四上心理健康教育教学计划及导学案
四年级上册心理健康教育导学案-帮助别人真快乐 全国通用
四年级上册心理健康教育导学案-帮助别人真快乐课程背景在当今社会中，心理健康日益成为人们关注的焦点。
作为一名小学生，也需要关注自己的心理健康，并学会如何让身边的人更加快乐，从而更好地奉献自己，获得成长和进步。
“帮助别人真快乐”是本次心理健康导学案的主题。
通过本次课程，学生将学会如何关注他人需要，理解他人情感，并掌握一些能力，帮助他人解决问题，从而让自己和他人更加快乐。
学习目标•了解心理健康的概念及其重要性；•理解帮助别人的重要性；•掌握帮助别人的技巧和能力；•能够运用所学知识和技能，帮助身边需要帮助的人。
学习内容什么是心理健康心理健康指的是人们心理状态的健康状况，包括积极情绪、良好的人际关系、适应性、自尊和自信心等。
在日常生活中，保持心理健康对个人的身心健康和工作表现都有着重要的影响。
帮助别人的重要性帮助别人不仅可以让他人感到快乐，也可以让帮助者获得成就感和满足感，进而促进自己的心理健康。
帮助别人也是一种优秀的品德和价值观，能够帮助孩子树立正确的人生观、价值观和行为规范。
帮助别人的技巧和能力帮助别人需要掌握一定的技巧和能力。
首先，需要学会关注他人，理解他人的情感和需要。
其次，需要学会主动出击，耐心地倾听别人的问题，并给予建设性的帮助。
此外，还需要学会互助合作，理解团队合作的重要性，并找到适合自己的方法，与他人合作完成任务。
实践活动本次课程将组织以下实践活动：1.小组分工讨论：学生将被分组，展开小组讨论，探讨如何关注他人，帮助别人。
每个小组将准备一份讨论成果，并进行展示。
2.情景模拟：教师将提供一个情境，学生需要在角色扮演中模拟情境，学习如何处理问题和帮助需要帮助的人。
3.实践探究：学生将被组成团队，进行一项公益活动或社区服务，在实践中学习如何合作、如何关注别人，并提供帮助。
教学实施学情诊断对于四年级学生而言，大多数已能读懂简单的说明文和故事，能够理解心理健康的基本概念。
需要重点关注学生在帮助他人方面的能力和意愿，排除一部分学生暴力和恶意行为较为明显的问题。
四年级心理健康教育教学计划范本(8篇)
四年级心理健康教育教学计划范本一、学情分析三年学生进过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。
二、教材分析以此为目的将这部分教材分为四个内容：1、自我认识2、学习策略3、人际关系5、其它三、教学目标1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
4、通过思维的训练，开发学生的脑力，调动学生的潜力。
四、教学重点重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力四、教学措施1、根据三年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。
师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。
3、对少数有心理困惑或者障碍的学生，进行有效的个别咨询或团体辅导，让他们能尽快摆脱困惑，健康快乐成才。
四年级心理健康教育教学计划范本（二）一、学生心理特点分析我校四年级有三个班级，每个班级男生人数明显多于女生。
他们表现出的心理特点如下：1、自我意识逐渐增强。
四年级是小学生从小学低年级向高年级的过渡时期，是学生形成自信心的关键期。
在对自我评价上，他们开始不再完全依赖他人的评价，开始独立地对自己进行评价并且开始偏重对内心品质的评价。
在接受别人的评价中发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心。
有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，有时甚至“目空一切”，容易导致自负心理。
相反，有的学生由于成绩不好或某方面的不足得不到班级同学的重视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。
2、情绪不稳定。
四年级学生由于生活经验的不足，在陌生、严肃、冲突、恐怖等情况下，容易产生紧张情绪。
他们的自我调节能力差，难以释放心理压力，遇到小事情就容易心情变坏。
四年级上册心理健康教育教案-控制好心情放飞好心情全国通用
四年级上册心理健康教育教案控制好心情放飞好心情全国通用一、教学目标1. 让学生了解情绪的基本类型，学会识别和表达自己的情绪。
2. 培养学生调控情绪的能力，学会运用适当的方法调节自己的情绪。
3. 增强学生的心理素质，提高面对困难和挫折时的心理承受能力。
二、教学内容1. 情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧。
2. 情绪的表达与识别。
3. 调控情绪的方法：注意力转移法、合理宣泄法、心理换位法等。
4. 提高心理承受能力的途径：正确面对挫折、培养自信、保持乐观等。
5. 形成积极心态的方法：积极思考、感恩、与人分享等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会识别和表达自己的情绪，掌握调控情绪的方法。
2. 教学难点：培养学生面对困难和挫折时的心理承受能力，形成积极向上的心态。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：心情卡片、心情日记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的故事或情境，引发学生对情绪的认识和兴趣。
2. 新课导入：讲解情绪的基本类型，让学生了解各种情绪的表现和特点。
3. 情绪识别与表达：通过游戏、讨论等方式，让学生学会识别和表达自己的情绪。
4. 调控情绪的方法：介绍注意力转移法、合理宣泄法、心理换位法等，让学生掌握调控情绪的技巧。
5. 提高心理承受能力：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生学会正确面对挫折、培养自信、保持乐观等。
6. 形成积极心态：引导学生进行积极思考、感恩、与人分享等，培养积极向上的心态。
六、板书设计1. 板书控制好心情，放飞好心情2. 板书内容：情绪的基本类型：喜、怒、哀、惧情绪的表达与识别调控情绪的方法：注意力转移法、合理宣泄法、心理换位法等提高心理承受能力的途径：正确面对挫折、培养自信、保持乐观等形成积极心态的方法：积极思考、感恩、与人分享等七、作业设计1. 让学生回家后，观察自己的情绪变化，并记录在心情日记本上。
2. 让学生尝试运用本节课所学的方法，调控自己的情绪，并分享自己的心得体会。
四年级(上)心理健康教案
四年级(上)心理健康教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的重要性，认识到保持良好心理状态对个人成长的影响。
2. 培养学生学会调整自己的情绪，学会与他人沟通交流，提高人际交往能力。
3. 引导学生认识自己的优点和不足，树立自信心，增强自我价值感。
4. 培养学生具备应对生活中挫折的能力，养成积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 情绪管理：学会正确表达自己的情绪，掌握调整情绪的方法。
2. 人际沟通：学会倾听他人，表达自己，提高人际交往能力。
3. 自我认知：认识自己的优点和不足，培养自信心。
4. 应对挫折：学会面对生活中的挫折，养成积极向上的生活态度。
5. 心理健康小贴士：提供一些保持心理健康的方法和技巧。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
2. 案例分析法：通过讲解心理健康案例，引导学生思考和分析。
3. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同情境下的心理状态。
4. 小组合作法：组织学生进行小组合作，共同完成任务。
四、教学准备1. 准备相关心理健康资料和案例。
2. 准备教学课件和道具。
3. 安排合适的活动场地。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的心理健康小故事引起学生的兴趣。
2. 情绪管理：讲解情绪管理的重要性，引导学生学会调整自己的情绪。
3. 人际沟通：讲解人际沟通的技巧，组织学生进行角色扮演和小组讨论。
4. 自我认知：讲解自我认知的重要性，引导学生认识自己的优点和不足。
5. 应对挫折：讲解应对挫折的方法，组织学生分享自己的挫折经历和应对策略。
8. 课后作业：布置一道关于心理健康的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学延伸1. 组织一次心理健康主题班会，让学生进一步了解心理健康的重要性。
2. 开展心理健康知识竞赛，激发学生学习心理健康的兴趣。
3. 布置心理健康手抄报作业，让学生收集相关资料，提高自我认知。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对心理健康知识的理解和掌握程度。
四年级(上)心理健康教案
四年级(上)心理健康教案一、教案内容教案一：认识自我1. 教学目标：让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
培养学生积极面对自己的不足，努力改进自己的态度。
引导学生关爱自己，关注自己的身心健康。
2. 教学重点：帮助学生认识自己的优点和不足。
培养学生积极面对自己的不足，努力改进自己的态度。
3. 教学难点：如何引导学生关爱自己，关注自己的身心健康。
4. 教学准备：准备一些关于自我认识的图片或故事。
5. 教学过程：引导学生思考自己的优点和不足，让学生分享自己的优点和不足。
通过图片或故事，让学生了解每个人都有自己的优点和不足，不必过分自卑或自负。
引导学生关爱自己，关注自己的身心健康。
二、教案内容教案二：学会倾听1. 教学目标：培养学生尊重他人，善于倾听他人意见的态度。
引导学生通过倾听，增进与他人的沟通和理解。
2. 教学重点：培养学生尊重他人，善于倾听他人意见的态度。
3. 教学难点：如何引导学生通过倾听，增进与他人的沟通和理解。
4. 教学准备：准备一些关于倾听的故事或情景剧。
5. 教学过程：引导学生思考倾听的重要性，让学生分享自己善于倾听的经历。
引导学生尊重他人，善于倾听他人意见的态度。
三、教案内容教案三：学会表达1. 教学目标：培养学生勇于表达自己，善于用适当方式表达自己的态度。
引导学生通过表达，增进与他人的沟通和理解。
2. 教学重点：培养学生勇于表达自己，善于用适当方式表达自己的态度。
3. 教学难点：如何引导学生通过表达，增进与他人的沟通和理解。
4. 教学准备：准备一些关于表达的故事或情景剧。
引导学生思考表达自己感受和需求的重要性，让学生分享自己善于表达的经历。
引导学生勇于表达自己，善于用适当方式表达自己的态度。
四、教案内容教案四：学会合作1. 教学目标：培养学生善于与他人合作，共同完成任务的能力。
引导学生通过合作，增进彼此的了解和信任。
2. 教学重点：培养学生善于与他人合作，共同完成任务的能力。
3. 教学难点：如何引导学生通过合作，增进彼此的了解和信任。
四年级上册心理健康教育会导学案-欢迎来到心理课堂 全国通用
四年级上册心理健康教育会导学案-欢迎来到心理课堂一、活动目标1.了解心理健康的概念；2.掌握一些常见的心理问题；3.学会基本的心理调适方法；4.建立积极的心态，促进心理健康。
二、活动内容和流程1. 活动前的准备•教师将会准备好引导学生对心理学的认知的资料，包括心理学在日常生活中的应用，相关的心理问题以及基本的心理调适方法等。
可以借助幻灯片、图片等多种方式呈现。
•教师可以通过个案分析的方式，展示一些常见的心理问题，并借助互动的方式，让学生自行分析和解决。
2. 活动过程•第一阶段：了解心理学的概念和应用。
–引导学生谈论自身对“心理学”这个词语的理解；–通过图片引导学生认识心理学在日常生活中的应用，比如，如何应对考试、如何快速入睡等等。
•第二阶段：了解一些常见的心理问题，并分析可能带来的影响。
–通过教材或者其他资料介绍常见的心理问题，如：抑郁、焦虑、强迫症等；–让学生用自己的语言描述这些问题，并且分析如果不解决这些问题可能会对生活带来的影响。
•第三阶段：学习基本的心理调适方法–引导学生了解和学习一些基本的心理调适方法，如听音乐、运动、与好友聊天等等；–每次讲解一种方法，给予时间让学生自己亲身实践。
•第四阶段：总结体验和心得并进行反思。
–鼓励学生将自己的体验和心得写在纸上；–引导学生进行交流，分析该次活动中有哪些收获，有哪些可以改进的地方。
三、教师要点•应该先通过互动的方式了解学生对心理学的了解程度，并且对于不理解的概念必须进行解释；•应该引导学生提问，并及时给出答案而不是被动的做出解答；•鼓励学生用自己的语言描述心理问题，不应该直接告之问题的答案；•引导学生在学习过程中进行实践，并与学生一起进行反思，分析该次活动存在的问题和该如何进行改进。
四、学生要点•注意聆听并参与互动，积极思考所学内容；•通过体验和感受形成自己的意见；•积极表达自己的想法，不要怕被人嘲讽或评价；•积极反思，找出该次活动中存在的问题并提出建议。
心理健康教育四年上教案
通过本课的学习，使学生学会合作的方法，并能将学习的知识运用到实际生活中去。找到自己的好朋友。
课题
9.我是情绪的小主人
教学目标
使学生了解沟通的重要性，学会与人沟通的技巧，掌握当小主人的方法。
教学重点
学会赞美的技巧，掌握当小主人的方法。
教学难点
学会赞美的技巧，掌握当小主人的方法。
课前准备
学习卡片
四、实践操作：阅读《肖邦与李斯特》写出自己的感想。（卡片）
课后反思
了解生活中神秘的生物钟给我们带来的方便？
心理健康教育教案
课题
8、合作大本营
教学目标
使学生知道合作的乐趣，了解结交朋友的技巧和方法。在生活中拥有更多的好朋友。
教学重点
使学生知道合作的乐趣
教学难点
了解合作的技巧和方法。
课前准备
学习卡片
课时安排
四、实践操作：在生活中如果遇到别人的误解时，你会如何去面对？举例说明。
课后反思
通过本课的学习，使学生学会了与人赞美的技巧，并能将其运用到实际生活中去。
心理健康教育教案
课题
7、神秘的生物钟
教学目标
使学生了解生活中神秘的生物钟给我们带来的方便，学会缓解或消除嫉妒的方式，知道怎样做。
教学重点
了解神秘的生物钟的意义。
四、实践操作：环视学校、教室设施，看看那些需要改进的地方？试着写出改进方案。
课后反思
通过本课的学习，使学生学会了变换角度思考的方法，并能将学习的知识运用到实际生活中去。
心理健康教育教案
课题
6、学会赞美
教学目标
使学生了解沟通的重要性，学会与人沟通的技巧，掌握赞美的方法。
教学重点
学会赞美的技巧，掌握赞美的方法。
小学四年级心理健康教育课教案(精选5篇)
小学四年级心理健康教育课教案（精选5篇）小学心理健康教育教案篇一【教学目标】1、懂得喜怒哀惧是人之常情，悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得积极情绪和消极情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解和掌握妥善调控情绪的方法。
【教学重难点】教学重点：了解、悦纳情绪。
教学难点：认识情绪对我们学习和生活的影响，并学会调控情绪。
【教学方法】游戏、故事分享、讲授、练习法【课前准备】ppt课件、词语卡片【教学过程】一、谈话导入新课。
同学们，今天这节课我们教室后面来了这么多听课老师，此时此刻，你们的心情是怎样的呢？（生自由回答）师相机导入并板书课题：丰富多彩的情绪世界。
（生齐读课题）二、活动体验。
活动一：师生、生生互动游戏步骤：1、师出示词语生根据词汇表演相应的情绪。
2、每组推选一名学生上台，老师给这个学生发一张写有情绪词汇的卡片。
3、上台的同学根据词汇表演此词汇所表现的情绪。
4、其他同学猜猜该同学所表演的是何种情绪。
猜对了就将这个词语贴在黑板上。
5、师引导分类并总结：喜、怒、哀、惧是最基本的情绪形式。
（课件出示）活动二：说说我能行师：喜、怒、哀、惧是最基本的四种情绪，在这四种情绪形态的基础上，可以派生出不计其数的情绪形态，比如：表示“喜”的词语有满意、愉快、欣喜若狂等。
老师相信同学们还能说出更多这样的表示情绪的词语。
1、课件一一出示表示喜、怒、哀、惧的词语。
2、四个小组的学生分别代表喜、怒、哀、惧队，比赛说出表示喜怒哀惧的词语。
三、教学积极情绪和消极情绪。
（课件出示）师：同学们，刚刚我们说出了这么多丰富多彩的情绪词语，其实我们可以把它们归为两类，即积极情绪和消极情绪。
1、课件出示积极情绪和消极情绪。
2、列举实例，让学生感受消极情绪和积极情绪的不同。
3、让学生结合生活实际，说说积极情绪和消极情绪会给我们的学习和生活带来什么影响？4、总结归纳积极情绪和消极情绪的特点。
四、怎样调节情绪？师：不良情绪会给我们的学习和生活带来不良影响。
2024年四年级上册《心理健康教育》教案
优先级排序
按照重要性和紧急性对学 习任务进行排序，优先完 成重要且紧急的任务。
16
提高注意力和记忆力
保持良好作息
保证充足的睡眠和规律的作息时 间，有助于提高注意力和记忆力
。
创设良好学习环境
保持学习环境的安静和整洁，减 少干扰因素，有利于提高学习效
率。
运用记忆技巧
采用联想记忆、重复记忆等技巧 ，帮助加深记忆和理解。
情绪认知
学习识别各种基本情绪，如快乐、悲伤、 愤怒、惊讶等。
情绪日记
鼓励记录每天的情绪变化，提高自我觉察 能力。
2024/2/29
情绪词汇
积累表达情绪的词汇，能够更准确地描述 自己的感受。
情境模拟
通过角色扮演或情境模拟，练习在不同场 合下如何表达情绪。
9
培养积极心态和情绪调节能力
01 积极心态的培养
12
学会倾听和表达自己的想法
有效倾听
倾听他人的想法和感受是沟通的 关键。我们应该保持耐心和关注 ，不打断对方，通过点头、微笑
等方式表示理解和支持。
2024/2/29
清晰表达
在表达自己的想法时，我们应该尽 量清晰、准确地阐述自己的观点， 同时注意表达方式和语气，避免攻 击性或负面的言辞。
尊重差异
在沟通过程中，我们应该尊重他人 的观点和感受，即使与自己不同， 也要保持开放和包容的态度。
关注孩子的心理健康状况
留意孩子的情绪变化和行为表现，及 时发现并解决孩子的心理问题，保障 孩子的心理健康发展。
26
2024/2/29
THANKS
感谢观看
27
或严厉惩罚的教育方式则可能导致孩子任性、攻击性强等问题。
2024/2/29
四年级上册心理健康教育导学案-让快乐在成长中印迹 全国通用
四年级上册心理健康教育导学案一、导学目标通过本次心理健康教育的学习，学生应该能够：1.了解心理健康教育的基本概念；2.形成积极的人生观，培养健康的心态；3.掌握有效的情绪管理技能，学会应对压力；4.学会尊重他人，拥有良好的人际关系。
二、教学内容本学期的心理健康教育分为以下四个模块：模块一：成长中的心理健康1.1 课程简介在这个模块中，我们将讲解心理健康的基本概念，帮助同学们了解什么是心理健康，如何维护心理健康。
1.2 课程重点•了解什么是心理健康；•识别影响心理健康的因素；•学习如何维护心理健康。
模块二：形成积极人生观2.1 课程简介在这个模块中，我们将以积极的态度面对生活，培养健康的心态，认识到人生的真谛。
2.2 课程重点•形成积极的人生观；•掌握积极的思维方式；•培养良好的心态。
模块三：有效的情绪管理3.1 课程简介在这个模块中，我们将学习如何管理情绪，让自己更加健康地成长。
3.2 课程重点•了解情绪的基本概念；•学会有效的情绪管理技巧；•了解情绪管理的重要性。
模块四：良好的人际关系4.1 课程简介在这个模块中，我们将学习与他人进行交流、合作和建立友谊的技巧。
4.2 课程重点•学会尊重他人；•掌握有效的沟通技巧；•建立良好的人际关系。
三、教学方法1.课堂讲解：老师通过课堂讲解，让同学们了解相关的理论知识。
2.情境模拟：老师设计多个情境，让同学们在模拟中学习如何处理复杂情况。
3.讨论互动：老师提出问题让同学们进行讨论，相互交流经验，学会倾听他人意见。
4.个案分析：老师讲述各种案例，帮助学生学会分析问题，提高思维能力。
四、评价方式1.上课表现（20%）：包括听课内容的质量和参与课堂活动的积极性；2.课堂小测验（30%）：课堂小测验共分为两部分，每次占15%；3.课堂作业（30%）：按照老师要求完成相关作业；4.课后试卷（20%）：通过课后试卷考核同学们对相关内容的理解情况。
五、作业内容1.完成相应的课堂作业；2.按时完成课后作业；3.准备并参与教学活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四年级上册心理健康教育教学计划一、指导思想认真贯彻党的教育方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理发展特点和规律，运用健康教育的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面发展。
二、教学内容：普及心理健康基本知识，树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，重点是学会学习、人际交往、生活和社会适应等方面常识。
帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪；加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
三、教学目标1、锻炼有意识记的能力，增进记忆品质；2、能够正确对待自己的学习成绩，勤于思考，不甘落后；3、有集体荣誉感，并掌握一定的社会行为规范，提高学生的社会适应能力；4、自觉地控制和改变不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我保护意识；四、教学重点：教学重点在于帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法；学会处理生活中的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪。
教学难点在于加强自我认识，客观评价自己，积极与同学、老师和家长进行有效的沟通，逐步适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐受能力。
五、教学措施1•坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2•立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3•提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4•对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导, 使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力六、教学进度安排：共计16课每周1课第一课：寻找快乐的密码教学目标:1.了解掌握学生现有的寻找快乐的方法技巧。
2.进一步教给学生寻找快乐的策略，争取使每一个学生都能够寻找到快乐，进而拥有积极健康的心理状态和愉快的情绪。
教学重点：寻找快乐的方法技巧。
教学难点：消除烦恼的办法。
教学步骤：一、播放动画片导课。
1.看动画片《猫和老鼠》的故事之一——《摇滚乐》。
2.谈感受。
你能用语言表达你和同学们刚才看动画片的感受和情绪吗？3.揭题。
你们希望自己每时每刻都拥有这样快乐轻松的心情吗？今天，我们就来开展一个寻找快乐”的活动。
出示:寻找快乐的密码二、活动步骤：1、创设情境激发学生兴趣。
展示第2页的内容“观察岛”思考：图中小动物的心情是怎样的？2、学生在活动中体验愉快的情绪。
活动一：“微笑对对碰”活动结束让学生谈谈感受。
活动二：“分享快乐密码”学生做听音乐并传球的游戏，音乐停传球停的游戏。
让学生谈自己快乐的事情；学生做听音乐并传球的游戏，音乐停传球停的游戏。
让学生谈自己消除不快乐的方法。
3、评选快乐天使”①教师导语:只要我们去感受，并善于感受，快乐并不神秘，快乐并不遥远！它常常就在你的身边。
比如读一本好书是快乐，和知心朋友交谈是快乐，有时做家务劳动也是一种快乐。
在日常生活中，我们能够感受到许许多多的快乐。
请你们谈一谈在生活中能经常感受到哪些快乐的事呢？②学生回忆并交流快乐的事。
③联系学生平时生活实际评选快乐天使”并颁证。
4、故事分享：拓展园小组交流调整情绪、保持快乐的方法。
5、小结看到同学们那么开心，老师更是开心。
但是在人的一生中不会总是一帆风顺，会遇到坎坷，也会经历风风雨雨，那么我们如何面对呢？老师送同学们一句话共勉。
出示：乐观对人生四、齐唱你爱笑，我爱笑……”，祝愿大家笑口常开，永远快乐。
结束活动。
第二课：计划引领学习教学目标：1.让学生了解制定学习计划的目的。
2.进一步教给学生制定学习计划的策略，培养学生良好的学习习惯。
教学重点：如何制定学习计划。
教学难点：培养学生良好的学习习惯教学步骤：一、创设情境，激发兴趣。
1、出示第6页的“观察岛”让学生说一说：你更喜欢图中的哪位小朋友? 为什么呢？2、让学生说一说：平时在写作业的时候计划吗？与大家分享二、组织学生开展活动，体验制定计划的方法1、活动一:计划大pk学生以小组为单位推选一名计划最佳者全班pk.并选出一、二、三彳奖。
2、活动二：给计划把关：出示：蕾蕾的计划表，让学生说一说计划表合适吗？为什么？阅读“分享屋”交流制定学习计划的小策略四、“拓展园”学生制定一份今天的学习计划第三课：心胸可以比海宽教学目标：1.让学生懂的宽容是一种谦让，宽容是一种爱，是一种美德。
2.在活动中体验宽容别人的愉悦心情。
教学重点：在活动中体验宽容别人的愉悦心情教学难点：如何做到宽容别人。
教学步骤：一•创设情境，激发兴趣。
1.出示第10~11页的“观察岛”让学生说一说：图中起争执的两位同学做的对吗？为什么？二•组织学生开展活动，体验宽容别人的愉悦心情活动一:组织“解绳结”的比赛活动。
看谁最先解完8个绳结为胜。
1.学生以小组为单位每组推选一名参加比赛。
让学生谈一谈解开绳结的心情如何？如果这些绳结代表你与同学之间的误会，当它们被你解开时你的心情又是怎样的呢？活动二：“真心话大冒险”的游戏。
三•阅读“分享屋”学会如何做到宽容别人。
四•“拓展园”1.完成13页的3道题。
第四课：在网络的天地里教学目标:1.培养学生合理使用网络，养成良好的上网习惯。
教学重点：教学难点：如何做到合理使用网络。
教学步骤：一•创设情境，激发兴趣。
1.出示第14的“观察岛”让学生说一说：图中小朋友在做什么？你在日常生活中接触过这些实物吗？二.组织学生开展活动，感知网络带来的便利。
活动一：交流在网络的天地里做了那些事情？（填写书中的卡片）学生以小组为单位进行交流。
活动二：小小辩论会主题是“上网的好处与坏处”三.阅读“分享屋”学会如何做到合理适度的利用网络。
四.“拓展园”1.完成17页的作业。
第二单元第五课：自信的我最美丽教学目标：1、了解自信对我们成长的重要作用。
使学生懂得要自信、自强，热爱生活2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极评价，体会自信的感觉。
3、通过活动，学会掌握自信的方法教学重点：通过活动，学会掌握自信的方法教学难点：教学步骤：一.创设情境，激发兴趣1.出示第18页的“观察岛”让学生说一说：你认为图中的哪个小朋友会竞选成功呢？活动一':竞选擂台评选“学习星”“运动星”“礼仪星” “劳动星”“特长星”“诚实星”“守纪星” “团结友爱星”学生自选一项做自我介绍，在小组交流，然后每组推选一名在班上进行交流。
活动二:阅读故事，分享阅读后的感受。
《小鸟会飞了》小组讨论：当做莫一件事失败了，我们该怎么做呢？引导学生阅读20~21页的内容。
三•阅读“分享屋”学会如何做到自行。
小组讨论：当做莫一件事失败了，我们该怎么做呢？引导学生阅读20~21页的内容四•“拓展园”1.完成21页的题目。
第二单元第五课：自信的我最美丽教学目标：1、了解自信对我们成长的重要作用。
使学生懂得要自信、自强，热爱生活2、认识自己的优点和长处，为建立自信寻找支点；通过他人的积极评价，体会自信的感觉。
3、通过活动，学会掌握自信的方法教学重点：通过活动，学会掌握自信的方法教学难点：教学步骤：一•创设情境，激发兴趣。
1.出示第18页的“观察岛”让学生说一说：你认为图中的哪个小朋友会竞选成功呢？活动一':竞选擂台评选“学习星”“运动星”“礼仪星” “劳动星”“特长星”“诚实星”“守纪星” “团结友爱星”学生自选一项做自我介绍，在小组交流，然后每组推选一名在班上进行交流。
活动二:阅读故事，分享阅读后的感受。
《小鸟会飞了》小组讨论：当做莫一件事失败了，我们该怎么做呢？引导学生阅读20~21页的内容。
三•阅读“分享屋”学会如何做到自行。
小组讨论：当做莫一件事失败了，我们该怎么做呢？引导学生阅读20~21页的内容四•“拓展园”1.完成21页的题目。
第六课：问号伴随学习教学目标：1.培养学生善于提问，敢于提问的良好学习习惯。
教学重点：克服怕提问的心理障碍。
教学难点：如何做到善于提问。
教学步骤：一•创设情境，激发兴趣。
1、听故事：《安迪生孵小鸡》的故事：说一说你从故事中明白了什么？2、导入新课：问号伴随学习二•组织学生参加活动营，体验提问促进学习的提高和促进自己的成长。
活动一：敢于提问学生分组讨论：如果你是有问的小男孩，会怎么做？为什么？活动一：以小组为单位，互相分享在学习中因为敢于提问而取得重要收获的经历。
活动三：比赛谁是“提问能手”三•阅读“分享屋”学会如何做到善于和敢于提问。
四•“拓展园”1.完成25页的作业。
第七课：沟通小达人教学目标：1、让学生学会以恰当的语言、态度、方式与别人进行交流。
2、让学生在日常学习生活中能够积极主动地与周围的人进行口语交际实践。
3、提高学生口头表达能力与交际能力。
教学重点：通过活动，提高学生与人沟通的能力。
教学难点：培养学生沟通的技巧。
教学步骤：一•创设情境，激发兴趣。
1.出示第26页的“观察岛”在校外遇见熟悉的老师，你愿意主动打招呼吗? 为什么？如果你是老师，会怎么想？二、学生进入活动营，感知与人沟通的方法。
活动一：“测一测”学生做27页的7道测试题。
教师讲评测试的结果，评选沟通小达人。
活动二：学生游戏：5人一组，教师喊到包含5或5的倍数的数字时，集体要跳一下。
学生讨论：为什么会有同学没有跳起来？通过这个游戏你想到了什么？活动三：如何沟通学生表演情景剧。
三•阅读“分享屋”学会如何做与人良好的沟通。
引导学生阅读26~27页的内容四•“拓展园”1.完成29页的题目。
2、学生分组交流。
第八课：我的时间我做主教学目标：1、培养学生珍惜时间的良好习惯，并会合理的安排好自己的学习时间。
教学重点：学会合理的安排时间。
教学难点：培养学生珍惜时间的良好习惯。
教学步骤：一•创设情境，激发兴趣，导入新课。
1.猜一猜：实物投影37页的谜语。
二、学生进入活动营，初步感知如何合理安排时间活动一：讨论：东东的烦恼是什么？他为什么有这样的烦恼？活动二：时间大战平台出示32页学生要讨论的内容。
学生分组讨论，如何安排预习功课、看动画片、看故事、及体育锻炼和必须完成的作业的合理时间。
班级展示：比一比哪组时间安排更合理。
三•阅读“分享屋”时间安排小贴士。
引导学生阅读33页的内容四•“拓展园”1作业：学生完成周末作息时间表第三单元第九课：在挫折中成长教学目标：1、培养学生抗挫折的承受能了。
2、学生学会正确面对挫折。
教学重点：面对挫折要有正确的心态。
教学难点：面对挫折如何承受。
教学步骤：一•创设情境，激发兴趣，导入新课。