2020年中考语文专题五古诗词鉴赏答题方法指导及真题实战(含解析)
专题05 古诗词鉴赏答题方法指导及真题实战★答题方法指导★古诗词鉴赏题大体上可分为五种类型。
应对策略如下：（一）品味炼字类解析方法：这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。
解答时要抓住诗歌中关键词语来点评，可以从词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情去把握它的内涵。
值得提醒的是分析时要结合全诗的意境和作者的情感去回答，不能孤立地谈这个词的作用。
（二）名句赏析类解析方法：这类题主要考查学生对诗歌中被后人传诵的名句的理解和赏析能力。
这类题多为开放题，答案不要求统一，要掌握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景特点（如景物的色彩、近景远景的结合等）或采用的修辞手法（如拟人、比喻等）或用词的生动形象等，并且还要说出表达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的启示和思考。
（三）主旨情感类（思想感情）解析方法：这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。
解答这类题要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。
初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。
（四）想象描述类（描述画面、意境）解析题方法：这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象。
解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
（五）表达技巧类（写作手法特点、修辞、表达方式等）解析方法：这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。
首先要了解常见的表达技巧，鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法（或表现手法或抒情方式），然后结合诗句和具体词语作分析，分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样的思想感情。
★真题实战★湖南省衡阳市2019年初中学业水平考试语文试卷诗歌鉴赏(4分)雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
9. “角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
”运用夸张和比喻的修辞手法，分别从___________两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。
10. 下面选项中，对本诗理解有误的一项是( )A. “雁冂太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁,本诗借用它作诗题写当时战事。
B. 首联“黑云圧城城欲摧，甲光向日金鳞开。
”写景也是写事,渲染战前敌军圧境,我军英勇应战的危急、紧张气氛;暗示战斗的残酷,为下文描写战斗的惨烈做铺垫。
C. 颈联“半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
”此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这祥沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。
D. 尾联“扱君黄金台上意，提携玉龙为君死。
”引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。
【答案】9. 听觉和视觉10. C【解析】9．本题考查描写角度。
“角声”写战斗的号角之声，是从听觉的角度来写；“燕脂凝夜紫”写黑夜间战士鲜血凝成暗紫，写颜色，是从视觉的角度来写。
10．本题考查理解内容。
C.有误。
诗中“不起”是指因夜寒霜重，鼓声郁闷低沉，结合尾联“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”表现出的将士们誓死报效朝廷的决心可知，战士们在这祥沉重的鼓声中依然是斗志昂扬，毫不气馁。
山东省青岛市2019年初中学业水平考试语文试题阅读下面两首诗，完成下列小题。
送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦，风烟望五津。
与君离别意，同是宦游人。
海内存知己，天涯若比邻。
无为在歧路，儿女共沾巾。
峨眉山月歌李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。
夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。
7. 下列对诗句的理解，不正确的一项是（）A. “与君离别意，同是宦游人”意为“今天我与你分别，内心忧伤，无论是在京城的我，还是即将远赴蜀州的你，都是远离故土、在异乡为官的人”。
B. “海内存知己，天涯若比邻”意为“我们是心心相连的朋友，即使远在天涯海角，也如同比邻而居”。
C. “无为在歧路，儿女共沾巾”意为“在分别的路口，我虽想挽留你，却无能为力，只能默默无语，泪下沾巾”。
D. “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”意为“船行平羌江上，半轮秋月高悬在峨眉山头，明月倒映在江水中，伴诗人远行”。
8. 下列对两首诗的内容与情感的理解，不正确的一项是（）A. 《送杜少府之任蜀州》首联描写友人即将离京赴任蜀州，诗人遥望蜀地，视线却为风烟所遮，心头萌生淡淡的伤感。
B. 《峨眉山月歌》描写了诗人乘船顺江而下所见之景，“峨眉山月”与诗人千里相随，触发了诗人对友人的思念之情。
C. 《峨眉山月歌》后两句叙写诗人江上行船的旅程，表现了诗人离友人越远就越加思念的情感。
D. 《送杜少府之任蜀州》和《峨眉山月歌》皆为离别而作，两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情。
【答案】7. C8. D7．C项理解有误。
“无为在歧路，儿女共沾巾”意思是在这即将分手的岔路口，不要同那小儿女一般挥泪告别啊！表达乐观旷达之情。
勉励朋友不要在离别的时候伤心，要乐观对待。
8．D项“两首诗均充满了离愁别绪和难以释怀的悲戚之情”理解有误。
《送杜少府之任蜀州》通过对别离赴任友人的宽慰和劝勉，表达了诗人对友情的豁达态度。
《峨眉山月歌》写诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就要到达渝州。
“思君不见下渝州“一句抒发了诗人月夜江行，初离蜀地，对友人的思念之情。
2019年天津市初中毕业生学业考试语文试卷5.下面对《渡荆门送别》一诗的赏析,不恰当的一项是（）渡荆门送别李白渡远荆门外,来队楚国游。
山随平野尽,江入太荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
A. 首联点题,写出诗人乘舟到遥远的荆门外,将到楚地游览。
B. “山随平野尽”一句“随”“尽”两个字,让静止的山峦富于动态。
C. 颈联描摹的朗月映照下的夜景和黄昏的天边云霞,宛如两幅图画,令人陶醉。
D. 诗人在尾联直抒胸臆,借自己对家乡之水的恋恋不舍,抒发了浓浓的思乡之情。
【答案】D【解析】诗人在尾联运用拟人修辞手法，不说自己思念故乡，而说故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，怀着深情厚意，万里送行舟，从对面写来，越发显出自己思乡深情。
所以不是“直抒胸臆”，而是采用间接抒情的方法。
故答案为D。
2019年连云港市语文中考试卷阅读下面一首诗歌，完成下列小题。
重登云台山【清】陶澍①又踏金牛顶②上行，海风飞舄③上蓬瀛。
蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声。
为访仙人④寻旧榻，喜偕词客证初盟。
长松迓⑤路三年别，却笑公髯雪已盈。
【注释】①陶澍，清朝道光年间官至两江总督，兼管盐政。
数次亲临海州督办海运，整理淮北盐务。
②金牛顶在云台山前顶（清风顶）之后，俗称后顶。
顶有金牛洞，又名二仙洞，相传有金、牛二师修道于此。
③飞舄（xì）；会飞的仙鞋。
④仙人：指三元宫山僧。
⑤迓（yà）：迎接。
7. 这首七言律诗的颔联描写了怎样的画面？8. 全诗抒发了诗人怎样的情感？请简要分析。
【答案】7. 描写云台山景色的优美。
白日，晴天飞瀑，水花外溅，如同蛟龙飞挂；夜晚，云中传声，鸡鸣犬吠，打破夜的寂静。
8. ①对云台山的喜爱、赞美之情：诗人再登云台山，所见之景，景色优美，宛如仙境；②初盟得以践行（友人重逢）的欣喜之情：诗人来到三元宫寻访山僧，以践前约；③时光易逝催人老的感慨：别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白。
【解析】7．此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。
本题作答要抓住颔联“蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声”中的“瀑”“鸡犬”和“晴”“夜”等意象，来描绘云台山优美的景色作答即可。
8．体味诗中作者的思想感情，要在理解诗文内容的基础上，结合诗歌的写作背景、诗歌的意象来确定诗文的感情基调，从诗歌所表现的意境中去体会作者的情感。
古典诗词中，表达思想感情的方法大多较为含蓄，诗人往往将感情融入景、物、人、事的描写中。
从“蛟龙瀑外晴犹挂，鸡犬云中夜有声”描绘的云台山优美的景色看，表达了诗人对云台山美好景色的喜爱、赞美之情；从“为访仙人寻旧榻，喜偕词客证初盟”叙写了朋友重逢的欣喜之情；从“长松迓路三年别，却笑公髯雪已盈”写别后三年，云台山上长松依旧，自己却已胡须一片雪白，表达了作者的对时光流逝的感慨。
据此理解作答。
江苏省淮安市2019年初中毕业考试语文试题（一）阅读下面诗歌，充成5-6题（6分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
5.本诗首句写“杨花”和“子规”，有哪些作用？（3分）6.《唐宋诗醇》评价李白诗句“孤机远影碧空尽，唯见长江天际流”有“语近情遥”之妙，本诗三四句也有这样的特点，请谈谈你的理解。
（3分）【答案】5. “杨花落尽子规啼”，首句写景兼点时令。
漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛，又含有飙零之感、离别之恨在内。
融情入景，表达诗人的关切和同情。
既点明题目，又为下二句抒情做铺垫。
6.这里既有对老友通遇的深刻忧虑同情，对好友长途跋涉的担忧，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀，一路前行的一片安慰深情。
【解析】5.结合景物特点及表达的思想感情来分析。
6.“语近情遥”意思是所说的话的内容和形式都是浅显易懂的，但所蕴含的情感却是深远的。
根据这个词语的意思，此题考査的是最后两句话的情感。
江苏省宿迁市2019年初中学业水平考试语文阅读下面这首唐诗，完成后面小题夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡。
沙明连浦月，帆白满船霜。
近海江弥阔，迎秋夜更长。
烟波三十宿，犹未到钱唐。
【注】长庆二年（822年），作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘（杭州）途中所作。
4. 联系全诗，说说诗“愁”的原因有哪些。
5. 请简析颔联的表达特色及其效果。
6. 颔联从空间与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项是（）A. 欲穷千里目，更上一层楼。
B. 海内存知己，天涯若比邻。
C. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
D. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
【答案】4. 作者愁：离井思乡之愁；前路遥遥之愁；前途难料之愁。
5. 颔联整体使用了对偶修辞，前后对仗工整，音韵和谐；句中又使用了比喻修辞，景物由远及近，江天一色，在月光映衬下，无论是江边沙洲，还是船上白帆都像蒙上了一层厚厚的白霜，让人心情沉重，心绪低落。
6. D【解析】4．考查对诗歌内容的理解。
在整体感知诗文内容的基础上，结合注释提供的背景材料分析作答。
《夜泊旅望》这首诗是作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘途中所作。
所以“中宵起望乡”一句写出阵江行夜泊时触景而生的“乡愁”；“沙明连浦月，帆白满船霜。
2020年中考语文诗词鉴赏试题精编72篇【附答案】
2020年中考语文诗词鉴赏试题精编72篇【附答案】【知背景】甲诗略。
乙诗：吴国伦字明卿，因违忤奸相严嵩，被贬至江西（古属楚地）；当时诗人正在郡城济南养病，吴国伦赴江西途经济南时，诗人写下这首诗为其送行。
1.【析场景】甲诗首句以暮春时节漂泊无依的“杨花”和啼声哀切的“子规”，营造了悲惋的氛围，流露出诗人叹飘零、感离恨的特定心情。
乙诗前两句____________________。
2.【赏写法】甲诗后两句，想象奇特，诗人将自己的“愁心”寄托于“明月”这一意象，以明月随君到夜郎，表达对朋友的牵挂；借“明月”光明的形象表示对朋友的理解和支持。
乙诗后两句____________________。
二、（2020年湖南常德）阅读下面的诗，完成题，(5分)游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
结合内容，比较这两首词情感的异同。
（4分）五、（2020年新疆）阅读下面这首诗，完成下列各题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
对这首诗的理解与分折，不恰当的一项是______A．首联开篇点题，首先写“客路”，然后写“行舟”，寓漂泊羁旅之情于字里行间。
B．颔联写所见景色。
江水浩渺，两岸开阔，风帆高悬，舟船平顺，令人心情昂扬。
C．颈联中“生”和“入”二字化静为动，写出了红日西沉，春色渐浓的江南美景。
D．尾联紧承上联，遥应首联。
故乡遥遥，书信难达，借鸿雁传书寄托思乡之愁。
六、（2020年浙江绍兴）古诗阅读(6分)月下演东坡语①(其一)[清]汪琬自入秋来景物新，拖筇②放脚任天真。
江山风月无常主，但是闲人即主人。
[注释]①东坡语:苏轼曾说“天地之间，物各有主”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大自然的主人。
②筇(qióng):竹制的手杖。
古人常以“秋”人诗,如马致远的“枯藤老树昏鸦”，杜甫的“八月秋高风怒号”,本诗同样以“秋”人诗却新意频出，请结合诗歌内容,具体分析。
2020届中考语文诗词鉴赏三个方面分析考点
2020届中考语文诗词鉴赏三个方面分析考点，助力考生学习进步！对中考语文诗词鉴赏考点分析之前，我们先对上一篇文章2020届中考语文默写命题分析，熟知命题方向，考生丢分概率降到零所遗留下来的问题，给出一个明确的答案，希望考生们可以好好对一对答案，查缺补漏！(1)蜡炬成灰泪始干(2)山回路转不见君(3)断肠人在天涯(4)采菊东篱下陶后鲜有闻[解析] (1)“蜡”不要写成“腊”。
(2)“转”不要写成“传”。
(3)“涯”不要写成“崖”。
(4)“篱”不要写成“离”。
以上内容就是对上一篇文章所遗留下来的问题所做出的答案与解析，希望考生们认真记忆，千万不能再出差错！接下来我们就一起来看看中考语文中诗词鉴赏方面的三个重要考点分析吧！希望大家在看完这三个考点分析之后，在未来更好的复习知识，学习进步！一、对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：（1）考查重点字词的精妙。
从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。
（2）考查诗句蕴含的深意。
从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。
从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。
（3）考查诗词曲中的名言佳句。
从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。
二、考查对写作技巧的分析。
一般会涉及以下几个方面：（1）分析诗中修辞手法的含义及作用。
（2）分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。
（3）分析诗歌的结构形式，如层层深入、由景生情、卒章显志等。
（4）分析诗歌的表现手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。
（5）分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。
三、考查对诗歌文体知识的掌握古代诗歌包括诗、词、曲。
从诗的体式上分，诗包括古体诗和近体诗。
①古体诗，包括古诗（唐以前的诗歌）、古风、楚辞、乐府诗。
古体诗不讲对仗，押韵较自由。
②近体诗，包括律诗和绝句。
人教部编版2020年中考语文专题练习《古诗词鉴赏》(含答案)
2020年中考语文专题练习《古诗词鉴赏》1. (2019苏州)阅读下面一首诗，完成(1)～(3)题。
(8分)赠苏绾书记①杜审言知君书记本翩翩，为许从戎赴朔边？红粉②楼中应计日，燕支山②下莫经年！【注】①书记：指官府或军幕中主管文书工作的人员。
诗句中的“书记”指文字、书籍、文章等。
②红粉：这里指诗人好友苏绾的妻子。
③燕山支：在今甘肃省山丹东南，泛指友人将要赴任之地。
(1)一二两句写出了苏绾怎样的特点？这样写有什么用意？(3分)(2)诗中“应计日”和“莫经年”表达了怎样的感情？(2分)(3)下面诗中的“闺中只独看”与“红粉楼中应计日”的写法有什么相似之处？请作简要分析。
(3分)月夜①杜甫今夜鄜州②月，闺中只独看。
遥怜小儿女，未解忆长安。
香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。
何时倚虚幌，双照泪痕干。
【注】①本诗是诗人被禁于长安时望月思家之作。
②鄜(fū)州：今陕西省富县。
当时杜甫的家人在鄜州的羌村。
2. (2019宿迁)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(3)题。
(9分)夜泊旅望白居易少睡多愁客，中宵起望乡。
沙明连浦月，帆白满船霜。
近海江弥阔，迎秋夜更长。
烟波三十宿，犹未到钱唐。
【注】长庆二年(822年)，作者自请外任，此诗即他自长安赴钱塘(杭州)途中所作。
(1)联系全诗，说说诗人“愁”的原因有哪些。
(3分)(2)请简析颔联的表达特色及其效果。
(3分)(3)颈联从空间与时间两个维度表现情感的深挚，下列诗句手法与之相同的一项是(3分)()A. 欲穷千里目，更上一层楼。
B. 海内存知己，天涯若比邻。
C. 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
D. 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
3. (2018宿迁)阅读下面两首诗，完成(1)～(2)题(6分)山中【唐】王勃长江悲已滞，万里念将归。
况属高风晚，山山黄叶飞。
初至巴陵与李十二白裴九同泛洞庭湖(其一)【唐】贾至①江上相逢皆旧游，湘山永望不堪愁。
明月秋风洞庭水，孤鸿落叶一扁舟。
(选自《全唐诗》，中华书局1960年版)【注】①贾至曾谪守巴陵。
2020-2021中考古诗词表达技巧类鉴赏(含答案)
中考古诗词表达技巧类鉴赏(含答案)——表达技巧类学而时习1、写出自己学过的修辞手法。
答：___________________________________________________________________________2、我们学过那些表达方式呢？答:_________________________________________________________________________知识点精讲透析考点一 常见的表达技巧一、修辞方法比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。
二、表现手法(写作手法或艺术手法)主要包括赋、比、兴；抑扬变化、铺陈描写、象征联想、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘托渲染、对比映衬、多角度描写等三、表达方式抒情 借景抒情间接抒情 托物言志正面、侧面、详写、略写、工笔、白描描写 细节、通感（听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉）动静（动静结合、以动写静、以声衬静）等常见出题方式及答题技巧一、诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？【例题一】阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
春雪韩愈表 达 方 式新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
问题：诗的三、四两句富有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
答：答题步骤：二、诗歌运用了哪些表达方式？【例题二】（2012·南京市）阅读下面这首古诗，回答后面的问题。
阙题①（唐）刘慎虚道由白云尽，春与青溪长。
时有落花至，远闻流水香。
闲门向山路，深柳读书堂。
幽映每②白日，清辉照衣裳[注释]①“阙”同“缺”，此诗原题在流传过程中遗失。
②每：每当。
（1）白云深处，清溪岸边，山路蜿蜒，柳条掩映，体现了“读书堂”环境之（请用诗中的一个字概括，1分）。
（2）诗人善于从感官的角度表现景物的特点，请以第二联．．．为例分析。
（3分）答：三、诗歌是怎样抒发作者的情感的？【例题三】（江苏省宿迁市）阅读下面一首诗，回答问题。
2020中考语文古诗词鉴赏例题
2020中考语文古诗词鉴赏例题鉴赏型试题是中考诗词类考题一种主要题型。
这类考题所选作品大多文字浅显，侧重考查学生多角度把握诗词内容的能力，培养学生的创造性思维。
命题范围主要有以下几个方面：(1)赏析重点字词。
(2)理解重点句子。
(3)品味富有表现力的语言、表现手法和修辞手法。
(4)把握作品的题旨和意境，以及作者的思想感情。
典型例题例1、阅读下面的古诗，然后回答问题：游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
(1)“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用?(2008年广州中考卷)思路点拨从题目要求来看，这是一道知识深化和迁移的题目，重点考查学生分析问题的能力和语言表述能力，以及对诗中蕴含的丰富哲理的理解。
因此，答这道题时，应该先理解诗句的表层含义，再分析诗中蕴含的哲理。
这就要求考生在平时学习诗词的过程中，不能只求会背，更重在理解和运用。
参考答案因为这两句超越了自然景色描写的范围，它丰富的内涵——困境中人蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，引起人们的共鸣，因而被广泛流传，显示出极强的艺术生命力。
典型例题例2，阅读下面的一首诗，回答问题：春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
(1)诗的第二句中，“惊”一字表现了作者怎样的心情?(2)诗的三四句富有浓郁的浪漫主义色彩，生动传神。
试从修辞的角度进行赏析。
思路点拨古人作诗常追求一字传神，题(1)就是考查学生品味古人炼字的妙处。
答题时不能只就字而论，而应该结合全诗意境、题旨和诗人情感来分析，点出该字表达怎样的情感或烘托怎样的意境。
题(2)考查学生修辞手法运用的作用，因此，答题时不能只分析个别字词，而应重在对整首诗语言风格的品味。
应该用一两点或一两句点出语言特色或修辞手法，再结合诗中有关语句进行分析，最后阐述这种语言特色或修辞手法表达了诗人怎样的情感。
部编2020初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧+各地模拟模拟试卷精选汇编练习
部编2020初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧+各地模拟模拟试卷精选汇编练习古诗词鉴赏常见题型（一）“诗眼”炼字型（二）名句赏析型（三）表达技巧型（四）语言特色型（五）情感赏析型答题技巧“诗眼”型、炼字型题目形式(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？●答题要点：（1）肯定“好”或肯定哪一个更好。
（2）解释该字的一般含义和在句中的意义。
（3）展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。
（4）说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。
示例1：“大漠孤烟直，长河落日圆”的“直”和“圆”两字历来为人称道，说说这两个字为什么用得好。
答：“直”和“圆”准确地描写了沙漠的景象，而且表现了作者的深切感受。
“直”字荒凉孤独中透着挺拔雄伟，“圆”字苍茫壮阔中显现柔和温暖。
示例2:王湾《次北固山下》第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”你觉得哪个字更好，为什么？答：“阔”字更好。
“阔”是空阔、开阔之意；直抒胸臆地表达了大地春回，冰雪消融，春潮把江面变得渺远际，两岸显得格外宽阔；直接抒发了诗人视野更加开阔的强烈感受。
且“阔”字读起来与“悬”字对应，声调似也更为响亮。
“失”字更好。
“失”字更好地表现了春回大地，冰雪消融，春朝把江面变得渺远无际，两岸都看不见了踪影；生动地描绘出江岸因春朝高涨而与水平面平齐，似乎消失了的主观视觉形象。
名句赏析型题目形式（1）描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。
（2）解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
（3）解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。
答题要点（1）明确诗中具体景物形象。
（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。
2020年中考语文诗歌鉴赏方法解析：表现技巧
2020年中考语文诗歌鉴赏方法解析：表现技巧一、抒情方式（一）、总论情与景关系：一般是情与景配合。
这样的情景配合，在电影或其它艺术中与写诗时相类似。
这叫做“情景陪衬”或“情景交融”。
在中国与西洋的诗歌中，都可找到诗人成功地处理情与景配合或交融的例子。
下面两首词都是情与景配合得很成功的。
（二）、抒情手法分类：直接抒情和间接抒情两种。
直抒胸臆——直抒胸臆就是诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或秋绪。
[技巧指要] 抒情方式有两种，一种是直接抒情，一种是间接抒情。
直接抒情就是以第一人称“我”为抒情主体，直接表现作者的思想感情的一种文章笔法。
也叫直抒胸臆。
如：陆游《示儿》一诗：“死去元知万事空，但悲不见九洲同。
王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
”开头两句，以议论开篇，表达诗人至死不忘恢复中原的爱国情怀。
间接抒情，又叫委婉含蓄，诗人们往往借助多种修辞艺术，委婉地表达自己的思想感情。
分为情景交融、借景衬情、托物言志。
如上文李白的《赠汪伦》和刘禹锡的《竹枝词》，都是在叙事的基础上采用间接的抒情方式。
所不同的是：前者用“桃花潭水深千尺”来比喻“汪伦送我情”，后者巧用谐音双关，将恋人之间若明若暗的爱情表现得真切动人。
借景抒情或情景交融：诗人对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。
情景交融包括三种形式，一是景中寓情，二是以景结情，三是缘情写景。
在我国古代诗歌中，松竹梅兰、山石溪流、沙漠古道、边关落日、夜月清风、细雨微草、芭蕉残荷、梧桐细雨、飞蓬浮萍、鸿雁闲鹤、长亭短亭等等，常常是诗人藉以抒情的对象，这些景物也就不再是纯粹的自然之物了，而是承载传递了人们极为丰富复杂的思想情感。
如白居易的“野火烧不尽，春风吹又生”借“原上草”的顽强抗争，尽情抒发对自然规律不可抗拒。
一般情况下，是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。
2020中考语文：古诗鉴赏的两大答题方式
2020中考语文：古诗鉴赏的两大答题方式
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2020中考语文：古诗鉴赏的两大答题方式
根据近几年试题来看，中考古诗鉴赏包括两个方面的内容：一是鉴赏，二是评价。
鉴赏又包括三个方面的内容：鉴赏其形象、其语言、其表达技巧。
评价就是分析诗歌的思想(感情)内容。
综观近几年中考试题，“古诗鉴赏的答题格式”大致可归纳为以下几种：
一、人物形象，身份+性格+情感
例1.阅读下面一首词，然后回答问题。
点绛唇(李清照)
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。
露浓花瘦，薄汗轻衣透。
见客人来，袜刬金钗溜，和羞走。
倚门回首，却把青梅嗅。
问题：词人在词中刻画了怎样的艺术形象?
〔简析〕上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌。
下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来。
在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
二、诗歌意象含义，表层含义+深层含义(即解释诗句)
例2.阅读下面一首唐诗，然后回答问题。
瀑布(李忱)
千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。
溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
问题：简要分析诗中塑造的“瀑布”这一意象。
〔简析〕涓涓细流不辞辛苦，汇集成一落千丈、雄伟壮观的瀑布，而后又谢绝溪涧的挽留，继续向前，决心化作汹涌澎湃的波涛。
(表层含义)这“瀑布”乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目标誓不罢休的志士的化身。
中考古诗词鉴赏常见题型及答题技巧 课件(28张ppt)
三、主旨情感类
▪ [题目形式] ▪ (1)诗歌表达了作者怎样的思想感
情? ▪ (2)描写了怎样的景物?营造了怎样
的氛围? ▪ (3)塑造了怎样的形象，抒发了诗
人怎样的情感?
[应对策略]
▪ 这种题型主要考查我们对诗歌的主 题思想和情感态度的领悟。解答这 类题要用一句话概括诗歌形象的特 点，并根据所描绘的形象特点及作 家的风格(豪放、婉约、沉郁顿挫) 来推断诗人的情感态度。初中阶段 所学诗歌情感大体可分为：离别思 念、爱国思乡、友情、爱情、热爱 大自然、关心民生等。
二、名句赏析类
▪ [题目形式] ▪ (1)某诗句历来受到人们的赞赏，
该如何理解? ▪ (2)诗歌的某联流传成了千古名句，
请分析原因。 ▪ (3)从某句诗中领悟到什么人生哲
理?
[应对策略]
▪ 这类题主要考查学生对诗歌中被后 人传诵的名句的理解和赏析能力。这类 题多为开放题，答案不要求统一，要掌 握常见的鉴赏评价的角度：能指出写景 特点(如景物的色彩、近景远景的结合 等)或采用的修辞手法(如拟人、比喻等) 或用词的生动形象等，并且还要说出表 达了诗人怎样的思想感情或给人怎样的 启示和思考
中考古诗词鉴赏 常见题型及答题技巧
一、品味炼字类
▪ 提问方式：这一联中最生动传神的是 什么字?为什么?
▪ 提问变体：某字历来为人称道，你认 为它好在哪里?
[应对策略]
▪ 古人作诗讲究炼字，这种题型是要求 品味这些经锤炼的字的妙处。解答时 要抓住诗歌中关键词语来点评，可以 从词性、色彩、修辞以及所表达的思 想感情去把握它的内涵。答题时不能 把该字孤立起来谈，得放在句中，并 结合全诗的意境情感来分析。
▪ 雨后的山更加青翠了，云雾 缭绕在四五座山峰间，如同 妙手绘出的一幅水墨画。
2020年中考语文资料·古诗词复习
以小见大
示东吴的命运，以小见大，诗人
铜雀春深锁二乔。
认为历史上英雄的成功都需要某
种机会，借史实表达了自己的怀
才不遇之感。
续表
表现手法
例句
技巧赏析
用典
扩展内容，寄托感情；精练含蓄， 富有文采。“闻笛赋”表达了诗 怀旧空吟闻笛赋， 人对友人的怀念之情，“烂柯人” 到乡翻似烂柯人。 表达了诗人对岁月流逝、人事变 迁的感慨。
答题模式：这首诗描绘了一幅……的画面，营造了一 种……的氛围，从而表达了诗人……的情感(心情、心境)。
诗句赏析
(1)从语言角度赏析。①把握诗歌的语言特点。诗歌的语言 往往是意在言外，言在此而意在彼，读时要仔细琢磨品味；诗 歌富有节奏感和韵味，赏析时要反复诵读，咀嚼品味，体会其 妙处。②结合具体诗句，品析其炼字的技巧。③结合具体诗歌， 整体把握其语言风格。诗歌的语言风格一般来说包括：平淡、 简洁、明快、绚丽、清新自然、委婉含蓄等。
(4)理解诗歌意象。诗歌中所写之“景”、所咏之“物”为 客观之“象”；借景所抒之“情”、借物所言之“志”为主观 之“意”。在诗歌中，很多景物往往用来表现特定的感情，如 杨柳常表示离别，月亮是思乡的代名词，松柏表示坚强、正直， 梧桐表示凄凉悲伤等，抓住这些意象可以帮助我们更好地把握 诗人的感情。
(5)理解诗歌主旨。对诗歌主旨的理解需要整体把握，深入 理解诗句间的关系，切不可孤立地去理解。除此以外，还要多 留心诗歌中抒情、议论的诗句，尤其是结尾的诗句，它往往揭 示了诗歌的主旨，表达了诗人所抒发的感情。
(2)析特点。抓住诗句中的关键词与细节，并结合常见意象 的特定含义，分析其特点。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 中的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”两句，“杨花、子 规”点明了时节，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁 恻的气氛。