可爱的企鹅说课稿
可爱的企鹅说课稿
一.教材分析
本课内容在教材第36—37页。所呈现的内容是学生学习8和9
的加减法后的一节练习课，图中所安排的企鹅活动情境，是让学生运
用所学的知识去解决实际问题，本课是第一次出现带大括号和问号的
图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中
大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固
8、9的加减法。
二、学情分析
一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，对
数学学习的兴趣比较浓厚，大部分学生对帮助小动物解决问题有极大
的兴趣。经过两个月的常规培养，学生有好的听课习惯，有初步的小
组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力。学生也基本上已
经理解8、9的加减法的意义，但对于首次出现的大括号比较陌生，
不容易理解其意思。对南极的情况有少数学生有些了解，大部分学生
不知道企鹅的生活情况。
三、教学目标
（一）知识目标
1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.
2.学会做相关的加减法.
(二)能力目标
1、通过学习让学生学会解决简单的数学问题；
2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力；
（三）情感目标
1、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流
的能力，体验与人合作、交流的快乐；
2、通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
四、教学重点
1、对括号和问号的理解
2、在具体的情境和活动中体会加减法的含义.
五、教学难点
结合图和图中括号、问号对图意的理解。
六、教具准备
1、多媒体课件、小圆片
2、“试一试”中的两张表格。
七、教学过程
（一）、创设情境，引入新授
师：同学们，开学快两个月了，你们跟老师在一起开心吗？（开
心）
师：我也非常地开心，做梦都想跟你们在一起。昨天晚上，老师
做了一个美梦，你们想和老师一起分享吗？（想！）老师梦见，在一
个阳光明媚的日子里，老师跟你们一起乘坐热汽球飘到了南极！一到
南极，你们跟老师一样，都兴奋极了。知道为什么吗？因为在那里，
我们看到了许多可爱的企鹅（板书课题：可爱的企鹅）。你们拼命地
召唤企鹅，想和企鹅交朋友。可企鹅们没有马上答应，而是要我们共
同努力，答对了它们的问题才跟我们交朋友！你们有信心答对吗？
（有！）
设计意图：以师生同梦设境，拉近了师生的距离。梦中，师生又
一起同游，更消除了师生之间的隔膜，上课的气氛会更融洽。培养学
生的团队合作精神和与人交流的能力；体验与人合作、交流的快乐；
培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
（二）、自主探究，获取新知
（1）活动一：观察讨论，学习新知
课件出示图片：可爱的企鹅1
师：老师今天首先向你们介绍两个新朋友：一个是大括号，一个
是问号。（师板书大括号和问号）根据图意，你能明白图1中大括号
的意思吗？问号呢？你能用一个算式表示图意吗？[师板书3+6=9
（只）]
（2）活动二：加深理解，强化新知
师：你们的回答企鹅们非常满意，它们飞奔过来跟我们一一握手！
企鹅们还决定：如果你们答对了以下问题，它们就请我们去它们家作
客，让我们知道它们企鹅家族的情况。你们想知道吗？有信心答对企
鹅们的问题吗？（有）
1、课件出示图片：可爱的企鹅2、3。
从这两幅图画中你又能获得哪些信息呢？第二幅图中的大括号
表示什么意思？第三幅图中的大括号又表示什么意思？问号又表示
什么意思？能用算式表示出来吗？[9－3=6（只）]跟上面3+6=9有什
么联系吗？
师 ：其实，企鹅们考我们的问题是在两幅图画里，我们看着图画
就知道题目的意思，并能列式计算，所以我们又叫它图画应用题。经
过我们共同努力，终于解决了企鹅留给我们的难题。接下来，我们在
企鹅的家里听到了许多关于南极和企鹅家族的故事。企鹅们很担心由
于地球人对自然环境的破坏，使地表温度升高，而加快南极冰雪融化，
最终导致它们失去家园！所以，我们要为保护环境出一份力。
！ 设计意图： 教师设疑，让学生自主探究，摸索出大括号在不同
的地方所表达的意义的不同。为今后熟练地看图列式打下坚实的基
础。唤起学生 热爱大自然，保护环境的意识。
（3）活动三：动手操作，探究规律（可以用摆小圆片来帮助自
己）
1、课件出示笔筒图片
师：到了说再见的时候，企鹅们还送给我们8支彩笔，让我们
用两个笔筒装上，将来绘出最美的世界。你认为可以怎样将这8支笔
分装在这两个笔筒呢？
8
1 2 3 5 7
8 7 4 2
讨论：从表中你发现了什么？
2、 出示猴子吃香蕉图片
师：出了南极，我们又被热汽球带到了孙悟空的花果山，那里
的猴子可多了。看，有两个猴子在分吃9根香蕉呢！你猜一猜，猴子
1和猴子2会怎样分吃这9根香蕉呢？
9
1 2 5 7 8
9 6 5 3
讨论：从表中你发现了什么？（学生自己说）
设计意图：让学生通过亲自动手操作，探究出规律。进一步巩
固了8和9的加减法，理解了加减法的意义。
3、出示群猴荡秋千图
师：还有这里，猴子们玩得可高兴啦，它们在干什么？（荡秋
千）
师提问：①这两幅图画一样吗？（小组讨论）
②独立列式计算
师板书：6+2=8（只），8—2=6（只）。
（
三）巩固练习，启发思维
出示图片：小兔子
看，花果山上还有一群小兔子正在自家门前的草地上做游戏呢。
你能从这幅图中获得哪些信息？如果让你在图上打问号，你说问号应
该打在哪里呢？谁能列出算式？比比哪个小组说对的多。板书：7-5=2
（只）
设计意图：启发学生的思维。让学生学会观察、学会比较，并
能准确地看图列式。
（
四）全课小结
“嘀铃铃”，闹钟响了，梦也结束了，我真开心！（我也开心）
为什么？因为同学们的表现太棒了。觉得这节课自己表现得很棒就伸
伸大拇指，说“耶，我最棒！”谁表现得最好？还有谁表现得不够好？
以后有什么打算？
（
五）布置作业
1、把书翻开到第37面，将练一练第一题做到课堂作业本上。
2、数学游戏（在课间或数学活动课完成）
（1）游戏准备：4人一个小组，每组9个圆片。
（2）游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑，盖住部分圆片，
让其他学生猜一猜，盖住了几个，并说说你是怎样想的。游戏过程中
可以从9个圆片，过渡到8个，7个，6个。
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案(精选14篇)
北师大版一年级上册《可爱的企鹅》教案（精选14篇）北师大版一班级上册《可爱的企鹅》教案篇1教学目标1.创设情境，激发同学学习数学的爱好.2.培育同学初步观看力量和语言表达力量.3.通过“看图列式”，使同学学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解.教学重点在详细的情境和活动中体会加减法的含义.教学难点看图正确理解数量关系.教学过程一、引入：创设情境、激发爱好（一）老师谈话：同学们，你们看过动画片《海尔兄弟》吗？海尔兄弟常常和爷爷一起到世界各地去探险.春暖花开的这一天，海尔兄弟和爷爷又登上热气球动身了.不一会儿，热气球飘到了南极，在这里他们发现了很多可爱的小企鹅.1.（出示图片：可爱的企鹅1）2.这时，海尔兄弟又发觉了新的数学问题.同学们，你们发觉了吗？小组内相互说一说，看哪一个小组发觉的问题多.3.同学运用已有学问说出图意.二、自主探究，猎取新知.（一）活动一：观看争论、学习新知1.（观看图片：可爱的企鹅1）老师：认真观看图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？2.老师提问（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？老师板书：6＋3＝93.海尔兄弟是这样想的：“求一共有多少只企鹅，要把左、右两边的企鹅只数合起来，求总的只数，所以用加法计算.同学们，你们说海尔兄弟说得对吗？老师：海尔兄弟刚算出一共有9只小企鹅，突然发生了一件事.究竟发生了什么事呢？（二）活动二：加深理解，强化新知.1.（出示图片：可爱的企鹅2）同学：原来有9只小企鹅，有几只调皮的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅.老师：你能提一个数学问题吗？同学：有多少只小企鹅藏起来了？2.小组合作学习要求：（1）认真看图，完整地说一遍图意.（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？3.小组汇报老师板书：9－5＝4老师提问：为什么用减法计算呢？老师：同学们真聪慧！现在海尔兄弟想请你们关心解决两个数学问题.（三）活动三：动手操作，探究规律.1.（出示图片：）老师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？2.（出示图片：猴子吃香蕉）老师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？要求：（1）看图说说图的意思.（2）怎样填表？把数填在书上.（3）观看争论：从表中你发觉了什么？3.小组汇报4.同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的关心下又登上热气球动身了.（轻快的音乐）三、练习巩固、启发思维1.老师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们发现了什么？（出示图片：猴子荡秋千1、2）要求：（1）观看这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同.（2）观看后在书上独立列出算式.（3）结合算式说说图的意思.2.小组汇报3.（出示图片：小兔子）老师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？在小组内先说说图的意思，再列算式计算.（比比哪个小组说得多）四、全课小结这节课同学们学得特别好！观看图很认真，盼望同学们能像海尔兄弟一样，擅长在生活中发觉数学问题并解决它.教案点评：《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依靠仿照与记忆，动手实践、自主探究与合作沟通是同学学习数学的重要方式。
2023可爱企鹅说课稿
2023可爱企鹅说课稿2023可爱企鹅说课稿1一.说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法,第八课时----可爱的企鹅。
本课时的主要内容是认识并理解大括号和问号,能根据情景图做有关的加减法。
(二)教学知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义。
2.学会做有关的加减法。
(三)教学能力目标培养学生解决实际问题的能力。
(四)教学重点在具体的情境和活动中体会加减法的含义。
(五)教学难点看图正确理解数量关系二,说教学过程一,引入:创设情境,激发兴趣1.(出示情景图----可爱的企鹅1)二,自主探究,获取新知。
(一)活动一:观察讨论,学习新知1(观察图片:可爱的企鹅1)教师:仔细观察图,说说图的意思,你能提一个数学问题吗2.教师提问(1)想一想图中的大括号表示什么问号又表示什么(2)你能用一个算式表示这幅图的意思吗说说你是怎样想的教师板书:6+3=9(3)说说你是怎么想的(学生自由交流)(二)活动二:加深理解,强化新知。
1.(出示图片:可爱的企鹅2)2.小组合作学习要求:(1)仔细看图,完整地说一遍图意。
(2)图中的大括号表示什么意思问号又表示什么意思(3)怎样算出藏起来多少只企鹅呢你能用一个算式表示吗3.小组汇报(三)动手操作。
(展示课件3)三.巩固练习,启发思维(完成练一练1---3题)四.小结五.说教学方法1.设计教学法所谓「设计教学法」,就是设想/创设一种问题的情景,让学生自己去计划去执行解决问题。
设计教学是一种有目的,有计划,有实际活动的学习方式。
进行这种教学活动之时,一定要先设立一个实际的问题,然后由学生去拟定学习计划与内容,而后运用有关的具体材料,从实际活动当中去完成解决问题。
因此,整个的「设计教学」是包括实际的思考与各样的活动在内;一边思考,一面执行;既用脑,也用手。
设计教学法不仅活泼,而且也会有许多创意的学习活动从中产生。
设计教学是有目的的学习活动;学生在有明确的目的及强烈的意愿中学习,必然能提高他们参与学习的热诚。
可爱的企鹅说课稿
可爱的企鹅说课稿一.教材分析本课内容在教材第36—37页..所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课;图中所安排的企鹅活动情境;是让学生运用所学的知识去解决实际问题;本课是第一次出现带大括号和问号的图画式应用问题..要让学生在理解主题图图意的基础上;说一说图中大括号、问号各表示什么..在一定的情景画面中解决应用问题;巩固8、9的加减法..二、学情分析一年级的学生由于年龄小;刚入学不久;好动、好奇、好玩;对数学学习的兴趣比较浓厚;大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣..经过两个月的常规培养;学生有好的听课习惯;有初步的小组合作意识;有一定的观察问题和发现问题的能力..学生也基本上已经理解8、9的加减法的意义;但对于首次出现的大括号比较陌生;不容易理解其意思..对南极的情况有少数学生有些了解;大部分学生不知道企鹅的生活情况..三、教学目标一知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做相关的加减法.二能力目标1、通过学习让学生学会解决简单的数学问题；2、在学习过程中;培养学生的语言表达能力；三情感目标1、通过学生的合作学习;培养学生的团队合作精神和与人交流的能力;体验与人合作、交流的快乐；2、通过本课学习;培养学生不怕困难;勇于探索的信心和勇气..四、教学重点1、对括号和问号的理解2、在具体的情境和活动中体会加减法的含义.五、教学难点结合图和图中括号、问号对图意的理解..六、教具准备1、多媒体课件、小圆片2、“试一试”中的两张表格..七、教学过程一、创设情境;引入新授师：同学们;开学快两个月了;你们跟老师在一起开心吗开心师：我也非常地开心;做梦都想跟你们在一起..昨天晚上;老师做了一个美梦;你们想和老师一起分享吗想老师梦见;在一个阳光明媚的日子里;老师跟你们一起乘坐热汽球飘到了南极一到南极;你们跟老师一样;都兴奋极了..知道为什么吗因为在那里;我们看到了许多可爱的企鹅板书课题：可爱的企鹅..你们拼命地召唤企鹅;想和企鹅交朋友..可企鹅们没有马上答应;而是要我们共同努力;答对了它们的问题才跟我们交朋友你们有信心答对吗有设计意图：以师生同梦设境;拉近了师生的距离..梦中;师生又一起同游;更消除了师生之间的隔膜;上课的气氛会更融洽..培养学生的团队合作精神和与人交流的能力；体验与人合作、交流的快乐；培养学生不怕困难;勇于探索的信心和勇气..二、自主探究;获取新知1活动一：观察讨论;学习新知课件出示图片：可爱的企鹅1师：老师今天首先向你们介绍两个新朋友：一个是大括号;一个是问号..师板书大括号和问号根据图意;你能明白图1中大括号的意思吗问号呢你能用一个算式表示图意吗师板书3+6=9只2活动二：加深理解;强化新知师：你们的回答企鹅们非常满意;它们飞奔过来跟我们一一握手企鹅们还决定：如果你们答对了以下问题;它们就请我们去它们家作客;让我们知道它们企鹅家族的情况..你们想知道吗有信心答对企鹅们的问题吗有1、课件出示图片：可爱的企鹅2、3..从这两幅图画中你又能获得哪些信息呢第二幅图中的大括号表示什么意思第三幅图中的大括号又表示什么意思问号又表示什么意思能用算式表示出来吗 9－3=6只跟上面3+6=9有什么联系吗师：其实;企鹅们考我们的问题是在两幅图画里;我们看着图画就知道题目的意思;并能列式计算;所以我们又叫它图画应用题..经过我们共同努力;终于解决了企鹅留给我们的难题..接下来;我们在企鹅的家里听到了许多关于南极和企鹅家族的故事..企鹅们很担心由于地球人对自然环境的破坏;使地表温度升高;而加快南极冰雪融化;最终导致它们失去家园所以;我们要为保护环境出一份力..设计意图：教师设疑;让学生自主探究;摸索出大括号在不同的地方所表达的意义的不同..为今后熟练地看图列式打下坚实的基础..唤起学生热爱大自然;保护环境的意识.. 3活动三：动手操作;探究规律可以用摆小圆片来帮助自己1、课件出示笔筒图片师：到了说再见的时候;企鹅们还送给我们8支彩笔;让我们用两个笔筒装上;将来绘出最美的世界..你认为可以怎样将这8支笔分装在这两个笔筒呢讨论：从表中你发现了什么2、出示猴子吃香蕉图片师：出了南极;我们又被热汽球带到了孙悟空的花果山;那里的猴子可多了..看;有两个猴子在分吃9根香蕉呢你猜一猜;猴子1和猴子2会怎样分吃这9根香蕉呢讨论：从表中你发现了什么学生自己说设计意图：让学生通过亲自动手操作;探究出规律..进一步巩固了8和9的加减法;理解了加减法的意义..3、出示群猴荡秋千图师：还有这里;猴子们玩得可高兴啦;它们在干什么荡秋千师提问：①这两幅图画一样吗小组讨论②独立列式计算师板书：6+2=8只;8—2=6只..三巩固练习;启发思维出示图片：小兔子看;花果山上还有一群小兔子正在自家门前的草地上做游戏呢..你能从这幅图中获得哪些信息如果让你在图上打问号;你说问号应该打在哪里呢谁能列出算式比比哪个小组说对的多..板书：7-5=2只设计意图：启发学生的思维..让学生学会观察、学会比较;并能准确地看图列式..四全课小结“嘀铃铃”;闹钟响了;梦也结束了;我真开心我也开心为什么因为同学们的表现太棒了..觉得这节课自己表现得很棒就伸伸大拇指;说“耶;我最棒”谁表现得最好还有谁表现得不够好以后有什么打算五布置作业1、把书翻开到第37面;将练一练第一题做到课堂作业本上..2、数学游戏在课间或数学活动课完成1游戏准备：4人一个小组;每组9个圆片..2游戏规则：小组成员轮流扮演图中的笑笑;盖住部分圆片;让其他学生猜一猜;盖住了几个;并说说你是怎样想的..游戏过程中可以从9个圆片;过渡到8个;7个;6个..。
可爱的企鹅说课稿修订稿
可爱的企鹅说课稿集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-可爱的企鹅说课稿一.教材分析本课内容在教材第36—37页。
所呈现的内容是学生学习8和9的加减法后的一节练习课，图中所安排的企鹅活动情境，是让学生运用所学的知识去解决实际问题，本课是第一次出现带大括号和问号的图画式应用问题。
要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。
在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。
二、学情分析一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，对数学学习的兴趣比较浓厚，大部分学生对帮助小动物解决问题有极大的兴趣。
经过两个月的常规培养，学生有好的听课习惯，有初步的小组合作意识，有一定的观察问题和发现问题的能力。
学生也基本上已经理解8、9的加减法的意义，但对于首次出现的大括号比较陌生，不容易理解其意思。
对南极的情况有少数学生有些了解，大部分学生不知道企鹅的生活情况。
三、教学目标（一）知识目标1.理解问题情景中的大括号和问号的含义.2.学会做相关的加减法.(二)能力目标1、通过学习让学生学会解决简单的数学问题；2、在学习过程中，培养学生的语言表达能力；（三）情感目标1、通过学生的合作学习，培养学生的团队合作精神和与人交流的能力，体验与人合作、交流的快乐；2、通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。
四、教学重点1、对括号和问号的理解2、在具体的情境和活动中体会加减法的含义.五、教学难点结合图和图中括号、问号对图意的理解。
六、教具准备1、多媒体课件、小圆片2、“试一试”中的两张表格。
七、教学过程（一）、创设情境，引入新授师：同学们，开学快两个月了，你们跟老师在一起开心吗（开心）师：我也非常地开心，做梦都想跟你们在一起。
昨天晚上，老师做了一个美梦，你们想和老师一起分享吗（想！）老师梦见，在一个阳光明媚的日子里，老师跟你们一起乘坐热汽球飘到了南极！一到南极，你们跟老师一样，都兴奋极了。
北师大版一年级上册数学第三单元第七课《可爱的企鹅》说课课件-
四、说教学重难点
【 教学重点】：
能运用所学的知识解决简单的实际问题。
【教学难点】：
巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。
பைடு நூலகம்
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
二、说学情
一年级的学生刚刚结束幼儿园生活，进入小学，对课堂学习还不适应， 容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限，表达能力有限。让 学生清晰在学习的时候要充分利用学生已有的知识。
三、说教学目标
1.巩固8和9的加减法,并能够正确地计算。 2.在老师的指导下,让学生学会看图口述出题目的条件和问题,进一步加深 对加减法意义的理解。 3.能运用所学的知识解决简单的实际问题。
六、说教学过程
（一）、情境导入 同学们,今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观。看,可爱的
小企鹅一摇一摆地向大家走来了。(出示课件:教材第41页情境图) 从图中你发现了哪些数学信息?由这些数学信息你想到了什么问题?你能解
决自己想到的问题吗? 图中前面有3只小企鹅,后面有5只,一共有多少只?列式为3+5=8。
七、课堂小结
今天我们主要学习了如何看懂图意,回家后从我们的教材中选 一两幅图,把你从中知道了什么,想到了什么问题,说给爸爸妈妈听。
八、课堂练习
1.算一算。
8-3=
7+2=
1+8=
8-4=
6+3=
9-8=
9-6=
可爱的企鹅(说课稿)-一年级上册数学北师大版
可爱的企鹅（说课稿）-一年级上册数学北师大版一、教学对象本课适用于一年级学生，北师大版数学教材。
二、教学目标在本堂课的学习中，学生将学会以下内容：1.通过观察图形，发现规律；2.分类和比较不同图形；3.理解相似性质。
三、教学内容本课以可爱的企鹅为主题，介绍不同形状和大小的企鹅，帮助学生理解相似性质。
3.1 观察图形教师将展示不同形状和大小的企鹅图片，并引导学生观察这些企鹅的共同点和不同点。
学生可以自由表达并讨论。
3.2 分类比较接着，教师将图形分类，帮助学生观察思考。
例如，将相似的企鹅放在一组，不相似的放在另一组。
然后讨论它们之间的共同点和不同点。
3.3 理解相似性质通过观察和比较，学生会发现企鹅之间存在许多相似的特征，例如形状和大小等。
然后，教师将引导学生思考和理解相似性质，并将相似的企鹅放在一起。
四、教学步骤与教学方法4.1 教学步骤1.教师出示企鹅图片并引导学生讨论其特征和不同点。
2.教师分类企鹅，讨论企鹅之间的共同点和不同点。
3.教师引导学生理解相似性质，并将相似的企鹅放在一组。
4.2 教学方法1.以图片为主要教学材料，让学生通过观察和比较来发现规律。
2.采用分类的方法，帮助学生更好地理解和比较不同形状和大小的企鹅。
3.采用讨论和思考的方式，引导学生理解相似性质。
五、教学评价本课教学通过观察和比较，帮助学生理解相似性质。
通过分组和分类，学生可以更好地比较和理解不同的图形。
教学效果可以通过讨论和实际操作来评价，例如教师可以提问学生企鹅之间的相似点，或者让学生自由分类企鹅图形。
六、小结通过本堂课的学习，学生可以更好地理解相似性质，进一步提高他们观察和比较的能力。
教学方法以图片和讨论为主，让学生在交流中体验到了学习的乐趣。
一年级数学《可爱的企鹅》说课稿
《一年级数学《可爱的企鹅》说课稿.doc》一、说教材(一)教学内容一年级数学(北师大版)第三章加减法、第八课时---...将本文的Word文档下载，方便收藏和打印推荐度：点击下载文档https://m./shuokegao/2357480.html下载说明：1. 下载的文档为doc格式，下载后可用word文档或者wps打开进行编辑；2. 若打开文档排版布局出现错乱，请安装最新版本的word/wps 软件；3. 下载时请不要更换浏览器或者清理浏览器缓存，否则会导致无法下载成功；4. 网页上所展示的文章内容和下载后的文档内容是保持一致的，下载前请确认当前文章内容是您所想要下载的内容。
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