七年级下学期数学组集体备课计划
七年级下学期数学组集体备课计划
为了做好本期的七年级数学教学工作，根据本年级学生的现状，特制订以下
备课计划。
一、指导思想：
以选择最科学的教法和程序，最优质高效的课堂教学为目的。充分发挥集体
智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。集体备课的过程是立足个人
备课的基础上，在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同
研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，
提高课堂教学效率。我组将以“群策群力一教案”的指导思想为指引，建立“个
人粗备、资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。在步调一致、
保持共性的基础上，力求各具特色、突现个性。
二、备课时间、地点
集体备课时间：每周星期四下午15：00 集体备课地点：高中级组室
三、集体备课措施：
1、由面到点：集体备课时，我们将主要讨论下周上课内容、重点、难点、
注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等，并选中其中一课时集体备好教
案。
2、实现教案的重组：各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去，每次
集体备课时均由组内教师轮流执笔，负责把集思广益后的相关内容整理好后，以
便参考、设计，重组教案。
3、结合本班实际修改：各教师根据商定建议，再根据本班具体情况，对教
案进行修改补充，甚至再创造，力求体现一种共性和个性的完美结合。
4、及时反馈改进：人总是在不断的反思中进步的，为了吸取经验，总结教
训，我们要一课一反思，记下课堂发生的事件，每次集体备课时抽一定的时间交
流上周教后感。
四、具体实施步骤：
1、严格执行“个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备”的步骤。
2、备课组成员必须在集体备课前先行备好简案，以及在心中想好自己的设
想。
3、发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲，反复阅读教学参考书及积
极查找相关资料，为发言作好充分准备。 4、参照以下依据备课：
（1）三定：定集体备课课题，定发言人，定单元教学进度。
（2）五统一：统一单元教学目的，统一教学重点、难点，统一课时分配和进
度，统一作业布置和三维训练，统一单元评价测试。
（3）五备：备课标、备教材、备教学手段、备教法、备学法。
（4）五点：重点、难点、知识点、能力点、教育点。
（5）两法：教师的教法和学生的学法。
（6）两题：课堂练习题和课后作业题。
5、集体备课时，除发言人作主题发言外，其他教师也要积极参与，发表自
己的教学设想并阐述理论依据，经过“争鸣”，形成比较一致的意见和实施教案。
6、融入自己的教学风格，进行实施、总结和反思，最终形成对某一教学内
容的最优秀的教学设计。
7、每单元保证有一节详案。其它在原有备课上多作修改，特别要注意记录
好课后反思。
附：七年级数学集体备课安排表
时间 内容 中心发言人 记录者
第一周 制定集体备课计划 讨论《5.1相交线》及本节复习测验题 重难点 讨论本学期上课进度 吴月玉 邱小菊
第二周 讨论《5.2平行线及其判定 》及本节复习测验题 邱小菊 吴月玉
第三周 讨论《5.3平行线的性质》及本节复习测验题 吴月玉 邓秋科
第四周 讨论《5.4平移》及本章复习测验题 邱小菊 林海飞
第五周 讨论《6.1平方根地》及本节复习测验题 林海飞 吴福荣
第六周 讨论《6.2立方根》、《6.3实数》及本章测验题 林海飞 吴福荣
第七周 讨论《7.1平面直角坐标系》及本节复习测验题 李红雨 何尚莲
第八周 讨论《7.2坐标方法的简单应用》及本章测试题 李红雨 何尚莲
第九周 讨论第5，6，7章的复习题及其中训练题 邓秋科 何美兴
第十周 8.1二元一次方程组，8.2消元——解二元一次方程组 邓秋科 何美兴
第十一周 8.1，8.2复习及其中考试 第十二周 何美兴 周堪保
第十二周 讨论《8.3实际问题与二元一次方程组》及本节复习题 邓秋科 邱小菊
第十三周 讨论《8.4三元一次方程组的解法》及本章复习测练 何美兴 林海飞
第十四周 讨论《9.1不等式》及本节复习题 何尚莲 周堪保
第十五周 讨论《9.2一元一次不等式》及本节复习题 周堪保 邱小菊
第十六周 讨论《9.3一元一次不等式》及本节复习题 何尚莲 邓秋科
第十七周 讨论《9.4一元一次不等式组》及本章的单元测试题 周堪保 李红雨
第十八周 讨论《10.1统计调查》《10.2直方图》及本章单元测试题 邓秋科 李红雨
第十九、二十周 全面复习计划制定 吴月玉 邱小菊
第二十一周 期末考试
2024年春学期七年级数学下册教学工作计划范文（二篇）
2024年春学期七年级数学下册教学工作计划范文教师在本学期承担初一五班和六班的数学教学工作。
鉴于学生从小学过渡到初中，在习惯养成和学习能力上存在一定差距，以及学生间学习水平的差异，特此制定以下详细教学计划，以确保教学目标的有效实现。
一、学情分析本学期的教学内容与学生的日常生活紧密相连，知识点综合性强。
教师需承担起组织者和引导者的角色，依托学生的生活经验和已有知识，充分激发学生的学习热情，促进学生的自主学习与合作交流。
通过学习过程，使学生理解并掌握基础的数学知识、技能、思想和方法，提升他们解决问题的能力。
经过开学初对学生的观察和了解，发现部分学生基础较好，但大多数学生基础和能力有待提高。
因此，教师需采取有效措施，激励学生增强信心，提高解题技能和技巧。
二、教学计划（一）深入掌握学生的心理特点，积极激发学生学习数学的热情。
学生进入中学阶段，心理上追求独立自主，但实际上并未完全具备中学生应有的能力。
针对这一心理变化，教师需重视激发学生的求知欲，通过介绍数学知识在生活中的应用，让学生亲身体验数学的重要性，以此培养他们对数学的直接兴趣。
准确把握数学第一章的内容，有助于实现这一目标。
（二）努力提高每堂课的教学效率。
1. 教师方面：认真备课，深入研究学生和教学方法，精心设计知识点的过渡，为学生提供有层次、有梯度的问题，合理分配独立完成和小组合作完成的任务，实施分层次作业，以满足不同学生的学习需求。
2. 重视学生能力的培养：初一数学教学旨在培养学生的运算能力、思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力，进而培养学生的创新意识。
教学中，重点培养学生的这些能力，充分发挥学生的主体作用，挖掘他们的潜能。
3. 加强对学生学习方法的指导：进入中学后，学习方法成为影响学生学习成绩的关键因素。
教师需指导学生掌握知识点的内在规律，培养他们分析、判断、综合、归纳的解题能力。
要求学生养成先复习后做作业的习惯，及时复习巩固所学知识，以达到持久记忆的效果。
集体备课组工作计划和目标十篇
集体备课组工作计划和目标十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版七年级数学下册8.1二元一次方程组导学案（集体备课）
集体备课导学案学段初中年级七年级学科数学单元第8单元课题8.1二元一次方程组课型新授主备学校初审人终审人主备人合作H日队课标依据掌握二元一次方程的概念。
教学目标1、使学生了解二元一次方程的概念，能把二元一次方程化为用一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式，能举例说明二元一次方程及其中的已知数和未知数；2、使学生理解二元一次方程组和它的解等概念，会检验一对数值是不是某个二元一次方程组的解。
教学重点1、二元一次方程（组）的含义；2、检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解。
教学难点检验一对数是否是某个二元一次方程（组）的解。
导学环节课堂流程时间任务驱动问题导学学法指导知识链接呈现目标2分小黑板呈现目标自主学习温故知新5分认真阅读课本88-89页，理解掌握以下概念1、一元一次方程：只含有___未知数，且未知数的次数都是___的方程。
ax=b（a#O）2、方程的解：能使方程等号两边相等的的值。
3、二元一次方程：方程中含有______未知数，并且_____________的次数都是—O一般式：ax+by二c（a乂0,b尹0）4、二元一次方程组：把具有__________的______二元一次方程用______合在一起，就组成了一个二元一次方程组。
5、二元一次方程的解：一般地，使二元一次方程两边的值相等的——未知数的值，叫做二元一次方程的解。
二元一次方程有个解。
6、二元一次方程组的解：一般地，二元一次让学生认真阅读方程的概念，一元次方程的概念及一元次方程解的概念。
方程组的两个方程的________,叫做二元一次方程组的解。
（能使方程组中两个方程等号两边都相等两个未知数的值。
）二元一次方程组有________个解。
互助释疑3分我的疑难问题。
小组内互相帮助解决.探究出招8分1、课本89业“探究”2、二元一次方程的一般式：ax+by=c（a尹0,b#0）用含x的式子表示y,y=_____________用含y的式子表示x,x=3、方程3x+2y=6,有_一个未知数，且未知数都是—次，因此这个方程是____元_____次方程。
第一单元整式的运算单元核心课集体备课初一数学(七年级下) 精品
单元核心课集备在新课程条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式的改变，备课不再是教材内容的简单诠释、教学过程的简单安排、教学方法的简单展示。
为了每位教师的专业发展，2009年学校领导提出了集备改革，向传统的集备方式提出了挑战——单元核心课的集备方式。
古人云：兵马未动，粮草先行。
备课重要，不言而喻。
单元核心课的集备方式方法已经发生了很大的变化。
它要求教师从新课程理念出发，激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法，获得广泛的数学活动经验。
因此单元核心课的集备方式备课已升华为教师教学研究的一个重要内容。
这是我先备后议的一节单元核心课备课材料及课后反思，请各位指教团结就是力量——《完全平方公式》视频课教学反思一、个人努力2010年初，学校为了每个教师的专业发展，进行了集体备课的改革。
学校领导高屋建瓴，改变了传统的集体备课模式，进行了单元核心课的集备改革。
我们初一数学组有幸进行了第一次尝试。
我进行了第一次备课，对完全平方公式一课进行了初步的教学设计。
现在将讨论比较集中的两个环节介绍如下：我的原始思路：1、教学的第环节——创设情境诱发主动一块边长为a 米的正方形试验田，因需要将其边长增加b 米，形成四块试验田，以种植不同的新品种。
（3） 分别写出每块试验田的面积；（4） 用不同的形式表示试验田的总面积，并进行比较，你发现了什么？根据图形完成下列问题：如图：A 、B 两图均为正方形，（1）图A 中正方形的面积为____________，（用代数式表示）图Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的面积分别为_______________________。
(此环节提出具体问题后,完全由小组讨论并总结发现,根据学生已有基础,估计学生能顺利得出第一个公式)（2）图B 中， Ⅲ的面积为______________，你还能如何表示Ⅲ的面积_________________。
人教版七年级数学下册8.3实际问题与二元一次方程组（2）导学案（集体备课）
集体备课导学案学段初中年级七年级学科数学单元第8单元课题8.3.1实际问题与二元一次方程组（2）课型新授主备学校初审人终审人主备人合作H日队课标依据掌握代入消元法和加减消元法，能解二元一次方程组。
教学目标1.会借助二元一次方程组解决简单的实际问题，再次体会二元一次方程组与现实生活的联系和作用；2.通过应用题学习进一步使用代数中的方程去反映现实世界中等量关系，体会代数方法的优越性；3.体会列方程组比列一元一次方程容易。
教学重点通过实践与探索，运用二元一次方程组解决有关配套与设计的应用题教学难点通过实践与探索，运用二元一次方程组解决有关配套与设计的应用题导学环节课堂流程时间任务驱动问题导学学法指导知识链接呈现目标2分小黑板呈现目标自主学习温故知新5分1）长方形的面积公式？当宽相同时，面积比等于当长相同时，面积比等于----------------2）回顾列方程解决实际问题的基本思路？复习长方形面积公式和上节课所学知识。
方面公。
长形积式互助释疑3分鼓励学生提出问题小组内互相帮助解决.探究出招8分据统计资料，甲、乙两种作物的单位面积产量的比是1：2.现要把一块长200m,宽100m的长方形土地，分为两块小长方形土地，分别种植这两种作物.怎样划分这块土地，使甲、乙两种作物先独立分析问题中的数量关的总「( 2”是( 什么;(( 物的彳 设如的数二V解这，Vi 把这f种—(*量的比是3 : 4?1) "甲、乙两种作物的单位面积产量比是1 ： -什么意思？2) “甲、乙两种作物的总产量比为3 : 4”是 思?3) 本题中有哪些等量关系？4) 如下图，一种种植方案为：甲、乙两种作冲植区域分别为长方形AEFD 和BCFE. 此时= ato , BE=ym,根据问题中涉及长度、产量 宣关系，列方程组D二C系，列出方程 组，得 出问题 的解 答，然 后再在 小组内 互相交 流与评 价。
个方程组，得丁 =——•史长方形土地的长边上离夬土地分为两块长方形土 一种作物，较小的一块土土5)你还能设计其他种植方EB:地——X —►一端约— 地.较大白 也种____案吗？试―处,一块吐 M 乍物.成看展示交流小组展示3分组长负责，组员在小组内展示。
初一数学下学期教师工作计划5篇
初一数学下学期教师工作计划5篇初一数学下学期教师工作计划1为了更好的完成学校的初一数学的教学任务，依照教科室的计划，针对初一学生的特点和所教两个班的的具体情况特制订如下教学计划：一、学情介绍我本学期担任初一七、八班的数学教学工作。
初一(八)班共有学生55人，初一(七)班有学生56人。
根据小学升初中考试的情况来分析学生的数学成绩不算理想，总体的水平一般，往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，因此要重视听法的指导。
学习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。
初一学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法指导。
学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。
学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的新要求，要重视对学生进行记法指导。
本学期的工作重点是扭转学生的学习态度，培养学生的好的学习习惯、创新意识，激发学生学习数学的热情和兴趣，培优补差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以推动数学教学中学生素质的培养。
二、教学措施1、根据今年学校及教科室计划，认真构建“双思三环六步”课堂教学模式，努力提高课堂教学的有效性和实效性。
双思”是指教师反思教学、学生反思学习;“三环”就是定向、内化、发展;“六步”分别是指：提供资源(入境生趣)、了解学情(自学生疑)、弄清疑难(学习释疑)、点难拨疑(练习解难)、反思教学(反思学习)、引导实践(迁移创新)。
我们要在反思中成长，学生要在反思中进步;我们要反思的主要内容是怎样优化“三环六步”教学设计，不断提高课堂教学效率;学生要反思的主要内容学习积极性、学习策略和学习方法运用是否得当、不断提高学习效率。
初一学生刚刚进入初中阶段，正是从小学过度到初中学习的重要阶段，也是进行“双思三环六步”课堂教学模式的时期，要逐步的培养和完善这种模式，要求我们多研究、多思考、多创新、多探究。
2024年北师大版七年级数学下册的教学工作计划（4篇）
2024年北师大版七年级数学下册的教学工作计划一、学情解析本批学生普遍存在学习基础薄弱的问题，尤其在学习习惯方面，在小学阶段未能形成良好的学习模式，因此，教学任务显得尤为繁重。
在知识掌握层面，优秀学生能够深刻理解并把握知识间的内在联系，但此类学生数量较少。
而对于成绩有待提升的学生，基本知识的掌握尚有欠缺，学习成绩相对落后。
针对学生的逻辑推理能力、计算能力，需加以强化，并在提升整体成绩的适时补充课外知识，拓宽学生的知识视野。
还应分配一定时间进行几何强化训练，以提高学生综合素质。
在课堂教学中，绝大多数学生能够集中注意力，积极参与学习，但也有少数学生面临学习困难，对学习持有放弃态度。
对于课堂作业，大部分学生能认真完成，而少数学生则需要教师的督促。
这些学生也成为了教师关注的焦点。
至于家庭作业，学生的完成质量有所不足，显示出学习习惯仍有待改进。
因此，教师需引导学生形成良好的学习习惯，如预习、专注自习等，以实现教学目标。
二、教材解析本学期教学内容涵盖六章，包括第5章的相交线和平行线，第6章的平面直角坐标系，第7章的三角形，第8章的二元一次方程组，第9章的不等式和不等式组，以及第10章的数据收集、整理与描述。
教材在每章起始处均设置了章前图与引言语，旨在激发学生的学习兴趣和求知欲。
教学中，将安排“观察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等环节，以提供思考空间，促进学生自主学习。
教材还穿插了综合性、实践性、开放性的数学活动，扩大了学生的知识面，增强了学生对数学价值的体验和应用意识。
习题设计分为复习巩固、综合运用、拓广探索三类，满足不同层次学生的发展需求。
教材特点如下：1. 现代性：更新知识载体，融入现代数学思想，引入信息技术。
2. 实践性：联系社会实际，贴近生活实际。
3. 探究性：创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。
4. 发展性：面向全体学生，满足不同学生的成长需求。
5. 趣味性：文字通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂，趣味直观。
2024年湘教板七年级数学下册的教学计划（4篇）
2024年湘教板七年级数学下册的教学计划一、基础情况剖析在学生现状分析方面，我们针对学生的学习能力、理解水平、以及知识掌握情况进行了全面细致的考察。
在教材内容分析部分，以下为详细解读：（一）第一章“有理数”：本章节集中探讨有理数的基本特性和运算方法，重点包括有理数的定义、性质和计算。
掌握有理数的这些基本概念和性质是关键，而将其应用于实际问题解决和计算过程中的理解则是学习的难点。
（二）第二章“整式的加减”：本章节主要介绍单项式和多项式的加减运算，重点内容包括相关概念，如单项式、多项式和同类项，以及合并同类项和去括号的操作规则。
对这些法则的深入理解是本章学习的核心难点。
（三）第三章“一元一次方程”：本章节的教学核心在于让学生掌握一元一次方程的基本概念、等式的基本性质以及解方程的方法。
重点是如何理解等式的基本性质，并学会解方程的步骤，以及如何将实际问题转化为方程来求解。
运用一元一次方程解决实际问题是本章节的难点。
（四）第四章“几何图形初步”：本章节主要研究线段和角的性质，重点包括区分直线、射线、线段的不同，以及角的性质和计算。
理解互为余角、互为补角的性质及其应用是学习的难点。
二、教学目标与要求（一）知识与技能：学生应当获取数学理论、概念、原理和规律的基础知识，并了解这些知识在现实生活和各领域中的应用。
学生需学会将实际问题转化为数学问题，并利用数学方法解决这些问题。
通过探究几何定理的过程，掌握在实际问题中的应用。
（二）教学方法与策略：教学过程中应采用思考、类比、探究、归纳等策略引导学生学习，发挥学生的主观能动性，鼓励探究性学习，同时紧密联系实际，激发学生的学习热情，培养他们的类比和归纳能力。
（三）情感态度与价值观：培养学生对人与自然、社会和谐发展的认识，提升环境保护意识。
通过学习逐步形成正确的数学观念和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观打下坚实基础。
2024年湘教板七年级数学下册的教学计划（二）本学期，我负责初一五班和六班的数学教学工作。
七年级下册的数学教学计划五篇
七年级下册的数学教学计划五篇七年级下册的数学教学计划1一、本学期教材分析，学生现状分析本学期教学内容是华师大版七年级上教材，内容与现实生活联系非常密切，知识的综合性也较强，教材为学生动手操作，归纳猜想提供了可能。
观察、思考、实验、想一想、试一试、做一做等，给学生留有思考的空间，让学生能更好地自主学习。
因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同发展的过程。
要求老师成为学生数学学习的组织者和引导者，从学生的生活和已有的知识背景出发，在活动中激发学生的学习潜能，促使学生在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本数学知识、技能、思想、，提高解决问题的能力。
开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以，而大部分学生基础和能力比较差，甚至加减乘除运算都不过关，更不用提解决实际问题了。
所以一定要想方设法，鼓励他们增强信心，改变现状。
在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。
二、确立本学期的教学目标及实施目标的具体做法。
本学期的教学目标是七年级(上)的五章内容，力求学生掌握基础的同时提高他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜想的能力和自主学习的能力。
在初中的数学教学实践中，常常发现相当一部分学生一开始不适应中学教师的教法，出现消化不良的症状，究其原因，就学生方面主要有三点：一是不够端正;二是智能上存在差异;三是不科学。
我以为施教之功，贵在引导，重在转化，妙在开窍。
因此为防止过早出现两极分化，我准备具体从以下几方面入手：(一)掌握学生心理特征，激发他们学习数学的积极性。
学生由小学进入中学，心理上发生了较大的`变化，开始要求“独立自主”，但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。
因此对学习道路上的困难估计不足。
鉴于这些心理特征，教师必须十分重视激发学生的求知欲，有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用，还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。
从而激发他们学习数学知识的直接兴趣，数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。
初中数学组集体备课方案
2014—2015学年度第二学期数学组集体备课方案集体备课是学校教研工作的一个主要内容之一，是提高教师备课能力和上课水平的有效途径，是大面积提高教育教学质量的重要突破口。
开展集体备课活动能够营造一种交流、合作、研究的气氛，能够及时推广优秀教师的教学经验，缩短年轻教师的成长周期，达到“以老带新，以新促老”的作用，促进教育教学质量整体提高。
为了充分发挥集体智慧，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想发挥教师集体智慧，集思广益，优势互补，专研课标，研究教法，提高备课质量，打造精品课堂。
二、集体备课的意义新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然也要求教师的教学行为产生相应的变化。
在对待其他教育者的关系上，新课程强调合作，课程的综合趋势特别需要教师之间的合作，相同年级、相同学科的教师要相互配合，齐心协力地培养学生。
每位教师不仅要做好自己的学科教学，还要主动关心和积极配合其他教师的教学，从而使学校整体教学有机融合，相互促进。
教师之间相互尊重、相互学习、团结互助，这不仅具有教学意义，而且还具有教育功能。
三、集体备课的目的1、提高教师整体素质。
集体备课是相对于传统的封闭的备课形式而言的，集体备课的核心是培养教师的合作意识和集体创造能力，激发教师个体创新意识和共同探讨问题的积极性。
它是新课改下的教师钻研教材、课标，探求教法的最佳教研方式，是新的教育理念的具体表现。
2、激活校本教研途径。
集体备课要充分体现观念转化为行动的教师反思、共同成长的同伴互助、理论联系实际的专业引领的教研过程。
3、有效提高教育教学质量。
集体备课教学和学习目标明确，教学技能和学习方法博采众长，创新发展，最终目标是有效提高教学质量。
四、实施步骤基本程序：主备人精备——集体备——个人细备——个体实施教学过程——集体观摩——座谈研讨——形成定稿——分享成果1、主备人备课：在集体备课前要深入钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书及有关资料，结合学校教学实际，精写详细教案，并制作相应的多媒体课件，印发送给组内成员。