小学六年级下学期语文第4课顶碗少年PPT课件
我相信（ 他不会在艰难曲折的的人生和艺 术之路上退却或者颓丧 ）。他是 （ 一个强者 ）。当我（ 迷惘 ）、 （ 消沉 ），觉得（ 前途渺茫 ）的时候， 那（ ）的声音， 一叠金边红花白瓷碗打碎 突然在我的耳畔响起 便会（ ）。
是的，人的一生是（搏斗的一生 ）。只 有（ 敢于拼搏的人），才（ 可能取得成 功 ）。在（ 山穷水尽的绝境 ）里，再 搏一下，也许就能（看到柳暗花明 ）； 在（ 冰天雪地的严寒 ）中，再搏一下， 迎来温暖的春风 一定会（ ）——这就是 启迪 那位顶碗少年给我的（ ）。
yōu yǎ cí wǎn jīng xiàn （ 优雅 ） （ 瓷碗 ）（ 惊羡 ） qiàn jiù （ 歉疚 ） yīng jùn （ 英俊 ） dǎo luàn （ 捣乱 ） yáo hàn （ 摇撼 ） （ fēng dù （ 风度） jiān jiǎ （ 肩胛 ） tuí sàng 颓丧 ）
mí wǎng miǎo máng
pīn bó jīng xīn dòng pò 惊心动魄
)
zuò wú xū xí ( 座无虚席 )
bù zhī suǒ cuò ( 不知所措 )
qǐ dí ( 启迪 )
在（以后的岁月 ）里，不知怎的， 顶碗少年 我常常会想起这位（ ），想起 他那一夜的演出 （ ），而且每每想起， 有一阵微微的激动 总会（ ）。这位 （ 顶碗少年 ），当时年龄 （ 和我相仿 ）。我想，他现在一定早 已是（ 一位成熟的杂技艺术家了 ）。
• 1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 • 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查尔 斯· 史考伯 • 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 • 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 • 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 • 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 • 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 • 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 • 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 • 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。——培 根
最新人教版小学6六年级语文下册(全册)课件
最新人教版六年级语文下册课件
第一单元 1.文言文两则《学弈》，《两小儿辩日》 2.匆匆 3.桃花心木 4*.顶碗少年 5*.手指 口语交际·习作一 回顾·拓展一
学 弈
一、读准字音，读通课文。
学
弈
弈秋，通国之善弈者也。 使弈秋诲二
人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为 听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将 至，思援弓缴而射之。虽与之俱学， 弗若之矣。 为是其智弗若与？曰：非 然也。
启示
1 、宇宙无限，知识无穷，学无止境，即使是博 学多闻的孔子也会有所不知。我们要不断学习。
2、认识自然，探求客观事理，要敢于独立思考， 大胆质疑。 3、知之为知之，不知为不知，不要“强不知以为 知”，要诚实谦虚。 4、认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结 论，要注意客观科学地分析事情。
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五、背诵（减字法）
最新人教版六年级语文下册全册课件
第一单元： 《1.文言文两则》；《2.匆匆》；《3.桃花心木》；《4*.顶碗少 年》；《5*.手指》《口语交际·习作一》；《回顾·拓展一》 第二单元： 《6.北京的春节》；《7*.藏戏》；《8*.各具特色的民居》；《9*. 和田的维吾尔》；《口语交际·习作二》；《回顾·拓展二 》 第三单元： 《10.十六年前的回忆》《11*.灯光》；《12.为人民服务》；《13*. 一夜的工作》；《口语交际·习作三》；《回顾·拓展三 》 第四单元： 《14.卖火柴的小女孩》；《15.凡卡》；《16*.鲁宾逊漂流记》； 《17*.汤姆·索亚历险记》；《口语交际·习作四》；《回顾·拓展四》 第五单元： 《18.跨越百年的美丽》；《19*.千年梦圆在今朝》；《20.真理诞生 于一百个问号之后》；《21*.我是最好的老师》；《口语交际·习作 五》；《回顾·拓展五》
六年级语文下册ppt课件
目
CONTENCT
录
• 第一单元 单元介绍 • 第一单元 精读课文 • 第一单元 略读课文 • 第二单元 单元介绍 • 第二单元 精读课文
目
CONTENCT
录
• 第二单元 略读课文 • 第三单元 单元介绍 • 第三单元 精读课文 • 第三单元 略读课文
01
第一单元 单元介绍
《汤姆·索亚历险记》精讲略读
3. 情节有趣
小说情节曲折有趣，充满了童真童趣。汤姆和他的朋友们经历了许多离奇的事件，如进入 山洞探险、目睹谋杀案等，这些情节让人捧腹大笑的同时，也展现了孩子们的智慧和勇气 。
4. 主题思想
小说主题思想是成长与冒险。通过汤姆的冒险经历，作品表达了成长需要勇敢面对未知、 敢于挑战困难的意思。同时，小说也揭示了南北方的社会矛盾和种族歧视等问题，具有深 刻的社会意义。是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛夫在1909年发表的一部长篇童话。该作 品是塞尔玛·拉格洛夫获得诺贝尔文学奖的代表作之一。
2. 人物形象：尼尔斯是一个调皮捣蛋的小男孩，但通过这次奇幻冒险，他逐渐成长起来，变 得更加勇敢、善良和有担当。其他人物形象如大雁、野鹅、狐狸等也各具特色，为故事增色 不少。
疏通文意
在理解每个字词的基础上，疏 通整篇文章的意思，掌握重点 字词的含义和用法。
分析结构
分析文章的结构和段落大意， 掌握作者的写作手法和表达方 式。
拓展延伸
通过相关练习和拓展阅读，巩 固文言文知识，提高阅读理解 能力。
《匆匆》精讲精练
整体感知
通过朗读、默读等方式，初步了解文章的主要内 容、情感基调和语言风格等。
鲁滨逊的孤独和心理变化：介绍鲁滨逊在荒岛上的孤独和 心理变化，以及他在与自然斗争中表现出的勇气和智慧。
语文人教版六年级下册《顶碗少年》
4*顶碗少年教材分析：这是人教版六上的一篇独立阅读课文。
本篇课文是一篇写人的文章，层次清晰，情节一波三折，很吸引人。
作者通过正面和侧面描写，抓住对人物神态，动作和外貌的描写把一个不畏失败的少年形象展现在读者面前。
文章既语句优美，适于学生朗读也适于指导学生学习写人的方法。
学情分析：学生在生活中有过一定的失败体验，能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发学生向顶碗少年学习这种勇敢面对挫折的精神。
教学理念：充分放手让学习共同体自主探究。
联系学生生活实际，进行激情。
学习人物写法，读写结合。
教学目的：1 •读懂课文内容，明白不畏失败，坚持就能成功的道理。
2 •理解课文最后一句话的含义。
3.学习人物描写方法。
课前准备：提前布置学生看《憨豆先生》。
教学过程：一、谈话导入师：有时候一个人，一件事会永远留在我们心里，或感到激动，或受到启迪……作家赵丽宏在二十年前观看的一次杂技表演，现在回想起来还令她激动不已。
这是一场怎样的表演呢？有如此大的魅力。
让我们一起走进这场杂技表演。
师板书“ 4*顶碗少年”，学生齐读课题。
二、学习开头结尾师：我读第一自然段，你们学着我的语调读最后一个自然段。
师：你发现开头和结尾在写法上有什么特点吗？生：开头和结尾都是表达同一个意思——那场演出给我留下深刻的印象。
这就是首尾呼应。
师：你的回答很具体，大家听得明白，把首尾呼应的概念都交代清楚了。
首尾呼应有什么好处？和同桌轻轻商讨一下。
生：强调了作者的想法，文章的中心。
生：文章也更紧凑，结构分明。
师：那文章的中间部分，你猜猜会写什么？生：这场演出。
师：你看有了这样的首尾呼应，读了课题，我们不用读文就能说出文章大意了。
这样的构段方法真实用，段落一目了然。
三、学习表演部分师：请随着作者一起去细看这场杂技表演。
课件出示：默读提示一：这是一场（）的杂技表演，你从哪些句子感受到的？用~~~~~~画出来。
学生自主默读课文3分钟学习共同体轻声交流自己的读书体会，人人发言。
美丽阅读六年级下册第四课
美丽阅读六年级下册第四课《顶碗少年》有些偶然遇到的事情，意会难以忘怀，并目时时萦绕干心。
因为，你也许能从中不断地得到启示。
悟出一些人生的誓理。
这是二十多年前的事情了。
有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。
节目很精彩，场内座无虚席。
坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入迷了，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。
一位英俊少年出场了。
在轻松优雅的乐曲声里，只见他头上顶着高高的一摞金边红花白瓷碗，柔软而又自然地舒展着肢体，做出各种各样令人惊羡的动作，忽而卧倒，忽而跃起……碗，在他的头顶上摇摇晃晃，却总是不掉下来。
最后他骑在另一位演员身上，两个人一会儿站起，一会儿躺下，一会儿用各种姿态转动着身躯。
站在别人晃动着的身体上，很难再保持平衡，他头顶上的碗，摇晃得厉害起来。
在一个大幅度转身的刹那间，那一大摞碗突然从他头上掉了下来!这意想不到的失误，让所有观众都惊呆了。
台上并没有慌乱。
顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。
一位姑娘走出来，扫起了地上的碎瓷片，又捧出一大摞碗，还是金边红花白瓷碗，整整十只，一只不少。
于是，音乐又响起来，碗又高高地顶到了少年头上。
一切重新开始，少年很沉着，不慌不忙地重复着刚才的动作，依然是那么轻松优美，紧张不安的观众又陶醉在他的表演之中，到最后关头了，又是两个人要在一起，又是一个接一个艰难的转身。
碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗…眼看身体已经转过来了，几个性急的外国观众忍不住拍响了巴掌，那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇摆舞来，少年急忙晃动脑袋保持平衡，可是来不及了。
碗，又掉了下来。
场子里一片喧哗。
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
还是那一位姑娘，走出来扫去了地上的碎姿片，观众中有人在大声地喊:“行了，不要再来了，演下一个节目吧!"好多人附和着喊起来，一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里，依然是一要金边红花白姿碗，他走到少年面前，脸上微笑着，并无青怪的神色，他把手中的碗交给少年，然后抚座着少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。
《顶碗少年》课件(语文A版小学语文五年级下册课件)
作业布置 1.抄写词语。 1.抄写词语。 抄写词语 2.背诵文6 2.背诵课文6、7自然段。 背诵课文 自然段。
语文A 语文A版 五年级 语文 下册 第二单元
学习目标 1.学会本课生字新词。 1.学会本课生字新词。 学会本课生字新词 2.结合课文内容了解句子的含义， 2.结合课文内容了解句子的含义，用指定 结合课文内容了解句子的含义 的词语造句。 的词语造句。 3.有感情地朗读课文。 3.有感情地朗读课文。 有感情地朗读课文
理解词语
优雅
惊羡
颓丧
迷惘
座无虚席
不知所措
自由读第一部分 思考：顶碗少年失败了几次， 思考：顶碗少年失败了几次，失 败后他是怎样做的？最后怎样了？ 败后他是怎样做的？最后怎样了？
找出顶碗少年两次失败后的情 景，又是谁给了他成功的信心？ 又是谁给了他成功的信心？
“一叠金边红花大瓷碗”在文中 一叠金边红花大瓷碗” 一叠金边红花大瓷碗 出 现了几次？每一次的出现你都有什么 现了几次？ 感受？ 感受？
自由读第二部分 理解句子： 理解句子：“在山穷水尽的绝 境 里------一定会迎来温暖的春风” ------一定会迎来温暖的春风” 一定会迎来温暖的春风 的含义。 的含义。
1.用成语座无虚席、不知所措造句。 1.用成语座无虚席、不知所措造句。 用成语座无虚席 2.谈谈读完课文后你的感受。 2.谈谈读完课文后你的感受。 谈谈读完课文后你的感受
六年级下册语文课件-回顾拓展一《第一单元复习课》(共30张PPT)
两小儿辩日 文言文
道理：善于观察，大胆质疑、说话有理 有据，科学面前实事求是。
匆匆
紧扣“匆匆”二字,细腻刻画了时 间流逝的踪迹。表达了作者对时间 流逝的无奈和惋惜。
修辞方法： 排比 比喻 拟人
设问
写作手法： 情景交融
首尾呼应
比喻
• 在默默里算着，八千多日子已 经从我手中溜去；像针尖上一滴水 滴在大海里，我的日子滴在时间的 流里，没有声音，也没有影子。
、学校、二生、活注等重方阅面读选择理自解己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章阅。读理解是语文考试中非常重要的一部分，因此在六年级语文下册总复习中要特别注重阅
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
读理解的训练。在复习时，可以让学生多读一些不同类型的文章，如记叙文、议论文、说
设问 比喻
舞蹈演员的手指不是常作兰花状 吗？这两根手指正是这朵兰花中最优 美的两瓣。
手指的全体，同人群的全体一样， 五根手指如果能团结一致，成为一个 拳头，那就根根有用，根根有力量， 不再有什么强弱、美丑之分了。
手指 散文
启示： 团结就是力量 每个人都有长处，也都有短处， 要学会取长补短，团结合作。
顶碗少年 记叙文 启示： 失败乃成功之母 面对挫折,勇于面对,敢于拼搏,才 能够成功。
排比 拟人
拿笔的时候，全靠他推动笔杆； 遇到危险的事，都要由他去试探或冒 险；秽物、毒物、烈物，他接触的机 会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤， 他消受的机会最多。
他永远不受外物冲撞，所以曲线 优美，处处显示着养尊处优。
第一单元复习
《学弈》《两小儿辩日》 《匆匆》 《桃花木》
《顶碗少年》 《手指》
小学语文六年级下册第4课顶碗少年解析
少年的神态、动作
少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众鞠了一躬。
观众的反应
场子里静得没有一丝声息。有一些女观众，索性用手捂住了眼睛。 全场响起了暴风雨般的掌声。
是谁？是什么力量使少年重新镇静下来表演的？
一位矮小结实的白发老者从后台走到灯光下，他的手里 ，依然是一摞金边红花白瓷碗。他走到少年面前，脸上微笑 着，并无责怪的神色。他把手中的碗交给少年，然后抚摩着 少年的肩胛，轻轻摇了一下，嘴里低声说了一句什么。
少年顶碗时
到最后关头了，又是两个人叠在一起，又是一个接一个艰难的转身。 碗，又在他头顶厉害地摇晃起来。那一摞碗却仿佛故意捣蛋，突然跳起摇 摆舞来。碗，又掉了下来。
少年的神态、动作
台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。
观众的反应
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……场子里一片喧哗。观 众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一个节目吧！”好多人 附和着喊起来。
时萦绕于心。因为，你也许能从中不断地得到启示 ，悟出一些人生的哲理。
结尾 在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这 位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总 会有一阵微微的激动……
小讨论
你在现实生活中，是否遇到过和顶碗少 年相似的经历呢？你是怎样应对的？结合实 际说一说。
谢谢！
4* 顶碗少年
赵丽宏
序言
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六年级语文下册第四课
描写顶碗过程的词句。
于是，音乐又……那一叠碗却仿佛故意捣乱，突然跳起摇摆
舞来。少年急忙摆动脑袋保持平衡，可是来不及了。碗，又掉了 下来。
描写观众的词句。
观众们屏住气，目不转睛地盯着他头上的碗……
观众中有人在大声地喊：“行了，不要再来了，演下一 个节目吧！”好多人跟着喊起来。
1、同学们，如果你们就是那位少年， 把你当时的心情告诉大家。
不能从这位顶碗少年的身上感受到了那种 不怕失败、勇于拼搏的精神。这种精神远 比看到一场没有失误的杂技表演更有意义。 每一位观看过表演的观众，都可能“常常 会想起这位顶碗少年，想起他那一夜的演 出”，因为，他们从中“得到了启示，悟 出了一些人生的哲理――面对困难和失败， 只有坚持下去，才有可能获得成功。”
三、总结全文、归纳中心。
课文写的是作者在二十多年前观看 杂技表演时，曾经见过一个英俊少年在 表演顶碗时两次都失败没有气馁，最后 获得成功的事。告诉我们做什么事，不 管遇到多少困难和挫折，都不要退却， 有时候成功就在于再坚持一下。
一位矮 小结实的白 发老者…… 嘴里低声说 了一句什么。 你知道他说 了什么吗？ 发挥想象， 说一说。
成功的理由：
②精彩之二: 第二次顶碗时：‚少年很沉着， 不慌不忙地重复着刚才的动作， 依然是那么轻松优美……到最 后关头了，又是两个人叠在一 起，又是一个接一个艰难的转 身‛。
成功的理由：
③精彩之三: 第三次顶碗时:”这真是一场 惊心动魄的拼搏！当那叠碗 又剧烈地晃动起来时，少年 轻轻抖了一下脑袋，终于把 碗稳住了。‛
全场响起了暴风雨般的掌声。
1、少年的这次表演怎样？（成功了）
他的成功容易吗？ 他经历了几次失败？
（不容易） （两次）
2、你们从中悟到了什么？
六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶碗少年课文
六年级下册语文课文小学六年级下册语文第4课顶
碗少年课文
《顶碗少年》
一天放学后，小明打开书包，拿出一本绘本。
这本绘本的封面上，有个名叫“顶碗少年”的小男孩，他头上戴着个白色的球帽，脸上带着灿烂的笑容。
小明一边读，一边陶醉在绘本的故事中。
绘本里说，这个名叫顶碗少年的小男孩，生
活在一个小村庄里。
他的家境并不富裕，但他从来没有为此而沮丧过。
顶碗少年非常喜欢运动，尤其是小球类比赛。
他是一个足球队的队长，每次比赛都能
为球队带来胜利。
他和队友们一起训练，努力提高自己的球技。
绘本里还说，顶碗少年的碗技也非常了得。
他可以把碗顶在头上一直站着，而且还可
以做出各种花样。
他用自己的碗技吸引了很多人的目光，大家都纷纷夸奖他的确了不起。
有一天，顶碗少年的班主任组织了一次奇特的比赛。
比赛规则是，每人用碗顶住球，
尽量多地走远。
谁能走得最远，谁就是胜利者。
顶碗少年看到比赛规则后，眼前一亮，觉得自己一定能胜出。
比赛开始了，同学们纷纷用碗顶住球，开始走远。
顶碗少年集中精神，使出浑身解数，他的碗技不仅稳定，而且非常出色。
他一次又一次地超越了其他同学，走向了胜利。
最终，他以惊人的成绩夺得了第一名。
小明读到这里，心中充满了敬佩之情。
他也立志要像顶碗少年一样，努力提高自己的
能力，并且永不言弃，一直追逐自己的梦想。
小明合上了绘本，把它小心地放回书包。
他决定，明天起他要更加努力学习，提高自己的各项能力，向顶碗少年看齐。
六年级下册语文一课一练第4课顶碗少年人教新课标
六年级下册语文一课一练第4课顶碗少年人教新课标一、现代文阅读(15分)1．(15分)阅读短文，回答以下效果。
奇观法国著名作家雨果才气盖世他20岁末尾宣布作品刚刚29岁就创作了惊动法国文坛的小说巴黎圣母院以后又创作了一系列戏剧诗歌小说可合理他才气横溢时心脏病发作了看着40岁的雨果发青的神色，繁重的喘息，人们惋惜万分。
雨果并不失望，他在医生的指点下，末尾停止体育锻炼。
他每天清晨外出散步、作操，接着跑步、游泳……雨果的安康状况渐渐好转，体质逐渐增强。
他又取得了精神，重新拿起笔，写出了少量的文学作品。
直到晚年任创作不懈，60岁时创作了«失望世界»。
80岁那年写成了«笃尔克玛»。
雨果活了84岁。
看到雨果得了心脏病却成了短命者，人们惊叹不已：〝真是个奇观！〞奇观怎样来的呢？生命在于运动，停止体育锻炼！(1)给第一自然段加上标点符号。
(2)写出以下词语的反义词。
逐渐〔〕失望〔〕增强〔〕(3)请概括出短文第二段的段意。
(4)短文经过记叙身患重病的雨果的事，说明了。
二、言语表达(20分)2．(10分)按要求写句子。
(1)我在上海大世界的露天剧场里看杂技扮演。
〔缩句〕(2)少年终于把碗稳住了。
〔改为〝被〞字句〕(3)谁不为少年的成功而快乐呢？〔改为陈说句〕3．(10分)按要求写句子。
(1)我会想起少年。
〔扩句〕：(2)一位从后台的白发老者灯光下矮小结实走到。
〔连词成句〕：(3)我在上海大世界的露天剧场里看杂技扮演。
〔缩句〕：三、填空题(25分)4．(6分)依据释义从课文中找出相应的词语填在括号里。
(1)不知道怎样办才好，描画受窘或发急。
〔〕(2)描画使人感受很深，震动很大。
〔〕(3)座位没有空着的，描画观众、听众或列席的人很多。
〔〕5．(6分)读下面的句子，给画线的词语换个说法，使句子的意思不变。
(1)他们和中国观众一同，为每一个节目喝彩。
〔〕(2)他头上顶着高高一摞白瓷碗，做出各种各样令人惊羡的举措。