高校研究生教育立德树人的实现途径和机制
高校研究生教育立德树人的实现途径和机制作者：鲁扬来源：《文教资料》2014年第23期摘;;; 要：党的十八大明确要求把立德树人作为教育的根本任务。
高校研究生教育以立德树人作为宗旨是实现社会主义教育根本目标、实现内涵发展、实现人的全面发展的内在要求。
本文从立德树人的内涵理解、实现途径和机制建立等方面探讨高校研究生教育立德树人的重要意义和具体实现。
关键词：立德树人;;; 研究生;;; 实现途径;;; 实现机制党的十八大报告明确把“办好人民满意的教育”作为全面建成小康社会的重要目标。
党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》，明确要求“全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育”。
《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》指出：全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为研究生教育的根本任务。
这些重要论述，反映了社会主义现代化建设新阶段对研究生教育工作的新要求。
高校研究生教育必须始终以“立德树人”为根本，深刻理解“立德树人”的内涵，明确“立德树人”的实现路径，构建“立德树人”的长效机制，增强“立德树人”的实际效果。
一、立德树人的内涵理解1.“立德树人”是实现社会主义教育根本目标的内在要求。
我国已经进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的发展阶段，全国人民为实现“中国梦”努力奋斗。
1998年全国人大九届四次会议通过的《中华人民共和国高等教育法》规定了我国教育的根本目标是“培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和可靠接班人”[1]。
高等教育以人才培养为首要任务，高校研究生教育把培养高层次的创新型人才作为首要目标。
培养什么样的人，怎样培养人，是教育工作的重大问题和核心问题。
立德树人是贯彻落实社会主义教育根本目标的内在要求。
社会主义事业的建设者和可靠接班人必须德才兼备，高等教育研究生教育坚持立德树人，就是要求研究生有坚定的理想信念，崇高的理想和远大德志向，有深厚的爱国热情、强烈的民族自尊心、自信心和自豪感。
以社会主义核心价值观指导自己树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
明确自己的社会责任，愿意为祖国的经济事业服务，造福人民。
具有改革创新精神，保持艰苦奋斗的作风和昂扬向上的精神状态。
2.“立德树人”是高校内涵式发展的根本要求。
党的十八大报告提出“推动高等教育内涵式发展”的总要求。
胡锦涛同志在清华大学百年校庆上的讲话中指出，实现中华民族伟大复兴，科技是关键，人才是核心，教育是基础[2]。
不断提高质量，是高等教育的生命线，要坚持走内涵式发展道路。
高校内涵式发展的核心是提高质量。
全面提高高等教育教育质量，必须大力提升人才培养水平，坚持把促进学生健康成长作为高校一切工作的出发点和落脚点。
育人为本，德育为先。
高校研究生的德育水平对其人才培养质量具有决定性作用。
研究生作为高等学校教育的高端产品，作为国家创新战略现在和未来的实践者，特别需要培养研究生遵守科学道德，不盲从权威，不计利害，虚心、专心、求是，不懈追求和捍卫真理，尊重创新，科学求真，人文求善。
提高科学修养，防止急功近利、学风浮躁、学术失范和科学不端行为的发生。
3.“立德树人”是实现人的全面发展的必然要求。
马克思的人的全面发展理论认为，人的全面发展就是“人以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”。
人的全面发展是指人的劳动力、社会关系和个体素质等方面全面、自由、充分、富有个性的发展。
其包括三层含义：第一个层次是人的劳动活动的全面发展，以及人的需要和能力的全面发展。
第二个层次是人的社会关系的全面丰富、社会交往的普遍性和人对社会关系的全面占有和共同控制。
第三个层次是人的素质的全面提高和个性的自由发展。
实现人的自由而全面的发展是马克思主义追求的根本价值目标，也是共产主义社会的根本特征[3]。
研究生要获得心智、身心及以社会全面的和谐的发展，依赖于其所处的制度环境，即高校的教育作用。
高校研究生立德树人和人的自由而全面的发展，无论从根本意义还是实现途径，都是统一的。
高校研究生立德树人的根本任务在于，要把社会维度人的自由而全面发展内化为研究生的思想，外化为研究生的行为，在社会实践活动中全面把握人的自由而全面发展。
二、立德树人的实现途径1.提高思想政治课程教育的科学化水平。
（1）思政教育进课堂、进教室、进头脑。
2004年中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教的意见》一文明确指出，课堂教学在大学生思想政治教育中起主导作用。
通过思想政治理论课、形式政策课、高等学校哲学社会科学课程对大学生开展思想政治教育，把传授知识与思想教育相结合，把理论武装与实践育人相结合，引导大学生思想政治教育进课堂、进教室、进头脑。
（2）加强思想政治教育学科建设。
思想政治学科的发展的历史，经过了“学科主题建立-分支学科发展-综合深入发展”的三个阶段[4]。
思想政治教育学科的发展与建设能够有效提高大学生思想政治教育的科学性和有效性。
随着高校大学生面临新时代新环境，产生新问题、新思想，思想政治教育的学科建设通过组织科教力量、为教学提供服务和科学支持，提高思想政治教育的水平。
思想政治学科的发展将引领思想政治教学课程的改革，指导具体的教学实践，凝练和明确学科方向，加强思想政治教育的前沿问题研究、搭建人才梯队、加强集体攻关，全方位提高思想政治教育的科学化水平。
（3）加强思想政治教学队伍建设。
思想政治教育教育水平和学科进步，离不开一批有志于此的高素质的研究者及教育工作者的推动。
思想政治教育学已经形成一致基本的研究队伍，但需要进一步采取多种措施稳定和扩大这支队伍，提高研究生的整体素质，以保证思想政治教育学科的持续发展。
2.加强教师队伍的师德师风建设。
（1）发挥导师作为研究生第一责任人的育人作用导师是研究生培养的第一责任人。
导师是研究生知识的传授者、科研的引路人、人生的领航师。
导师的一言一行通常会对研究生未来的学术之路和人生之路产生深远影响。
《教育部、国家发展改革委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》要求强化导师责任，发挥导师对研究生思想品德、科学伦理的示范和教育作用。
研究生导师要在教书育人的过程中，教育和引导研究生坚持正确的政治方向，注重人格培养和品德修养。
要关心他们的思想、生活和学习，在教学和科研实践中培养研究生良好的学风和学术道德，严格要求学生遵守学术道德规范，对学风不正或违反学术道德规范的问题及时察觉，认真处理。
并对研究生就业进行指导，引导他们树立正确的择业观，引导研究生树大志、立大业，到祖国和人民需要的地方去，并为研究生就业提供适当的推荐和帮助。
（2）加强思政教育队伍的育人作用。
思想政治教育工作队伍的主体是高校党政干部和共青团干部，辅导员、班主任。
思想政治教育队伍是立德树人的组织保证。
这支队伍的职业化、专业化、专家化是研究生教育立德树人的保证。
研究生作为成年人在高校学习是一个有别于本科生的特殊群体，一方面在学习的组织形式上以导师团队为主要活动单位，班级的概念弱化。
另一方面研究生来源及培养方式多样，来源包括应届生、往届生、在职委培等，培养方式包括校内学习、国外共同培养等。
2012年开始我国开始招收专业硕士，学生有一半的时间在研究基地完成学业。
这对思想政治教育队伍在研究生立德树人中发挥重要作用既是机遇，又是挑战。
思想政治教育队伍要关心研究生的生活和学习，定期与他们谈心，解决他们的实际问题;要结合研究生的学习生活特点，开展适合研究生身心发展阶段及与他们培养目标相适应的第二课堂活动，将研究生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
（3）强化高校管理队伍的育人作用。
2004年中央16号文件《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确提出：“坚持教育与管理相结合，把思想政治教育融于学校管理之中，建立长效工作机制，使自律与他律、激励与约束有机地结合起来，有效地引导大学生的思想和行为。
”[5]学校的每一位教职员工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。
研究生在高校比本科生有更高的自主性，且有相当部分学生会以助研、助教、助管的形式参与到学校的行政及教学管理中。
在立德树人的过程中，强化学校管理队伍包括学校党政系统、教务系统、后勤系统等自身的建设，形成全体教师员工爱岗敬业、乐于奉献、遵章守纪、爱国爱校的良好氛围。
通过为研究生提供良好的育人环境，通过为研究生办实事办好事，使研究生在优质服务中受到感染和教育。
3.创新研究生思政教育的平台和手段。
立德树人，对于研究生来说，不仅是在校园内课堂上的教育，还要创新形式，走向社会，创新研究生思想政治教育的平台和手段。
如组织研究生开展实践教学、社会实践、志愿服务和科技创新，在活动中受教育、长才干、作贡献。
社会实践不仅能够加深学生对知识的理解和提高实际运用知识的能力，而且能够使学生了解国情、民情、锻炼吃苦耐劳的品质，培养对人民的感情和社会责任感[6]。
科技创新既是研究生完成学业的必要组成部分，也是研究生接触社会、了解社会生产需求，了解国家科技前沿的重要途径，通过科技创新，引导研究生正确认识国家前途命运、关心社会，培养研究生追求真理、脚踏实地、不畏困难，不屈不挠的奋斗精神。
三、构建“立德树人”的长效机制1.完善全员协同育人的机制。
高校研究生立德树人，要建立专业教师、思想教育工作队伍、管理队伍为一体的全员育人体系，是高校研究生立德树人的主体机制。
在校党委的领导下，以学校教师为主体，思想政治工作队伍为中坚，管理队伍为补充，树立系统观、整体观和全局观，聚合各方面、各层次各类型教育协调推进的正能量，促进大学生思想政治教育各种信息、资源和成果的整合、融通和交汇，实现教书育人、管理育人、环境育人的有机统一和密切配合[7]。
2.建立全过程序贯育人的机制。
建立高校招生、培养、就业全过程育人体系，是研究生立德树人的序贯全过程育人体系。
在研究生招生过程中，加强对学生本科阶段思想政治方面表现的考查，以德才兼备为录取的重要导向。
在培养过程中，加强德育的课时和考察，培养研究生坚持马克思主义世界观、人生观、世界观，坚持社会主义核心价值观。
在就业工作中，加强对研究生就业德育教育，引导研究生树立很崇高的职业理想，摒弃攀比、从众、功利、拜金等不良思想，将社会价值的实现作为个人价值实现的基础。
3.构建社会全方位育人的机制家庭教育是家庭生活中，由家长，其中首先是其父母，对子女施加的教育。
是学校教育和社会教育的基础。
社会教育主要是依靠社会各方面力量，通过各种途径对学生进行思想政治教育，包括社会舆论、社会实践和社会环境等进行教育[8]。
学校、家庭、社会全方位育人体系的建设是高校研究生立德树人的保障体系。
机制在于协同三方面的力量，互为补充，形成整体合力，强化立德树人的整体效果。
高校研究生会服务学生成长成才的路径探索颜正一
高校研究生会服务学生成长成才的路径探索颜正一发布时间：2023-06-19T09:02:02.582Z 来源：《中国教师》2023年7期作者：颜正一[导读] 高校研究生会在研究生管理和培养中承担着重要的功能和任务，有着培育学生成长成才、服务学生的必然要求。
高校研究生会是党领导下的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的学生组织，是学生综合素质教育的前沿阵地，积极推动着高校研究生工作的开展，具有不可替代的作用。
因此，结合高校研究生会实际，探索高校研究生会的发展路径，对充分发挥研究生会功能、更好的服务研究生成长成才有着极为重要的促进作用。
西南大学马克思主义学院 400715摘要：高校研究生会在研究生管理和培养中承担着重要的功能和任务，有着培育学生成长成才、服务学生的必然要求。
高校研究生会是党领导下的自我教育、自我管理、自我服务、自我监督的学生组织，是学生综合素质教育的前沿阵地，积极推动着高校研究生工作的开展，具有不可替代的作用。
因此，结合高校研究生会实际，探索高校研究生会的发展路径，对充分发挥研究生会功能、更好的服务研究生成长成才有着极为重要的促进作用。
关键词：研究生会；成长成才；路径探索；高校研究生会在研究生培养中扮演着重要的角色，是联系学校与学生之间的桥梁和纽带，是学生的服务者，始终贯彻着全心全意为学生服务的宗旨。
[1]2019年，共青团中央、教育部、全国学联下发《关于推动高校学生会（研究生会）深化改革的若干意见》，要求推动高校研究生会改革创新。
但在推动改革与发展过程中高校研究生会必定会面临着诸多挑战，到底应如何深入落实改革，如何发挥高校研究生会在服务学生成长成才中的先锋作用，是高校研究生会需要深入思考的问题。
一、坚持从严治会，打造民主性研究生会高校研究生会应落实《关于学联学生会工作人员改进作风服务同学的若干规定》，践行学生会宗旨，珍惜代表服务同学和锻炼提高能力的机会。
加强日常教育管理，坚决防范和克服功利化、庸俗化、“小官僚”等问题。
教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见
教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见Revised on November 25, 2020教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见2014年3月30日，教育部以教基二〔2014〕4号印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。
该《意见》分充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性；准确把握全面深化课程改革的总体要求；着力推进关键领域和主要环节改革；切实加强课程改革的组织保障4部分。
《意见》正文为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。
一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现和，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
全面深化课程改革，整体构建符合、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高、建设的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。
新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显着成效。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。
符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。
人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。
高校专业学位研究生教育问题及对策探究
高校专业学位研究生教育问题及对策探究摘要：专业学位研究生教育是培养高素质工程专门人才的主渠道、主阵地、主战线，是我国高等教育学位体系的重要组成部分。
当前，我国专业学位研究生教育一定程度上存在着目标定位模糊、培养机制不健全、课程教学不合理、实践教学不充分、“双导师”流于形式、评价体系不完善等问题。
笔者提出从加强专业学位研究生教育领导、提高专业学位研究生教育质量、健全专业学位研究生教育保障、创新专业学位研究生教育模式等方面构建专业学位研究生教育长效机制。
关键字：专业学位；研究生教育；问题；对策1 专业学位研究生教育的机遇和挑战专业学位研究生教育是培养高素质工程专门人才的主渠道、主阵地、主战线，更加注重工程性、实践性、应用性，是我国高等教育学位体系的重要组成部分。
从我国专业学位设置目的、发展历程、发展动力及其迄今为止的发展格局，可以看出我国专业学位教育实现了从注重规模拓展的外延式发展逐渐转向注重内涵式发展。
随着中国特色社会主义进入新时代，各行各业对高层次创新人才的需求更加迫切。
作为培养高层次应用型专门人才的主渠道，专业学位研究生教育的地位和作用更加凸显[1]。
一方面，新时代我国社会主要矛盾已发生深刻变化，经济进入了高质量发展阶段，经济和产业转型升级加快，人民对美好生活的需求不断增长，各行各业的知识含量显著提升，对从业人员的职业素养、知识能力、专业化程度提出了更高要求，从数量到质量的转变更加需要高层次专业化教育。
专业学位是现代社会发展的产物，科技越发达、社会现代化程度越高，社会对专业学位人才的需求越大，越需要加快发展专业学位研究生教育。
另一方面，随着新一轮科技革命和产业变革蓬勃兴起，全球科技创新进入密集活跃期，新经济、新业态不断涌现，国际科技竞争日趋激烈，大国竞争越来越体现在科技和人才的竞争[2]。
目前，我国在很多领域尚待突破的关键技术，成为制约我国创新发展的瓶颈。
这些技术相当程度集中在科技应用和转化方面，需要大量创新型、复合型、应用型人才。
教育部关于全面深化课程改革 落实立德树人根本任务的意见
教育部文件教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见教基二[2014]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），各计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，部属各高等学校：为把党的十八大和十八届三中全会关于立德树人的要求落到实处，充分发挥课程在人才培养中的核心作用，进一步提升综合育人水平，更好地促进各级各类学校学生全面发展、健康成长，现提出如下意见。
一、充分认识全面深化课程改革、落实立德树人根本任务的重要性和紧迫性（一）深化课程改革、落实立德树人根本任务具有重大意义。
立德树人是发展中国特色社会主义教育事业的核心所在，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的本质要求。
课程是教育思想、教育目标和教育内容的主要载体，集中体现国家意志和社会主义核心价值观，是学校教育教学活动的基本依据，直接影响人才培养质量。
全面深化课程改革，整体构建符合教育规律、体现时代特征、具有中国特色的人才培养体系，建立健全综合协调、充满活力的育人体制机制，落实立德树人根本任务，是贯彻党的十八大和十八届三中全会精神的重大举措，是提高国民素质、建设人力资源强国的战略行动，是适应教育内涵发展、基本实现教育现代化的必然要求，对于全面提高育人水平，让每个学生都能成为有用之才具有重要意义。
（二）新时期课程改革在立德树人工作中发挥了重要作用。
新世纪以来特别是教育规划纲要发布实施以来，教育系统认真贯彻落实中央有关精神，积极探索，勇于实践，推动课程改革取得显著成效。
德育为先、能力为重、全面发展的教育理念得到普遍认同。
符合素质教育和时代要求的课程教材体系不断完善。
人才培养模式改革不断深化，自主、合作、探究的学习方式与启发、讨论、参与的教学方式不断推广，育人的针对性、实效性进一步增强。
分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度改革积极推进，以学生全面发展为根本、科学多元的评价制度改革取得重要进展。
课程改革为进一步推动立德树人工作奠定了基础。
五育并举在立德树人中的作用和意义
五育并举在立德树人中的作用和意义一、概述立德树人是教育的根本任务，五育并举是其重要实现途径。
五育并举，即道德修养、智育、体育、美育、劳动教育同等重要，是一中华民族传统教育理念，具有深厚的历史底蕴和深刻的现实意义。
在当今社会，五育并举仍然具有重要的作用和意义。
二、五育并举的作用1. 培养全面发展的人才五育并举可以全面培养学生，使其具有优秀的德、智、体、美、劳各方面的素质。
这样的人才在未来的竞争中将更具优势，能够适应社会的多样化需求，为国家的发展做出积极的贡献。
2. 增强身体素质和身心健康体育和劳动教育的开展能够增强学生的体质和身体素质，增强他们的体魄和体魂，有利于他们身心的健康成长。
这对于预防和减少学生的身体素质下降、近视、肥胖、心理问题等有着积极的作用。
3. 培养学生的审美情趣和艺术修养通过美育，可以培养学生的审美情趣和艺术修养，使他们具有独特的艺术鉴赏能力和创造力，能够更好地欣赏美，表现美，创造美。
4. 培养学生的实践能力和社会责任感劳动教育可以培养学生的实践能力和社会责任感，让他们明白劳动的辛苦和价值，懂得从小事做起，培养顽强的意志和坚韧的毅力，锻炼坚强的意志品质。
5. 完善教育体系，促进素质教育五育并举可以丰富教育内容和手段，完善教育体系，促进素质教育的全面发展。
体育和劳动教育的实施，有助于建设富有特色的学校文化，提高学校的教育质量。
三、五育并举的意义1. 满足学生多元化发展需求五育并举能够满足学生多元化发展需求，促进学生全面发展，增强学生的生存能力和发展能力，为其终身发展奠定坚实基础。
2. 培养社会主义建设者和接班人五育并举有助于培养社会主义建设者和接班人，使学生具有健康向上的品德和良好的素养，具有高尚的情操和优良的品德。
3. 促进国家全面建设和长治久安五育并举有助于促进国家全面建设和长治久安，培养了具有创新意识和创新能力的高素质人才，增强了国家的综合国力和竞争力。
4. 传承和发扬中华民族传统美德五育并举有助于传承和发扬中华民族传统美德，培养一代又一代的中华儿女，让他们具有中华民族优秀传统文化的核心价值观和道德观念。
担当民族复兴大任的时代新人培养机制研究
作者简介：李晓扬（1991—），男，山西万荣人，硕士研究生，山西农业大学公共管理学院助教，主要从事高校思想政治教育研究。
［摘要］习近平总书记在党的十九大报告和全国教育大会上指出要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养能够担当民族复兴大任的时代新人。
习近平总书记根据新时代社会历史方位的这一要求，科学地回答了新时代高校“培养什么样的人”“怎样培养人”的根本问题。
在此背景下，深入理解“时代新人”的特质要求，深刻认识培养时代新人的价值意蕴，清晰构建时代新人的培养理路就显得极为迫切。
［关键词］民族复兴大任；时代新人；培养理路［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2020）45-0142-03担当民族复兴大任的时代新人培养机制研究李晓扬（山西农业大学公共管理学院，山西晋中030800）古人云：“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化”，这句话的意思是想要天下大治，必须要培养能够治理天下的人才，而这一途径是教化。
当代青年肩负着中华民族伟大复兴的重要使命，只有通过教育和感化才能培养新时代所需要的人才，而我们只有贯彻落实党的教育方针，才能保证培养的人才是社会主义建设所需要的人才，高校把培养担当民族复兴大任的时代新人作为高校的重要职责，保证大学生能够真正成长成才。
一、培养担当民族复兴大任的时代新人特质要求（一）时代新人要具有坚定的理想信念新时代的青年首先必须具备坚定的理想信念，而青年的理想信念指的是青年在对客观事物正确认识的基础上，对自己的生活、学习等所怀有的某种坚定的思想观念，并愿意为其奋斗的心理和精神状态，它是青年大学生对自己世界观、人生观、价值观在某一方面的集中表现。
习近平总书记曾经说过青年大学生不能没有理想信念，没有理想信念大学生就会缺钙。
[1]这句话高度概括了理想信念的重要作用。
青年则是推动国家发展和民族进步的重要力量，我们要把新时代大学生的理想信念教育放在首位，通过各种途径和方式，既要紧抓课堂主渠道对大学生开展重视显性理想信念教育，又要抓课后生活实践对大学生进行隐性理想信念教育，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强他们对中国共产党和中华民族伟大复兴的信心。
教育部立德树人背景
立德树人的影响
教育质量提升
立德树人的实施，促进了教育质量的提升。在德育为先的指导下，学校更加注重学生的思想道德教育，促进了学 生思想道德素质的提高。同时，全面发展、自主发展的教育理念也推动了学校在体育、艺术、科技等方面的教育 水平的提升。
社会影响
立德树人的实施对社会产生了积极的影响。通过德育教育，学生树立了正确的价值观和道德观，有助于减少社会 不良行为的发生。同时，自主发展的教育理念也鼓励学生积极参与社会实践和志愿服务等活动，为社会做出积极 贡献。
立德树人的核心是培养学生的 道德品质和人文素养，使其成 为有益于社会和人民的栋梁之 才。
立德树人提出的时间和背景
01
立德树人的提出时间是2012年，由教育部在《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年）》中提出。
02
提出背景是随着我国经济社会的发展和教育改革的深入，教育界开始反思传统 的应试教育模式，认为教育应该更加注重学生的全面发展，培养学生的创新精 神和实践能力。
教育终身化
构建灵活开放的终身教育体系， 满足不同年龄段学习者的需求，
促进全民终身学习。
THANKS
感谢观看
注重身心健康
03
学生应注重身心健康，保持积极乐观的心态，加强锻
炼，增强身体素质和心理素质。
04
立德树人的成果与影响
立德树人的成果
德育为先
立德树人强调在教育过程中注重道德教育，以培养具有良好道德品质的人才为目标。通过 开展爱国主义、集体主义、社会主义核心价值观等教育活动，引导学生树立正确的世界观 、人生观和价值观。
全面发展
立德树人注重学生的全面发展，不仅关注学生的知识技能培养，还注重学生的身体素质、 心理素质、审美观等方面的培养。通过开展体育、艺术、科技等各类活动，促进学生的个 性发展和综合素质的提升。
大学师德建设实施规范
大学师德建设实施规范根据《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》和《教育部关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》的文件精神，为进一步加强我校师德建设工作，建立健全师德建设长效机制，制订如下实施意见。
一、建立健全新时期师德建设长效机制的重要性和紧迫性教师的思想政治素质和道德情操直接影响着青年学生世界观、人生观、价值观的养成，决定着人才培养的质量，关系着国家和民族的未来。
加强和改进高校师德建设工作，对于全面推进高等教育质量、推进高等教育事业科学发展、培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的意义。
长期以来，我校广大教师爱岗敬业、教书育人，潜心治学、锐意创新，培养了成千上万的广受社会和用人单位好评的合格学生，为学校的改革发展作出了无私的奉献，表现出良好的师德风范。
但当前社会变革转型时期的各种负面现象对我校教师产生的影响不容忽视。
个别教师理想信念模糊，育人意识淡薄，职业素养缺失，治学敷衍浮躁，甚至言行失范、学术不端等现象也偶有出现，对我校教师的社会声誉和学校事业发展造成了不良的影响。
因此，必须充分认识新时期加强和改进我校师德建设工作的重要性和迫切性，切实建立健全师德建设长效机制。
从根本上遏制和杜绝师德失范现象的发生，切实提高我校师德建设水平，全面提升教师的师德素养。
二、建立健全师德建设长效机制的原则和要求（一）基本原则1、坚持价值引领，以社会主义核心价值观为我校教师崇德修身的基本遵循，以校训作为社会主义核心价值观生动载体，促进我校教师带头培育和践行社会主义核心价值观。
2、坚持师德为上，以立德树人为出发点，结合学校、学院（部）发展机遇找准教师思想的兴奋点和共鸣点，使师德建设工作接地气、凝人心，提高针对性和有效性，不断培育教师的高尚情操。
3、坚持以人为本，落实教师的主体地位，真心实意地关注和解决教师职业发展的合理诉求和价值愿景，激发教师的责任感和使命感。