人教九上化学 第七单元--《燃料及其利用》单元复习教学设计
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第七单元 《燃料及其利用》单元复习教学设计
撰写者 陆振栋
一、教学设计思路：
九年级化学的教学过程，是在课程标准理念的指导下，切实提高课堂的实效
性，以达到事半功倍的效果。提高课堂的实效性，就必须把学习的主动权交给学
生，在设计中也应以学生所求、所需为基本的出发点和落脚点，以学生研读、质
疑、思悟为主体，以教师启发、辨析、点拨为主导，培养学生的综合思维能力。
本节课的教学思想是以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维
为核心，以能力素质为目标。
二、教材内容分析：
“燃料及其利用”是人教版化学九年级上册第七单元的教学内容。本单元从
常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。利用燃烧
反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以，在复习燃烧等知识
之后，又要复习燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响等。并用所学知识去
解决生活中的实际问题，体现了新课程改革的理论联系实践的科学理念。
三、学情分析：
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中
常见的知识和现象，并配合图像，增强学生对知识的感受；同时，注意通过与探
究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还
适当的编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
四、教学目标：
（一）知识和技能
1.巩固对燃烧的条件的认识，以灭火原理为指导对灭火措施进行解释，了解
一些与燃烧、爆炸有关的安全知识；
2.巩固对各种化石燃料的组成认识，了解当前世界的能源结构还是主要以利
用化学反应——燃烧的方式，为人类活动提供能量，能源物质主要是化石燃料，
我国尤为如此；
3.了解化学反应伴随能量变化，燃烧燃料获得能量的本质是利用放热反应；
4.了解使用燃料对环境的影响和开发新能源。
（二）过程和方法
1.通过回顾学习过程，进一步体会归纳和总结的方法，形成知识脉络；
2.巩固以化学的方式解释某些自然和社会现象。
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（三）情感态度价值观
1.珍惜化石燃料，善待生存环境；
2.培养学生用辩证眼光看待身边事物；
3.培养学生的科学安全意识。
五、教学重点：
1.燃烧的条件和灭火原理；
2.化石燃料及燃烧产物；
3.化学反应伴随能量变化；
4.化石燃料对环境的影响和开发新能源。
六、教学难点：
1.汽油、柴油等是石油分馏的产物；
2.吸热反应和放热反应的本质区别。
七、教学方法：
讨论交流、归纳总结，讨论话题可制成多媒体课件向学生展示。
八、教学过程：
本单元的学习是从生活中火的使用说起的，火即燃烧，所以我们还是再回到
当初。
讨论交流一：回顾燃烧
1.燃烧最明显的现象是什么？本质是什么？
现象：发光、放热。 本质：可燃物与氧气反应
（这样的回答既已带有化学色彩）
2.人们利用燃烧，通常最主要的目的是什么？
利用燃烧所放出的热量或能量。（这样的回答应当说已经比初学之时的所谓
煮饭、烧水、炒菜等有所提高，而且也更趋于科学）
3.要让燃烧发生，须满足一定的条件，这些条件是……
可燃物；氧气（或空气）；温度达到着火点。
讨论：三个条件中哪个最重要？
同等重要。（巩固三者无先后，无主次，必须同时具备）
思考练习：
（1）右图，铜片上的红磷和热水里的白磷未发生燃烧的
原因分别是什么？
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（2）实验研究发现：用枪械向装满汽油的油桶射击，往往既不发生燃烧也
不爆炸，而向残存少量汽油的油桶射击，却很容易爆炸。残存汽油的油桶容易爆
炸的原因是（ ）
A．装满汽油的油桶会使汽油不再具有可燃性，所以不会发生燃烧和爆炸
B．装满汽油的油桶会使汽油的着火点提高，所以爆炸的可能性更小
C．残存汽油在油桶内挥发，与氧气接触的面积很大，一旦点燃，更容易爆
炸
D．残存汽油在油桶内挥发，和空气充分接触，导致着火点降低，更易燃烧
或爆炸
讨论：当燃烧发生后，三个条件还需要持续具备吗？
必须持续具备。（强调并巩固三个条件伴随燃烧的始终）
4.正在发生的燃烧，当三个条件中的任意一个不具备时，会发生什么？
燃烧停止。（在此，“任意一个”最好不要用一个具体条件替代，这样有利
于锻炼学生思维）
所以，只要破坏燃烧的三个条件之一，燃烧即可停止。同时破坏两个或三个，
灭火效果则更好。
许多燃烧是人们不需要或不愿意看到的，这样的燃烧通常就是火灾。对于火
灾，如果已经发生，则要灭火；如果没有发生，则要防火。
思考练习：
（1）向正在燃烧的木柴上泼水，火（燃烧）会熄灭。其中主要原因是什么？
如果将燃烧的木柴浸没到水里，也会熄灭。这与用泼水的方法有什么不同？
（2）天然气管道破裂发生泄漏，供气公司的第一措施，是在管道破裂处上
游关闭阀门。这是为什么？
讨论交流二：探讨燃料
现代社会所需的能量，大多依靠燃烧燃料提供。
1.人们最常使用的燃料是什么？
化石燃料：煤、石油和天然气。
煤：①主要元素组成——碳；②属于混合物；③燃烧的产物主要是二氧化碳；
④既可作为燃料，也是具有多种用途的资源。
石油：①主要元素组成——碳和氢；②属于混合物；③不能直接用作燃料，
必须经分离炼制，得到诸如汽油、柴油、煤油等燃料，才可用作燃料；④石油经
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过炼制，所得产品很多，所以也是具有多种用途的资源；⑤燃烧产物主要是二氧
化碳和水；
天然气：①最主要成分——甲烷；②燃烧产物主要是二氧化碳和水；③也是
具有多种用途的资源。
化石燃料是不可再生能源。所以既应当高效使用，又应当节约使用。
2.燃料燃烧为什么能给人们提供能量？
①化学反应在产生新物质的同时，也伴随着能量的变化。这种变化有三种可
能：第一、释放能量；第二、吸收能量；第三、既不释放能量，也不吸收能量。
②燃烧是燃料通常与氧气发生的化学反应，同样也伴随有能量的变化，而且
是释放能量。人们控制燃料燃烧，便可将释放的能量供人所用。这些能量表现为
热能时，则人们就得到热量。
显然，燃烧反应都是释放能量的反应，或放热反应。
讨论交流三：利弊讨论
人们在尽情享受来自化石燃料燃烧所给予地大量能量时，危害甚至灾难正从
人类的背后悄悄袭来。这就是……环境污染，主要表现为空气污染。
1.化石燃料燃烧对空气的污染主要表现在哪些方面？
①燃料中的一些杂质如硫等燃烧时，产生空气污染物如二氧化硫等。二氧化
硫是形成酸雨的重要物质；
②燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；；汽油、柴油和天然气
燃烧不充分，也会产生一氧化碳。
③未燃烧的碳氢化合物及炭粒、尘粒等排放到空气中。如煤炭中所含有的无
机物质，以粉尘的形式进入空气。
2.面对污染，人类能做些什么？
人类所能做的，一是改进，二是替代。
改进：最重要的是改变使用观念。节约是其中的核心。其次是转变使用方式。
在大力提高使用效率的基础上，阻止或尽可能少的排放污染物。
替代：使用和开发新燃料和新能源，替代化石燃料。如已经在一些领域使用
的乙醇和正在研发的氢气等。
乙醇燃烧的化学方程式：
氢气燃烧的化学方程式：
讨论：这些能源有什么优点？
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另外，积极发展化学能之外的能源，如太阳能、风能、地热和潮汐能等等。
讨论交流四：能源比较
在获得和利用太阳能、风能、地热能和潮汐能时，有没有其它物质产生？它
们与化石燃料比较，本质区别是什么？
归纳总结：
九、教学反思：
用回顾学习历程的方式复习，学生在思考教师所设置的一系列相关问题的时
候，能够回忆起在学习之初自己当时的认知状况，从而与自己现在的状况加以比
较。这样学习的历程就会历历在目，知识的脉络就沿着当初学习的历程在头脑中
渐渐清晰，其中的“断点”也容易被自己发现而及时补救。从学习的起点开始回
顾学习的历程，不仅是对某一阶段学习的回眸与反顾，也是一种复习思维的方式，
将这样的思维方式在原有领域拓展或运用于其它领域，学习或复习的内容就会得
到延伸或深化。
人教版初中化学九年级第七单元燃料及其利用课题2燃料的合理利用与开发复习课教学设计含教后反思
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了通过生活实例来引起学生的兴趣。我向学生们展示了一则关于我国新能源发展的新闻报道，让学生们了解到燃料合理利用与开发在我国的重要性。接着，我提出了一个问题：“你们认为燃料的合理利用与开发对于我们的生活和社会有什么意义？”学生们积极思考并发表了自己的见解。通过这个导入环节，学生们对燃料的合理利用与开发有了初步的认识，激发了他们对本节课的兴趣。
4.组织学生进行小组讨论和探究活动，培养学生的合作精神和实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对燃料及其利用的兴趣，提高他们学习化学的积极性。
2.使学生认识到燃料合理利用与开发的重要性，增强他们的环保意识和社会责任感。
3.通过学习，使学生养成良好的科学素养，能够运用所学的知识和方法解决实际问题。
4.教后反思：教师对课堂教学过程进行反思，总结经验教训，不断提高教学质量。
五、教学资源
1.多媒体课件：展示燃料的图片、实验视频等，帮燃料性质的实验观察，如燃烧实验、热值测试等。
3.练习题库：提供不同难度的练习题，满足学生的个性化学习需求。
4.教学参考书：查阅相关资料，丰富教师的教学内容和拓展学生的知识视野。
4.通过对比分析，让学生了解不同燃料的优缺点，以及合理利用与开发的方法，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
5.注重培养学生的环保意识，让学生认识到燃料利用对环境的影响，以及自己在这方面的责任和义务。
6.在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高和发展。
7.布置有针对性的练习题，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
2.复习燃料的种类与性质：引导学生回忆所学内容，如煤、石油、天然气、生物质能等燃料的特点。
化学九上教案新人教版第7单元燃料及其利用复习课
燃料及其利用单元复习课【复习目标】1．知识与技能：通过制作酥油茶揭示蕴藏生活中的化学奥秘，学会总结和归纳生活中用到的化学知识并加以灵活运用。
2．过程与方法：通过情景，复习并归纳相关知识，学会实验操作，用所学的知识去解决一些实际问题。
3．情感态度与价值观： 通过制作酥油茶的过程，复习相关物品的化学性质和用途，感受化学的奥秘、化学与生活的密切关系，提高学生学习化学的兴趣。
【复习重难点】对知识归纳整理，形成知识体系。
情景导入 生成问题1．引言：本单元学习了燃料燃烧的相关知识，现在对知识进行梳理。
2．明确学习目标，明确复习重难点。
合作探究 生成能力知识模块一 燃烧与灭火1．燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧①可燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）2．灭火的原理和方法⎩⎪⎨⎪⎧①清除（或隔离）可燃物②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下3．熟记易燃物和易爆物的安全知识并记住一些常用的图标。
知识模块二 燃烧与热量1．化石燃料⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧煤⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳元素，还含有少量的硫、氮等元素煤隔绝空气加强热分解为焦炭、煤焦油、煤气等石油⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳、氢元素利用蒸馏分离出汽油、煤油、柴油等天然气⎩⎨⎧主要成分：甲烷性质：易燃烧，其反应化学方程式为CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O2.化学反应中 的能量变化⎩⎪⎨⎪⎧燃料充分燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧足够多的空气足够大的接触面积化学能⎩⎪⎨⎪⎧放热反应吸热反应知识模块三 使用燃料对环境的影响1．清洁燃料⎩⎪⎨⎪⎧氢气（H 2）⎩⎪⎨⎪⎧最清洁燃料实验室制法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑乙醇（C 2H 5OH ）⎩⎨⎧由高粱、玉米等发酵、蒸馏制得性质：易燃烧，其反应化学方程式为C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O 2.使用燃料对 环境的影响⎩⎪⎨⎪⎧煤的燃烧：排放的SO 2、NO 2会形成酸雨车用燃料的燃烧：尾气中一氧化碳、氮的氧化物等会污染空气3．开发新能源：太阳能、风能、核能等。
人教版九年级化学上册第七单元《燃料及其利用》教案
第七单元燃料及其利用单元内容概述本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全知识。
利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的是燃料的燃烧，所以在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其合理利用与开发，以及使用燃料对环境的影响等。
本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受；同时，注意通过活动与探究、调查与研究、讨论与实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。
教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的眼界。
单元教学目标1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识。
3.了解化学反应中的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。
4.知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。
5.知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。
6.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
7.认识开发和利用新能源的重要性。
8.通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
课题1 燃烧和灭火燃烧是生活中常见的现象，本课题从几幅有关燃烧的图画引入，进一步研究燃烧的条件和灭火的原理。
教材采用从实验观察现象，通过分析得出结论的方法，来探讨燃烧的条件以及灭火的原理，学生可以通过亲身体验和思考掌握知识。
关于易燃物和易爆物的安全知识，也是通过一个有趣的实验，来说明为什么会发生爆炸，并通过一些注意安全的图标来加强对安全的认识，说明随时注意防火、防爆，采取安全措施的重要性。
第1课时燃烧的条件与灭火的原理及方法【教学目标】1.知识目标（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法。
（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题。
2. 能力目标通过活动与探究，初步学习利用控制变量的思想设计探究实验，并对获得的实验事实进行分析得出结论的科学方法。
化学九上教案新人教版第7单元燃料及其利用复习课
燃料及其利用单元复习课【复习目标】1．知识与技能：通过制作酥油茶揭示蕴藏生活中的化学奥秘，学会总结和归纳生活中用到的化学知识并加以灵活运用。
2．过程与方法：通过情景，复习并归纳相关知识，学会实验操作，用所学的知识去解决一些实际问题。
3．情感态度与价值观： 通过制作酥油茶的过程，复习相关物品的化学性质和用途，感受化学的奥秘、化学与生活的密切关系，提高学生学习化学的兴趣。
【复习重难点】对知识归纳整理，形成知识体系。
情景导入 生成问题1．引言：本单元学习了燃料燃烧的相关知识，现在对知识进行梳理。
2．明确学习目标，明确复习重难点。
合作探究 生成能力知识模块一 燃烧与灭火1．燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧①可燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）2．灭火的原理和方法⎩⎪⎨⎪⎧①清除（或隔离）可燃物②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下3．熟记易燃物和易爆物的安全知识并记住一些常用的图标。
知识模块二 燃烧与热量1．化石燃料⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧煤⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳元素，还含有少量的硫、氮等元素煤隔绝空气加强热分解为焦炭、煤焦油、煤气等石油⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳、氢元素利用蒸馏分离出汽油、煤油、柴油等天然气⎩⎨⎧主要成分：甲烷性质：易燃烧，其反应化学方程式为CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O2.化学反应中 的能量变化⎩⎪⎨⎪⎧燃料充分燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧足够多的空气足够大的接触面积化学能⎩⎪⎨⎪⎧放热反应吸热反应知识模块三 使用燃料对环境的影响1．清洁燃料⎩⎪⎨⎪⎧氢气（H 2）⎩⎪⎨⎪⎧最清洁燃料实验室制法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑乙醇（C 2H 5OH ）⎩⎨⎧由高粱、玉米等发酵、蒸馏制得性质：易燃烧，其反应化学方程式为C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O2.使用燃料对 环境的影响⎩⎪⎨⎪⎧煤的燃烧：排放的SO 2、NO 2会形成酸雨车用燃料的燃烧：尾气中一氧化碳、氮的氧化物等会污染空气3．开发新能源：太阳能、风能、核能等。
人教新课标九年级上册初中化学《第七单元 燃料及其利用 单元复习》_24
师：设计问题，实 行点拨评价
生：根据课件内容 实行思考，复习， 巩固
设问法 复习巩固
1分 13 分
知道现阶 段环境污 染问题的 主要来 源，影响 和防治措 施
知道氢能 源的优缺 点和新能 源
当堂 训练 出示 7 道相关练习题
总结 评析
生：独立完成，并 巩固知识
且说明原因
5 分 巩固本节
师：点播评价
课的知
第七单元 燃料及其利用（单元复习）
1、梳理第七单元知识点 目
标
2、能使用知识点解决相关的问题
燃烧的条件；灭火的原理和方法；化学反应伴随能量变化；化石燃料的用 教学重点 途及燃烧对环境的影响；合理利用和开发能源的重要性。
由燃烧的条件推理得出灭火的原理和方法；理解化学反应中伴随的能量变 教学难点
化，既有放热反应，也有吸热反应；树立辩证理解问题的意识
让学生对 单元整体 知识脉络 有个清晰 的理解。
复习巩固 燃烧的条 件和灭火 的原理， 会判断不 同的火灾 用什么不 同的灭火 方法。
了解关于 三大化石 燃料的相 关知识
研讨 2、化学反应与能量 问题
师：点拨评价
复习巩固
检测 汇报
点拨 拓展
三、使 用 燃料 对环 境的 影 响 1、对空气的影响
2、新能源的开发和利用
教
学
过
程
教学 环节
教学内容
教学活动
设计依据 教学方法 时间
或意图
明确本节
出 示 导入新课后
师：指导学生看书， 指导法 1 分 课的学习
目标 出示本节课的学习任务
看第七单元的整体
任务，有
人教版九年级化学上册第七单元燃料及利用复习教学设计
燃料及其利用复习教学设计【相关课程标准的陈述】5.1.1.认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
5.1.2.认识燃烧、缓慢氧化和爆炸发生的条件，了解防火灭火、防范爆炸的措施。
5.1.4.知道化石燃科（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
5.1.5．知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。
5.1.6.了解我国资源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。
【教学目标】1.通过复习，认识常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
2.通过复习，掌握燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
3.通过复习，知道化石燃料是人类社会重要的自然资源，了解海洋中蕴藏着丰富的资源。
4.通过复习，知道煤和石油是混合物及煤和石油加工的主要产品。
5.通过探究，了解常见环境污染的来源、危害及治理。
【教学重难点】重点：燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施、常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响。
难点：燃料燃烧的化学方程式。
【中考考点】考点1.燃烧、缓慢氧化和爆炸的条件及防火灭火、防范爆炸的措施。
考点2.煤和石油是混合物及煤和石油加工的主要产品。
考点3.常见燃料完全燃烧的重要性及其它们对环境的影响。
考点4.常见环境污染的来源、危害及治理。
【课时安排】课时1【教学过程】一、导入环节（2分钟）（一）导入新课，板书课题导入语：请看图片,燃料的燃烧给我们生活带来了很大的方便,但是,化石燃料的大量开采和使用却给我们带来了很大的危害,所以我们要加强环保意识.这一节课我们来一起复习第七单元《燃料及其利用》的有关知识。
这部分知识在考查时，经常跟化学方程式的书写等知识相结合。
近几年中考所占分值较高，13年8分；14年4分；15年8分；16年10分。
(人教版)化学九上 第七单元 燃料及其利用 大单元教学设计
第七单元燃料及其利用单元整体教学设计单元教学主题燃料及其利用本单元主要的化学概念：（1）燃烧和燃烧的条件；（2）灭火的原理和方法；（3）易燃物和易爆物的安全知识；（4）化学反应中的热量变化；（5）化石燃料的利用；（6）合理利用与开发化石能源；（7）使用燃料对环境的影响；（8）能源的利用与开发。
（9）学科九年级化学总课时单元第七单元燃料及其利用授课人单元内容本单元教学内容：课题1本课题主要内容是燃烧条件和灭火原理，更倾向于化学在实际生活中的应用。
通过实验、观察、分析、得出结论，使学生认识到化学在生活中无处不在，本课题内容将化学知识与社会知识相联系，突出化学在科技、生活、社会中的作用，体现了化学的应用价值，体现了化学知识的重要性。
本节内容对于以前知识是一种补充和完善，对于以后的知识起铺垫的作用，起到承上启下的作用。
课题2本课题主要内容是燃料的合理利用与研究，通过上一单元的学习，我们了解到燃料的不节制不合理的使用会增强温室效应，影响自然环境与人类的生产生活。
本课题继续深入研究燃料以及其他能源的合理利用。
综合性较强，并且进一步培养学生的社会责任意识，学习化学，了解化学，应用化学的意识。
树立实事求是，认真严谨的科学态度。
本单元内容的逻辑结构：本单元主要学习燃料的燃烧和灭火原理，以及对燃料的合理利用与开发。
紧接上一单元先学习燃烧和灭火，注重实际生活与化学知识的紧密结合。
先从实验探究开始学习燃烧的条件以及灭火的原理，透过现象研究其本质，充分理解物质的性质和用途之间的联系，再进一步学习易燃易爆物的安全知识，提高安全意识。
了解化石燃料的资源现状，了解化石燃料额开发和利用，珍惜化石资源，树立保护环境意识，通过氢气的制取实验，探究对新能源的开发和利用，将理论应用到实际，培养学生将具体与抽象相结合的能力，逻辑思维能力，培养学生善于总结，实事求是，严谨认真的科学态度。
本单元内容可开发的教学活动与资源：本单元的内容多以实验探究活动进行教学，将课堂还给学生，让学生参与其中，体会化学是一门以实验为基础的学科，这样既调动了学生的学习兴趣，又能使化学知识的学习更加深刻。
九年级化学人教版上册第七单元燃料及其利用教学设计
5.培养学生的家国情怀，让他们关注我国能源事业的发展，为国家的能源安全作出贡献。
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对物质的性质、变化等方面有了一定的了解。在此基础上，他们对燃料及其利用的学习有着浓厚兴趣，但可能对燃料的种类、燃烧原理、能源利用等方面存在一定的认知局限。因此，在教学过程中，教师应充分关注以下几点：
1.学生对燃烧现象的认知水平，引导他们从现象中提炼出燃烧的本质规律。
2.学生对能源问题的关注程度，结合实际案例，激发他们探讨能源利用和节能减排的热情。
3.学生的实验操作能力，注重培养他们规范、安全的实验操作习惯。
4.学生的团队合作能力，通过小组合作活动，提高他们沟通、协作解决问题的能力。
5.学生的思维发展水平，适当引导他们从不同角度分析问题，培养批判性思维。
2.强调燃烧原理在生活中的应用，提醒学生注意燃料的安全使用。
3.总结节能减排的重要性，鼓励学生在日常生活中践行绿色生活。
4.激发学生对新能源的兴趣，鼓励他们关注新能源领域的发展。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
1.实践作业：观察并记录家中燃料的使用情况，分析其优缺点，并尝试提出合理的节能建议。要求不少于300字，以日记形式完成。
九年级化学人教版上册第七单元燃料及其利用教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解燃烧的基本概念，理解燃烧的本质，掌握燃烧的三个条件：可燃物、氧气和着火点。
2.熟悉不同类型的燃料，如固体、液体和气体燃料的特点、优缺点及使用方法。
3.学会使用燃料燃烧的热值计算公式，并能进行简单的计算。
化学九上教案新人教版第7单元燃料及其利用复习课
燃料及其利用单元复习课【复习目标】1．知识与技能：通过制作酥油茶揭示蕴藏生活中的化学奥秘，学会总结和归纳生活中用到的化学知识并加以灵活运用。
2．过程与方法：通过情景，复习并归纳相关知识，学会实验操作，用所学的知识去解决一些实际问题。
3．情感态度与价值观： 通过制作酥油茶的过程，复习相关物品的化学性质和用途，感受化学的奥秘、化学与生活的密切关系，提高学生学习化学的兴趣。
【复习重难点】对知识归纳整理，形成知识体系。
情景导入 生成问题1．引言：本单元学习了燃料燃烧的相关知识，现在对知识进行梳理。
2．明确学习目标，明确复习重难点。
合作探究 生成能力知识模块一 燃烧与灭火1．燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧①可燃物②氧气（或空气）③达到燃烧所需的最低温度（也叫着火点）2．灭火的原理和方法⎩⎪⎨⎪⎧①清除（或隔离）可燃物②隔绝氧气（或空气）③使温度降到着火点以下3．熟记易燃物和易爆物的安全知识并记住一些常用的图标。
知识模块二 燃烧与热量1．化石燃料⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧煤⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳元素，还含有少量的硫、氮等元素煤隔绝空气加强热分解为焦炭、煤焦油、煤气等石油⎩⎪⎨⎪⎧成分：主要含碳、氢元素利用蒸馏分离出汽油、煤油、柴油等天然气⎩⎨⎧主要成分：甲烷性质：易燃烧，其反应化学方程式为CH 4＋2O 2=====点燃CO 2＋2H 2O2.化学反应中 的能量变化⎩⎪⎨⎪⎧燃料充分燃烧的条件⎩⎪⎨⎪⎧足够多的空气足够大的接触面积化学能⎩⎪⎨⎪⎧放热反应吸热反应知识模块三 使用燃料对环境的影响1．清洁燃料⎩⎪⎨⎪⎧氢气（H 2）⎩⎪⎨⎪⎧最清洁燃料实验室制法：Zn ＋H 2SO 4===ZnSO 4＋H 2↑乙醇（C 2H 5OH ）⎩⎨⎧由高粱、玉米等发酵、蒸馏制得性质：易燃烧，其反应化学方程式为C 2H 5OH ＋3O 2=====点燃2CO 2＋3H 2O2.使用燃料对 环境的影响⎩⎪⎨⎪⎧煤的燃烧：排放的SO 2、NO 2会形成酸雨车用燃料的燃烧：尾气中一氧化碳、氮的氧化物等会污染空气3．开发新能源：太阳能、风能、核能等。
化学人教版九年级上册第七单元 燃料及其利用 复习课
【设计理念】《初中化学课程标准》（2011版）明确指出：义务教育阶段的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，以“促进学生全面发展为本”的现代教育理念为指导，突出基础性、启蒙性、发展性，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识、基本技能、基本的方法和价值观；引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，理解科学的本质，认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，以培养学生的社会责任感，引导学生学会学习，学会生存，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
本单元是主题“化学与社会发展”重要内容。
“引导学生认识化学、技术、社会、环境的相互关系，认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，以培养学生的社会责任感。
”是本节复习课的教学重点。
“燃烧及其条件”的探究是本单元的重要内容和基础，复习时有必要重温和再现该实验，以激发学生学习的兴趣、增强学生对燃烧的理解；通过示例分析和中考真题作为当堂巩固练习更能激发学生复习的认真态度，使复习能够事半功倍。
【教学目标】1．知识与技能：（1）理解燃烧的条件和灭火的原理，提高运用化学知识解决问题的能力。
（2）理解物质发生化学变化时伴随着能量的变化及通过化学反应实现能量转化的重要性。
（3）了解化石燃料的不可再生性，知道化石燃料的用途；认识化石能源是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用。
（4）增强对燃料充分燃烧的重要性的认识，以及化石燃料燃烧对环境的影响；认识合理使用和开发清洁燃料及各种清洁能源的重要性。
2．过程与方法：（1）学习用整理和归纳，形成单元知识结构的复习方法。
（2）学习运用所学的化学知识分析、解决实际化学问题的方法与策略。
3．情感态度与价值观：（1）树立环境保护、合理使用使用化石燃料的意识。
（2）树立辩证认识问题的观念，能正面认识化学的作用。
【教学重难点】（1）教学重点：燃烧的条件、灭火的原理与方法；化学反应伴随着能量变化；化石燃料的用途及燃烧对环境的影响；合理利用和开发能源的重要性。