最新人教版部编版道德与法治九年级上册《延续文化血脉》教学设计
第三单元 文明与家园
第五课 守望精神家园
第1课时 延续文化血脉
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道
如何弘扬中华文化和中华传统美德
能力目标
通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化
的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力
情感、态度与价值观目标 感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文
化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感
【重点难点】
教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
2 教学过程
一、导入新课
近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中
国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、
传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？
教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。这一节课就让我们来探讨传统文化的
话题。
二、新课讲授
目标导学一：中华文化根
(一)中华文化的形成
人教版上学期教学资料
1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评
审，成功入选《世界记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是
距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使
中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特
而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？
3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。各族人民团结互助，相互学习，
用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容
1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学
艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义
1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之
间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人
民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化， 积淀着中华民族最深层的精神追求，
代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
(四)中华文化的发扬
1．阅读教材第62页“探究与分享”。
2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流
为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？
3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，
更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。文化的优秀、国家的强
大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。(2)坚定文化自信，事关
国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，
代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展
示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。
目标导学二：美德万年长
(一)中华传统美德的重要性
1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。
2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他
什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，
共同感受中华传统美德的力量。
3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。中华传统美德是中华文
化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族
理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。
(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强
不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父
母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。(3)经过长期的历史积淀，中华
传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传
基因，也是五千年中华文明精华所在。
(二)弘扬中华传统美德
1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。“家风好家道和，家风是一个家庭精
神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多
地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？
2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。
3．问题解决：美德的力量在于践行。推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青
少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。美德走进生
活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品
格，亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华
传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民
族自豪感和民族自信心。要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。让
美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。
3 板书设计
延续文化血脉中华文化根中华文化的形成
中华文化的内容
中华文化的意义
中华文化的发扬
美德万年长中华传统美德的重要性
弘扬中华传统美德
4 教学反思
本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地
了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让
学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的
认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。
作者留言：
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5.1延续文化血脉(课件)-九年级道德与法治上册课件+教案+作业(部编版)
【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣
9月23日，杭州第19届亚洲运动会开幕式在浙江杭州揭开神秘面纱，满满的 东方文化元素“刷屏”现场。东道主中国以绵延五千年的文化印记，向八方宾朋 展现一场体育盛会如何牵手“中国式浪漫”，一个文明古国如何在守正创新中彰 显文化自信。本次亚运会开幕式以文化为底色，融科技之力与艺术之美，绘出满 是中华优秀传统文化意韵的动人画卷。在运动员入场仪式上，展示国家姓名的花 窗背景镶嵌着梅、兰、竹、菊图案，中心场地不时切换出梅、兰、竹、菊的精致 刺绣样式。作为中国传统绘画中的常见题材，其也被称作“四君子”，是千古仁 人志士所追求的风骨所在。以君子之风迎八方来客，为“同住亚细亚”的广阔胸 怀添上生动注脚。
【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习
故事研学：
（二）中华文化的形成、内容及特点
《千里江山图》是北宋画家王希孟的作品。它是绢 本设色画，以大青绿设色，山势绵亘、视野开阔、构 思奇巧，代表了宋代绘画的最高成就。 《富春山居图》则是“元四家”之首黄公望的代表作 。它是纸本水墨画，描绘了初秋时节富春江两岸的秀 丽风光，把浩渺连绵的江南山水表达得淋漓尽致。整 幅画面林峦浑秀、草木华滋，充满了隐者悠游林泉、 萧散淡泊的诗意。 风雅：开幕式上安排了文人雅集的场面，从书法、绘 画、点茶、焚香、篆刻、对弈、舞剑、吟诗等多个方 面，彰显“风雅处处是平常”的江南生活美学。
从亚洲运动会以上细节中，你感受到了什么？
文化是民族的根，中华民族的伟大复兴离不开中华文化的发展，文化就在我们
身边，文化是一个国家、一个民族的灵魂。
【学习目标】——心中有目标，学习更有效
必备知识清单
1、中华文化的形成、内容、特点？ 2、中华文化能够薪火相传、历久弥新的原因？ 3、中国特色的社会主义文化的内涵（形成）？ 4、中华优秀文化的重要性？ 5、文化自信的内涵、重要性及措施？ 6、为什么要弘扬中华美德？（原因） 7、中华传统美德的内容、特点及重要性？ 8、如何践行中华传统美德？
延续文化血脉 教学设计 道德与法治九年级上学期
《延续文化血脉》教学设计一、教材分析（一）内容分析本目内容作为第三单元的开篇，在本单元中起到了统领作用：深入认识和理解中华文化根，是认识和传承中华优秀文化及其蕴含的美德、民族精神和社会主义核心价值观的前提，是涵养民族精神、社会主义核心价值观的深厚基础，是守望和建设我们的精神家园、共筑生命家园的必要条件，也是实现中华民族伟大复兴的精神基础和动力。
学习本课有助于学生认识中华民族屹立于世界东方熠熠生辉，对一个民族而言，其根基在于文化的力量。
中华优秀文化是中华民族在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。
（二）重难点分析教学重点：坚定文化自信，弘扬中华文化。
教学难点：体验中华文化的重要价值，以实际行动坚定文化自信，延续文化血脉。
二、学情分析（一）学习水平学生对于中华优秀传统文化有所了解，但对于中国特色社会主义文化的内涵以及文化自信的理解不够，对于中华文脉的延续链条还没有形成完整的印象。
（二）存在误区对中华传统文化的认识存在误区，崇尚外来文化，对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。
三、教学目标核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、责任意识。
1、通过五位代言人的展示及相关视频、图片感受中华文化的魅力，热爱中华文化，增强对中华文化的认同感和归属感，树立自觉传承中华优秀文化的积极态度。
增强对中华民族的自尊心、自信心和自豪感。
2、通过课前收集相关资料，课堂上通过展示，讨论，小组合作交流与探究，提高对中华文化的认知和运用能力；立足于社会主义先进文化，提高辩证认识文化现象的能力，并能做出符合文化自信要求的判断和选择。
3、通过学习思考感悟中华文化的特点；了解中华文化的价值，坚定文化自信，自觉弘扬社会主义先进文化。
【设计意图】围绕核心素养制定学习目标，体现了2022版新课标的要求；是适应学生未来发展的必然要求，有利于促进学生全面发展，为建设文化强国贡献力量。
四、教法学法自主学习法、知识点拨法、小组展示法、合作探究法。
创造性运用教材，渗透中华优秀传统文化教育；倡导学生自主合作发展，强化价值引领；培养学生核心素养，引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动坚定文化自信。
延续文化血脉——中华文化根 教学设计 道德与法治九年级上册部编版
延续文化血脉——中华文化根教学设计一、核心素养目标1.感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。
2.通过学习，能够列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力。
3.知道中华文化内容和特点。
二、教学重难点教学重点：中华文化的内容教学难点：中华文化的特点三、教学过程（一）导入新课展示图片（2008年北京奥运会和2022年北京冬奥会开幕式）教师活动：首先我们先欣赏两组图片，第一组是2008年北京奥运会开幕式，一幅中国画卷徐徐打开，画卷中央，铺放着一张白纸。
舞蹈演员们在纸上用独特的身体语言，凸显了中国水墨画的意趣和韵味。
最后留在地面上的是中国古代名画《千里江山图》。
活字印刷术，孔子“三千弟子”手持竹简，吟诵着《论语》中的名句“四海之内，皆兄弟也”，声音洪亮。
还有敦煌飞天舞，中华建筑等等，体现着许多中华传统元素，第二组图片是2022年北京冬奥会，在开幕式中包含24节气等等，从我们08年和22年的两次奥运会的开幕式上，我们可以深刻的感受到多姿多彩、蕴含深厚智慧、拥有历史底蕴的中华文化。
今天我们一起来探寻中华文化根。
（二）新课讲授教师活动：同学们，假如你是导游，提到中华文化，你会向外国游客介绍什么？学生回答：假如我是导游，我会向外国游客介绍我们独具特色的语言文字，甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书，这都是汉字演变的过程；我们的汉字独具特色，不仅优美、辨识度高，还直观达义、蕴含巨大的信息，还有浩如烟海的文学典籍，四书五经、论语、诗经、四大名著等等，这些都蕴含着丰富的中国智慧；有名扬世界的科技工艺，活字印刷术、指南针、造纸术、火药，是古代中国祖先为世界留下的一系列辉煌足迹，为人类文明进步做出的巨大贡献的象征；有异彩纷呈的文学艺术，山水画、剪纸、中国结、皮影、刺绣、舞狮等等，极大丰富了人们的生活。
因而，我们可以向外国游客介绍独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术......教师总结：独具特色的语言文字、浩如烟海的文学典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术这些都是中华文化的内容。
部编人教版道德与法治九年级上册3.5.1《延续文化血脉》教教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册3.5.1《延续文化血脉》教教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册3.5.1《延续文化血脉》是一节关于中华文化的课程。
本节课通过讲解中华文化的特点、传承和弘扬，使学生了解和热爱自己的文化，增强文化自信。
教材内容主要包括中华文化的源远流长、博大精深以及如何传承和弘扬中华文化。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴，对中华文化有一定的了解。
但部分学生可能对一些深层次的文化内涵理解不够，需要教师进行引导。
此外，学生对于如何传承和弘扬中华文化，可能存在不同的观点和看法，教师需要引导学生正确理解。
三. 教学目标1.让学生了解中华文化的源远流长、博大精深。
2.培养学生热爱中华文化，增强文化自信。
3.引导学生正确认识如何传承和弘扬中华文化。
四. 教学重难点1.中华文化源远流长、博大精深的内涵。
2.如何传承和弘扬中华文化，引导学生正确理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解中华文化的特点、传承和弘扬。
2.案例分析法：分析具体案例，让学生更深入理解中华文化。
3.讨论法：引导学生讨论如何传承和弘扬中华文化，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.准备相关课件，展示中华文化的特点、传承和弘扬的案例。
2.准备相关讨论话题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的标志物，如长城、故宫等，引导学生思考：这些标志物代表了什么？它们背后的文化内涵是什么？2.呈现（15分钟）讲解中华文化的源远流长、博大精深。
通过具体案例，如诗词、书法、绘画等，让学生感受中华文化的魅力。
3.操练（10分钟）分组讨论：如何传承和弘扬中华文化？每组选一个代表进行分享。
4.巩固（5分钟）提问环节：请学生回答中华文化的一个特点和一种传承方式。
5.拓展（10分钟）讲解其他国家的文化传承方式，如日本、韩国等，引导学生思考：如何借鉴其他国家的经验，更好地传承和弘扬中华文化？6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调中华文化的重要性和传承的责任。
部编人教版九年级上册道德与法治《延续文化血脉》精品教案(含教学反思)
第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1课时延续文化血脉1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
2 教学过程一、导入新课近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
二、新课讲授目标导学一：中华文化根(一)中华文化的形成1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
延续文化血脉 教学设计 部编版道德与法治九年级上册
➢通过油纸伞史感受到传统文化的重要性，坚定文化自信的必要性。培养“文化认同”的核心素养。
➢通过品油纸伞之韵、宣传油纸伞文化，弘扬中华优秀传统文化，自觉坚定文化自信，厚植文化基因，培养“责任意识”的核心素养。
课后活动
拍摄“我是泸州文化推介官”短视频
课后反思
本节课以价值引领、素养导向、能力为重、知识为基为育人目标，结合时政热点和学生生活实际，对教材进行了创造性重组；从教学设计上看，主要采用议题式教学方式，通过创设情境、科学设问、合作探究等培养学生解读信息的能力和分析表达能力；围绕“探寻泸州油纸伞文化，延续文化血脉”这一主议题分设两个子议题：议题一：赏油纸伞之美，寻中华文化根；议题二：品油纸伞之韵，扬文化自信帆推进教学过程。教学设计具有明暗两条线索，明线是情境活动逻辑和品油纸伞文化的魅力，暗线是教材的理论逻辑，即中华文化的特点——意义——坚定文化自信。教师的教学智慧也还需进一步加强。
4.：通过两个个议题的推进，学生在自主学习、探究学习中自然生成热爱中华文化、理解中华文化的价值、坚定文化自信等主干知识。
教学重点与难点
重点：理解中华文化的价值和培养文化认同感，厚植家国情怀。
难点：引导培养坚定文化自信。
教学过程
课中活动
活动与议题
情境设置
学生活动
教师活动
设计意图
时政述评
➢ 时政述评：《学习贯彻党的二十大精神，传承中华优秀传统文化》。
活动：油纸伞的将来
探究：为推广宣传油纸伞文化建言献策。
➢感悟油纸伞的今生。
➢交流：中华文化的时代价值。
➢思考油纸伞的将来
➢探究：从保护、传承、宣传油纸伞文化等方面建言献策。
➢引导学生解读“传统油纸伞”、“革命时期的油纸伞”“新时代的油纸伞”的知识，理解三种文化之间的一脉相承精神联系，说出三者的时代价值。
人教部编版九年级道德与法治上册5.1延续文化血脉 教案
第五课第一框延续文化血脉教案课题第五课守望精神家园单元第三单元文明与家园学科道德与法治年级九情感、态度与价值观目标：通过了解中华文化的内容，感受中华文化的博大精深，坚定中华文化自信。
学习知识目标：知道中华优秀传统文化、美德的含义，如何弘扬中华传统美德目标过程与方法目标：通过了解中华文化的重要性，增强对发展中华文化的认同感，积极弘扬和传承中华文化。
重点让学生树立正确的中华文化观，培养学生生活中弘扬中华传统美德的意识难点如何坚定中华文化自信、弘扬中华传统美德教学过程教学环节情境导入教师活动1、播放视频：《中国诗词大会》，追问：为什么学生活动学生观看，思设计意图从视频导入，切明确目标这一档节目如此倍受国人欢迎？2、出示课题3、出示学习目标考并回答问题入“延续文化血脉”这一课题。
问题引领1、请同学们用8分钟的时间，自读课本58－65页，学生自读课培养学生的自学自主学习完成学案。
（后附学案）2、出示学案答案本，完成学案，能力核对答案，合作探究1、谈到文化血脉，什么是文化？什么是文明？学生阅读课本培养学生的思考能力提升过渡：中华文化源远流长、博大精深，什么是中华59页相关链能力（一）中华文化根文化呢？请同学们例举中华文化包括什么？2、出示一系列图片接，思考回答问题学生通过看图培养学生的思考你能概括中华文化包括哪些方面吗？（语言文字、片，总结得出能力文化典籍、科技工艺、文学艺术等方面）结论过渡：中华文化上下五千年，有许多文化遗产，你知道吗？3、图片展示：（急需保护的7项非物质文化遗产）学生观看思考体会传统文化保过渡：在中国近现代，在党领导中国革命、建设和改革过程中，有没有形成中国特色的文化？4、出示革命、建设、改革中的文化成果图片学生看课本回答问题护和传承的重要性追问：由此可以看出，中华文化是一脉相承的，中学生看图思考华文化为什么能传承至今？（具有应对挑战、与时俱进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
）追问：如何继续传承和发展中国特色社会主义文化？3、出示图片：中外文化年活动、汉语桥等（坚持以马克思主义为指导,坚守中华文化立场,立足当代中国现实,结合当今时代条件,不忘本来,吸收外来,面向未来,不断铸就中华文化新辉煌。
5.1延续文化血脉 一等奖说课教案 部编人教版九年级上册道德与法治
人朝青年教师教学基本功说课展示姓名年级初三课题经典永流传——延续文化血脉1.指导思想说明（1）学科课程标准：课标指出要构建以培育道德与法治学科核心素养为主导的活动型学科课程，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”。
其中3.4指出：“了解中华文化传统，理解个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，具有文化认同感、民族自豪感，弘扬中华优秀传统文化，践行社会主义核心价值观。
”（2）学科指导思想：党的十九大报告指出：“文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
”“培育和践行社会主义核心价值观，不断增强意识形态领域主导权和话语权，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，继承革命文化，发展社会主义先进文化，不忘本来、吸收外来、面向未来，更好构筑中国精神、中国价值、中国力量，为人民提供精神指引。
”从弘扬中华优秀传统文化的角度看，2017年1月25日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求“将中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育的各个环节”，“在哲学社会科学及相关学科专业和课程中增加中华优秀传统文化的内容。
”2.教学内容分析（1）地位：本课是九年级上册第三单元“文明与家园”主题下第五课“守望精神家园”的第一框“延续文化血脉”，主要围绕文明的价值追求，讲述中华文化是中华民族的“根”与“魂”。
传承和践行中华传统美德，坚定和增强文化自信，在单元中处于基础性的地位。
（2）素养价值：本课主要培养学生辩证看待传统文化的科学精神，提升学生对中华优秀传统文化的认同感，帮助学生形成积极弘扬中华文化的责任意识，增强学生的文化自信。
单元内容和逻辑分析7.板书设计（贝壳）。
5.1延续文化血脉教学设计-2023-2024学年道德与法治九年级上册
九上5.1 《延续文化血脉》教学设计教材分析：本框由“中华文化根"和“美德万年长”两目组成，本第一目分析了中华文化的来源和特征，揭示了中国特色社会主义文化是中华文化的血脉延续。
本目重点落在从中华文化的价值角度理解坚定文化自信的重要性以及如何坚定文化自信。
第二目侧重从代代传承的中华美德角度，阐释中华传统美德的丰富内涵和重要价值以及青少年如何践行传统美德的实际行动上。
学情分析:作为九年级学生对于中华优秀传统文化在情感与知识经验上都有所认知，有些学生还掌握了一定的传统文化技艺，但是学生对中华优秀传统文化的认识仅停留在一般的知识和操作层面，对其深层次的文化价值和意义认识和思考不多，对革命文化和社会主义先进文化的理解也不系统、不深入，而且对中华传统文化认识也会存在一定的误区,如崇尚外来文化，对中国特色社会主义文化的自信和认同不足。
同时九年级学生处于价值观形成的关键期，需要有意识地引导学生感受中华文化的魅力和力量，增强对中华文化的认同感和归属感，以实际行动坚定文化自信和弘扬中华传统美德。
核心素养目标：1.政治认同：提高中华文化认同心、归属感、民族自家感，坚定文化自信。
2.道德修养：感受中华文化的魅力，热爱中华文化，体会中华传统美德的力量，树立自觉传承中华优秀文化的积极态度。
3.法治观念：提高对中华文化的认知和运用能力，立足于社会主义先进文化，提高辦证认识文化现象的能力，并能做出符合文化自信要求的判断和选择。
4.责任意识：坚定文化自信;自觉弘扬社会主义先进文化；自觉践行中华传统美德。
教学重点：理解中华文化重要性，培养文化认同感，厚植家国情怀。
教学难点：引导学生坚定内心的文化自信；自觉践行中华传统美德。
教学过程一、新课导入播放视频：《逃出大英博物馆》之寻家之旅设问：女孩的家人是指谁？为什么女孩要回家？提示：“来者落地生根，去者落叶归根”设计意图：通过时下最热门短视频吸引学生兴趣，增强学生内心的归属感，引入新课。
九年级道德与法治《延续文化血脉》教学设计
一、教学目标：1.知道文化传承的重要性，明白个人对于文化传承的责任；2.了解中国传统文化的丰富内涵和价值，培养对中国传统文化的自豪感和自信心；3.培养学生尊重和欣赏各种不同文化的意识；4.培养学生的创新意识和创造能力。
二、教学重点：1.了解中国传统文化的内在精神和人文情怀；2.培养学生对于传统文化的自豪感和自信心；3.发展学生的创新意识和创造能力。
三、教学难点：1.培养学生尊重和欣赏各种不同文化的意识；2.发展学生的创新意识和创造能力。
四、教学过程：第一课时：了解中国传统文化的内在精神1.给学生播放一段关于中国传统文化的视频，激发学生对中国传统文化的兴趣。
2.分组让学生自愿报名，每个小组选择一个传统文化的代表，进行介绍。
3.小组展示传统文化代表物品，介绍物品的起源、象征意义等，并对其他小组展示的代表物品进行评论。
老师在课堂上提问和引导，确保学生对传统文化有更深入的了解。
第二课时：培养学生对于传统文化的自豪感和自信心1.学生小组任务：选择一个传统文化元素，制作一份海报和一段口语解说，表达对传统文化的自豪和自信。
2.组织学生进行观摩交流，鼓励学生互相学习和提出宝贵的意见和建议。
第三课时：尊重和欣赏各种不同文化1.带领学生了解世界各国的传统文化，包括艺术、音乐、舞蹈、习俗等。
2.组织学生进行小组讨论，探讨不同文化对个人和社会的影响，并分享他们自己对不同文化的理解和感受。
第四课时：发展学生的创新意识和创造能力1.制定一个小组任务，要求学生以现代科技手段（例如：电脑软件、手机APP等）来创新和传承传统文化。
2.学生利用自己已经学到的知识和技能，设计并展示创新产品的功能和特点。
第五课时：总结与展示1.学生小组展示他们设计的创新产品，并说明其背后的传统文化元素。
2.全班进行评价和点评，鼓励学生在他们的创新中发现传统文化的魅力，并对其他小组的创新表示赞赏和支持。
五、教学评价方式：1.学生的小组展示和口头解说；2.学生的小组讨论和总结；3.学生的创新产品设计和展示；4.学生对其他小组作品的评论和评价。