人教版小学语文三年级下册《燕子》教案
人教版小学语文三年级下册《燕子》教案
人教版小学语文三年级下册《燕子》教案
一、课题：《燕子》
二、课时：两个课时
三、教学目标：知识技能目标——会读会写“俊”、
“拂”、“漾”等九个生字，学会“掠过”、“偶尔”
等八个词；明白课文从外形、动作、神态三个方面描写
燕子。
2.过程方法目标——在阅读体验和小组交流中提升
语言感知能力和协作能力，通过品析词句学会比喻、拟
人等修辞手法，会仿写。情感态度价值观目标——学生
通过学习可以产生对小动物的喜爱，在生活中能够做到
爱护小动物，做到与小动物和谐相处。
四、教学重难点教学重点——字词的认读，课文内
容的掌握，修辞手法的理解。
2.教学难点——品词析句，学会表达。
五、学生情况
三年级的学生已经有了初步的独立识字能力，所以
阅读感知学生基本可以自己完成，三年级属于第二学段，
相比与第一学段学习能力有所提高。但同时，学生自控
能力较弱，课堂难以尝试将集中注意力，所以需要一些
活动同时结合直观教具的使用来调动学生的学习积极性，
让学生充分参与到课堂活动中。
六、教学过程导入
上课伊始播放儿歌《小燕子》导入课题《燕子》，符
合三年级学生认知特点。
2.新授
A．教师范读课文，学生在听的过程中扫清字词读音
障碍。
B．学生默读课文。
请同学们默读课文，在读的过程中思考“课文什么
地方写到了燕子，燕子有什么特点？读完课文之后小组
内可以交流一下意见，看谁找的更准确！
小组交流明确：外形（第一自然段）；动作（第三自
然段）；神态（第四自然段）。
特点:外形俊俏优雅、体态轻盈灵活、神态灵动可爱。
C．品词析句
请同学们找出课文中你喜欢的句子，并说一说为什
么喜欢！
赶集似的聚拢来——说明青草绿叶鲜花多而繁盛，
生机勃勃。
横掠过湖面——燕子飞过湖面时体态轻盈，姿态优
美。
五线谱——比喻句，更加生动形象的描写出燕子休
憩时的姿态。
……（多请学生发言，学生言之成理，能自圆其说即
可）巩固
大家齐声朗读一遍课文，注意带拼音的字和你比较
喜欢的句子。
现在请大家拿出小本，仿照课本中的你喜欢的句子，
再写几个类似的句子出来。一会儿我们比一比，看谁写
的又快又好！小结
下面请同学们来说一说《燕子》这篇课文都给我们讲
了哪些内容啊？有没有人自告奋勇发言？（生明确三个方
面——外形、动作、神态；若不完整，请其他学生补
充。）
学完了这篇课文，大家觉得燕子可爱不可爱？（生：
可爱）但是这么可爱的燕子依然会遭受伤害，有些不爱护
小动物的人们会伤害燕子，大家觉得这么做对不对？（生：
不对）所以，在今后的生活中我们一定要爱护小动物，和
他们成为好朋友！作业
这篇课文，作者从三个方面向我们介绍了可爱的燕
子，那么你们有没有喜欢的小动物呢？拿起手中的笔，
把你喜欢的小动物介绍给大家吧！
七、板书设计
外形
俊俏（乌黑光亮的羽毛、俊俏轻快的翅膀、剪刀似的
尾巴）
动作
灵活（掠过天空、横掠湖面、尾尖沾水）
神态
五线谱间的音符
三年级下册语文《燕子》教案(优秀3篇)
三年级下册语文《燕子》教案(优秀3篇)燕子是常见的候鸟，以昆虫为食，体型较小，羽毛以黑色为主，因此古人也称之为玄鸟，《诗经》里就有“天命玄鸟”的诗句。
燕子的翅膀长而尖，尾呈剪刀状，身体灵活，善于飞行，是鸟类中的飞行健将。
它山之石可以攻玉，如下是勤劳的编辑帮助大家收集整理的三年级下册语文《燕子》教案【优秀3篇】，欢迎阅读。
《燕子》教案篇一一、教材1.教材内容简介今天，我说课内容是小学语文五年级上册课文《燕子》，《燕子》是现代有名作家郑振铎先生的一篇写景状物的散文佳作，长期以来就是小学语文教材的必选篇目，文质兼美，这篇散文描绘了春天里燕子活泼机灵的外形体态，特别是在春光飞掠和憩息的画面，着力写出了它“为春天增添了许多生机”，充分表现了小燕子的可爱。
2 .教学目标及重点、难点设计能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
（2）学习抓住外形特征来描写小动物的表达方法，并用此法写一种自己熟悉或喜爱的小动物。
(3)交给学生通过关键词句来理解课文内容的方法，会抓住重点句子品读，积累优美的语言。
⑷学习作者抓住事物特点的观察和表达方法。
《燕子》一文描写细致生动，感情充沛激越，字里行间流露着作者对报春使者——小燕子的喜爱之情，因此，怎样引导学生从作者对春天里的小燕子的描写中体会燕子的可爱和生机勃勃的景色就是本课学习的重点。
由于小学生受自身活动范围及全面分析认识事物能力的限制，难以体会文章的写作特色，基于此，本课的难点是体会作者在观察的基础上如何通过多种手法来表现事物。
二、教法《语文课程标准》要求教师在教学时让学生在主动积极的思维和情感活动中，7 加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣；还要求教师珍视学生独特的感受、体验和理解。
根据课标精神，我的整个教学设计立足点在于：教学中，一方面要灵活地利用教材，创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，启迪联想让学生自己对课文内容的领悟取代教师的灌输，用学生自己的独立思考取代统一答案。
小学三年级语文下册《燕子》教案
小学三年级语文下册《燕子》教案小学三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、能正确理解课文中的长句子，并初步掌握读懂长句子的基本方法。
能用“增添、”“偶尔”造句。
2、学会本课11个生字；理解“俊俏、吹拂、舒展、光彩夺目、百花争艳、波光粼粼”等词语。
3、能有感情地朗读课文，会背诵课文第4自然段。
4、通过课文中优美词句的理解，感受燕子的美，春光的美，体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
教学重点、难点：能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。
指导感情朗读课文。
理解结构比较复杂的句子。
课前预习：1、熟练地朗读课文。
2、词语：俊俏、吹拂、舒展、伶俐第一课时课时目标：1、初读课文，了解课文大意。
2、学习本课生字新词，能熟练地朗读课文。
能用“增添、”“偶尔”造句。
3、学习单元提示，初步掌握读懂长句子的方法，并运用该方法学习课文第一自然段。
教学过程：一、导入、揭题。
1、教师念儿歌《春天多美好》：小燕子，真灵巧，拖着一把小剪刀。
剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。
一幅图画剪好了，春天风光多美好。
2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。
这篇文章是著名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读。
二、初读课文体会。
1、明确自学要求。
（1）读准注拼音的生字，划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2、学生自学，教师巡回指导。
3、检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的'意思。
4、朗读课文，检查是否读得正确、流利。
三、学习第一自然段。
这篇文章写的确实很美。
下面仔细读第一自然段，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。
1、学生自由读。
2、指名学生用自己的话来说。
3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？大家先来看“单元学习提示”4、读懂长句子的步骤怎样？先……再……，用线划出。
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案优秀4篇
小学三年级语文《燕子》原文、知识点及教案优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学三年级语文《燕子》精选教案
小学三年级语文《燕子》精选教案三年级语文燕子教案篇一教学目标：1、认识“欧、洲〞等11个生字，会写“欧、洲、瑞〞等14个字。
正确读写“欧洲、瑞士、舒适〞等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，保护鸟类的意识。
教学难点：领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。
教学用具：歌曲《丹顶鹤的故事》，媒体资源：《燕子专列》教学演示课件。
教学时间3课时教学过程第一课时一、解题导入，激发读书兴趣1、喜欢小燕子吗？能背一背描写燕子的古诗吗？2、板书课题，根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问？“专列〞是什么意思？为什么为燕子开专列？……二、自读思考，完成以下要求〔结合《燕子专列》教学演示课件完成这一教学过程〕1、把课文读正确、流利。
认读生字。
2、边读边思考：人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么？三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。
2、认读生字生词。
欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、当局、救护、车厢、致谢3、交流思考的问题。
①人们为燕子做了什么？提示：可从两方面想：A、当局方面〔做决定、呼吁人们、燕子专列〕B、人们〔纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行〕。
②根据自己的体会，在“人〞和“燕子〞之间加上适宜的词。
人→燕子〔学生根据自己的感悟，可能加上“帮助、喜欢、爱、救助〞等词。
〕四、围绕“爱〞，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子：救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢？2、读书圈画，讨论交流。
引导学生从两方面体会人对燕子的爱。
当局做出决定真了不起。
〔人力、物力、财力〕人们救助燕子竭尽全力。
〔大人孩子、山间岩缝、不顾自己〕2、重点指导读好第3、4段。
小学三年级语文下册《燕子》教案5篇
小学三年级语文下册《燕子》教案10活动设计背景燕子是季节性很强的候鸟。
人们称它为“报春归来的春燕”，它又是幼儿喜欢的动物之一。
它有一个标志性的特征——像剪刀似的尾巴，给幼儿留下了深刻印象。
《小燕子》这首儿歌刚好抓住了这个特点来描写的。
大班的幼儿对燕子有一定的了解。
为他们学习这首儿歌奠定了基础。
活动目标1、感受儿歌中描写的优美意境，理解儿歌的内容。
2、学习有感情朗诵儿歌。
3、萌发对燕子和大自然的美好情感。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的.想象力。
教学重点、难点教学重点是：感受儿歌中描写的优美意境。
教学难点是：理解儿歌的内容。
活动准备1、有关燕子的图片2、带幼儿观察小燕子筑巢、衔泥巴的过程活动过程一、提问①“小朋友们，你们见过的燕子是什么样子的?”（有一个剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的）②“它们会干些什么？”(会衔泥巴和小树枝来筑巢、会飞、会找虫子、喂食)二、教师出示燕子的图片，教幼儿朗诵儿歌“小燕子，真灵巧，身上带把小剪刀。
”三、提问“它们上天干什么？下河又干什么？知道吗？”（不知道。
）“好，我们现在来学习后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波；剪根茅草当枕头，剪块泥巴打窝窝”四、朗诵儿歌、表演儿歌。
边朗诵边做动作教学反思在第四步中，如果有家长参与，可以培养亲子间的亲密度。
在老师和家长的共同努力下，会给孩子营造健康的成长环境。
小学三年级语文下册《燕子》教案11活动名称：《有只小燕子》活动目标：1、在活动中知道歌曲名称：拍子、学习唱歌曲《有只小燕子》。
2、通过活动，获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
3、通过歌曲，感受助人为乐的美好情感。
活动重点：学习唱歌曲《有只小燕子》活动难点：能获取有关“去年、今年”时间概念的经验。
活动准备：1、幼儿用书《有只小燕子》，录音带歌曲《有只小燕子》。
2、有关燕子图片。
活动过程：一、活动导入1、组织幼儿坐成四纵队2、发声练习：练习曲“小毛驴”3、以谈话引入课题（1）教师：你们见过小燕子吗？小燕子长得什么样？它和其他鸟相比有什么不同的地方？你们知道小燕子的家在哪里吗？它的'有又是什么样的呢？你知道燕子是怎样哺育小宝宝的吗？（2）鼓励幼儿大胆回答。
小学语文人教三年级下册(统编)第一单元-《燕子》教案
《燕子》教案教学目标：1、正确读写本课的生字、词语。
强调多音字散和杆。
2、有感情地朗读课文，背诵课文的3—5自然段。
3、理解课文内容，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象。
4、培养热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。
教学重点：1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。
2、学会按顺序、抓特点的观察方法。
教学难点：理解课文中重点句子“为春光平添了许多生趣。
”课时安排：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们首先来猜一个谜语，看谁先猜出是什么？出示谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到忙不停，捉来虫子喂宝宝。
（打一动物）。
（学生回答问题），今天我们就来学习小燕子，看看它有多么可爱。
板书课题《燕子》。
二、检查预习，巩固基础。
1、初读课文，检查生词认读情况（出示词语：似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细）2、检查生字识与写（1）容易读错的生字：“似”和“掠”。
（2）多音字“散”和“杆”。
（3）展示难写的生字：“拂”，笔顺是：横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。
（4）开火车反复朗读生字，看谁读的最准确。
燕子yàn zi 聚拢jù lǒng 增添zēng tiān 掠过lüè guò演奏yǎnzòu 一圈 yī quān 荡漾dàngyàng 倦juàn了稻田dào tián 尾尖wěi jiān偶尔ǒu ěr 沾zhān了赞歌zàn gē音符yīn fú3.检查课文正确、流利的朗读情况。
指导学生多种形式朗读课文，可以个人读、小组齐读、接力读，逐渐理解课文内容，想课文描写的是什么季节的燕子？你从什么地方看出来？表达了作者怎样的心情？三、自主探究，整体感知课文内容1、学习第一自然段（感受外形美）（1）生读第一自然段。
找出课文中描写了燕子的哪些部分？分别是什么样子的？（2）通过这些描写可以看出小燕子外形有什么特点呢？（3）小燕子还有什么特点？（4）作者是按什么顺序来描写燕子的？2、学习第二自然段（感受春之美）组织学生齐读第二段，然后认真思考下面的问题，看谁先回答。
人教版小学三年级下册语文燕子教案
人教版小学三年级下册语文燕子教案一、教学目标1.知识与技能（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文大意，体会作者对燕子的喜爱之情。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法（1）通过观察图片，激发学生对燕子的兴趣。
（2）采用多种阅读方式，让学生深入理解课文内容。
（3）通过讨论和交流，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点（1）朗读和背诵课文。
（2）理解课文内容，体会作者情感。
（3）学会生字词。
2.教学难点（1）理解课文中的比喻和拟人手法。
（2）培养学生观察和描绘事物的能力。
三、教学过程第一课时1.导入（1）展示燕子图片，引导学生观察燕子的特点。
（2）邀请学生分享对燕子的认识。
2.课文朗读（1）教师示范朗读，让学生注意语气、节奏。
（2）学生自读，体会课文情感。
（3）小组交流，分享朗读心得。
3.课文解析（1）逐段分析课文，理解课文内容。
（2）引导学生关注课文中的比喻和拟人手法。
（3）讨论课文中的关键词语，如“剪刀似的尾巴”“活泼可爱”等。
4.生字词学习（1）教师领读生字词，学生跟读。
（2）学生组内交流，互相检查记忆。
（3）教师选取重点生字词进行讲解。
第二课时1.课文复习（1）学生自主朗读课文，回顾课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
2.课文背诵（1）学生自主背诵课文，注意语气、节奏。
（2）教师选取部分学生进行背诵展示。
3.课文仿写（1）教师出示燕子图片，引导学生观察燕子的特点。
（2）学生仿照课文，用比喻和拟人手法描绘燕子。
4.课堂小结（2）鼓励学生课后观察生活中的燕子，积累写作素材。
四、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.用比喻和拟人手法描绘一种动物，如小鸟、小狗等。
3.观察生活中的燕子，记录下燕子的特点和有趣的事情。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生深入理解课文内容，学会生字词，并培养观察和描绘事物的能力。
人教版小学三年级语文下册第一单元--《1、燕子》教案
人教版小学三年级语文下册第一单元--《1、燕子》教案人教版小学三年级语文下册第一单元--《1、燕子》教案课时编号：1、2课时课型：精读课文第一课时教学目的：1、初读课文，理清文章的脉络。
2、学习生字新词，理解词语的意思3、图文结合，体会春天的光荣夺目、活力勃勃。
4、正确、流利地朗读课文。
教学重难点：1、初读课文，初步理解课文内容。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程：一、预习探究：1、谈话引入：冬天过去，春姑娘又来了。
你能说说大地有什么变化吗?2、谁能背写春天的诗歌?由古到今，春天是很多文人墨客描写、赞颂的对象。
今天，我们学习一篇。
3、出示生字，认识生字，理解字词。
二、合作交流1、稳固生字，感知文章主要内容2.反应课前活动《找春天》：你们在课文插图的那些地方找到了春天?3.投影课文挂图，引导观察，训练顺序表达，感知春天的光荣夺目。
(1)师导，这是一幅乡村的村景图，你们仔细观察，找找看，哪些地方让我们感受到了春天来了?(生述师板画)(2)老师引导学生结合画面，对景物进展有序的口头表达。
要求抓住景物的特点来说。
(3)老师小结，导入课文的学习。
春天树木茂盛，花草繁多，光荣夺目，活力勃勃。
作者仅用了三句话就把春天的风光描写得淋漓尽致，令人回味无穷，请同学们快速读文，用"--"画出来。
三、品读体验(一)赏析文中写春景的语句，体会春天的光荣夺目。
"才下过几阵蒙蒙细雨。
微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝。
青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成光荣夺目的春天。
"1.指名答复，全班齐读。
2.这些句子好吗?表达在哪?(1)小组内部交流看法。
(2)集体反应。
(尽可能地让学生自己理解、体会其中颜色词语、拟人手法等多方面的妙处)(3)老师归纳总结。
a."蒙蒙"写出了春雨的独特特点。
b."吹拂"写出了春风的柔和。
c."黄色""青""绿""各色鲜艳"写出了春天色彩斑斓的世界。