三年级上册科学教学计划(教科版)
2018学年第一学期 制定时间：2018年9月 教科版三年级上册科学教学计划
一、学情分析
1．整体学习状况：三年级共有2个平行班，每班学生均为35名左右，男女比例适中。两个班学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强。
2．已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和某些教师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3．儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
二、教材分析
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）； 物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。 科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《我们周围的材料》单元：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
《水和空气》单元：本单元是本套教材引入“实验”这一科学探究方法的开
2018学年第一学期 制定时间：2018年9月 始。收集资料，讨论解决问题的方法也是在这一单元中首次明确提出来的，是学生正式学习这些方法的开始。本单元的有些活动对于三年级的学生来说有一定的难度，如往瓶中打人和抽出空气的实验、空气重量的测量、往足球中充气、观察注射器上的刻度及收集资料等。
作为起始课，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。
三、教学目标
1．知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2．了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。
3．保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
4．亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。
四、教学重难点
教学重点：重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。
教学难点：通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。
五、具体措施
1．首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学教师。
2．结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3．充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。
后进生转化措施
2018学年第一学期 制定时间：2018年9月 1．把握这部分学生科学学习的特点，因势利导。
2．用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3．让探究成为科学学习的主要方式。
六、教学进度表
周次 日期 教学内容 课时安排 备注
1 9.3—9.9 第一单元 植物
1.我看到了什么
2.校园的树木
1
1
2 9.10—9.16 3.大树和小草
4.水生植物 1
1
3 9.17—9.23 5.植物的叶
6.植物发生了什么变化 1
1
4 9.24—9.30 7.植物有哪些相同特点
单元测试 1
1
5 10.1—10.7 国庆放假
6 10.8—10.14 第二单元 动物
1.寻访小动物
2.蜗牛（一）
1
1
7 10.15—10.21 3.蜗牛（二）
4.蚯蚓 1
1
8 10.22—10.28 5.蚂蚁
6.金鱼 1
1
9 10.29—11.4 7.动物有哪些相同特点
单元测试 1
1
10 11.5—11.11 第三单元 我们周围的材料
1.我们周围的材料
2.哪种材料硬
1
1
11 11.12—11.18 3.比较韧性
4.它们吸水吗 1
1
12 11.19—11.25 5.材料在水中的沉浮 1
2018学年第一学期 制定时间：2018年9月 6.砖瓦和陶器、瓷器 1
13 11.26—12.2 7.给身边的材料分类
单元测试 1
1
14 12.3—12.9 第四单元 水和空气
1.水
2.水和食用油的比较
1
1
15 12.10—12.16 3.谁流得更快一些
4.比较水的多少 1
1
16 12.17—12.23 5.我们周围的空气
6.空气占据空间吗 1
1
17 12.24—12.30 7.空气有重量吗
单元测试 1
1
18 12.31—1.6 期末复习 2
19 1.7—1.13 期末复习 2
20 1.14—1.20 期末测试
教科版三年级上册科学教学设计和教学反思大全
教科版三年级上册科学教学设计和教学反思大全
教学计划
一、教材分析：
本册教材的整体设计有三个核心概念：生命体的基本特征（动、植物）；物体和材料的特性（材料）；地球物质的特性（水和空气）。科学探究是一个综合的过程，年级高低，探究的水平有高低。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、测量、维恩图比较、分类、交流和表达等。
《植物》单元解读：这是学生学习科学课的第一个单元，也是引领学生走进小学科学教学大门的单元，这对以后的学习产生深刻的影响。选择植物作为开篇，是因为学生对动植物具有天然的好奇心，这将为孩子的主动学习提供重要的心理基础。
《动物》单元解读：本单元是在植物单元的基础上进行的探究活动。学生们在观察大树、观察各种植物的时候，已经留意到各种各样的小动物，并且被一些动物的活动所吸引；关于动物的各种各样的问题已经提出。科学教学内容也从植物发展为对动物的观察研究。
《材料》单元解读：本单元学生将开始对物质世界的探究，它为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。学习运用简单测量的方法比较材料间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。 作为起始册，教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程的
学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。二、教学目标：通过学习，使学生：
1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；
4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。三、课时安排每课一课时四、学情分析：1、整体学习状况：
2024年教科版三年级上册科学全册完整课件
2024年教科版三年级上册科学全册完整课件
一、教学内容
1.第一章《我们的身体》：详细讲解人体的主要器官及其功能，介绍健康生活习惯。
2.第二章《动物和植物》：介绍动植物的基本特征，分类以及生命周期。
3.第三章《天气和季节》：探究天气变化的原因，四季的特点及自然现象。
4.第四章《水和空气》：学习水的性质，循环过程以及空气的重要性。
5.第五章《力和运动》：了解简单机械原理，力的作用以及物体的运动。
二、教学目标
2.认识常见的动植物，了解其生长过程和特点。
3.培养学生对天气、季节变化的观察力和判断力。
4.让学生了解水、空气的重要性，提高环保意识。
5.培养学生对力和运动的初步认识，激发探索科学现象的兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学难点：第二章动植物的生命周期，第四章水的循环过程，第五章简单机械原理。
2.教学重点：第一章人体器官功能，第三章天气变化，第五章力的作用。
四、教具与学具准备 1.教具：PPT课件，实物模型，实验器材。
2.学具：笔记本，画图工具，实验材料。
五、教学过程
1.导入：通过实践情景引入，激发学生兴趣。
2.讲解：结合教材内容，用PPT课件、实物模型进行详细讲解。
3.例题讲解：针对难点、重点进行讲解，引导学生理解。
4.随堂练习：巩固所学知识，及时反馈。
5.实验操作：培养学生的动手能力，加深理解。
六、板书设计
1.各章节，关键词。
2.重要知识点，图表。
3.教学难点，重点。
七、作业设计
1.作业题目：
（2）简述青蛙的生命周期。
（3）描述水的循环过程。
（4）举例说明力的作用。
2.答案：
（1）按时作息、合理饮食、适量运动等。
（2）受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
（3）蒸发、降水、地表径流、地下径流。
（4）推、拉、挤、压等。
八、课后反思及拓展延伸 2.拓展延伸：推荐相关书籍、视频，引导学生课后自主学习，拓宽知识面。
重点和难点解析
1. 教学难点的针对性讲解和练习设计。
三年级上册科学教案-4.3《谁流动的更快一些》∣教科版
教科版科学三年级上《谁流动的更快些》教学设计
课题 谁流动的更快些 单元 四 学科 科学 年级 三
学习
目标 1、液体都会流动，流动的快慢受到黏度的影响。
2、理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。
3、认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性
重点 认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性
难点 设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 你知道水、食用油、洗洁精谁流动的快一些吗？ 设置悬念，引起思考，激发学习兴趣。
讲授新课 先来说一说你的猜想吧。
你的猜想对不对呢？如果我用这样的方法来验证你的猜想，你看可以吗？
怎样验证谁流动的快一些？
在可乐瓶的底部钻一个孔，记录流完的时间。
怎么使比赛公平？
可乐瓶相同，小孔大小一致，液体同样多。
还有其他方案吗？
让它们从倾斜的直板上流下来。为了实验的公正，液体量要相同，高度要相同，相同时间内记录液体流动的距离，流的最长的液体流动最快。
下面我们就在遵循实验原则的前提下分组实验吧！（教师巡视指导，稍后指名回答。）
谁来汇报你们的实验现象？
通过多个同学的回答，看来你们的实验现象是一
回答自己的猜想
回答问题
回答问题
回答问题
动手实验
首先让学生猜想，然后讨论验证猜想的方法，在教师肯定做法的前提下，动手实验，验证猜想，课堂设计层层递进，结构严谨。易于抓住学生的思维。
这样的课堂结构，让学生始终保持着探究的欲样的，由以上实验现象，你发现了什么？
液体流动的快慢与它们的粘度有关。
（引导学生用正确的语言回答自己的发现，并动画出示。）
你还有什么方法证明谁流动的快？
倾斜杯子，液体从杯子的底部流到杯子口，倾斜角度，液体量要相同。
三种液体通过相同长度的吸管，记录所需时间的长短。
新教科版三年级上册科学全册教案
新版教科版三年级上册
科
学
教
案
三年级上册教材目录
植物/动物/我们周围的材料/水和空气
植物
1、我看到了什么
2、校园的树木
3、大树和小草 4、观察水生植物
5、植物的叶
6、植物发生了什么变化
7、植物的共同特点
动物
1、寻访小动物
2、蜗牛（一）
3、蜗牛（二）
4、蚯蚓
5、蚂蚁
6、金鱼
7、动物的共同特点
我们周围的材料
1、观察我们周围的材料
2、谁更硬一些
3、比较柔韧性
4、它们吸水吗
5、材料在水中的沉浮
6、砖和陶瓷
7、给身边的材料分类
水和空气
1、水
2、水和食用油的比较
3、谁流得更快一些
4、比较水的多少
5、我们周围的空气
6、空气占据空间吗
7、空气有重量吗
三上册始业教育课
【教学目标】
1、通过生生交谈和师生对话，通过填写调查表格，展示与教材相关知识和学习方法的前概念，提供已有知识经验基础和学习背景，为确立今后的学习目标打下伏笔。
2、讨论适合本班科学学习的学习模式，用较科学的方法分好学习小组，提出一些感兴趣的科学过程评价方法，讨论形成常规的科学学习制度。
3、初步了解本学期的学习任务和内容，了解课外需要完成的一些科学辅助学习内容。
【教学准备】调查表格。
【教学过程】
1、自由谈话，了解科学学习背景：
师：暑假中，看或做了哪些有关科学的事情？请共享。 师：把经历过的科学发现过程或科学疑问记录下来和大家共同研究，把家中的百科全书等科学资料分享放在教室里供全班课余阅读交流。
2、讨论交流，形成科学学习制度：
生：确定新的4人小组学习单位，小组长每月轮换。
推选2位科学课代表，明确相关责任和权利。
讨论每月科学之家栏目的操作方法（从优秀作业展览、资料汇萃、创新方法选编等方面分工合作。）
3、阅读反思，了解科学学习内容：
师： 组织学生看封面，了解图中意思。阅读目录，本年级科学有哪些内容呢，让我们也来了解一下。有哪些内容需要课外补充完成，请做好记录。
三年级科学教学计划6篇
三年级科学教学计划6篇
一、教材分析：
本册教材共分为三个单元。第一单元是“我们在那里”，包括三课内容，其次单元是“物体与材料”，共四课。第三单元是“生物大家族”，共有五课。
二、教学目标：
科学探究目标：
1、知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的根本特征。
2、能通过对身边自然事务的观看，发觉和提出问题。
3、能运用已有学问作出对问题的假想答案。
4、能通过观看、试验、制作等活动进展探究。
5、逐步学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。
6、能质疑、能表达自己的探究结果，进展沟通。
学问目标：
1、引导学生识别方向，学会看地图，能够描述自己的位置。
2、引导学生通过试验熟悉不同的物体、不同的材料有着不同的性质。
3、引导学生经受种植凤仙花的完整过程，帮忙学生建立植物生长周期的概念，引导他们学会定期观看、记录以及分析数据的方法。
4、引导学生经受养蚕的完整历程，帮忙学生建立动物的生命周期概
念，感受生物的生命过程并学会描述这个过程。
5、引导学生熟悉多姿多彩的海洋世界。
三、教学时间安排：
第一至五周 我们在哪里
第六至九周 物体与材料
第十至十六周 生物的家族
第十七至十八周 机动复习
小学三年级科学教学规划 篇二
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、教学目标：
1、培育学生科学的思维方法，努力进展学生解决问题的力量，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
小学三年级上册科学实验教学计划
小学三年级上册科学实验教学计划
小学三年级上册科学实验教学计划
教学计划规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，下面就是店铺整理的小学三年级上册科学实验教学计划，一起来看一下吧。
小学三年级上册科学实验教学计划篇一
一、指导思想：
充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。
二、所教年级学生现状分析
本学期三年级学生视野虽然比较开阔，但是，在对基础知识的掌握以及听课的技巧上还不够好 。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，从实验方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。
三、本册教材的知识系统和结构
本册书从知识方面可以分为六个方面：
1、科学在我们身边：（1---3）课，以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，教材中设计了丰富多彩的学生感兴趣的探究活动，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。
2、我们怎么知道：（4--9）课，以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供一把入门的钥匙。
三年级科学上册水和食用油的比较教案教科版
三年级科学上册水和食用油的比较教案教科版
一、教学目标
1. 让学生通过观察和实验，了解水和食用油的性质和特点。
2. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
3. 培养学生节约用水和食用油的意识。
二、教学重点
1. 水和食用油的性质和特点。
2. 观察和实验方法。
三、教学难点
1. 水和食用油的性质和特点的理解。
2. 实验操作的掌握。
四、教学准备
1. 水和食用油。
2. 实验器材：烧杯、量筒、滴管、玻璃棒等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程
1. 导入：通过生活实例，引导学生思考水和食用油在日常生活中的作用和用途。
2. 探究活动一：观察水和食用油的颜色、透明度和气味。
3. 探究活动二：比较水和食用油的体积和重量。
4. 探究活动三：观察水和食用油的蒸发过程。
5. 探究活动四：比较水和食用油的溶解能力。 6. 总结：通过比较，总结水和食用油的性质和特点。
7. 拓展：讨论水和食用油的节约使用方法，培养学生的环保意识。
8. 作业：设计一个实验，比较其他物质的性质和特点。
9. 板书设计：
水和食用油的比较
性质 特点
颜色 透明度 气味
体积 重量 蒸发
溶解能力
10. 教学反思：根据学生的反馈，调整教学方法和内容，提高教学效果。
六、教学评价
1. 评价内容：学生对水和食用油性质的理解，实验操作技能，节约用水和食用油的意识。
2. 评价方式：观察、实验报告、学生讨论、作业完成情况。
3. 评价标准：能够准确描述水和食用油的性质，实验操作规范，能够提出节约用水和食用油的方法。
七、教学策略
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察和实验来探究水和食用油的性质。
2. 使用对比教学法，帮助学生明确水和食用油的不同特点。
3. 利用生活实例，引导学生理解科学知识在实际生活中的应用。 八、教学步骤
1. 导入新课：通过展示生活中使用水和食用油的场景，引发学生对这两种液体的好奇心。
2024年小学三年级科学教学计划（5篇）
第1页共11页 2024年小学三年级科学教学计划
一、指导原则：
以《学案导学-自主探究》的科学教学模式为理论导向，遵循学校的发展策略和教科研的核心要点，始终秉持健康优先的教育方针和以人为本的教育理念。同时，结合科学课程标准，深入理解教育的真谛，更新观念，勇于创新，积极开展科学教学活动，积极推崇让学生亲身参与以探索为主的教育活动，激发他们的探索热情，深化他们对科学本质的认知，使他们学会解决问题的策略，为他们的终身学习和生活奠定坚实基础，从而推动我校科学教学的进一步发展。
二、教学目标：
1、通过参与实际的科学观察活动，初步体验到科学观察需要细心和策略，通过一系列观察活动增强自信心。
2、引导并促进学生进行调查活动，鼓励他们亲近和关注周围环境。
3、组织和指导学生在课堂中经历基本的观察活动过程，引导他们提出问题，发现更多观察内容，解决观察活动中的问题，尝试不断优化观察方法。
4、能够有条理、有目标、仔细地进行观察，运用多种感官方法如看、摸、听进行观察，综合运用感官理解事物。
5、能以文字、图画、表格等多种形式记录和展示观察结果，与同学交流，互相评价观察结果。
6、能查阅资料，了解相关问题。 第2页共11页 7、在观察和研究活动中，学生应逐渐形成重视事实、细心观察、尊重他人观点、勇于提出不同意见、乐于合作交流的习惯。同时，通过观察水，激发并保持他们对周围事物奥秘的探索欲望。
三、学情分析：
本学期的学生为三年级，他们具有较宽广的视野，课堂活跃，但缺乏对问题的深入思考和有计划的实践活动。在实验时，往往是为了娱乐而玩，而非有目标地进行。因此，本学期的科学课将着重进行科学启蒙教育，专门训练学生主动探索科学知识的能力，发展他们对科学的热爱，学习和应用科学的意愿。通过提升学生的综合实践能力，结合科学课程的新标准，创造性地培养他们的科学探究能力和创新精神。致力于将科学课程的新理念融入到科学教学中，使科学教学进入一个新课程改革的新阶段。
小学三年级上册科学教学计划3篇
小学三年级上册科学教学方案1
一、学情分析
这一届三年级学生已使用了两年的实验教材，对一些根底性的数学知识有了初步的认识，学生已经比拟习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的根底，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
本学期首先还是要强调学生学习习惯的培养，如预习及复习，书写上还要继续提高要求，只有让学生在认真书写的根底上才有可能认真思考。
二、教材分析
本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算，倍的认识，多位数乘一位数，分数的初步认识，长方形和正方形，毫米、分米、千米和吨的认识，时、分、秒，数学广角—集合〔重叠问题〕和数学实践活动〔数字编码〕等。这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形，所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。
三、教学目标
这一册教材的教学目标是，使学生：
〔一〕知识和技能方面
1、会正确笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。
2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。
3、初步认识简单的分数〔分母小于10〕，会读、写分数并知道各局部的名称，初步认识分数的大小，会计算简单的同分母分数的加减法，会解决简单的有关分数的实际问题。
4、会区分和识别四边形，掌握长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。
5、认识长度单位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念，知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，会进行简单的换算，会恰当地选择单位；认识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。 6、理解“倍〞的意义，掌握“求一个数是另一个数的几倍〞和“求一个数的几倍〞的实际问题的方法。
2019教科版科学三年级上册实验教学计划
2019教科版科学三年
级上册实验教学计划
-CAL-FENGHAI-(2O2OYEAR-YICAI)_JINGBIAN 2
2019版科学三年级上册实验教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探 究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学 本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习 和生活打好基础。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学 知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习 惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步 学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求 知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、 爱家乡、爱祖国情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与 资源和环境的保护，关心科技新发展。
三、教材分析：
本册的教学内容主要由“水”“空气”和“天气”这四个单元 组成。
1 . “水”单元学生能利用自己的感官和简单的器材（瓶子、脸 盘等），通过观察、对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提 出关于水的相关问题，并能用多种方法（语言、文字、符号等）将 通过观察所发现的现象表述出来。进一步认识水的基本物理性质， 懂得液体的含义，认识生活中常见的液体，能够用多种方法区分各 种溶液并比较溶液的多少。
2 "空气，，单元学生利用感官和简单的实验器材;通过观察、 对比等方法收集整理关于水的资料，发现和提出空气的有关问题。 进而利用空气的各种性质，了解热气球、风的形成，以及空气对人 的生活有什么影响，发展环保意识。
3. “天气”单元对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化 开始，对构成天气的四个基本要素分别进行观测。其中包括云量的 观察和测定、雨量的观察和测定、风的方向和等级的观察和测定以 及气温的测定。这一部分活动中，还包括尝试记录各种天气情况， 观察生物预告天气的行3