的人，在发现某个学生有异常情绪等情况时，主动找学生聊天，帮助学生分析解决问题，扮演好学生的朋友这一角色。
另外可以要求学生写周记，一周上交阅览一次的形式，可以直接的了解学生们的心理状态，同时可以锻炼学生的写作能力，班主任可以在阅览后写一些鼓励的评语，在精神上激励学生。
此外，还可以在班内开展一些调查，设计一些问卷，。
农村初中班主任工作论文
浅谈农村初中班主任工作俗话说，做男人不当兵是憾事；做老师不当班主任也是一件憾事。
我个人认为，班里有多少个学生那就意味着手中握着多少颗“定时炸弹”。
如何把“炸弹”转化，使学生形成良好思想品德，那就需要老师的培养，学生健康成长也需要老师的呵护和导航。
一个称职的班主任才能带出一个好的班级，形成良好的班风。
在班级工作中，我体会到需要处理好以下几方面的关系。
一、班主任要有强烈的事业心和责任感作为一个班主任，工作性质就决定了要经历无数的挫折和坎坷。
但是，在困难和挫折面前，应该决心更坚定，意志更坚强，信心更充足，责任更强烈。
如此，才能对得起社会，对得起家长，对得起学生；才能无愧于一个班主任的道德良心；才能把每一个学生塑造的更加有个性。
二、班主任应该努力成为教学骨干班主任在教学上有独特的教学风格，有过硬本领的展示，会对学生产生潜移默化的感染，也会成为学生成长过程、学习过程强大能量的来源。
我始终坚信，“信其道”，才能“亲其师”。
我在教学上不断探索和实践，逐渐形成自己的教学模式，即“精心的设计教案，开心的上课，细心的批改作业，耐心的课后辅导，潜心课后小结”。
“授人以鱼，不如授人以渔”，我在教学过程中还不断给学生进行学法指导，把学习的钥匙交给学生，由此他们学的开心、学的顺手。
三、班主任要始终重视强化班集体建设班主任是班集体建设的总设计师，在建设班集体过程中，我主要采取了以下措施。
1、创建一支强有力的班干部队伍班主任的管理措施要得以顺利实施，必须依赖班干部这个集体核心的支持，通过这个桥梁才能建设一个和谐、向上、充满活力的班集体。
对此，我在健全班干系统方面花费了大量精力，做了有益的尝试。
具体办法是：（1）经全体同学推荐，班主任批准，确定两名品学兼优、敢于主持正义和有较高威信的同学任常务班长。
主要职责是：统管班级全盘工作；对组长进行工作指导和考核；向班主任提交每周班务情况报告；主持班干部会议。
（2）全班分成三个大组，每组由同学推荐一名组长主持组内日常工作。