小学英语兴趣教学

摘要：教师在教学中应通过各种途径，从多方面培养学生对英语学习的兴趣，以促使学生成为新世纪所需要的人才，这也是我们每一位英语教师的义务。

关键词：小学英语；兴趣教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-049-01

小学生活泼好动，好奇心大，求知欲强，记忆力好，心理负担轻，这些正是小学生学习英语的优势所在。同时，小学生的理解能力相对较弱，注意力不够持久。因此，在英语学习过程中，小学英语教学必须结合小学生的心理和生理特点，通过积极体验，参与实践主动以及主动尝试与创造，才能获得语言能力的发展，激发学生学习的愿望和培养他们的学习兴趣。笔者结合自己的教学实践，谈谈小学英语兴趣教学。

一、利用儿歌教学

德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在教学过程中运用儿歌的形式，以歌促学，寓教于乐，定能收到良好的效果。英语有一则谚语说，“良好的开端，就是成功了一半”。比如教师可以在上课前编一个儿歌：

老师：Good morning Good morning everybody ，

学生：Good morning Good morning dear MsShen.

老师：OK，OK， is everybody here？

学生：Yes，Yes，everybody here.（ No， No，Lilyisn’t here.）

这样就刺激了孩子们大脑的神经兴奋点，对接下来开展教学有一定的效果。

另外，儿歌对巩固记忆有一定的效果，可以把一些单词编成中英文结合的歌谣。如：

你拍一，我拍一，window window是窗户。

你拍二，我拍二，floor floor 是地板。

你拍十，我拍十，children children 真聪明。

类似这样的儿歌学生们读起来朗朗上口，如同游戏一般，在轻松愉快的吟唱中记住了单词。同样在句型教学中，也可以通过大量儿歌式情景问答掌握句型。如句子：

二、融洽师生关系

在教学中，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，和他们建立起和谐融洽的师生关系，才能有利于强化学生对学科知识学习的兴趣，将学生由“苦学”变成“乐学”。在融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。与此同时，教师还应在教学中注意关心差

生，对他们加以个别辅导。教师要用自己的爱心消除他们的自卑感，除此之外，教师还应注意正面引导，对他们要有耐心，单独地进行补缺补差，同时要求好的同学多多帮助差生，使差生感受到周围的师生没有瞧不起他们，而是在关心他们，让他们重新树立起学好英语的信心。这样全班就形成了一个你追我赶、互帮互学的良好的英语学习氛围，全班师生关系融洽，将有利于强化学生学习的兴趣，实现教学最优化。

三、创设英语环境

爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”诱发学生的学习兴趣是学好英语的关键，这一点对小学生尤为重要。小学生好动不好静，教材上枯燥的内容和静止的图画，常常不能调动他们学习的积极性和主动性；冷冰冰的语法和词汇，更是不能激起其学习的激情与兴趣。如何激发学生的学习兴趣，我认为其中最关键的就是教师应采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学、学中用，提高效率。做法如下：

1、日常英语对话：课前可让学生到讲台前进行三分钟的日常英语对话，如天气、星期等，也可以集体唱首英语歌曲，还可以让学生讲英语幽默小故事等。这些活动会使学生在轻松的氛围中不知不觉地进入英语课堂，既活跃了气氛，又激发了学生学习英语的兴趣，为整节课的学习打下了良好的基础。所谓“A goodbeginning is half done.（良好的开端就是成功的一半）”说的就是这个道理。