最新版湘少版三年级下册英语教案
1 Unit 1 How are you? Period 1 一、教学目标 ： 1、能听懂、会说本课会话； 2、能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点： 重点：自我介绍， 运用“How are you?”向他人询问情况。 难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.” 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Jiang. 用中文或动作帮助学生回忆、理解。 Step 2 Presentation and drill 1．T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Jiang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am „”的意义。 T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?” 板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”. 会话教学 2．先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。 3．教师反复带读fine一词并检查学生的发音. 4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you. 5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话. 6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如: S: Hello, Miss„„ How are you? T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you. 7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好. 8. 教师带读very well ,并检查学生发音. 9. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning, boys and girls. 2
Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you? T: Fine, thanks. How are you? Ss: Very well, thank you. 10. 同桌两人或前后两人进行会话练习. 11. 听会话录音,模仿语音语调.。 T: Hello, I’m Miss Jiang. 放慢速度，强调口型，帮助学生理解“How are you?”并能根据自身实际情况估出回答。 12．听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏——A little actor 准备一个纸盒，装入写有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏——Dragon game Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习：《练习册》P1
Period 2 一、教学目标 ： 1.能听懂、会说本课会话； 2.能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 二、教学重点及难点: 重点：能运用“How are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应； 根据自身的实际情况选择性问答： “I’m fine, thank you.”“No, I’m not very well.” 难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 3
分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 教师走到任意学生面前，很关心的询问“How are you?”。 T：How are you? 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“How are you?” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，与班上同学对话。 T：Hello! How are you? S1：I’m fine, thank you. T: Hello! How are you? S2: I’m not very well. 通过几次对话帮助学生理解How are you?和在不同情况下的选择性回答。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 I’m fine, thank you. I’m not very well. Bad! Very bad! 评价。 练习。《练习册》P2-4
Period 3 一、 教学目标 1.能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音； 2.能唱歌曲“Sing and act.” 3.通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、 教学重点及难点 4
重点：字母Oo及在单词中的发音；歌曲“Sing and act.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1.出示字母卡片Nn。带读； 2.教学生书写Nn, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别3.检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。 4.出示新单词，强调字母Nn在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Nn, Nn, Nn, banana, Nn, Nn, Nn, noodles, Nn, Nn, Nn, net, „ 5.听课文E部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice 1.Song: 教师根据活力英语中的歌曲How are you. 2.改编 Hello, Tom. Hello, Tom How are you? How are you? I’m fine, thank you. I’m fine, thank you. And you? And you? 3.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 4.评价。 反思: 新学期,刚开学,学生还没有完全进入学习状态 ,学生一下子吸收不了,只能把课程放慢,慢慢让学生进入学习状态. 5
Unit 2 Are you Lingling? Period 1
一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Are you„„?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应“You are welcome!” 4、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。 二、教学重点及难点 重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。 难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。 三、 教学步骤： Step 1 Warming up 1.师生问好。 2.唱英语歌曲“The more we’re together.” And “Hello” 询问学生姓名。 T: What’s your name?/Who are you? S: I’m….. Step 2 Presentation and drill 1.随意走到学生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No, I’m not. T: Thank you. 引导学生回答：You’re welcome. 2.游戏——接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：You’re welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：You’re welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, I’m not. 6
让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文A部分内容。 听课文A部分录音，复述所听内容。 听课文A部分录音，跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文A部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。
Period 2 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman的含义。 3、能唱本课歌曲； 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：新单词；歌曲Are you Ling ling? 难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教学准备： 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤
Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.唱已学过的英语歌曲。
【最新】湘少版三年级英语下册教案
湘少版三年级英语下册教案桂芳林Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、会说本课会话；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出回应；力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点重点：自我介绍，运用“How are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“I’m fine, thank you.”、“No, I’m not very well.”三、教学步骤：Step 1 Warming up1、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或动作帮助学生回忆、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang. 用动作帮助写生回忆、巩固“I am …”的意义。
T: Today we’ll learn Unit 1 “How are you?”板书课题及主题句。
带读单词“unit”、“one”.2、会话教学先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体)。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音.4. 教师和一个学生打招呼:Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:I’m fine, thanks或 I’m fine, thank you.5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.6. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss…… How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生:How are you启发学生回答,同时教I’m fine, thank you.7. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体好.8. 教师带读very well ,并检查学生发音.9. 师生之间进行打招呼问候,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10. 同桌两人或前后两人进行会话练习.11. 听会话录音,模仿语音语调.。
湘少版三年级英语教案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
最新湘少版三年级下英语 Unit 4 Look at the T-shirts 教案
Unit 4 Look at the T-shirts教案一、教学目标能听懂、会说新单词shorts,trousers,T-shirt；能运用句型“Look at...”谈论服装；培养学生朗读课文的能力。
二、教学重点及难点重点：谈论服装。
难点：单词trousers的读音和用法（总是以复数形式出现）三、教学准备老师身着新的T恤和裤子、一张短裤的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤Step 1 Warming up师生问候。
唱英语歌曲“A rainbow tune”。
Red and yellow and pink and green.Orange and purple and blue.I can sing a rainbow, sing a rainbow.I can sing a rainbow tune.Step 2 Presentation and drill老师身穿新的T恤和裤子。
T（做高兴状）: Why am I so happy?Can you guess?S: ...T(指着自己的T恤和裤子): Because I wear my new T-shirt and trousers.板书并教学单词T-shirt,trousers。
重点讲解trousers的发音和用法。
T（指着自己的T恤）: Look at the T-shirt.Is it beautiful? S: Yes,it is.T: I like the green/blue/...T-shirt very much.板书并教学句子“Look at the T-shirt”T（指着自己的裤子）: Look at the trousers.Are they beautiful? S: Yes,they are.T: I like the blue/black/...trousers very much.板书（用同颜色书写“s”）并教学句子“Look at the trousers.”出示一张短裤的图片。
最新湘少版三年英语级下册教案讲解学习
Unit 1 How are you?Period 1一、教学目标能听懂、理解本课的会话，并且能够熟练说出；能运用“How are you?”进行问候，并对此做出相应的回应；二、教学重点及难点向他人询问情况。
重点：运用礼貌用语“How are you?”fine, thank you.”、“No, I’m not very 难点：根据自身的实际情况回答“I’mwell.”三、课前准备1.教学卡片2.教学挂图3.教学投影仪，录音机四、教学步骤：S tep 11、师生问候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.老师用英语做课堂的开场：Hello, boys and girls. I am your English teacher. Iunit 1 “How are you?”am Miss Zhang. Today we’ll learn板书课题及主题句。
带读单词“Unit one”．2、会话教学利用单词卡片，先教单词fine.教师指着自己对学生说:I’m fine today. 用教学卡片来表现出今天身体很好。
并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3. 教师教fine一词的发音，让学生跟读.4. 老师与学生之间进行会话练习：Hello, how are you？启发学生回答:I’m fine, thanks或I’m fine, thank you. 然后学生之间进行练习，调动学生的学习兴趣。
7. 教师拿出单词卡片very well. 解释very well意思是身体好，并写在黑板上。
8. 教师带读very well，学生跟读。
9. 听会话录音,模仿语音语调.。
T: Hello, I’m Miss Zhang.How are you并能根据自身实放慢速度，强调发音和口型，帮助学生理解“How are you?”际情况估出回答。
【参考借鉴】湘少版三年级下册英语全册教案.doc
教材
分析
重点：能运用“HowareRou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；字母Oo及在单词中的发音。难点：根据自身实际情况回答。
教法
提示
阅读法、讲授法、电教法
教学准备
多媒体课件，单词卡片
教学过程设计
Step1Warmingup
游戏——Dragongame
Step4Consolidation
创设情境，自由会话。
教学后记
浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）
科目
英语
年级
三
班级
时间
年月日
课题
Unit1HowareRou?
节次
二课时
教
学
目
标
能听懂、会说本课会话；
能运用“HowareRou?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
能掌握字母Oo的读音和书写，了解Oo在单词中的发音；
浏阳市小学教师统一备课纸（NO：）
科目
英语
年级
三
班级
时间
年月日
课题
Unit1HowareRou?
节次
二课时
教
学
目
标
能听懂、会说本课会话；
能运用“HowareRou?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
教材
分析
重点：自我介绍，运用“HowareRou?”向他人询问情况。
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文B、C部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
Step3Practice
出示字母卡片Nn。带读；教学生书写Nn,分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演Nn，激发学生的学习兴趣。
湘少版三年级下册英语教案(全册).doc
湘少版三年级下册英语教案( 全册)Unit 1 How are you?Period 1一、教学目能听懂、会本会；能运用“ How are you? ” 行候，并此做出回；力求在第一堂就激学生学英的趣。
二、教学重点及点重点：自我介，运用“ How are you? ”向他人情况。
点：根据自身的情况回答“I ’m fine, thank you. ”、“No,I ’m not very well. ”三、教学步：Step 1 Warming up生候。
T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Zhang.用中文或作帮助学生回、理解。
Step 2 Presentation and drillT: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Zhang.用作帮助写生回、巩固“I am ⋯”的意。
T: Today we’ ll learn Unit 1“ How are you?”板及主句。
“unit ”、“one”.会教学先教 fine. 教指着自己学生:I ’m fine today. 用表情来表示出自己今天很好 (指身体 )。
并把 fine 一写在黑板上，可向学生用解 fine 一意思是身体好。
3.教反复fine 一并学生的音.4.教和一个学生打招呼 :Hello, how are you? 然后指着黑板上fine 一 ,启学生回答 :I ’m fine, thanks 或 I ’m fine, thank you.5.教再和另一位学生重复才的会 .6.一个学生向老打招呼并候 ,如 :S:Hello, Miss⋯⋯How are you?T:Fine ,thanks. 教接着候学生 :How are you 启学生回答 ,同教 I ’m fine, thank you.7.教把 very well. 写在黑板上 .解 very well 意思是身体好 .8.教 very well , 并学生音 .9.生之行打招呼候 ,如T: Morning, boys and girls.Ss: Morning, Mr. Zhang. How are you?T: Fine, thanks. How are you?Ss: Very well, thank you.10.同桌两人或前后两人行会 .11.听会音 ,模仿音 .。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 3》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 3》教案设计教学目标
知识目标
1.学生能够听懂、说出并掌握以下单词：coat, hat, socks, shoes。
2.学生能够听懂、理解并运用以下句型：What are you wearing? I am wearing a coat, hat, socks, shoes。
能力目标
1.学生能够进行简单的日常对话，表达自己的穿着。
2.学生能够进行简单的听、说、读、写交际活动。
情感目标
1.通过对话交际活动，让学生更好地认识自己和他人的穿着习惯，培养学生的观察能力。
2.通过口语交流，培养学生的表达和交际能力。
教学重点
1.语言目标的掌握，即掌握以下单词和句型的运用：coat, hat, socks, shoes, What are you wearing? I am wearing a coat, hat, socks, shoes。
2.培养学生的观察能力，让学生能够通过观察他人的穿着，进行交际活动。
教学难点
1.学生需要掌握新单词和句型，并能够灵活运用。
2.学生需要通过观察他人的穿着进一步表达自己的意思。
教学准备
1.教师准备足够数量的图片或卡片，用于展示不同衣服和颜色。
2.PPT或投影仪等教学工具。
3.课件或笔记本电脑等。
教学过程
Warm-up
1.教师向学生介绍当前课程的主题——。
最新湘少版小学英语三年级下册《What’s the weather like》公开课教学设计period2
《What's the weather like》教案Period 2教学目标1、复习描述天气的单词，能熟练地运用这些词语描述天气状况；2、能自如地谈论对不同天气的感受；3、培养学生的阅读理解能力。
重点：谈论对不同天气的感受。
难点：理解课文D部分短文。
教学准备：表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等的简笔画（小黑板上或白纸板上）、单词卡片、教学磁带等。
Step 1 Warming up师生问候。
游戏——Memory game (记忆力大比拼)全班分为四人一组进行游戏。
老师将画有表示天气weather, autumn, cloudy, cold, dry, lightning, nice, thunder, wet, windy, winter等简和画的小黑板或白纸板亮出来，各组看一分钟后收起，学生将图画表示的英语单词写出来，两分钟内写得最多、最准的一组获胜。
Step 2 Presentation and drill师生对话。
T: What’s the weather today?S: It’s...T: How do you feel?S: I feel...出示一张表示又冷又湿的天气的图片，图片上标记“星期一”。
T：What’s the weather on Monday?S: It’s cold and wet.T: How do you feel?S: I feel cold.自由练读课文C部分对话。
两人一组分角色表演课文C部分对话，或自由创设情景会话。
Step 3 Practice学生拿出准备好的表示天气的图片，自由进行对话。
S: What’s the weather?S: It’s...S: How do you feel?S: I feel...Step 4 Consolidation课文D部分。
三年级下册英语教案-Unit5WhattimeisitPeriod3湘少版(三起)
三年级下册英语教案Unit 5 What time is it Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版（三起）三年级下册英语第五单元第三课时。
主要教学内容为询问和表达时间，学习句型包括 "What time is it?" 和 "It's o'clock." 通过学习，学生能够理解并运用这些句型进行日常对话，同时掌握与时间相关的词汇，如 "seven", "eight", "nine", "ten", "eleven", "twelve" 等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学知识询问和回答时间。
2. 能力目标：通过情景模拟和小组活动，提高学生的英语听说能力和合作学习能力。
3. 情感目标：培养学生的时间观念，激发学生学习英语的兴趣和热情。
教学难点1. 正确发音和记忆时间相关的词汇。
2. 理解并正确运用句型 "What time is it?" 和 "It'so'clock." 进行询问和回答时间。
教具学具准备1. 课本和教学挂图。
2. 录音机或音响设备。
3. 闹钟模型或实物。
4. 时间卡片或闪卡。
5. 小组活动道具（如时钟模型、时间表等）。
教学过程1. 课堂导入：通过播放与时间相关的歌曲或故事，吸引学生的注意力，引入本节课的主题。
2. 新知呈现：利用教学挂图或PPT展示本节课的重点词汇和句型，通过教师示范、学生跟读等方式进行学习。
3. 情景模拟：设置不同的生活场景，如起床、上课、吃饭等，让学生运用所学句型和词汇进行角色扮演和对话练习。
4. 小组活动：将学生分成小组，每组分配一个时钟模型或时间表，进行时间问答游戏或情景对话练习。
湘教版小学三年级英语下册教案(全册)
湘教版小学三年级英语下册教案(全册)第一课：Unit 1 Do you have crayons?课程目标:- 教授学生研究并掌握有关颜色的词汇- 让学生能够用英语问答关于颜色的问题- 引导学生运用所学词汇进行简单对话教学准备:- 彩色铅笔和纸- 展示板和粘贴纸教学步骤:1. 引入:引入:- 引入新词汇："crayons", "colors"和"do you have?"。
- 展示彩色铅笔并问学生："Do you have crayons?"- 让学生回答问题："Yes, I have crayons."- 引入新课题："Let's learn about colors."2. 课堂活动:课堂活动:- 使用展示板和粘贴纸展示不同颜色的卡片。
- 教授并反复重复颜色的单词，例如："red", "blue", "green"等。
- 让学生模仿发音并研究正确的发音方式。
- 让学生观察卡片上的颜色，用英语回答问题："What color is it?"- 学生回答问题后，教师再次强调正确的发音。
3. 综合练:综合练习:- 让学生站起来，两人一组进行对话练。
- 学生根据展示板上的颜色卡片进行问答。
- 教师在学生练过程中给予指导和鼓励。
4. 巩固:巩固:- 使用游戏形式，让学生快速说出展示板上不同颜色的单词。
5. 总结:总结:- 教师总结课程内容，并提醒学生继续复颜色的单词。
- 学生们一起说出今天学到的单词。
课后作业:- 学生复今天学到的颜色单词，并尝试用英语描述周围物品的颜色。